浙江省衢州市2022-2023學年高一下學期語文期末試卷（含答案）

第第頁浙江省衢州市2022-2023學年高一下學期語文期末試卷一、現(xiàn)代文閱讀（28分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展和應用，AI繪畫作為一種新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式，正在不斷沖擊傳統(tǒng)的藝術(shù)領域。AI繪畫降低了藝術(shù)創(chuàng)作的門檻，提高了藝術(shù)的生產(chǎn)效率和包容性，如今，AI繪畫不再是生成藝術(shù)領域的小眾媒介，程序的開源讓人人都可以使用“文生圖”（text-to-image）的方式，通過輸入描述性文本來獲取AI繪畫作品。雖然現(xiàn)在的AI技術(shù)尚不能完美復現(xiàn)使用者輸入的描述性文本，而且還面臨著一些技術(shù)上的限制，比如由于算法缺陷無法很好地處理某些復雜的場景、細致的動作或者微妙的顏色變化，但人們?nèi)匀怀两趨⑴c生成藝術(shù)的趣味之中。AI技術(shù)在推進與使用期間，逐步取代了許多繁重、機械和低技能的工作。繪畫藝術(shù)因其特有的專業(yè)性和創(chuàng)造性，曾被認為是一個不易被AI侵占、相對安全的領域。然而，大量AI繪畫作品的出圈和走紅，讓不少藝術(shù)創(chuàng)作者和學者開始擔憂人在使用AI的過程中，會被反向馴化為技術(shù)的伺服機制，退化了自身的創(chuàng)造能力，藝術(shù)消亡論再次甚囂塵上。此外，AI繪畫的本質(zhì)是機器學習，需要借用現(xiàn)有藝術(shù)作品的圖像數(shù)據(jù)集進行訓練，這些數(shù)據(jù)無需經(jīng)過原創(chuàng)作者的許可，便能通過互聯(lián)網(wǎng)獲取。雖然AI繪畫不是對已有作品的直接復制，但是它確實從訓練它的藝術(shù)作品中汲取了“靈感”，原創(chuàng)作者既無法收回他們的作品，也不能阻止AI攫取更多。這也讓人們注意到了AI繪畫在版權(quán)領域的倫理危機。對于藝術(shù)創(chuàng)作者而言，無需因AI易用性高、成本低廉、受到商業(yè)市場青睞而感到過分焦慮。藝術(shù)家們花費數(shù)年時間增進技藝，以創(chuàng)造獨特的美學方式來表達他們的情感、價值觀和生活體驗，其心血與成果不會僅因為一種新興技術(shù)的介入而付之一炬。人類藝術(shù)作品反映的特定歷史背景和文化語境，蘊含的豐富情感、審美價值和深刻意義，是目前AI繪畫難以企及的?！白詣踊淖詈笠挥⒗镢Ｕ摗苯沂玖俗詣踊夹g(shù)永遠不會完備，即便AI可以較好地完成一部分基礎性繪畫工作，但在表征世界的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細節(jié)處理上，還需要人的參與。利用AI輔助創(chuàng)作并與其建立良性合作關(guān)系，能把人從重復性的工具化勞動中解放出來，這也不失為一種藝術(shù)創(chuàng)作者免于汰換的途徑。正所謂“人是媒介的尺度”，在使用AI繪畫工具時，應對其進行適當?shù)恼{(diào)控和約束，保證技術(shù)在服務人的同時，不會對人的利益和價值產(chǎn)生負面影響。無論如何，AI繪畫正以驚人的方式改變藝術(shù)的未來，為藝術(shù)創(chuàng)作帶來了新的想象空間，我們不應回避它所攜帶的倫理挑戰(zhàn)，而應以辯證的視角探索和反思AI繪畫的“度”與“界”，尊重藝術(shù)創(chuàng)作者自由意志與獨立性，充分發(fā)揮AI技術(shù)的積極作用，共同推進AI繪畫在藝術(shù)領域的發(fā)展與應用，實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新和進步。（摘編自劉嬙、呂欣《AI繪畫：藝術(shù)革命還是倫理危機》）材料二：AI繪畫速度快、成本低，且畫質(zhì)精美，那么它是否會替代人類繪畫？是否會造成藝術(shù)的消亡？一些繪畫行業(yè)的初學者，更是表達了對飯碗是否會被搶走的擔心。不過，要說AI人工智能正在干掉繪畫師，“統(tǒng)治”繪畫行業(yè)，那無疑為時尚早。到目前為止，AI主要是運用于一些工作相對簡單且重復度高的領域。繪畫行業(yè)凝結(jié)著畫師的思想和情感，一幅大師級的作品，往往是經(jīng)過長期思考、沉淀和打磨的結(jié)果。所以，AI可以進行繪畫，但它現(xiàn)在還遠遠無法取代個人，進行一種關(guān)于繪畫的藝術(shù)和思想表達。擔心AI繪畫造成藝術(shù)的消亡，其實是杞人憂天。另一方面，AI繪畫源于不斷的深度學習，通過各種數(shù)據(jù)不斷的“投喂”，在融合的基礎上進行繪畫創(chuàng)作，這也容易衍生出版權(quán)爭議。綜合以上因素看，AI繪畫現(xiàn)在還遠遠不具備取代人類繪畫的條件，也遠遠無法產(chǎn)出那種堪稱藝術(shù)結(jié)晶的偉大作品。其實，作為一種科技發(fā)展衍生的新事物，我們對AI繪畫不妨持開放包容的態(tài)度。一方面如前所述，AI繪畫還遠談不上顛覆性的改造，它目前只能進行一些初級繪畫的工作；另一方面，即便人類繪畫被AI取代，在造成繪畫師失業(yè)的同時，也會有新的崗位被創(chuàng)造出來。所以，我們不必對AI繪畫的出現(xiàn)而憂心忡忡，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，從圍棋到電競再到繪畫行業(yè)，AI改造的行業(yè)、替代的工種會越來越多。而我們需要做的，除了開放包容外，便是在涉及法律、倫理等問題上盡快調(diào)試，為這種變化提前做好準備。（摘編自熊志《AI繪畫來了，不必感到憂心忡忡》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．AI繪畫是一種新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有易用性高、成本低廉、繪畫速度快等優(yōu)點，其興起得益于人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展和應用。B．AI繪畫能使藝術(shù)創(chuàng)作的門檻降低，改變了其小眾媒介的地位，隨著程序的開源，人人都可以通過輸入描述性文本獲取AI繪畫作品。C．不少藝術(shù)創(chuàng)作者和學者擔憂在使用AI的過程中，會被反向馴化為技術(shù)的伺服機制，退化自身的創(chuàng)造能力，他們開始提出藝術(shù)消亡論。D．AI技術(shù)可以幫助人從許多低技能的勞動中解放出來，但也應對其進行適當?shù)恼{(diào)控和約束，避免技術(shù)對人的利益和價值產(chǎn)生負面影響。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．AI繪畫不會對藝術(shù)作品進行復制，只是從中汲取“靈感”，這導致其在版權(quán)領域的倫理危機。B．AI繪畫具有其獨特的優(yōu)勢，只要發(fā)揮AI技術(shù)的積極作用，就能實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新和進步。C．AI繪畫目前還不具備取代人類繪畫的條件主要原因是無法產(chǎn)生堪稱藝術(shù)結(jié)晶的偉大作品。D．兩則材料都談到了AI繪畫對人類繪畫的沖擊，同時二者都以辯證的態(tài)度看待這一新興事物。3．結(jié)合兩則材料，闡釋人們對AI繪畫不必過分擔心的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ宜興壺王平這玩意，似乎確實是件珍品。何先生的父親在民國手里做過官。早年立志“航海救國”，十八歲便東渡扶桑，一輩子文韜武略，可惜兩袖清風?！逗衔氖焚Y料》第哪一輯里頭，還載過有關(guān)他的一些逸聞。如，不嗜煙酒，不近女色，單好品茶。且有個怪癖，部下隨送什么禮物皆一概回絕，唯獨送的茶葉卻不忍退之，而且品茗時自成章法。另一選聞則云，他年輕時孔武有力，單臂能舉四百斤，卻生性怕痛。有一回企圖在左臂上刺一條青龍，刺到一半時，實在打熬不住，連聲喊罷、罷、罷！結(jié)果那左臂上只留下有頭無尾半條龍。后來有一道士私下嘆道，這兆頭不妙，將軍當死于非命。果然，“民國”十八年，他在東北任一所海軍學校的校長。一次驅(qū)車在結(jié)冰的松花江上疾駛，不料時值寒冬，江面業(yè)已開始解凍。行至數(shù)公里，汽車前輪猛然陷入一薄冰處，隨即緩緩下沉，當時車內(nèi)共有五人，全是部下及學生。他一個個將其推出車外，待到自己最后。前面那個學生過于慌張，反手將車門一碰，將他關(guān)在車內(nèi)。轉(zhuǎn)瞬間整部車沉入江中。事后那學生在他的靈柩前磕頭磕得血流如注。當時何老先生剛滿十歲，家道中落伊始。父親收藏的一些字畫印章及各式茶具，當時并不值錢，沒幾年便典當光了。唯獨這把宜興壺，系父親生前心愛之物。幾經(jīng)劫難，留傳至今。據(jù)何老先生講，這把壺乃是明朝萬歷年間壺家妙手時大彬親制。其款式稱漢扁觶；其泥色謂朱砂紫。不務妍媚而樸雅，妙不可思。且以壺柄上有一拇指痕方識，以鑒真贗。所沏之茶半月過后仍清香如故?！叭煳叶荚囘^，”何老先生右手托住壺身，左手則輕摁壺蓋，小拇指翹得極高，并不理會那指甲垢黑得分明，“一壺茶足足泡了二七一十四天，把哪個聞，哪個都聞不出餿味。不信？”都表示信，雖然都未曾聞過。不想壺蓋卻被云康失手打了，叫何老先生好不悲憤。且認定其子是個地道的敗家子，盡管他實在無什么家產(chǎn)可敗，除開這把壺。何老先生將振興祖業(yè)的所有希望都系于孫子雋兒一身。如今，除開宜興壺及他的雋兒神圣不可侵犯之外，從理論上把什么都看得淡泊。當然，還要除開品茶。這便恐怕與遺傳因子作祟有關(guān)吧。細陳妹子在滿足她公公唯一的奢望這方面，委實無可挑剔。春三四月，總有一些鄉(xiāng)里人進得城來，走街串巷，叫賣“谷雨前茶”。細陳妹子極會買谷雨前茶。看、捏、聞、嚼，而后釅釅地泡上幾杯，這個品，那個嘗。最后再抓一把走進屋去，要公公沏在宜興壺里，做權(quán)威鑒定。何老先生當然懂得媳婦好歹，嘴里雖然不說。唯有爹崽的雙邊關(guān)系始終冷淡。云康做什么什么則難遂何老先生心意，簡直莫名其妙。云康呢，雖然遷就父親，但有時也不免還幾句嘴。不料一日，雋兒卻撞了一起滔天大禍。實在那天風和日麗，沒有絲毫不祥的預兆。何老先生將雋兒坐在膝上，伸手去取剛沏好茶的宜興壺。雋兒順勢一推，咣啷！幸喜未曾燙了手腳。云康率先聽出來是什么東西打碎了的聲音，因為此聲與他打碎壺蓋的彼聲過于相似，只是更響。接著細陳妹子步后塵也奔出房門。夫婦倆呆了。但見雋兒依然坐在何老先生膝上，望著他吃吃地笑。何老先生呢，滿臉都是蒼白，一動不動。只有那把胡子在簌簌戰(zhàn)栗。還是細陳妹子反應快，兩步奔上前去，順手奪過雋兒，反身將他丟在床上，掰開屁股便打。技術(shù)極是熟練。雋兒好一陣號叫，且大喊爺爺救命。爺爺卻不去救命，只好眼睛勾勾地盯著地上的碎片。不曉得過了好久，才突然迸出來一聲斷喝：“莫打了！”那天晚上整個屋里出奇地安靜。雋兒也睡得意外地早。云康夫婦亦早早地躺在了床上。雖然好久還睡不著。大概十一點多鐘的時候，忽然聽到外頭屋里有窸窸窣窣的聲響。云康翻身爬起，躡足到門口朝外覷了覷。門縫里只見何老先生一個人躡雙拖鞋，蹲在地上，徒勞地在拼湊那宜興壺的殘片。拼攏來，又一垮，拼攏來，又一垮。還看見有老淚從眼角里慢慢滲出，繼而流到面頰上那些深深的皺紋里，又朝橫向緩緩溢開，驀然間垂直滾下。足足有好幾顆。第二天，云康在廠里搞了些環(huán)氧樹脂回來，將殘片一一粘好了，很費了些氣。盡管看得出極明顯的印跡，然而畢竟宜興壺又是一個整體了。何老先生也沒吱聲。第三天，云康的老同學來了。云康背著父親，把宜興壺如此這般說了一番。那同學接過壺來，細細端詳了一陣，又從口袋里取出一柄放大鏡，這樣照，那樣照。爾后，嘿嘿一笑?！斑@是件贗品。只是做得幾乎可以亂真?！痹瓶狄宦牬篌@，決不相信。“壺柄底下還有時大彬的拇指痕吶！看見沒有？”老同學仍舊一笑?！澳粗负勰膫€摁不出？哪個又曉得是不是時大彬的？再說，真正名貴的宜興壺其體比一般壺要重，其色比一般壺要紫，其亮又要比一般壺潤。而且所有之款皆系陽文字體，亦極工整。偽制者呢，其性糟，其色黃，有亮者少，無亮者多……至于用舊壺而刻新款者，全是陰文，有識者不難一望而知……”那老同學滔滔不絕，口若懸河，一派自得嘴臉。云康哪里打得斷他的話？幸虧此時，何老先生又牽著雋兒到天心閣去了。那天天氣仍然極好。（原文有刪減）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．何老先生認為兒子是敗家子，主要的原因就是他摔壞了茶壺的蓋子。B．對于家人的關(guān)懷，何老先生選擇不言，呈現(xiàn)出人物固執(zhí)孤傲的一面。C．細陳妹子主動揍雋兒是出于憤怒，指責兒子損壞了爺爺心愛的物品。D．文中的一家人，雖表面冷淡，有些許沖突，其實彼此關(guān)愛不乏溫暖。5．下列對“茶壺是贗品”相關(guān)伏筆的描述，不正確的一項是（）A．小說開篇“似乎確實”四字，敘述的口吻確定中帶著不確定，相信中又摻雜著懷疑，給讀者設置了懸念。B．何先生的父親在為官時“兩袖清風”“禮物皆一概回絕”，這暗示了這把壺不該是價值不菲的正品宜興壺。C．對于這把壺的妙處，作者強調(diào)是“據(jù)何老先生講”，而非專家驗證，“據(jù)說”充滿了不確定性和不真實性。D．周圍的人“都表示信，雖然都未曾聞過”說明壺的功能有待商榷，何先生為了自證正品，主觀上有刻意夸大。6．小說開頭敘述了《湖南文史資料》中的軼聞及父親的去世過程，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．這篇小說在語言上別具一格，談談小說的語言特色。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（32分）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎！（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）（唐太宗）后幸洛陽，次昭仁宮，多所譴責。征曰：“隋惟責不獻食，或供奉不精，為此無限，而至于亡。故天命陛下代之，正當兢懼戒約，奈何令人悔為不奢。若以為足，今不啻足矣：以為不足，萬此寧有足邪？”帝驚曰：“非公不聞此言?！蓖擞稚鲜柙唬骸抖Y》曰：“為上易事，為下易知，則刑不煩。”“上多疑，則百姓惑；下難知，則君長勞?！狈蛏弦资?，下易知，君長不勞，百姓不惑，故君有一德，臣無二心。夫刑賞之本，在乎勸善而懲惡。今之刑賞，或由喜怒，或出好惡。喜則矜刑于法中，怒則求罪于律外。小人之惡不懲，君子之善不勸，而望治安刑措，非所聞也。且暇豫而言，皆敦尚孔、老；至于威怒，則專法申、韓。故道德之旨未弘，而鍥薄之風先搖。昔州犁上下其手而楚法以敝，張湯輕重其心而漢刑以謬，況人主而自高下乎！頃者罰人或以供張不贍或不能從欲皆非致治之急也夫貴不與驕期而驕自至富不與奢期而奢自至非徒語也。（節(jié)選自《新唐書·魏征傳》）（有刪改）8．下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．頃者/罰人或以供張不贍/或不能從欲/皆非致治之急也/夫貴不與驕期而驕/自至富不與奢期而奢/自至非徒語也/B．頃者罰人/或以供張不贍/或不能從欲/皆非致治之急也/夫貴不與驕期而驕自至/富不與奢期而奢自至/非徒語也/C．頃者/罰人或以供張不贍/或不能從欲/皆非致治之急也/夫貴不與驕期而驕自至/富不與奢期而奢自至/非徒語也/D．頃者罰人/或以供張不贍/或不能從欲/皆非致治之急也/夫貴不與驕期而驕/自至富不與奢期而奢/自至非徒語也/9．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．人，即民，在此是避李世民的諱。古人避諱是“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱”。此處避諱為改字法。B．幸，“后幸洛陽”中的“幸”指皇帝親臨某地，與《鴻門宴》“婦女無所幸”中的“幸”的意思相同。C．疏，即疏通事理，分條陳述。作為一種文體，屬于古代文體的奏議類，專指臣下向國君陳述意見的奏疏。D．韓，即韓非子，是法家思想之集大成者。在法的方面，韓非子強調(diào)“以刑止刑”思想，強調(diào)“嚴刑”“重罰”。10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．唐初文風仍沿六朝駢儷之習，選文一也受此影響，開篇用排比句，對仗工整，比喻精切，一落筆便氣勢不凡，吸引讀者視線。B．選文一針對唐太宗當時的實際狀態(tài)，引古論今，揭示了歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守成的普遍規(guī)律，強調(diào)人君之德多衰于功成志得之后。C．選文二中唐太宗出巡洛陽時，因官員奢靡享樂，斥責地方官。對此，魏征勸說唐太宗應吸取隋朝滅亡的教訓，君主應約束好自己。D．選文二中魏征上疏認為：刑罰賞賜的目的在于勸善懲惡，刑罰賞賜不應依據(jù)個人的喜怒好惡而有輕重的區(qū)別，這是不利于治國的。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②小人之惡不懲，君子之善不勸，而望治安刑措，非所聞也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀；閱讀下面這首元曲，完成各題。水仙子·夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐逆旅淹留①。枕上十年事，江南二老②憂，都到心頭?！咀ⅰ竣倌媛醚土簦簱?jù)《新唐書·馬周傳》記載，唐初中書令馬周曾住在新豐的旅舍，店主人不理睬他，備受冷落。后得將領常何引薦而發(fā)跡。②二老：指父母雙親。12．下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（）A．曲子前三句，既點明時間、環(huán)境，又照應了題目，烘托出蕭瑟落寞的氛圍。B．接著三句，由景向情過渡，接“三更歸夢三更后”，引出內(nèi)心深處的喟嘆。C．作者化用馬周困新豐的典故，為了表達自己此刻無人相伴的孤獨寂寥之感。D．“梧桐”“芭蕉”“夜雨”在古典詩文中總是和離愁、客思、寂寥相聯(lián)系。13．這首元曲的抒情特色鮮明，請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．名篇名句默寫；補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中琵琶女演奏完畢，表現(xiàn)聽眾忘情投入、如癡如醉的句子是“，”。（2）《答司馬諫議書》中王安石用“，”反駁司馬光指責其變法有“生事”的弊端。（3）《阿房宮賦》中，以“，”兩句，寫出了阿房宮廣闊且高峻，以表現(xiàn)其雄壯之美。三、語言文字運用（本題共10小題，30分）閱讀下面的文字，完成各題。從歷史典故到詩詞歌賦，從加減乘除到腦筋急轉(zhuǎn)彎……兩位穿越而來的唐朝名仕，化身“接梗小能手”，幽默風趣的脫口秀問答令人①，“演藝+體驗”的表演形式從未有過，首次出現(xiàn)，令人②?！笆⑻泼芎小北穑步o人留下了啟發(fā)和思考——文旅融合之路上，小制作也可以展現(xiàn)大能量。單純從制作成本來看，“盛唐密盒”可以說③，但在流量密碼的加持之下，“盛唐密盒”的出圈之路越走越遠。究其原因，不僅在于將歷史文化知識娓娓道來，更在于其中表達了時下非?；鸨拿摽谛阈问?。通過“房謀杜斷”組合，賦予傳統(tǒng)文化更新的時代表達，為沉浸式演藝增添了文化的氣息。15．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。16．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．不僅在于將歷史文化知識娓娓道來，更在于其中融合了時下非?；鸨拿摽谛阈问健．不僅在于其中融合了時下非?；鸨拿摽谛阈问?，更在于將歷史文化知識娓娓道來。C．不僅在于其中表達了時下非?；鸨拿摽谛阈问剑谟趯v史文化知識娓娓道來。D．不僅在于將歷史文化知識娓娓道來，更在于其中表達了時下非?；鸨拿摽谛阈问健?7．下列加點字詞解釋全部正確的一項是（）A．足之所履（踩）異乎三子者之撰（才能）B．始速禍焉（加速）度義而后動（考慮）C．假舟楫者（借助）崖限當?shù)勒撸ń缦蓿〥．范增數(shù)目項王（屢次）明足以察秋毫之末（光明）18．下列各組句子中，加點字意義和用法不相同的一項是（）A．夜縋而出提刀而立 B．因人之力而敝之因擊沛公于坐C．項伯乃夜馳之沛公軍牛何之 D．庖丁為文惠君解牛誰為大王為此計者19．下列各句中，加點字詞類活用與例句相同的一項是（）例句：沛公欲王關(guān)中A．良庖歲更刀 B．沛公旦日從百余騎來見項王C．侶魚蝦而友麋鹿 D．風乎舞雩20．下列句子的句式與例句相同的一項是（）例句：百姓之不見保A．輿薪之不見 B．若屬皆且為所虜C．客有吹洞簫者 D．若舍鄭以為東道主21．下列詩句所用修辭手法與例句相同的一項是（）例句：大弦嘈嘈如急雨A．古來萬事東流水 B．天臺四萬八千丈C．主人下馬客在船 D．何以解憂？唯有杜康22．下列句子中，表達得體的一項是（）A．某節(jié)目主持人對嘉賓說：“不久前，您的父親去世了，首先，我們向令尊的過世表示哀悼?！盉．學校請生涯規(guī)劃專家為同學們做講座，專家最后對同學們說：“感謝聆聽，敬請批評指正！”C．某同學向同桌請教問題，同桌耐心講解完畢后，該同學說：“感謝賜教，我真是不恥下問?！盌．曉梅媽媽正在燒飯，她吩咐曉梅：“別玩游戲了，去，到舅舅家里恭請舅舅赴家共進晚宴。”閱讀下列材料，完成各題。①桃李春風結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。②情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆榮出，造釁開端實在寧。23．根據(jù)以上判詞，寫出《紅樓夢》中對應的人物姓名。①②24．《紅樓夢》第七回中，周瑞家的各處給姑娘們送宮花，原文中有這樣一段：開匣看時，原來是宮制堆紗新巧的假花兒。A只就寶玉手中一看，便問道：“還是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了。”A冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我?！敝苋鸺业穆犃耍宦晝翰谎哉Z。選文中A對應的人物姓名是，由材料可見她的性格特點是、、。四、寫作（60分）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。近段時間，餐飲業(yè)強勢復蘇，“淄博燒烤”頻上熱搜。有評論認為，互聯(lián)網(wǎng)時代美食的流量入口效應愈發(fā)凸顯，借助短視頻等社交媒體的推介，容易產(chǎn)生裂變式傳播，“進淄趕烤”火爆出圈，存在偶然因素；也有評論指出，當?shù)卣騽堇麑?、?yōu)化服務，整座城市溫暖守信、真誠待客，把“現(xiàn)象”變成“品牌”，把“流量”變成“留量”，成就其必然。對此你有怎樣的看法？請結(jié)合材料寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考?！咀⒁狻竣僮赃x角度，自定立意，自擬題目：②除詩歌外，文體不限，明確文體；③不得抄襲，套作。④不得泄露個人信息。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．①技術(shù)層面：AI繪畫對于復雜的文本還存在技術(shù)上的限制。②從藝術(shù)創(chuàng)作的獨特性層面：AI繪畫難以企及人類藝術(shù)作品反映的背景、語境，情感、審美等。③從人與AI繪畫的關(guān)系看：AI繪畫依賴人類的靈感和關(guān)鍵細節(jié)的處理。④即便人類繪畫被AI取代，也會有新的崗位被創(chuàng)造出來。⑤人類可以在涉及法律、倫理等方面提前準備，盡快調(diào)試?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。首先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出與選項相關(guān)的句子，理解每一個選項時，仔細分析選項的每一個重點，與原文進行比對。設題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法絕對化、變未然為已然等。

（2）本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時，基本方法是排除法和比對法，就是將選項信息與原文語句內(nèi)容仔細地進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干要求的選項。

（3）本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要仔細閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息，并將需要的信息進行篩選整合概括，有針對性地作答。1．C.“他們開始提出藝術(shù)消亡論”錯，原文為“藝術(shù)消亡論再次甚囂塵上”，可見，“藝術(shù)消亡論”并非“開始”提出。故答案為：C。2．A.“AI繪畫不會對作品進行復制”錯，原文是“雖然AI繪畫不是對已有作品的直接復制”，可見是“直接復制”而非“不會對作品進行復制”，事實是一種融合復制；同時“這導致其在版權(quán)領域的倫理危機”強加因果，從原文“這也讓人們注意到了AI繪畫在版權(quán)領域的倫理危機”可知，這是AI繪畫的另一個方面的影響；B.“只要發(fā)揮AI技術(shù)的積極作用，就能實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新和進步”無中生有。原文有“人類藝術(shù)作品反映的特定歷史背景和文化語境，蘊含的豐富情感、審美價值和深刻意義，是目前AI繪畫難以企及的”。C.“主要原因是”錯，原文“綜合以上因素看，AI繪畫現(xiàn)在還遠遠不具備取代人類繪畫的條件，也遠遠無法產(chǎn)出那種堪稱藝術(shù)結(jié)晶的偉大作品”，兩句話為并列關(guān)系，并非因果關(guān)系。故答案為：D。3．①技術(shù)層面：由材料一“現(xiàn)在的AI技術(shù)尚不能完美復現(xiàn)使用者輸入的描述性文本，而且還面臨著一些技術(shù)上的限制”可知，AI繪畫對于復雜的文本還存在技術(shù)上的限制。②從藝術(shù)創(chuàng)作的獨特性層面：由材料一“人類藝術(shù)作品反映的特定歷史背景和文化語境，蘊含的豐富情感、審美價值和深刻意義，是目前AI繪畫難以企及的”可知，AI繪畫難以企及人類藝術(shù)作品反映的背景、語境，情感、審美等。③從人與AI繪畫的關(guān)系看：由材料一“它確實從訓練它的藝術(shù)作品中汲取了‘靈感’”“即便AI可以較好地完成一部分基礎性繪畫工作，但在表征世界的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細節(jié)處理上，還需要人的參與”可知，AI繪畫依賴人類的靈感和關(guān)鍵細節(jié)的處理。④由材料二“即便人類繪畫被AI取代，在造成繪畫師失業(yè)的同時，也會有新的崗位被創(chuàng)造出來”可知，即便人類繪畫被AI取代，也會有新的崗位被創(chuàng)造出來。⑤由“而我們需要做的，除了開放包容外，便是在涉及法律、倫理等問題上盡快調(diào)試，為這種變化提前做好準備”可知，人類可以在涉及法律、倫理等方面提前準備，盡快調(diào)試。

故答案為：①技術(shù)層面：AI繪畫對于復雜的文本還存在技術(shù)上的限制。②從藝術(shù)創(chuàng)作的獨特性層面：AI繪畫難以企及人類藝術(shù)作品反映的背景、語境，情感、審美等。③從人與AI繪畫的關(guān)系看：AI繪畫依賴人類的靈感和關(guān)鍵細節(jié)的處理。④即便人類繪畫被AI取代，也會有新的崗位被創(chuàng)造出來。⑤人類可以在涉及法律、倫理等方面提前準備，盡快調(diào)試?！敬鸢浮?．C5．D6．①豐富文章內(nèi)容，吸引讀者，交代故事的淵源和背景，也為故事的開展營造了一種濃郁的歷史氛圍，富有傳奇色彩，引人入勝。②描述了何先生父親的形象，是一位文韜武略、兩袖清風、富有擔當?shù)能姽?，暗示了何先生的人物特點，一個有自我堅守、內(nèi)心孤傲的人，是一種家風的體現(xiàn)；③父親的經(jīng)歷，解釋了下文何先生特別在意父親生前鐘愛的宜興壺的緣由；④軼聞真真假假，富有神秘色彩，賦予宜興壺神秘感，為最終是贗品埋下伏筆。7．①將方言口語與成語、文言結(jié)合在一起，既富有生活氣息又兼具文學韻味(風格）；②語言風格詼諧幽默，生動有趣，又簡潔凝練，娓娓道來(風格）；③多用短句，且自成一段，使得文章節(jié)奏明快（句式)；④注重細節(jié)描寫（動作描寫、多用動詞亦可），如“一拇指痕”“輕摁壺蓋，小拇指翹得極高”“胡子在簌簌戰(zhàn)栗”，讓讀者身臨其境(手法)；⑤大量疊詞的使用，生動形象，朗朗上口?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生對小說藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生分析文章情節(jié)、語段的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學生賞析小說的語言特色的能力。文學作品的語言特色從用詞角度，可以分為清新、質(zhì)樸、豪放、瀟灑、舒緩等；從句式長短可分為長句短句，整句散句，主動句被動句，陳述句疑問句，從修辭角度也可以鑒賞文章的語言，還可從用詞的角度去分析。4．C.“細陳妹子主動揍雋兒是出于憤怒”曲解文意。細陳妹子揍兒子主要是出于讓父親消氣，給父親一個交代，而不是對兒子的憤怒。故答案為：C。5．D.“何先生為了自證正品，主觀上有刻意夸大”表述錯誤，根據(jù)原文“還看見有老淚從眼角里慢慢滲出，繼而流到面頰上那些深深的皺紋里，又朝橫向緩緩溢開，驀然間垂直滾下”等可看出，在何先生心中是深信不疑的。故答案為：D。6．首先，作者借用《湖南文史資料》中的軼聞，頗具傳奇色彩。所寫內(nèi)容也是距離當代時間較久的內(nèi)容，這么寫能為故事的開展營造了一種濃郁的歷史氛圍，富有傳奇色彩。所以，這些內(nèi)容，能極大豐富文章內(nèi)容，吸引讀者，同時，與何先生的父親有關(guān)的生平介紹，也能幫助交代故事的淵源和背景。其次，根據(jù)原文中何先生父親在遇難時的表現(xiàn)及去世原因“他一個個將其推出車外，待到自己最后。前面那個學生過于慌張，反手將車門一碰，將他關(guān)在車內(nèi)。轉(zhuǎn)瞬間整部車沉入江中”，可看出何先生父親的形象，是一位文韜武略、兩袖清風、富有擔當?shù)能姽?。但本文的寫作主體是何先生，作者這么寫，是為了說明家門傳承，有其父必有其子，從而暗示了何先生的人物特點，一個有自我堅守、內(nèi)心孤傲的人，體現(xiàn)何家的優(yōu)良家風。根據(jù)原文“且有個怪癖，部下隨送什么禮物皆一概回絕，唯獨送的茶葉卻不忍退之，而且品茗時自成章法”可看出，何先生的父親非常鐘愛喝茶，且“唯獨這把宜興壺，系父親生前心愛之物”。由此可見，父親的經(jīng)歷，解釋了下文何先生特別在意父親生前鐘愛的宜興壺的緣由。首先，文章開頭對何先生父親的描寫，大多是軼聞，真真假假，富有神秘色彩，頗難辯別。這一方面賦予宜興壺神秘感，另一方面也就無從明確辨別茶壺的真假。此外，根據(jù)原文“部下隨送什么禮物皆一概回絕”和父親死后“父親收藏的一些字畫印章及各式茶具，當時并不值錢，沒幾年便典當光了”，更可進一步看出，這些描寫為茶壺最終是贗品埋下伏筆。

故答案為：①豐富文章內(nèi)容，吸引讀者，交代故事的淵源和背景，也為故事的開展營造了一種濃郁的歷史氛圍，富有傳奇色彩，引人入勝。②描述了何先生父親的形象，是一位文韜武略、兩袖清風、富有擔當?shù)能姽?，暗示了何先生的人物特點，一個有自我堅守、內(nèi)心孤傲的人，是一種家風的體現(xiàn)；③父親的經(jīng)歷，解釋了下文何先生特別在意父親生前鐘愛的宜興壺的緣由；④軼聞真真假假，富有神秘色彩，賦予宜興壺神秘感，為最終是贗品埋下伏筆。7．小說中，既有“實在打熬不住”“把哪個聞，哪個都聞不出餿味”等方言口語，也有“文韜武略”“兩袖清風”“風和日麗”“自成章法”等成語以及“其款式稱漢扁觶；其泥色謂朱砂紫。不務妍媚而樸雅，妙不可思。且以壺柄上有一拇指痕方識，以鑒真贗”等文言語句，這使得小說既富有生活氣息又兼具文學韻味(風格）。小說描寫何先生父親刺青時“有一回企圖在左臂上刺一條青龍，刺到一半時，實在打熬不住，連聲喊罷、罷、罷！結(jié)果那左臂上只留下有頭無尾半條龍”，寫茶壺“并不理會那指甲垢黑得分明”，寫父子關(guān)系“唯有爹崽的雙邊關(guān)系始終冷淡。云康做什么什么則難遂何老先生心意，簡直莫名其妙”，都用極為詼諧幽默的語言，使得文章生動有趣。同時，作者對這些內(nèi)容的描寫又極為簡潔凝練，娓娓道來，而并不累贅。文中，“這玩意，似乎確實是件珍品”“事后那學生在他的靈柩前磕頭磕得血流如注”“都表示信，雖然都未曾聞過”“夫婦倆呆了”“足足有好幾顆”等，都用短句表達了極為豐富的內(nèi)容，且大多自成一段以示強調(diào)，這種語言表達也使得文章節(jié)奏明快。文中，根據(jù)原文“一拇指痕”“輕摁壺蓋，小拇指翹得極高”“看、捏、聞、嚼，而后釅釅地泡上幾杯，這個品，那個嘗”“胡子在簌簌戰(zhàn)栗”可看出，作者在描寫何先生品茶等情節(jié)時，都采用了生動的動作等細節(jié)描寫，讓讀者有身臨其境的感覺。原文中，“胡子在簌簌戰(zhàn)栗”“望著他吃吃地笑”“只好眼睛勾勾地盯著地上的碎片”“忽然聽到外頭屋里有窸窸窣窣的聲響”還用了大量疊詞，使得文章生動形象，朗朗上口。

故答案為：①將方言口語與成語、文言結(jié)合在一起，既富有生活氣息又兼具文學韻味(風格）；②語言風格詼諧幽默，生動有趣，又簡潔凝練，娓娓道來(風格）；③多用短句，且自成一段，使得文章節(jié)奏明快（句式)；④注重細節(jié)描寫（動作描寫、多用動詞亦可），如“一拇指痕”“輕摁壺蓋，小拇指翹得極高”“胡子在簌簌戰(zhàn)栗”，讓讀者身臨其境(手法)；⑤大量疊詞的使用，生動形象，朗朗上口?！敬鸢浮?．B9．B10．C11．①即使用嚴酷的刑罰來督責人們，用威風怒氣來嚇唬人們，（臣民）只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬而在內(nèi)心里卻不服氣。

②小人的惡行不予以懲罰，君子的善行不予以鼓勵，卻希望天下太平安定，刑罰棄置不用，這是從沒聽過的事?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。關(guān)于實詞，本題考查的是一詞多義，平時的學習中應對重要的文言實詞多加積累，做題時結(jié)合句子進行判斷即可。關(guān)于文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實?！靖絽⒖甲g文】我聽說想要樹木生長，一定要穩(wěn)固它的根；想要泉水流得遠，一定要疏通它的源泉；想要國家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠，根系不牢固卻想要樹木生長。道德不深厚卻想要國家安定，我雖然地位低見識淺，（也）知道這是不可能的，更何況（您這）聰明睿智（的人）呢！國君處于皇帝的重要位置，在天地間尊大，就要推崇皇權(quán)的高峻，永遠保持政權(quán)的和平美好。如果不在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉，道德不能保持寬厚，性情不能克服欲望，這也（如同）挖斷樹根來求得樹木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得遠啊。（古代）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但大功告成之后國君的品德就開始衰微了。國君開頭做得好的確實很多，能夠堅持到底的大概不多，難道是取得天下容易守住天下困難嗎？過去奪取天下時力量有余，現(xiàn)在守衛(wèi)天下卻力量不足，這是為什么呢？通常處在深重的憂慮之中一定能竭盡誠心來對待臣民，已經(jīng)成功，就放縱自己的性情來傲視別人。竭盡誠心，雖然一在北方，一在南方，也能結(jié)成一家，傲視別人，就會使親人成為陌路之人。即使用嚴酷的刑罰來督責（人們），用威風怒氣來嚇唬（人們），（臣民）只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬而在內(nèi)心里卻不服氣。（臣民）對國君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他們像水一樣）能夠負載船只，也能顛覆船只，這是應當深切謹慎的。疾馳的馬車卻用腐爛的繩索駕馭，怎么可以疏忽大意呢？（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）（唐太宗）后來出巡洛陽，進駐昭仁宮，對地方官多所譴責。魏征說：“隋朝因為責備郡縣不進食物，或是供物不夠精美，為此事而無節(jié)制，以致滅亡。所以上天命陛下取而代之，正應謹慎戒懼，約束自己，怎能讓人因供應不奢侈而悔恨呢！如認為充足，如今就很充足了；如認為不足，比這多一萬倍也會不知滿足！”太宗吃驚地說：“沒有你，我聽不到這樣的話?！蔽赫魍讼潞笥稚鲜枵f：《禮記》說：“居于上位容易侍奉，處于下位易被了解，那么刑法就不會繁多了?！薄盀樯险叨嘁?，百姓就會感到迷惑；為下者難于了解，君長就會疲憊?！睘樯险呷菀资谭睿瑸橄抡咭妆涣私?，那么君長就不會疲憊，百姓就不會迷惑，因此君主有一種美德，臣子就不會產(chǎn)生二心。刑罰賞賜的目的，在于勸善懲惡。如今的刑法賞賜，或是出于一時的喜怒，或是出于好惡的不同。高興時該用刑而不忍心使用，發(fā)怒時丟開法律去尋找罪過；對自己喜歡的人極力贊美，對自己厭惡的人百般挑剔。小人的惡行不予以懲罰，君子的善行不予以鼓勵，而希望天下大治，刑罰棄置不用，這是從沒聽過的事。而且閑暇時清談，全都尊信、崇尚孔子、老子；到作威發(fā)怒之時，就專門效法申不害、韓非。所以道德的旨意還未宏揚，刻薄的風氣就先煽起。從前伯州犁與人串通作弊，楚國的法律便遭破壞；張湯用心輕重不一，漢朝的刑罰便出差錯。何況身為君主而自己就有偏頗呢！近來處罰人員，有的是因為供應不周，有的是因為不能順其意愿，都不是為了達到天下大治而急需處理的事情。尊貴不與驕盈相約而驕盈自來，富足不與奢侈相期而奢侈自至，這并不是空話。（節(jié)選自《新唐書·魏征傳》）（有刪改）8．句意：近來處罰人員，有的是因為供應不周，有的是因為不能順其意愿，都不是為了達到天下大治而急需處理的事情。尊貴不與驕盈相約而驕盈自來，富足不與奢侈相期而奢侈自至，這并不是空話?！盎蛞怨埐毁牎薄盎虿荒軓挠本涫秸R，分別斷開，排除AC；“貴不與驕期而驕自至”“富不與奢期而奢自至”句式一致，分別成句，排除D。故答案為：B。9．B.“意思相同”錯誤?；实塾H臨某地/寵幸。句意：后來出巡洛陽/也不迷戀女色。故答案為：B。10．C.“因官員奢靡享樂，斥責地方官”錯誤，根據(jù)“奈何令人悔為不奢”可知，是譴責地方官員供應不奢侈。故答案為：C。11．得分點：

（1）“董之以嚴刑”“振之以威怒”，狀語后置，應為“以嚴刑董之”“以威怒振之”；“董”，督責；“貌”，表面上。（2）“勸”，鼓勵；“治”，天下太平；“措”，棄置。

故答案為：①即使用嚴酷的刑罰來督責人們，用威風怒氣來嚇唬人們，（臣民）只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬而在內(nèi)心里卻不服氣。

②小人的惡行不予以懲罰，君子的善行不予以鼓勵，卻希望天下太平安定，刑罰棄置不用，這是從沒聽過的事?！敬鸢浮?2．C13．①意象上：用夜雨、梧桐、落花、芭蕉等一系列意象，層層渲染漂泊無依，思鄉(xiāng)思親的愁緒。（寫借景抒情也可)②手法上：用典。運用馬周的典故，表達了懷才不遇，受到冷落的無奈與心酸。③用詞上：多用數(shù)詞，音調(diào)錯落和諧，表現(xiàn)一種忐忑難安的心情。④直接抒情，“一點芭蕉一點愁”直接抒發(fā)了作者的滿腔愁緒?！窘馕觥浚?）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。

（2）本題考查學生賞析詩歌的抒情手法的能力。本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。本題考查的是抒情方式，抒情方式分為直接抒情和間接抒情。直接抒情即直抒胸臆；間接抒情，包括借景抒情、寓情于景、借物詠懷、托物言志、借古諷今、詠史抒懷、用典等。解答本題，還需結(jié)合詩句具體分析。12．【點評】C.“為了表達自己此刻無人相伴的孤獨寂寥之感”說法片面。作者寫馬周困新豐的典故，其中可見出孤獨寂寥之情，但主要是傳達出作者懷才不遇、仕進無門的愁悶。

故答案為：C。13．在意象上，作者首句即用“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁”渲染了傷感的情緒，以雨打梧桐破題，烘托出“梧桐一葉落，天下盡知秋”的蕭瑟落寞氛圍。其中，“梧桐”“芭蕉”“夜雨”在中國古典文學作品中總是和離愁、客思、寂寥悲傷聯(lián)系在一起，作者通過這些典型意象，描寫在凄涼寂寞的旅店里，自己形孤影單、臥聽夜雨的情景。在手法上，作者在前面用了諸多意象描寫了一個清冷孤苦的夜晚，其實只有一個原因，那就是：“嘆新豐逆旅淹留?！苯Y(jié)合注釋可知，《新唐書·馬周傳》記載馬周未發(fā)跡時，曾旅居新豐，卻受客家冷遇。所以后人多用旅居新豐表達羈旅客愁、備受冷落的情懷，而并不一定真的是旅居新豐。從這一句可以看出，作者是運用用典手法，引出了全曲的意旨。關(guān)于用詞，數(shù)量詞往往給人以枯燥平淡、單調(diào)乏味的感覺，但一經(jīng)詩人巧妙運用，卻能使文辭生輝，韻味醇厚。本曲中，“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后”，“一聲”聲，“一點”點，既形象地寫出了秋雨連綿不斷的特點，也暗示了主人公的縷縷愁思如同這秋雨一樣無法斷絕，從而深化了曲子的意境。接著連用兩個“三更”，以點出“歸夢”之難成：由于萬干愁緒，以致夜不能寐。“枕上十年事，江南二老憂，都到心頭?！弊髡咛稍诖采?，回想起十年來孤身一人漂泊在外的種種往事，年邁的父母遠在江南，自己不但未盡孝，反倒讓二老擔憂，如今功名也未成。孤寂、怨恨、自責、思親等種種愁苦，都凝結(jié)為“都到心頭”四字，道出了深秋夜雨時心頭愁苦的具體內(nèi)容。此曲采用作者慣用的重詞疊字手法，善用數(shù)詞人曲，如“一聲”“一點”“三更”“十”“二”等，給人以回環(huán)復沓，一詠三嘆之感。在手法上，作者在曲中，通過“一點芭蕉一點愁”“江南二老憂”中的“愁”“憂”兩字，可以直接看出作者的情感。由此可見，作者用了直接抒情的手法抒發(fā)了自己的滿腔愁緒。

故答案為：①意象上：用夜雨、梧桐、落花、芭蕉等一系列意象，層層渲染漂泊無依，思鄉(xiāng)思親的愁緒。（寫借景抒情也可)②手法上：用典。運用馬周的典故，表達了懷才不遇，受到冷落的無奈與心酸。③用詞上：多用數(shù)詞，音調(diào)錯落和諧，表現(xiàn)一種忐忑難安的心情。④直接抒情，“一點芭蕉一點愁”直接抒發(fā)了作者的滿腔愁緒。14．【答案】（1）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白（2）舉先王之政；以興利除弊（3）覆壓三百余里；隔離天日【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“舫”“唯”“弊”“覆”“隔”等。故答案為：（1）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白（2）舉先王之政；以興利除弊

（3）覆壓三百余里；隔離天日【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?5．忍俊不禁、捧腹大笑、喜笑顏開；耳目一新；微乎其微、微不足道16．B【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。15．①語境形容脫口秀幽默風趣讓人發(fā)笑，可用“忍俊不禁、捧腹大笑、喜笑顏開”。忍俊不禁：指忍不住笑出來。捧腹大笑：形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。喜笑顏開：形容心里十分高興，滿面笑容。②“從未有過，首次出現(xiàn)”強調(diào)表演形式新穎，可用“耳目一新”。耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。形容事物的面貌有了顯著的變化。③語境指“盛唐密盒”制作成本小，可用“微乎其微、微不足道”。微乎其微：形容非常少或非常小。微不足道：非常渺小，不值得一提。

故答案為：忍俊不禁、捧腹大笑、喜笑顏開；耳目一新；微乎其微、微不足道16．文中句子存在兩處語?。阂皇沁f進分句的語序不當，應該調(diào)整前后分句的位置；二是動賓搭配不當，動詞“表達”與賓語“形式”不能搭配，可以把“表達”改為“融合”。只有B項修改正確。故答案為：B。17．【答案】A【解析】【分析】B.速，招致。句意：才招致了（滅亡的）禍患。

C.限，門檻。句意：擋在路上的像門檻一樣的山崖。

D.明，形容詞活用為名詞，視力。句意：視力足以看清鳥獸秋天新生細毛的末梢。故答案為：A【點評】此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。18．【答案】B【解析】【分析】A.均表示修飾。句意：深夜，燭之武用繩子吊出城墻。/提著刀站著。

B.憑借、依靠/趁機。句意：依靠別人的力量卻反過來損害他。/趁機在座位上擊殺沛公。

C.均為動詞，到、往。句意：項伯于是連夜騎馬到沛公的軍營。/牛要到哪里去？

D.均為介詞，替。句意：庖丁替文惠君殺牛。/誰替大王出了這個計策？故答案為：B【點評】此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。19．【答案】D【解析】【分析】例句為名詞活用為動詞，稱王。句意：沛公想要在關(guān)中稱王。

A.名詞作狀語，每年。句意：技術(shù)好的廚師每年更換一把刀。

B.使動用法，使……跟從。句意：沛公第二天帶著一百多個騎兵來見項王。

C.意動用法，以……為伴侶。句意：把魚蝦當作伴侶，把麋鹿當作朋友。

D.名詞活用為動詞，吹風。句意：在舞雩臺上吹吹風。故答案為：D【點評】此題考查把握實詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動詞，形容詞用作動詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語，使動和意動等。需要放入句中看前后是否符合句意。20．【答案】B【解析】【分析】例句為被動句，“見”表被動。句意：百姓不被保護。

A.賓語前置句，正常語序是“不見輿薪”。句意：看不見整車柴草。

B.被動句，“為所”表被動。句意：你們都將要被俘虜。

C.定語前置句，正常語序是“有吹洞簫客”。句意：有個吹洞簫的客人。

D.省略句，“若舍鄭以（之）為東道主”。句意：如果饒恕了鄭國，并且把它作為東邊大道上的主人。故答案為：B【點評】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學習和復習中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點。21．【答案】A【解析】【分析】例句修辭手法為比喻，把大弦彈奏的聲音比作急雨。

A.為比喻，將古來萬事比作東流水。

B.為夸張，“四萬八千丈”用夸張手法極言天臺山之高峻。

C.為互文，意思是主人和客人一起下了馬，一起上了船。

D.為設問、借代，先問后答是設問；杜康代指酒。故答案為：A【點評】本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題，需要先分析例句使用的修辭手法，再逐個判斷選項。22．【答案】A【解析】【分析】A.令尊：尊稱對方的父親。此處使用得體。

B.聆聽：敬辭，指虔誠而認真地聽取，帶有尊敬的色彩。不能指別人聽自己的講座。

C.不恥下問：敬辭，不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。不能指自己請教別人。

D.恭請：意為恭敬的邀請?！案凹夜策M晚宴”為書面語表達。語境為日常生活場合，不宜用書面語表達。故答案為：A【點評】本題考查學生語言表達得體的能力。解答此類題目，通?？紤]以下角度：文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用、轉(zhuǎn)述語言得體等等。【答案】23．李紈；秦可卿24．林黛玉；敏感多疑；心思細膩；尖刻（自尊自愛、率真）【解析】【點評】（1）本題考查學生對經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。解答時，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進行思考、解答。解答此種題型，需要學生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

（2）本題考查學生對經(jīng)典名著人物的分析鑒賞能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學常識。23．①寫李紈。首句寫到“桃李春風結(jié)子完”這里“李”、“完”暗示出李紈的名字。李紈與賈珠結(jié)婚，生了一子，丈夫不到二十歲就一病而亡。她的青春就像春風中的桃李花一樣，一到結(jié)了果實，也就衰謝了。第二句“到頭誰似一盆蘭”與畫面一樣同指賈蘭。第三句“如冰水好空相妒”中“冰水好”寫李紈年輕喪夫尊禮守節(jié)，撫孤成立，這種品德在封