2025年中考語文作文記敘類作文十大主題：成長感悟類模板

【考前搶分模板】備戰(zhàn)2025年中考語文作文萬能模板與提分技巧記敘文十大主題作文之成長感悟模板（全國通用）積累訓(xùn)練遷移打造滿分作文機構(gòu)培訓(xùn)的好講義教師作文教學(xué)的好教材學(xué)生作文提升的好資料記敘文十大主題作文之成長感悟模板對于中小學(xué)生來說，我們寫作表達(dá)的主題主要包括：成長感悟、生活感悟、社會溫暖、文化傳承、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)仁箢?。這些主題基本上可以涵蓋所有作文內(nèi)容，也叫母題。掌握每一種母題的寫法模板，能夠讓我們不論遇到什么作文題有話可說、條理清晰、中心突出。一、成長是什么成長，指長大。泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。在一次次的經(jīng)歷中收獲，懂得愛，懂得分擔(dān)，學(xué)會奮斗，收獲勇氣，實現(xiàn)夢想……這些都和成長有關(guān)。因而“成長感悟”也是一個大的母題，可以延伸出很多考點，比如夢想、奮斗、青春、真情、成長等。二、材料選擇1.品德方面的成長：學(xué)會了幫助同學(xué)、為父母做事、恪守諾言、堅持原則……2.學(xué)習(xí)方面的成長：能堅持不懈了，自己的難題自己解決，能主動探索知識，能體會到大人的苦心，知道細(xì)心的重要……3.能力方面的成長：學(xué)會了一項技能，會開展小組合作活動，會為大家服務(wù)，能耐心做事情……4.友情方面的成長：會解決同學(xué)矛盾，會真心對待朋友，學(xué)會了謙讓……5.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)，后悔中得到成長。6.人生道理的領(lǐng)悟：學(xué)會堅強、關(guān)心他人、懂得了豁達(dá)……寫作模板縱式結(jié)構(gòu)：開頭+遇挫（發(fā)生）+痛苦迷茫（發(fā)展）+轉(zhuǎn)折點（景、人、物、事的啟發(fā)/發(fā)展）+感悟行動（結(jié)果）+結(jié)尾第一段略寫開篇點題+引出下文（開頭）第二段略寫受到挫折及心理狀態(tài)，遇挫的部分不要花太大篇（起因發(fā)展）第三段詳寫轉(zhuǎn)折點，要展現(xiàn)過程，寫清楚成長契機，敘述轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷（轉(zhuǎn)折）第四段詳寫獲得的成長感悟，議論加抒情（轉(zhuǎn)折）第五段略寫感悟后的行動（有時需寫出行動后的結(jié)果，有時不需要）（結(jié)果）第六段再寫感悟點題！升華一下主題，呼應(yīng)開篇（結(jié)尾）三、寫作技巧1、從小事入手。2、注重故事的細(xì)節(jié)描寫。3、情感真摯的故事與感悟相結(jié)合。寫作模板示范：縱式結(jié)構(gòu)：開頭+考試失利遇挫（發(fā)生）+痛苦迷茫（發(fā)展）+轉(zhuǎn)折點（看到秋日殘荷綻放的姿態(tài)受到啟發(fā)/發(fā)展）+感悟到順境逆境是人生常態(tài)，做好當(dāng)下，相信未來（感悟）+相信會取得更好的成績。（行動、結(jié)果）+結(jié)尾第一段略寫開篇點題+引出下文（推薦環(huán)境描寫見萬能模板）第二段略寫考失利的心理狀態(tài)第三段詳寫轉(zhuǎn)折點，要展現(xiàn)過程，寫清楚成長契機，詳細(xì)描寫深秋荷塘荷花綻放的姿態(tài)，重點是把景物的特點凸顯出來，凸顯景物的某一種精神，從而對人產(chǎn)生鼓舞。記敘描寫、融情于景第四段詳寫從中獲得的收獲、感悟。抒情議論（可參考課文《紫藤蘿瀑布》

）第五段略寫行動（有時需寫出行動后的結(jié)果，有時不需要，這段不需要花太大篇幅）第六段升華主題，呼應(yīng)開篇。抒情議論四、作文黃金結(jié)構(gòu)——縱式結(jié)構(gòu)初中作文，按照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，50分的作文，內(nèi)容立意20分，語言表達(dá)20分，思路結(jié)構(gòu)10分。所以，在組織材料、構(gòu)思作文時，安排好恰當(dāng)合理的結(jié)構(gòu)十分重要，也是作文的高分滿分的重要條件之一。先講一講初中語文作文的常用黃金結(jié)構(gòu)之一：縱式結(jié)構(gòu)。縱式結(jié)構(gòu)【知識導(dǎo)學(xué)】縱式就是按時間順序結(jié)構(gòu)文章，我們先看一下余光中的《鄉(xiāng)愁》，就可看出什么是橫式，什么是縱式。小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

長大后/

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

后來啊/

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親呵在里頭

而現(xiàn)在/

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭【縱式滿分例文】被幸福照亮在記憶的小河里，流淌著那么多動人故事。它們陪我度過春夏與秋冬，經(jīng)歷風(fēng)雨和彩虹。它們就像冬日里溫暖的陽光，我的生活被幸福照亮……九歲那年的暑假，我們?nèi)覝?zhǔn)備去看望老人。驅(qū)車來到了鄉(xiāng)下，剛下了車，只見年逾八旬的太奶奶由叔叔嬸嬸攙扶著，顫顫巍巍地出門迎接。“到了啊……好好好，大家都到了啊……”她含糊不清地說著，眼中所流露的，是望著四代同堂時的喜悅?！俺浴喑渣c……”，到了前屋，太奶奶不顧我拼命擺手謝絕，硬是帶著我進(jìn)房，拿出大包小包別人孝順?biāo)难a品塞進(jìn)我的懷里?？粗袆硬槐愕奶棠陶页鲈S多美食給我，再看看手上的一大堆，我不禁覺得心中涌動著一股暖流。那一刻，祖孫情像溫暖的陽光，我的心被幸福照亮。記得五年級我鋼琴考級時，我已厭煩了每天無休止地練習(xí)同一張曲譜，自然被老師訓(xùn)斥“不認(rèn)真”。我情緒低落，回到家，扔下譜子便摔上了房門。我真沒用，我在心里痛罵自己。這時，房門卻被叩響。我不說話，無心回答。母親則旋開了門鎖?！翱瓤取矣H愛的女兒大人，誰惹你生氣了？告訴媽媽，我去揍他一頓！”我頓時“撲哧”一下笑了。看著平日里不茍言笑的母親，竟然為我放下身價逗我開心，我為什么不能用優(yōu)異的成績回報她呢？想到這兒，我對母親綻開自信的笑容，再次背上那曾讓我大罵自己的琴。那一刻，母女情像溫暖的陽光，我的心被幸福照亮。七年級剛?cè)雽W(xué)時，總認(rèn)為自己是至高無上的我，經(jīng)?！懊睢蓖瑢W(xué)去做事，自己卻坐享其成。我從不曾認(rèn)為自己有錯，依舊不改。一次，我又在班級里驕傲地指揮同學(xué)去打掃衛(wèi)生，一位同學(xué)大聲說了句：“你以為自己當(dāng)了個班干部就很了不起嗎？！”全班哄笑。我郁悶了好久，直到有一天，最好的朋友來找我：“還在生氣吶？別氣了。我知道，你當(dāng)班干部也很不容易的。他們不懂就算了，我懂?！币痪湓?，令我豁然開朗。從此，我再也不是那個只會吹噓的班干部了，我真正地融入了集體，只因那最好的朋友為我的內(nèi)心注入了溫暖。那一刻，同窗情像溫暖的陽光，我的心被幸福照亮。感謝你，生活。你讓我的周圍有著如此美妙與豐富的情感，讓我從中學(xué)會了做人的道理，收獲了世事的真諦。感謝你，溫暖的陽光。正是一縷縷陽光般的溫暖，讓我堅信：只要珍惜生活，用心品味，人生總是會被幸福照亮。我期待，溫暖的陽光，請為我綻放得更加燦爛吧！【技法習(xí)得】縱式結(jié)構(gòu)也是中學(xué)作文的基本結(jié)構(gòu)方式，具體的寫作模式是：1.縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的是事物的歷史邏輯。2.縱式結(jié)構(gòu)是剪斷繩子，把一條繩子剪成幾段，實行“分段定點”?？v式結(jié)構(gòu)思路：抒情式開頭——分段一——分段二——分段三——分段四——概括感受抒情——結(jié)尾句當(dāng)然，不是一成不變的，可以分三個點，至少三個點。一個點可以寫成兩段。五、真題再現(xiàn)1、童年的魯迅離開百草園去往三味書屋學(xué)習(xí)，這是一個新的開始；少女時代的于漪聽代課老師深情朗誦白話詩而生出對新文學(xué)的無限興趣，這是一個新的開始；而立之年的史鐵生終于懂了母親“好好兒活”的意思，這也是一個新的開始。一處地點的轉(zhuǎn)換，一個新人的影響，一句雋永話語的體悟……都是一個新的開始，都會帶來新的變化，開啟一段新的生活。請以《新的開始》為題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選(詩歌、戲劇除外)。文中如需出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。解析：核心要素1：新的，區(qū)別于以前的、舊的。核心要素2：開始，是一件事既是結(jié)束也是一個新的開始，這件事之后會讓人開啟一段新生活。新的開始可以理解為一次成長。比如對自身或其他事物某方面的認(rèn)識有一個新的開始；在成長的道路上有一個新的階段新的開始。比如童年的魯迅離開百草園去往三味書屋學(xué)習(xí)，是無憂童年的結(jié)束，也是接受舊式傳統(tǒng)教育生活的開始。2、人生之旅,有無數(shù)事等待我們?nèi)ホ`行?；蛟S是勇敢的挑戰(zhàn),或許是果斷的抉擇,或許是無悔的付出，或許是大膽的嘗試……這一次次的歷程,鑄就了我們的信念,磨煉了我們的意志,提升了我們的能力,也升華了我們的境界……當(dāng)我們在回望時,能夠自豪地說:“這件事,做得值!”請以“這件事,做得值”為題,寫一篇記敘文。要求:①從自己的生活中選材,有真情實感;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。（2024-2025江岸區(qū)七上期中）解析：核心要素：1、哪件事？2、值得做的原因：一定是這件事幫助了別人或自己，促進(jìn)了自己或別人的成長。3、從懵懂走向明理，從稚嫩走向成熟。成長路上，我們會有很多的“陪伴”父母親情，呵護(hù)我們的成長；老師教導(dǎo)，增長我們的學(xué)識;朋友相助，溫暖我們的心窩；一部書籍，啟迪我們的智慧；一本日記，傾訴我們的心…這許許多多了你，給我們力量，助我們成長，讓我們感恩，讓我們銘記。請以《一路上有你》為題，寫一篇文章。要求:結(jié)合自己生活經(jīng)歷，寫一篇不少于800字的文章。文中如果需要出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代將。（武漢各區(qū)高頻題目）解析：核心要素：你是誰？一個人/一個物一路上：是一個時間段有你：你給我的影響，促進(jìn)了我的成長五、范文借鑒就這樣，埋下一顆種子有那樣一堵墻，架起了人與人的心靈；有那樣一群人，默默奉獻(xiàn)，溫暖了人間。他們在我心中埋下了一顆善的種子，生根發(fā)芽，終將長成一棵繁茂的大樹。那天，在成都一地鐵站前我看見了一堵墻：墻上是用色彩鮮艷的顏料繪成的房子圖案。墻上整齊地釘著兩排掛鉤，掛著顏色各異、款式不同的服裝。旁邊放著一個多層置物架，上面有鞋子、傘。任何人都可以將衣服掛在這里，有需要的也可以隨時取用。一堵小小的墻，竟能匯集那么多善意，我心中感嘆。一會兒，一對父子拉著手走來。那父親不顧寒冷，脫下厚厚的大衣掛在墻上，如回家掛衣服那般自然。他緩緩蹲下身，耐心地問孩子：“你愿意將圍巾和手套留給其他需要幫助的小朋友嗎？”只見那孩子的臉蛋被凍得紅紅的，像個熟透了的小蘋果，他毫不猶豫地點了點頭。那父親嘴角揚起一個好看的弧度，笑著摸了摸孩子的頭。他大概是為孩子而自豪吧。他彎腰抱起孩子，讓孩子親手將自己的圍巾掛上鉤子。望著他們遠(yuǎn)去的背影，我突然覺得不冷了，心中滿是溫暖。一個善良的父親教養(yǎng)出可愛溫和的孩子，我想，愛就是這樣吧，代代相傳，永不斷絕。路過的人腳步匆匆，卻不忘行善。他們總會捐一些東西，有衣服、帽子、食物甚至?xí)尽＿^一會兒，一個衣衫破爛的中年男子走來。他是個流浪漢，臉上的皺紋是生活帶給他的磨難。他伸手取下一件外套，沒有挑選。他的動作緩慢又輕柔，仿佛手中的是稀世珍寶那樣小心翼翼。他的嘴唇凍得發(fā)紫，卻笑了。他為能有一件御寒的外衣而滿足，為不用在寒夜瑟瑟發(fā)抖而欣慰。看到這笑容，我的眼眶濕潤了。他是多么樸實而簡單的人啊。他只取一件衣服，沒有貪婪，為下一個流浪漢留下溫暖。在這場愛的互助中，不需要監(jiān)督，捐的多取的少。所謂陌路之愛就是如此。我被父子的善行所打動，更為流浪漢的質(zhì)樸所感動。我脫下外套，雙手將它掛在墻上，便離開了。希望我的衣服也能帶給他人溫暖。那一天在我的成長道路上留下了大可磨滅的痕跡，教會我愛。那一個個善行在我心中播下了善的種子，時刻警醒我：無論我成為什么樣的人，都要心存善念。人心應(yīng)如肥沃的土地，在播下善的種子后，還需要傳播愛。愿有一天我也能如他們一樣，為他人播下愛的種子?！举p析】本文是一篇優(yōu)秀的考場作文,得60分。選材上，考生選取了地鐵愛心墻這樣一個不易引起人們注意卻極有特點的設(shè)施，通過旁觀者的視角，縱式地敘寫了在等車的間隙看到一對父子獻(xiàn)愛心、一名流浪漢獲得幫助，從而深受感動，并模仿著做出善行的情節(jié)。這一選材與眾不同，是其出彩之處。在將選材與題目關(guān)聯(lián)方面，考生做了較好的處理，將善行、善心作為種子，因見到善行而觸動善心，成功組織起一次善的“播種”，扣住了題目中的“埋”。在全文的文字使用與結(jié)構(gòu)布置上，考生也頗費心思，在文字真實和流暢之外，運用縱式結(jié)構(gòu)，以自己的情感貫穿全文，其感受由弱到強，情感層層推進(jìn)，使自己后來的善意行為不顯突兀，也使結(jié)尾處的議論自然合理?？忌谖恼赂鞣矫娴牧己帽憩F(xiàn)使文本最終被評為高分佳作?？v式滿分例文：被幸福照亮在記憶的小河里，流淌著那么多動人故事。它們陪我度過春夏與秋冬，經(jīng)歷風(fēng)雨和彩虹。它們就像冬日里溫暖的陽光，我的生活被幸福照亮……九歲那年的暑假，我們?nèi)覝?zhǔn)備去看望老人。驅(qū)車來到了鄉(xiāng)下，剛下了車，只見年逾八旬的太奶奶由叔叔嬸嬸攙扶著，顫顫巍巍地出門迎接?！暗搅税　煤煤?，大家都到了啊……”她含糊不清地說著，眼中所流露的，是望著四代同堂時的喜悅?！俺浴喑渣c……”，到了前屋，太奶奶不顧我拼命擺手謝絕，硬是帶著我進(jìn)房，拿出大包小包別人孝順?biāo)难a品塞進(jìn)我的懷里。看著行動不便的太奶奶找出許多美食給我，再看看手上的一大堆，我不禁覺得心中涌動著一股暖流。那一刻，祖孫情像溫暖的陽光，我的心被幸福照亮。記得五年級我鋼琴考級時，我已厭煩了每天無休止地練習(xí)同一張曲譜，自然被老師訓(xùn)斥“不認(rèn)真”。我情緒低落，回到家，扔下譜子便摔上了房門。我真沒用，我在心里痛罵自己。這時，房門卻被叩響。我不說話，無心回答。母親則旋開了門鎖?！翱瓤取矣H愛的女兒大人，誰惹你生氣了？告訴媽媽，我去揍他一頓！”我頓時“撲哧”一下笑了?？粗饺绽锊黄堁孕Φ哪赣H，竟然為我放下身價逗我開心，我為什么不能用優(yōu)異的成績回報她呢？想到這兒，我對母親綻開自信的笑容，再次背上那曾讓我大罵自己的琴。那一刻，母女情像溫暖的陽光，我的心被幸福照亮。七年級剛?cè)雽W(xué)時，總認(rèn)為自己是至高無上的我，經(jīng)?！懊睢蓖瑢W(xué)去做事，自己卻坐享其成。我從不曾認(rèn)為自己有錯，依舊不改。一次，我又在班級里驕傲地指揮同學(xué)去打掃衛(wèi)生，一位同學(xué)大聲說了句：“你以為自己當(dāng)了個班干部就很了不起嗎？！”全班哄笑。我郁悶了好久，直到有一天，最好的朋友來找我：“還在生氣吶？別氣了。我知道，你當(dāng)班干部也很不容易的。他們不懂就算了，我懂?！币痪湓?，令我豁然開朗。從此，我再也不是那個只會吹噓的班干部了，我真正地融入了集體，只因那最好的朋友為我的內(nèi)心注入了溫暖。那一刻，同窗情像溫暖的陽光，我的心被幸福照亮。感謝你，生活。你讓我的周圍有著如此美妙與豐富的情感，讓我從中學(xué)會了做人的道理，收獲了世事的真諦。感謝你，溫暖的陽光。正是一縷縷陽光般的溫暖，讓我堅信：只要珍惜生活，用心品味，人生總是會被幸福照亮。我期待，溫暖的陽光，請為我綻放得更加燦爛吧！【技法習(xí)得】縱式結(jié)構(gòu)也是中學(xué)作文的基本結(jié)構(gòu)方式，具體的寫作模式是：1.縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的是事物的歷史邏輯。2.縱式結(jié)構(gòu)是剪斷繩子，把一條繩子剪成幾段，實行“分段定點”?？v式結(jié)構(gòu)套路：抒情式開頭——分段一——分段二——分段三——分段四——概括感受抒情——結(jié)尾句當(dāng)然，不是一成不變的，可以分三個點（但不可以分兩個點），一個點可以寫成兩段。新的開始庭前花開花落，遠(yuǎn)處鐘聲縹緲，又是一回丹楓白露，茶香留戀，但這世間的紛繁美好與此時的我并無多大關(guān)系?？吹侥谴萄鄣姆?jǐn)?shù)我不禁一聲長嘆，這樣怎么對得起父母和老師對我的殷殷期待呢？書房里實在太悶了，先出去透透氣吧，我漫無目的走出門去。（環(huán)境描寫引出下文，發(fā)生、發(fā)展，略寫）不知不覺，我來到了家附近的一處荷塘前。荷塘的水面在秋風(fēng)的輕撫下，泛起層層細(xì)膩的波紋，宛如一面巨大的鏡子，映照著天空中變幻莫測的云朵和遠(yuǎn)處漸漸泛黃的山林。陽光透過稀疏的云層，灑在水面上，波光粼粼。荷葉，在這個季節(jié)里，已悄然換上了淡黃色的外衣，與夏日的翠綠形成鮮明的對比。有的荷葉已經(jīng)枯萎，邊緣泛黃，但仍然頑強地挺立在水中，一根根不曾亂，肅穆、莊嚴(yán)、蒼茫，向著太陽，暗含著一股強大的氣勢，難怪古人會“留的殘荷聽雨聲”。荷花，在這個季節(jié)里，已經(jīng)漸漸凋零，不似盛夏時的熱烈與張揚?；ò贻p柔的依偎，蓬松的散開，秋風(fēng)來時，他們與其擊掌共舞，不帶一絲留戀地落入水中，安靜中傳遞出結(jié)繭重生的力量。（觀荷有感，融情于景，轉(zhuǎn)折點，詳寫）秋風(fēng)來臨，享受不到游客流連忘返的注視，聽不到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的贊嘆，一場盛大的花事席卷而過，像做了一個美麗的夢。是這樣嗎？前半生榮華，后半生寒磣？并非如此?。ǜ形颍┪屹咳粶I下，因為感動。光陰里一定藏著我們不知道的秘密，大地知道，草木知道。花和人都會遇到各種各樣的不如意，但生命的長河是無止境的，只要我們初心不變、信念永存，保持積極樂觀的心態(tài)，淡然面對人生中的各種際遇變化，做好當(dāng)下該做的事，就一定可以張滿人生的風(fēng)帆，在閃光的花的河流上乘風(fēng)破浪。(感悟)在這搖曳的荷影中，我不覺加快了回家的腳步，我想我會有一個新的開始。(感悟后行動，點題呼應(yīng))【作文遷移】如果寫“這件事值得做”也可，哪件事，就是觀荷這件事，只需要我們再點題處略作改動。如果寫“一路上有你”也可，只是注意這個一路上是一個時間段，所以需要有一個時間線，比如春天我遇到什么事，來到荷塘看到希望，夏天覺得該盡情綻放，積極進(jìn)取，秋天要淡然面對順逆境，冬天孕育希望。當(dāng)然這只是一個例，在生活中讓我們成長的契機特別多，人、景、物、事都有可能。不一定要被范文，重點是掌握結(jié)構(gòu)。真正的優(yōu)秀作文都不是考場上完全即興創(chuàng)作的，一