第19課多人協(xié)同效率高（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2024）初中信息科技七年級(jí)全一冊(cè)

第4單元校園活動(dòng)線上展——第19課多人協(xié)同效率高（教學(xué)設(shè)計(jì)）—20242025學(xué)年人教版2024信息科技七年級(jí)全一冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠清晰闡述多人協(xié)同在校園活動(dòng)線上展中的重要性，準(zhǔn)確識(shí)別常見的多人協(xié)同工作場景，如共同制作活動(dòng)宣傳海報(bào)、協(xié)同編輯活動(dòng)策劃文檔、合作完成線上展示頁面設(shè)計(jì)等。熟練掌握至少兩種多人協(xié)同工具的基本操作，如騰訊文檔的多人實(shí)時(shí)編輯、在線繪圖工具（如ProcessOn）的團(tuán)隊(duì)協(xié)作繪圖等，能夠運(yùn)用這些工具與小組成員高效完成給定的校園活動(dòng)相關(guān)任務(wù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比分析、實(shí)踐總結(jié)等方法，評(píng)估多人協(xié)同工作的效果，從任務(wù)完成時(shí)間、成員協(xié)作順暢度、成果質(zhì)量等角度分析多人協(xié)同的優(yōu)勢(shì)與不足，提升學(xué)生的信息實(shí)踐與評(píng)估能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)校園活動(dòng)線上展籌備的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)多人協(xié)同需求、運(yùn)用協(xié)同工具解決問題的能力。組織小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在交流與協(xié)作中深入探討多人協(xié)同的策略和技巧，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試不同的多人協(xié)同模式，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，使其能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)和任務(wù)需求，優(yōu)化多人協(xié)同工作流程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)多人協(xié)同工作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到多人協(xié)同在提升工作效率、實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)創(chuàng)新方面的積極意義，增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的責(zé)任感和歸屬感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)多人協(xié)同工作場景與需求分析：詳細(xì)講解在校園活動(dòng)線上展中，從活動(dòng)策劃、宣傳推廣到成果展示各個(gè)環(huán)節(jié)的多人協(xié)同工作場景。以校園科技節(jié)線上展為例，在活動(dòng)策劃階段，小組成員需要共同商討活動(dòng)流程、項(xiàng)目安排、人員分工等，通過在線文檔工具協(xié)同編輯策劃文檔；在宣傳推廣環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)利用在線繪圖工具共同制作宣傳海報(bào)，文案團(tuán)隊(duì)通過即時(shí)通訊工具協(xié)作撰寫宣傳文案；在成果展示階段，技術(shù)團(tuán)隊(duì)與內(nèi)容團(tuán)隊(duì)協(xié)同搭建線上展示頁面，上傳和整理展示內(nèi)容。通過展示實(shí)際案例和相關(guān)資料，讓學(xué)生分析每個(gè)場景中多人協(xié)同的具體需求，如信息實(shí)時(shí)共享、高效溝通、任務(wù)合理分配等。多人協(xié)同工具的操作與應(yīng)用：以騰訊文檔為例，介紹其多人實(shí)時(shí)編輯功能。通過實(shí)際演示，展示如何創(chuàng)建文檔、邀請(qǐng)小組成員加入?yún)f(xié)作，在文檔中進(jìn)行文字編輯、格式設(shè)置、插入圖片圖表等操作時(shí)，成員之間的操作如何實(shí)時(shí)同步顯示。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，給定一個(gè)校園活動(dòng)策劃文檔，讓學(xué)生以小組為單位，在騰訊文檔中共同編輯，體驗(yàn)多人實(shí)時(shí)編輯的便捷性。對(duì)于在線繪圖工具，如ProcessOn，講解如何創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)繪圖項(xiàng)目，成員如何在同一繪圖界面中協(xié)作繪制流程圖、思維導(dǎo)圖等，以設(shè)計(jì)校園活動(dòng)宣傳海報(bào)的布局為例，展示在線繪圖工具在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意協(xié)作方面的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握在線繪圖工具的基本操作技巧，如形狀繪制、線條連接、文本添加、圖層管理等，以及如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行協(xié)作交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)高效的多人協(xié)同工作流程：引導(dǎo)學(xué)生理解在多人協(xié)同工作中，明確的分工、有效的溝通和合理的流程是實(shí)現(xiàn)高效協(xié)作的關(guān)鍵。組織學(xué)生討論如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的技能和特長進(jìn)行任務(wù)分配，如在校園活動(dòng)線上展中，擅長設(shè)計(jì)的同學(xué)負(fù)責(zé)海報(bào)制作和頁面設(shè)計(jì)，文字功底好的同學(xué)負(fù)責(zé)文案撰寫，熟悉技術(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)線上展示平臺(tái)搭建。講解如何建立有效的溝通機(jī)制，如利用即時(shí)通訊工具（如微信、QQ）及時(shí)交流想法、反饋問題，定期召開線上會(huì)議進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度匯報(bào)和討論。通過案例分析，如某校園活動(dòng)團(tuán)隊(duì)因分工不明確、溝通不暢導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度延誤，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握優(yōu)化多人協(xié)同工作流程的方法，培養(yǎng)學(xué)生從項(xiàng)目管理角度思考多人協(xié)同的能力。解決多人協(xié)同中的沖突與問題：培養(yǎng)學(xué)生在多人協(xié)同過程中解決沖突和問題的能力。多人協(xié)同可能會(huì)遇到意見分歧、操作沖突（如多人同時(shí)編輯同一部分內(nèi)容）、進(jìn)度不一致等問題。組織學(xué)生討論如何解決意見分歧，如通過民主投票、充分溝通協(xié)商等方式達(dá)成共識(shí)；對(duì)于操作沖突，介紹協(xié)同工具中提供的沖突解決機(jī)制，如騰訊文檔的版本管理功能，當(dāng)出現(xiàn)操作沖突時(shí)，可查看歷史版本進(jìn)行恢復(fù)和調(diào)整。以實(shí)際項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題為例，如團(tuán)隊(duì)成員對(duì)活動(dòng)宣傳海報(bào)的風(fēng)格意見不一致，讓學(xué)生分組討論解決方案，提出具體的應(yīng)對(duì)策略，提升學(xué)生在多人協(xié)同工作中應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、校園活動(dòng)項(xiàng)目資料等創(chuàng)設(shè)校園活動(dòng)線上展籌備的真實(shí)情境。展示以往校園活動(dòng)線上展的成功案例，包括活動(dòng)策劃文檔、宣傳海報(bào)、線上展示頁面等，以及團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作過程的照片和視頻，讓學(xué)生直觀感受多人協(xié)同在校園活動(dòng)中的應(yīng)用和成果。同時(shí)，呈現(xiàn)一些因多人協(xié)同不佳導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高效多人協(xié)同的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行校園活動(dòng)線上展相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)踐，如共同完成一個(gè)校園文化節(jié)線上展的策劃與宣傳方案。小組成員分工協(xié)作，分別負(fù)責(zé)不同的任務(wù)模塊，如活動(dòng)流程策劃、宣傳文案撰寫、海報(bào)設(shè)計(jì)等，在協(xié)作過程中運(yùn)用所學(xué)的多人協(xié)同工具和方法。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和問題解決能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)多人協(xié)同的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。實(shí)踐操作法：提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和相關(guān)多人協(xié)同工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。在學(xué)生操作過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在工具使用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面存在的問題，并給予針對(duì)性的幫助。例如，指導(dǎo)學(xué)生解決在騰訊文檔中邀請(qǐng)成員失敗、在線繪圖工具中操作不熟練等問題，通過實(shí)踐操作強(qiáng)化學(xué)生對(duì)多人協(xié)同工具的掌握和應(yīng)用能力。案例分析法：選取大量具有代表性的多人協(xié)同工作案例，包括校園活動(dòng)案例和企業(yè)項(xiàng)目案例。從成功案例中分析其在團(tuán)隊(duì)分工、溝通協(xié)作、流程管理等方面的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，如某企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過合理分工和高效溝通，利用協(xié)同工具提前完成項(xiàng)目任務(wù)；從失敗案例中指出存在的問題和不足，如團(tuán)隊(duì)因缺乏明確分工導(dǎo)致工作混亂、進(jìn)度滯后。引導(dǎo)學(xué)生從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)多人協(xié)同工作的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入情境展示：播放一段校園科技節(jié)線上展的精彩視頻，展示活動(dòng)中豐富多樣的科技作品展示、有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)以及熱鬧的參與場景。視頻結(jié)束后，展示活動(dòng)籌備過程中團(tuán)隊(duì)成員圍坐在一起討論、通過電腦協(xié)作工作的照片，以及活動(dòng)策劃文檔、宣傳海報(bào)的初稿和終稿對(duì)比。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，在剛剛的視頻和圖片中，我們看到了精彩的校園科技節(jié)線上展。這樣一場成功的活動(dòng)背后，離不開眾多同學(xué)的共同努力。大家思考一下，在籌備過程中，從策劃活動(dòng)流程到設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，再到搭建線上展示平臺(tái)，是如何實(shí)現(xiàn)多人高效合作的呢？今天，就讓我們一起探索多人協(xié)同在校園活動(dòng)線上展中的奧秘，看看如何讓多人協(xié)同效率更高。”（二）多人協(xié)同工作場景分析場景介紹：通過PPT展示校園活動(dòng)線上展的不同階段，詳細(xì)講解每個(gè)階段的多人協(xié)同工作場景。在活動(dòng)策劃階段，以校園文化節(jié)為例，展示活動(dòng)策劃文檔的大綱，包括活動(dòng)主題、時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、人員分工等板塊，說明需要小組成員共同討論并在線編輯完善。在宣傳推廣階段，展示宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)過程，從創(chuàng)意構(gòu)思、草圖繪制到最終成稿，需要設(shè)計(jì)人員、文案人員以及活動(dòng)負(fù)責(zé)人共同協(xié)作，利用在線繪圖工具和即時(shí)通訊工具進(jìn)行溝通和修改。在成果展示階段，介紹線上展示頁面的搭建，技術(shù)人員負(fù)責(zé)頁面布局和功能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)上傳和整理展示內(nèi)容，雙方需要協(xié)同工作，確保展示效果。需求討論：組織學(xué)生分組討論每個(gè)場景中的多人協(xié)同需求。例如，在活動(dòng)策劃階段，學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)；在宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)階段，討論如何高效溝通創(chuàng)意，快速修改設(shè)計(jì)方案；在成果展示階段，討論如何確保技術(shù)實(shí)現(xiàn)與內(nèi)容展示的完美結(jié)合。各小組討論后，選派代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)多人協(xié)同工作場景中的關(guān)鍵需求，如信息同步、高效溝通、任務(wù)協(xié)調(diào)等。（三）多人協(xié)同工具操作講解與實(shí)踐騰訊文檔操作講解：打開騰訊文檔平臺(tái)，展示其界面和功能模塊。講解如何創(chuàng)建一個(gè)新的文檔，在創(chuàng)建過程中設(shè)置文檔權(quán)限，如可編輯、僅查看等。演示邀請(qǐng)小組成員加入?yún)f(xié)作的方法，通過輸入成員的QQ號(hào)、微信號(hào)或郵箱地址發(fā)送邀請(qǐng)鏈接。在文檔編輯過程中，展示文字編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜等）、插入圖片圖表、使用批注和評(píng)論功能等操作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)成員之間的操作實(shí)時(shí)同步顯示。例如，教師在文檔中輸入一段文字，讓學(xué)生觀察自己電腦上文檔的變化。騰訊文檔實(shí)踐操作：給定一個(gè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)線上展的策劃文檔，讓學(xué)生以小組為單位，在騰訊文檔中共同編輯。小組成員分別負(fù)責(zé)不同部分的內(nèi)容撰寫，如活動(dòng)流程、比賽項(xiàng)目設(shè)置、人員安排等。在編輯過程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用批注和評(píng)論功能進(jìn)行溝通交流，提出修改意見。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在操作過程中遇到的問題，如邀請(qǐng)成員失敗、格式設(shè)置錯(cuò)誤等。完成編輯后，組織學(xué)生分享在騰訊文檔協(xié)同編輯過程中的體驗(yàn)，討論多人實(shí)時(shí)編輯的優(yōu)勢(shì)和需要注意的問題。在線繪圖工具（ProcessOn）操作講解：打開ProcessOn在線繪圖平臺(tái)，介紹其主要功能和操作界面。講解如何創(chuàng)建一個(gè)新的繪圖項(xiàng)目，選擇合適的繪圖模板，如流程圖、思維導(dǎo)圖、組織結(jié)構(gòu)圖等。以繪制校園活動(dòng)宣傳海報(bào)的布局草圖為例，演示如何使用繪圖工具繪制各種形狀（矩形、圓形、箭頭等）、連接線條、添加文本、設(shè)置圖形樣式和圖層管理等操作。展示如何邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員加入繪圖協(xié)作，成員可以在同一繪圖界面中同時(shí)進(jìn)行操作，實(shí)時(shí)看到彼此的操作變化。在線繪圖工具實(shí)踐操作：讓學(xué)生以小組為單位，使用ProcessOn設(shè)計(jì)一個(gè)校園讀書節(jié)線上展的宣傳海報(bào)布局。小組成員共同討論海報(bào)的創(chuàng)意和布局結(jié)構(gòu)，然后分工進(jìn)行繪制，如有的成員負(fù)責(zé)繪制主體圖形，有的成員負(fù)責(zé)添加文字說明，有的成員負(fù)責(zé)調(diào)整整體布局。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在繪圖過程中遇到的問題，如形狀繪制不規(guī)范、線條連接錯(cuò)誤、圖層管理混亂等。完成繪制后，各小組展示自己的作品，分享在在線繪圖工具協(xié)作過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（四）多人協(xié)同工作流程與策略探討流程與策略講解：通過PPT展示一個(gè)多人協(xié)同工作的流程框架圖，包括任務(wù)分配、溝通協(xié)作、進(jìn)度監(jiān)控、成果審核等環(huán)節(jié)。講解在任務(wù)分配環(huán)節(jié)，如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的技能和特長進(jìn)行合理分工，以校園活動(dòng)線上展為例，擅長設(shè)計(jì)的同學(xué)負(fù)責(zé)視覺設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，擅長文字表達(dá)的同學(xué)負(fù)責(zé)文案撰寫任務(wù)。在溝通協(xié)作環(huán)節(jié)，介紹多種溝通方式，如即時(shí)通訊工具（微信、QQ）用于日常交流和問題反饋，在線會(huì)議工具（騰訊會(huì)議、釘釘會(huì)議）用于定期的項(xiàng)目進(jìn)度匯報(bào)和討論。在進(jìn)度監(jiān)控環(huán)節(jié)，講解如何利用協(xié)同工具中的任務(wù)管理功能（如騰訊文檔的任務(wù)列表），明確每個(gè)任務(wù)的負(fù)責(zé)人和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，實(shí)時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度。在成果審核環(huán)節(jié)，說明如何建立審核標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保項(xiàng)目成果的質(zhì)量。小組討論：將學(xué)生分成小組，給定一個(gè)話題：“在校園活動(dòng)線上展中，如何優(yōu)化多人協(xié)同工作流程，提高工作效率？”小組成員圍繞話題展開討論，結(jié)合之前的實(shí)踐操作和案例分析，從任務(wù)分配的合理性、溝通機(jī)制的有效性、進(jìn)度監(jiān)控的及時(shí)性等方面進(jìn)行思考。教師巡視各小組討論情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出優(yōu)化策略，如在任務(wù)分配時(shí)，充分考慮成員的時(shí)間和精力，避免任務(wù)過重或過輕；在溝通時(shí)，建立規(guī)范的溝通語言和流程，減少誤解。小組匯報(bào)與總結(jié)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組討論提出的優(yōu)化多人協(xié)同工作流程的策略和建議。其他小組進(jìn)行提問和補(bǔ)充，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)高效的多人協(xié)同工作流程需要團(tuán)隊(duì)成員共同努力，不斷優(yōu)化和完善，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中運(yùn)用所學(xué)策略，提高協(xié)作效率。（五）多人協(xié)同中的沖突解決討論沖突案例展示：展示一些在多人協(xié)同工作中出現(xiàn)沖突的案例，如在校園活動(dòng)策劃過程中，小組成員對(duì)活動(dòng)形式的意見分歧導(dǎo)致項(xiàng)目停滯；在宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)中，因?qū)︻伾钆涞牟煌捶óa(chǎn)生沖突；在協(xié)同編輯文檔時(shí)，出現(xiàn)操作沖突導(dǎo)致內(nèi)容混亂。組織學(xué)生分析這些沖突產(chǎn)生的原因，如溝通不暢、缺乏明確的決策機(jī)制、對(duì)協(xié)同工具的使用不熟悉等。沖突解決策略討論：將學(xué)生分成小組，討論針對(duì)不同類型的沖突應(yīng)采取的解決策略。例如，對(duì)于意見分歧，討論如何通過民主投票、充分溝通協(xié)商、參考外部案例等方式達(dá)成共識(shí)；對(duì)于操作沖突，討論如何利用協(xié)同工具的版本管理功能、提前明確操作規(guī)范等方法解決。各小組討論后，選派代表發(fā)言，分享小組討論的沖突解決策略，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)在多人協(xié)同工作中，及時(shí)有效地解決沖突是保證項(xiàng)目順利進(jìn)行的關(guān)鍵。模擬沖突解決實(shí)踐：設(shè)置一些模擬沖突場景，如在校園活動(dòng)線上展的籌備過程中，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)線上展示平臺(tái)的選擇有不同意見，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬沖突解決實(shí)踐。小組成員扮演不同角色，按照討論出的沖突解決策略進(jìn)行溝通和協(xié)商，嘗試解決沖突。教師觀察各小組的實(shí)踐過程，給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升解決沖突的能力。（六）課堂總結(jié)與拓展知識(shí)回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的多人協(xié)同工作場景、多人協(xié)同工具操作、多人協(xié)同工作流程與策略以及沖突解決方法等內(nèi)容。通過思維導(dǎo)圖或知識(shí)框架圖的形式在黑板上呈現(xiàn)或利用PPT展示，梳理重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。拓展思考：布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)校園活動(dòng)主題，利用所學(xué)的多人協(xié)同工具和方法，完成一個(gè)完整的線上展籌備方案，包括活動(dòng)策劃、宣傳推廣和成果展示的初步設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新多人協(xié)同工作模式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后參與更多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)