2025年中考語(yǔ)文作文成長(zhǎng)蛻變主題作文高分模板（分步詳解+例文示范）

【考前搶分模板】備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能模板與提分技巧成長(zhǎng)蛻變主題作文高分模板分步詳解+例文示范（全國(guó)通用）積累訓(xùn)練遷移打造滿(mǎn)分作文成長(zhǎng)蛻變主題作文高分模板分步詳解+例文示范清晰的結(jié)構(gòu)+真實(shí)的細(xì)節(jié)+明確的升華=穩(wěn)拿高分！成長(zhǎng)蛻變類(lèi)中考作文寫(xiě)作全攻略——用四步結(jié)構(gòu)，讓成長(zhǎng)故事直擊人心導(dǎo)語(yǔ)成長(zhǎng)是一場(chǎng)無(wú)聲的蛻變，而中考作文正是展現(xiàn)這場(chǎng)蛻變的絕佳舞臺(tái)。本模板以「困境→努力→轉(zhuǎn)折→感悟」為核心結(jié)構(gòu)，通過(guò)具象化的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、真實(shí)的情感遞進(jìn)，將平凡小事升華為深刻哲理。掌握這套方法論，學(xué)生不僅能寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰的文章，更能讓閱卷老師看到文字背后的思想光芒。通用模板：四步破繭法結(jié)構(gòu)公式：

困境具象化→努力可視化→轉(zhuǎn)折戲劇化→感悟哲理化分步詳解：一、寫(xiě)困境：讓讀者看見(jiàn)你的“難”（300-400字）技巧：感官轟炸法：用視覺(jué)（漲紅的臉）、聽(tīng)覺(jué)（急促的喘息）、觸覺(jué)（汗水刺痛眼睛）制造代入感。對(duì)比刺激法：他者輕松VS自我狼狽，如“前排同學(xué)馬尾辮歡快跳動(dòng)，我的腿卻像陷進(jìn)沼澤”。心理外化法：將情緒投射到環(huán)境，如“操場(chǎng)邊的梧桐沙沙作響，像在嘲笑我的笨拙”。學(xué)生誤區(qū)警示：忌空泛寫(xiě)“我很害怕”，宜用“發(fā)令槍響的瞬間，胃部突然抽搐，早餐的豆?jié){在喉嚨泛酸”。二、寫(xiě)努力：用細(xì)節(jié)證明“我真的在拼”（400-500字）技巧：時(shí)間切片法：用“第3天/第15天/第30天”標(biāo)記進(jìn)度，如“Day7：終于能完整唱完《送別》不破音”。物品見(jiàn)證法：讓文具、衣物等成為努力符號(hào)，如“磨破的舞蹈鞋尖綻出棉絮，像一朵倔強(qiáng)的小花”。數(shù)據(jù)量化法：用具體數(shù)字增強(qiáng)真實(shí)感，如“單詞本劃掉327個(gè)√，膠帶修補(bǔ)了11次裂口”。經(jīng)典句式：

“（時(shí)間）的（地點(diǎn)），（人物）在（動(dòng)作），______（細(xì)節(jié)）。”

例：“清晨六點(diǎn)的琴房，我在反復(fù)彈奏《月光》第三小節(jié)，指尖的創(chuàng)可貼被琴鍵磨出毛邊?！比?、寫(xiě)轉(zhuǎn)折：讓故事跳出平淡（300-400字）技巧：意外事件法：貴人相助：嚴(yán)厲老師突然鼓勵(lì)/對(duì)手主動(dòng)分享技巧物品啟迪：發(fā)現(xiàn)爺爺舊日記/破損玩具暗藏機(jī)關(guān)自然啟示法：暴雨中挺立的向日葵/斷墻新生的爬山虎自我覺(jué)醒法：通過(guò)書(shū)籍/影視臺(tái)詞觸發(fā)頓悟加分設(shè)計(jì)：轉(zhuǎn)折點(diǎn)與首段困境形成鏡像對(duì)照，如“曾躲藏的音符，此刻主動(dòng)跳進(jìn)我顫抖的指縫”。四、寫(xiě)感悟：把經(jīng)歷煉成金句（150-200字）技巧：比喻升華法：將技能提升類(lèi)比人生境界，如“終于懂得：拉小提琴不是手指在跳舞，是心在唱歌”。金句提煉法：用“不是…而是…”句式，如“勇敢不是不害怕，是顫抖著也要向前邁步”。跨時(shí)空勾連法：由當(dāng)下延伸到未來(lái)，如“多年后每當(dāng)我______（場(chǎng)景），總會(huì)想起那個(gè)______（意象）的下午”。避坑指南：忌用“我明白了堅(jiān)持就是勝利”，宜寫(xiě)“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，燈光燙得眼眶發(fā)酸。原來(lái)那些深夜的練習(xí)，都是星光在為我鋪路”。范例指導(dǎo)（10題精選）題目1：《跌倒的勛章》模板應(yīng)用：困境：輪滑賽前最后一次訓(xùn)練，重重摔倒在嘲笑聲中，膝蓋淤青滲血。努力：深夜車(chē)庫(kù)加練，護(hù)腕浸透汗水，播放器循環(huán)著《YouRaiseMeUp》。轉(zhuǎn)折：決賽當(dāng)天，曾嘲笑我的對(duì)手伸手拉起摔倒的我，兩人并肩沖線(xiàn)。感悟：原來(lái)真正的勝利，不是戰(zhàn)勝別人，是贏得向?qū)κ稚焓值挠職?。題目2：《藏在琴鍵里的答案》模板應(yīng)用：困境：鋼琴考級(jí)前夜，《革命練習(xí)曲》始終卡在第12小節(jié)，琴譜被淚水暈花。努力：用紅筆圈出問(wèn)題小節(jié)，每天加練2小時(shí)，節(jié)拍器滴答聲滲入夢(mèng)境。轉(zhuǎn)折：清潔工阿姨駐足聆聽(tīng)，說(shuō)“這曲子讓我想起老家發(fā)洪水時(shí)，大家手拉手過(guò)河”。感悟：手指突然有了溫度。原來(lái)音樂(lè)不是精準(zhǔn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是傳遞心跳的橋梁。（其他8題略，可擴(kuò)展為《54次日落》《寫(xiě)給繭房的信》《對(duì)話(huà)三年前的自己》等）范文精析（3篇起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)）范文1：《54次日落》起：轉(zhuǎn)學(xué)后語(yǔ)言不通，每天放學(xué)躲在頂樓，看太陽(yáng)在54級(jí)臺(tái)階盡頭墜落。

承：用手機(jī)拍下54次日落，給每張照片配英文日記，鏡面反光里跟讀口型。

轉(zhuǎn)：第55天，金發(fā)男孩指著我的照片說(shuō)：“你的日落比梵高的《星月夜》更孤獨(dú)?！?/p>

合：現(xiàn)在我們會(huì)爭(zhēng)論“sunset”與“黃昏”哪個(gè)更美。原來(lái)跨過(guò)語(yǔ)言的54級(jí)臺(tái)階，就能觸摸到光的溫度。范文2：《0.1克的勇氣》起：實(shí)驗(yàn)室稱(chēng)重失敗29次，導(dǎo)師搖頭：“誤差不能超過(guò)0.1克，你做不到?！?/p>

承：凌晨三點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，我戴著護(hù)目鏡反復(fù)校準(zhǔn)，電子秤數(shù)字在0.09與0.11間跳動(dòng)。

轉(zhuǎn)：第30次，窗外清潔工突然關(guān)掉轟鳴的掃地車(chē)——他怕震動(dòng)影響我的數(shù)據(jù)。

合：當(dāng)屏幕定格0.10時(shí)，我輕輕對(duì)窗外鞠躬?？茖W(xué)需要精確到克的嚴(yán)謹(jǐn)，更需要重若千鈞的溫柔。范文3：《與地心引力談判》起：舞蹈隊(duì)選拔，我像生銹的機(jī)器人，總比音樂(lè)慢半拍。

承：綁沙袋對(duì)鏡練習(xí)，地板留下28處汗?jié)n，手機(jī)錄下327段失敗視頻。

轉(zhuǎn)：考核當(dāng)天，指導(dǎo)老師突然關(guān)掉音樂(lè)：“跳你自己的節(jié)奏！”

合：當(dāng)掌聲響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地心引力不是敵人——那些沉重的掙扎，終會(huì)化作托舉夢(mèng)想的力量。【病文修改案例】以下是針對(duì)中考成長(zhǎng)蛻變類(lèi)作文的20個(gè)病文修改案例，涵蓋典型問(wèn)題與升格技巧，幫助學(xué)生規(guī)避常見(jiàn)誤區(qū)：案例1：困境描寫(xiě)空洞原句：

“我很害怕演講，一上臺(tái)就緊張?！?/p>

問(wèn)題：缺乏細(xì)節(jié)，無(wú)法引發(fā)共鳴。

修改：

“輪到我的名字時(shí)，手心瞬間沁出冷汗。話(huà)筒像塊燙鐵，握住的瞬間，演講稿上的字跡開(kāi)始扭曲游動(dòng)，像一群嘲笑我的黑螞蟻?！?/p>

總結(jié)：用觸覺(jué)（冷汗）、視覺(jué)（扭曲字跡）具象化緊張感。案例2：努力過(guò)程模糊原句：

“我每天練習(xí)唱歌，終于進(jìn)步了?！?/p>

問(wèn)題：無(wú)具體行動(dòng)證明努力。

修改：

“連續(xù)30天，我對(duì)著浴室鏡子練口型。熱水器滴答聲當(dāng)節(jié)拍器，瓷磚把走音反射回來(lái)，直到第217次嘗試，高音終于不再撕裂?！?/p>

總結(jié)：用數(shù)字（30天）、環(huán)境（浴室）讓努力可視化。案例3：轉(zhuǎn)折生硬牽強(qiáng)原句：

“在我想要放棄時(shí)，突然想起媽媽的話(huà)，于是繼續(xù)堅(jiān)持?！?/p>

問(wèn)題：轉(zhuǎn)折依賴(lài)說(shuō)教，缺乏情節(jié)設(shè)計(jì)。

修改：

“撕碎畫(huà)紙的瞬間，閣樓窗縫飄進(jìn)一片銀杏葉——葉脈的裂痕竟拼出我未完成的線(xiàn)條。原來(lái)破碎的，也可以是另一種完整。”

總結(jié)：用自然物（銀杏葉）觸發(fā)頓悟，更具文學(xué)性。案例4：情感過(guò)度夸張?jiān)洌?/p>

“我感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，決心要永遠(yuǎn)努力！”

問(wèn)題：情緒失真，缺乏鋪墊。

修改：

“接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí)，獎(jiǎng)杯底座映出我紅腫的指尖。原來(lái)那些深夜的疼，早已悄悄長(zhǎng)成繭的勛章?！?/p>

總結(jié)：用身體細(xì)節(jié)（紅腫指尖）替代直白抒情。案例5：忽略時(shí)間維度原句：

“經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。”

問(wèn)題：過(guò)程平鋪直敘，無(wú)層次感。

修改：

“Day1：車(chē)把像倔驢般亂扭，膝蓋淤青像枚紫月亮；

Day7：能歪斜騎行5米，梧桐樹(shù)影在胎痕間破碎；

Day14：晚風(fēng)突然托住我的背，月光把影子縫成直線(xiàn)?！?/p>

總結(jié)：用時(shí)間切片法展現(xiàn)進(jìn)步軌跡。案例6：道具符號(hào)缺失原句：

“我拼命練習(xí)書(shū)法?！?/p>

問(wèn)題：無(wú)實(shí)物承載努力痕跡。

修改：

“硯臺(tái)邊沿結(jié)滿(mǎn)墨垢，毛筆禿得露出銅箍，廢紙簍里躺著38個(gè)‘永’字——第39張，橫豎終于不再發(fā)抖?！?/p>

總結(jié)：用道具（硯臺(tái)、禿筆）見(jiàn)證堅(jiān)持。案例7：對(duì)比手法缺失原句：

“別人做題很快，我卻很慢?！?/p>

問(wèn)題：缺乏生動(dòng)對(duì)比。

修改：

“前排同學(xué)筆尖沙沙收割答案，我的草稿紙卻還在孵著空白的蛋。窗外的蟬鳴突然尖銳起來(lái)，像在催促我這個(gè)掉隊(duì)者?！?/p>

總結(jié)：用“收割答案”與“孵空蛋”形成反差。案例8：心理描寫(xiě)直白原句：

“我心想：絕對(duì)不能放棄！”

問(wèn)題：內(nèi)心活動(dòng)過(guò)于口號(hào)化。

修改：

“指甲深深掐進(jìn)掌心，疼得清醒——此刻松手，那些夜跑的喘息、濕透的校服，都會(huì)變成打在窗上的雨，天亮就蒸發(fā)無(wú)蹤。”

總結(jié)：用身體反應(yīng)（掐掌心）隱喻心理斗爭(zhēng)。案例9：環(huán)境描寫(xiě)脫節(jié)原句：

“今天天氣很好，我決定去跑步。”

問(wèn)題：寫(xiě)景未服務(wù)主題。

修改：

“春雨把跑道泡成沼澤，我像只笨拙的涉禽。遠(yuǎn)處玉蘭花瓣墜地，濺起的泥點(diǎn)都在嘲笑我的掙扎。”

總結(jié)：讓環(huán)境（春雨、玉蘭）映射人物狀態(tài)。案例10：感悟空泛說(shuō)教原句：

“這件事讓我懂得要堅(jiān)持到底。”

問(wèn)題：道理孤立，未與經(jīng)歷融合。

修改：

“沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，鞋帶散成兩朵顫抖的花。原來(lái)所謂勝利，不過(guò)是所有跌倒的瞬間，都選擇向前撲去?！?/p>

總結(jié)：用意象（鞋帶）包裹哲理。案例11：動(dòng)作描寫(xiě)單一原句：

“我反復(fù)練習(xí)投籃?！?/p>

問(wèn)題：缺少動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)。

修改：

“籃球在筐沿轉(zhuǎn)了三圈，我的心跳被按了暫停鍵。第47次嘗試，球終于‘唰’地穿過(guò)網(wǎng)兜——那聲音像把剪刀，剪斷了纏住手腕的無(wú)形線(xiàn)?！?/p>

總結(jié)：用聲音（唰）、比喻（無(wú)形線(xiàn)）豐富動(dòng)作。案例12：未利用五感描寫(xiě)原句：

“我站在舞臺(tái)上表演?！?/p>

問(wèn)題：僅視覺(jué)描寫(xiě)，單薄無(wú)力。

修改：

“追光燈烤得睫毛發(fā)燙，小提琴抵住鎖骨的位置隱隱作痛。琴弓擦過(guò)E弦的剎那，我聽(tīng)見(jiàn)汗珠砸在地板上的回響?！?/p>

總結(jié)：加入觸覺(jué)（發(fā)燙）、聽(tīng)覺(jué)（汗珠回響）。案例13：人物形象扁平原句：

“老師鼓勵(lì)了我。”

問(wèn)題：幫助者形象模糊。

修改：

“李老師摘下老花鏡，用紅筆圈住我作文里的半句比喻：‘這里埋著鉆石，再往下挖三尺試試。’他袖口的粉筆灰簌簌落在紙面，像撒下一把種子?！?/p>

總結(jié)：用細(xì)節(jié)（老花鏡、粉筆灰）塑造鮮活人物。案例14：未體現(xiàn)成長(zhǎng)對(duì)比原句：

“我現(xiàn)在不害怕了?！?/p>

問(wèn)題：未與開(kāi)頭困境呼應(yīng)。

修改：

“再次握住話(huà)筒時(shí)，那些曾嘲笑我的‘黑螞蟻’字跡，此刻正列隊(duì)成詩(shī)。原來(lái)顫抖的從來(lái)不是手，是未曾放聲的心?！?/p>

總結(jié)：與案例1困境形成閉環(huán)對(duì)比。案例15：忽略失敗價(jià)值原句：

“經(jīng)過(guò)多次失敗，我終于成功了?！?/p>

問(wèn)題：未挖掘失敗意義。

修改：

“展柜里放著我的第9個(gè)機(jī)器人模型——前8個(gè)的殘肢躺在盒子里，像一串倔強(qiáng)的省略號(hào)?！?/p>

總結(jié)：用“省略號(hào)”隱喻失敗的價(jià)值。案例16：轉(zhuǎn)折依賴(lài)巧合原句：

“在我放棄時(shí)，天上突然出現(xiàn)彩虹?！?/p>

問(wèn)題：轉(zhuǎn)折機(jī)械降神。

修改：

“摔碎第5個(gè)陶坯時(shí)，窯爐縫隙透進(jìn)一線(xiàn)光，照在歪扭的杯口——那缺口多像童年偷喝的奶奶藥碗，不完美，卻盛滿(mǎn)溫度。”

總結(jié)：用生活記憶觸發(fā)頓悟，更真實(shí)。案例17：未利用物品象征原句：

“我通過(guò)了鋼琴考級(jí)?！?/p>

問(wèn)題：缺少情感載體。

修改：

“證書(shū)壓在琴蓋下，遮不住木紋里滲進(jìn)的淚漬。那些被淚水泡軟的琴鍵，終于在我指下開(kāi)出了花?！?/p>

總結(jié)：讓琴鍵成為情感容器。案例18：感悟未回扣經(jīng)歷原句：

“這次經(jīng)歷對(duì)我影響深遠(yuǎn)。”

問(wèn)題：脫離具體情境。

修改：

“現(xiàn)在每次路過(guò)操場(chǎng)，都能聽(tīng)見(jiàn)那年夏天的蟬鳴在耳膜上燙出的疤——那是時(shí)光頒發(fā)的，最疼也最亮的勛章?！?/p>

總結(jié)：用“蟬鳴燙疤”呼應(yīng)努力過(guò)程。案例19：未體現(xiàn)量變到質(zhì)變?cè)洌?/p>

“我不斷練習(xí)，最后成功了。”

問(wèn)題：缺乏過(guò)程層次。

修改：

“前100次，魔方在我手里崩解成彩色碎片；

第101次，六面純色突然降臨——像黑夜裂開(kāi)一道縫，光不由分說(shuō)涌進(jìn)來(lái)?！?/p>

總結(jié)：用數(shù)字（100次）與光影隱喻質(zhì)變。案例20：結(jié)尾未留余韻原句：

“我變得更加勇敢了?！?/p>

問(wèn)題：直白收尾，缺乏回味。

修改：

“合上辯論賽獎(jiǎng)狀時(shí)，封底粘著半片枯葉——那是備戰(zhàn)時(shí)夾在筆記本里的秋天。原來(lái)有些成長(zhǎng)，早在勝負(fù)之外悄然扎根。”

總結(jié)：用枯葉意象引發(fā)深層思考。教學(xué)建議錯(cuò)題歸類(lèi)訓(xùn)練：讓學(xué)生將病句按“描寫(xiě)空洞”“情感失真”等類(lèi)型分類(lèi)。升格對(duì)照表：制作原句與升格句對(duì)比表格，標(biāo)注修改技巧。情景改寫(xiě)練習(xí)：給定困境（如“學(xué)游泳嗆水”），要求用3種不同技巧描寫(xiě)。金句頭腦風(fēng)暴：圍繞“繭”“光”“臺(tái)階”等意象，集體創(chuàng)作哲理句。通過(guò)這20個(gè)案例，學(xué)生將更精準(zhǔn)地捕捉成長(zhǎng)瞬間，讓作文既有細(xì)膩的疼痛感，又有破繭成蝶的思想力?！?種開(kāi)頭結(jié)尾變式】1.場(chǎng)景定格法開(kāi)頭：

“夕陽(yáng)把操場(chǎng)染成橘紅色時(shí)，我的影子被拉得很長(zhǎng)，像一根倔強(qiáng)的竹竿，斜插在跑道上。”

結(jié)尾：

“現(xiàn)在每次路過(guò)操場(chǎng)，都能聽(tīng)見(jiàn)那年夏天的蟬鳴在耳膜上燙出的疤——那是時(shí)光頒發(fā)的，最疼也最亮的勛章。”適用主題：體育競(jìng)技、堅(jiān)持夢(mèng)想2.物品象征法開(kāi)頭：

“書(shū)包里那支斷成兩截的鉛筆，是我和數(shù)學(xué)較勁的第47天。”

結(jié)尾：

“如今那截鉛筆躺在書(shū)桌抽屜里，像一枚沉默的勛章。原來(lái)有些成長(zhǎng)，是用斷筆寫(xiě)下的詩(shī)?！边m用主題：學(xué)習(xí)突破、克服困難3.自然啟示法開(kāi)頭：

“暴雨中的爬山虎，吸盤(pán)一次次脫落又吸附，像極了我在琴鍵上掙扎的手指?！?/p>

結(jié)尾：

“當(dāng)最后一個(gè)音符落下時(shí)，窗外的爬山虎已攀上窗框。原來(lái)所謂堅(jiān)持，不過(guò)是跌倒后，再向上伸一寸?！边m用主題：藝術(shù)成長(zhǎng)、堅(jiān)持信念4.時(shí)間切片法開(kāi)頭：

“Day1：琴弓在E弦上打滑，像只失控的蜻蜓；Day30：高音終于不再撕裂，像破曉時(shí)的第一縷光?！?/p>

結(jié)尾：

“Day100：當(dāng)掌聲響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些曾讓我流淚的音符，早已在琴弦上開(kāi)出了花?！边m用主題：長(zhǎng)期堅(jiān)持、技能突破5.懸念引入法開(kāi)頭：

“撕碎的第38張畫(huà)紙，像一群白蝴蝶，撲向垃圾桶的深淵。”

結(jié)尾：

“第39張畫(huà)紙終于掛在了展廳中央。原來(lái)那些破碎的蝴蝶，都是為這一刻破繭而準(zhǔn)備的?！边m用主題：藝術(shù)創(chuàng)作、突破瓶頸【成長(zhǎng)類(lèi)金句庫(kù)】1.堅(jiān)持類(lèi)“那些深夜的疼，早已悄悄長(zhǎng)成繭的勛章。”“所謂勝利，不過(guò)是所有跌倒的瞬間，都選擇向前撲去?！薄皥?jiān)持不是咬牙忍受黑暗，而是相信下一步就能踩到光?！?.勇氣類(lèi)“勇敢不是不害怕，是顫抖著也要向前邁步?！薄霸瓉?lái)顫抖的從來(lái)不是手，是未曾放聲的心。”“地心引力不是敵人——那些沉重的掙扎，終會(huì)化作托舉夢(mèng)想的力量?！?.突破類(lèi)“原來(lái)破碎的，也可以是另一種完整。”“那些曾讓我流淚的音符，早已在琴弦上開(kāi)出了花?！薄翱邕^(guò)語(yǔ)言的54級(jí)臺(tái)階，就能觸摸到光的溫度。”4.成長(zhǎng)類(lèi)“原來(lái)有些成長(zhǎng)，早在勝負(fù)之外悄然扎根?！薄澳切┍粶I水泡軟的琴鍵，終于在我指下開(kāi)出了花?！薄霸瓉?lái)所謂成長(zhǎng)，不過(guò)是跌倒后，再向上伸一寸?！薄局锌颊骖}深度拆解】真題1：2023年北京卷《那一刻，我長(zhǎng)大了》拆解：關(guān)鍵詞：那一刻（時(shí)間點(diǎn)）、長(zhǎng)大（成長(zhǎng)結(jié)果）核心要求：聚焦“瞬間”與“蛻變”的因果關(guān)系。高分策略：開(kāi)頭：用場(chǎng)景定格法，聚焦“那一刻”的畫(huà)面（如“獎(jiǎng)狀從指尖滑落”）。主體：通過(guò)“困境→努力→轉(zhuǎn)折”展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程。結(jié)尾：用金句升華“長(zhǎng)大”的意義（如“原來(lái)長(zhǎng)大，是學(xué)會(huì)在跌倒時(shí)，先拍拍身上的灰”）。真題2：2022年上海卷《我的選擇》拆解：關(guān)鍵詞：我（主體）、選擇（行動(dòng)）核心要求：展現(xiàn)選擇背后的思考與成長(zhǎng)。高分策略：開(kāi)頭：用懸念引入法（如“撕碎的第38張畫(huà)