2025屆山東省濟寧市微山縣高考壓軸卷歷史試卷含解析_第1頁
2025屆山東省濟寧市微山縣高考壓軸卷歷史試卷含解析_第2頁
2025屆山東省濟寧市微山縣高考壓軸卷歷史試卷含解析_第3頁
2025屆山東省濟寧市微山縣高考壓軸卷歷史試卷含解析_第4頁
2025屆山東省濟寧市微山縣高考壓軸卷歷史試卷含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

2025屆山東省濟寧市微山縣高考壓軸卷歷史試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1.下圖所示為蔣介石的一封信件,來源于國民政府軍委會戰(zhàn)時新聞檢查局檔案。對此信件的分析,錯誤的是A.它寫于1943年4月29日B.它反映出國共兩黨既合作又相互斗爭C.它說明國共兩黨正處于敵對時期D.對陜甘寧邊區(qū)的態(tài)度說明了蔣介石的階級屬性2.下表是1894—1914年英、日占中國對外貿(mào)易總值的百分比,對此解讀正確的是A.近代英國和日本充當侵略中國的急先鋒 B.甲午戰(zhàn)后英國的國際地位明顯低于日本C.甲午戰(zhàn)后日本加強了對中國的經(jīng)濟侵略 D.英國日本對中國的侵略以商品輸出為主3.據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn),不少江漸宋元銀器的表面殘留有同時期同地區(qū)銀胎漆器的髹漆痕跡。而福建建窯黑釉盞呈現(xiàn)出的兔毫、油滴等裝飾效果,也逐——再現(xiàn)于當時的漆盞中。這一一現(xiàn)象可以說明,當時的手工業(yè)A.不同門類間相互效仿 B.區(qū)域性布局逐漸形成C.打破了行業(yè)官營壟斷 D.實現(xiàn)了生產(chǎn)技術(shù)革命4.先秦思孟學派主張“天道人道,實-一以貫之”;西漢董仲舒提出“天地之精,所以生物者,莫貴于人,人受命乎天也,故超然有以倚”;宋朝二程倡導“有道有理,天人也,更不分別”。以上觀點A.表明儒學不斷吸納其它學派 B.側(cè)重強調(diào)對天道和自然的敬畏\C.主張?zhí)斓琅c人道的統(tǒng)一相通 D.體現(xiàn)天人關(guān)系的重心不斷變化5.在美國,眾議員和國家主要官員由民選產(chǎn)生,任期有明確限制,還賦予議會彈劾包括總統(tǒng)在內(nèi)的一切行政官員的權(quán)力;州政府和地方官員,絕大多數(shù)也是由民選代表或代理人組成。這體現(xiàn)了A.聯(lián)邦制原則 B.分權(quán)制衡原則C.共和制原則 D.中央集權(quán)原則6.美國歷史學家費正清在《偉大的中國革命》一書中表達了這樣的觀點:“鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生意味著中國拒絕在外交平等和對等貿(mào)易的基礎上參加國際大家庭,結(jié)果導致英國使用武力?!辟M正清的上述觀點A.解釋了鴉片戰(zhàn)爭的根源B.抹殺了鴉片戰(zhàn)爭的實質(zhì)C.肯定了中國抗擊英國侵略的正義性D.從全球化的角度正確分析了鴉片戰(zhàn)爭的實質(zhì)7.新中國資本短缺,而勞動力豐富,發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)成本較低。然而,我國的工業(yè)化卻從突破資金短缺對經(jīng)濟增長的制約入手,強調(diào)“重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展”。有學者認為,這種“工業(yè)化次序和工業(yè)化方式不符合比較優(yōu)勢的原則”。由此可推斷出A.計劃體制違背了經(jīng)濟規(guī)律B.政治環(huán)境影響中國建設方式C.新中國工業(yè)化的成本太高D.新中國應該優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè)8.戲曲刻本側(cè)重故事情節(jié)再現(xiàn)的插圖模式在明朝中后期的江南地區(qū)十分流行,由上圖下文模式逐漸發(fā)展為單而大圖或雙而合式(見下圖)據(jù)此可知,這一時期A.活字印刷得到廣泛應用B.戲曲藝術(shù)發(fā)展臻于完善C.商業(yè)出版迎合市場需要D.市民文化成為社會主流9.繼希臘人之后,羅馬人登上了地中海的歷史舞臺。經(jīng)過希臘化的東征,建立起地跨歐、亞、非三洲的大帝國。然而,古羅馬學者賀拉斯說:被征服的希臘人最終俘虜了羅馬人。賀拉斯這一說法的視角是A.商業(yè)征服B.文化同化C.宗教皈依D.財富侵蝕10.上世紀90年代以來,“反全球化”公眾抗議特別是農(nóng)民群體的抗議活動越來越令世人震驚與反思。2005年韓國首爾舉行APEC首腦會議期間,韓國農(nóng)民協(xié)會不僅在會場外進行了激烈抗議,他們還請來了印尼等外國的農(nóng)民協(xié)會前來進行聲援。這一現(xiàn)象說明A.農(nóng)業(yè)在全球化浪潮下受打擊最嚴重B.農(nóng)民群體較保守不適應全球化潮流C.全球化雖遇挑戰(zhàn)但已成為必然趨勢D.逆全球化活動得到各國政府的支持11.軍隊由城邦公民組成。遇到外來侵略,城邦公民即放下犁頭,拿出自備武器,穿上盔甲,由推舉出來的領袖率領上戰(zhàn)場。戰(zhàn)事結(jié)束后軍隊隨即解散,士兵回到各自工作崗位,耕田的耕田,牧羊的牧羊。公民執(zhí)干戈以衛(wèi)城邦,是義務也是權(quán)利。這支公民軍隊最初只是為保衛(wèi)城邦,后來卻成為帝國向外擴張的武力。由此推知此時是A.共和國早期的羅馬 B.春秋戰(zhàn)國時的中國C.中世紀時期的法國 D.共和國鼎盛的雅典12.20世紀初期,中國曾“以俄為師”。這里的“俄’’通常是指①沙俄②蘇俄③蘇聯(lián)④獨聯(lián)體⑤俄羅斯A.①②B.②⑤C.②③D.③④二、非選擇題(2小題,共52分)13.(32分)“(20世紀30年代)羅斯福在一次談話中說:在救濟工作中,我們是同有正當自尊心的美國人打交道。對他們來說,單純的施舍會傷害要求保持個人獨立的一切本能。大多數(shù)美國人都想為他們所得到的東西付出點什么。這里所說的付出一點什么,指的是老老實實地工作,而這種工作正是防止他們精神上頹廢的屏障?!薄饬Ψ颉抖未髴?zhàn)三巨頭(二)身殘志堅——羅斯福》問題:(1)“羅斯福談話”的主要社會背景是什么?(2)為避免“單純的施舍”,“在救濟工作中”羅斯福采取了那些具體措施?(3)這些措施對當時美國產(chǎn)生了那些積極影響?14.(20分)材料一秀全以匹夫倡革命,改元易服,建號定都,立國逾十除年,用兵至十馀省,南北交爭,隱然敵國。當時竭天下之力,始克平之,而元氣遂巳傷矣.中國危亡,實兆于此。成則王,敗則寇,故不必以一時之是非論定焉。——趙爾巽《清史稿洪秀全傳》材料二夫漢人失國二百六十年于茲矣,圖恢復之舉不止一次,最彰彰在人耳目者莫如洪秀全之事.洪以一介書生,貧無立錐,毫無勢位,然一以除虜朝、復漢國提倡漢人,則登高一呼,萬谷皆應,云集霧涌,裹糧競從.只以驅(qū)除韃虜自任,此外無所轉(zhuǎn)移……太平天國即純?yōu)槊褡甯锩拇?,但只是民族革命,革命后仍不免為專制,此等革命,不能算成?——摘編自《孫中山文集》(1)根據(jù)以上材料,概括趙爾巽、孫中山對洪秀全的不同評價。(2)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學知識,指出趙爾巽、孫中山對洪秀全不同評價體現(xiàn)出的立場。

參考答案一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】試題分析:本題考查獲取材料信息、調(diào)用所學知識的能力,民國三十二年,即1943年,此時屬于抗日戰(zhàn)爭時期,國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作,共同抗擊日本的侵略,故C項表述錯誤,符合題干要求,故答案為C項;ABD項表述符合史實,故排除??键c:近代中國的民主革命·新民主主義革命·抗日戰(zhàn)爭(國共合作)2、C【解析】

根據(jù)材料數(shù)據(jù)可知,英國在1894—1914年期間,占中國對外貿(mào)易總值不斷減少,而日本在這時期對中國外貿(mào)總值不斷增長,說明甲午戰(zhàn)后日本加強了對中國的經(jīng)濟侵略,C項正確;材料內(nèi)容沒有對比西方列強對近代中國侵略,無法得出英國和日本充當侵略中國急先鋒的結(jié)論,A項錯誤;材料體現(xiàn)了甲午戰(zhàn)爭后日本和英國對中國外貿(mào)總值百分比,沒有體現(xiàn)英日的國際地位,B項錯誤;根據(jù)所學知識可知,甲午中日戰(zhàn)爭后,西方列強對中國的侵略以資本輸出為主,而不是商品輸出,D項錯誤。3、A【解析】

材料中江浙地區(qū)銀器的工藝和花紋都與同時期該地區(qū)的漆器有密切聯(lián)系,福建建窯瓷器的裝飾效果也被應用于漆器上,說明當時不同手工業(yè)門類之間相互效仿,故答案為A項;材料中沒有體現(xiàn)出不同區(qū)域的手工業(yè)分工,排除B項;手工業(yè)的性質(zhì)和技術(shù)革命,在材料中沒有說明,排除C、D項。4、C【解析】

從先秦、西漢到宋朝,儒家學者始終強調(diào)天道和人道的統(tǒng)一,選項C正確;材料未體現(xiàn)儒家和其他學派的融合,排除A;選項B未體現(xiàn)出儒家對人道的強調(diào),排除;題干中儒家在不同時期都強調(diào)應當天人并重,并未突出天人重心的變換,排除D。5、C【解析】

共和制通常是指國家最高權(quán)力機關(guān)和國家元首由選舉產(chǎn)生并有一定任期的政權(quán)組織形式,是資產(chǎn)階級實現(xiàn)其階級統(tǒng)治的理想形式之一。C項與題意相符;聯(lián)邦制原則涉及的是國家的結(jié)構(gòu)問題,排除A項;材料沒有體現(xiàn)分權(quán)制衡原則,排除B項;中央集權(quán)原則是中央加強對地方的管理與控制,這與材料主旨不符,排除D項。6、B【解析】

由材料信息“鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生意味著中國拒絕在外交平等和對等貿(mào)易的基礎上參加國際大家庭,結(jié)構(gòu)導致英國使用武力”可知,費正清認為鴉片戰(zhàn)爭是中國拒絕平等貿(mào)易的結(jié)果,這忽視了英國打開中國市場的真實目的,故B正確,D錯誤;這一觀點沒有看到鴉片戰(zhàn)爭的根源,故A錯誤;材料信息未涉及中國抗擊英國侵略的正義性,故C錯誤。7、B【解析】

材料中主要闡述的是新中國的建設方式,并沒有對計劃經(jīng)濟體制進行闡釋,故排除A;題干強調(diào)的是“重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展”,沒有按照“比較優(yōu)勢的原則”,這是當時政治環(huán)境所影響的結(jié)果,故選B;材料沒有對新中國工業(yè)化的成本太高進行闡釋,排除C;優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)是適合當時我國國情的,而不是應該優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè),排除D。8、C【解析】

戲曲刻本側(cè)重故事情節(jié)再現(xiàn)的插圖模式迎合了市民階層的大眾化的閱讀需求,故材料說明當時商業(yè)出版迎合市場需要,故C正確;插圖模式突出圖畫內(nèi)容,不能說明活字印刷得到廣泛應用,故A排除;戲曲刻本的出版也不能說明戲曲藝術(shù)發(fā)展臻于完善,故B錯誤;材料沒有將市民文化與其它文化形式比較,不能說明市民文化成為社會主流,故D錯誤?!军c睛】本題解題的關(guān)鍵是正確理解戲曲刻本插圖模式與市民階層大眾化需求之間的關(guān)系,學生可以結(jié)合所學知識從此角度入手,即可排除無關(guān)選項。9、B【解析】

根據(jù)“被征服的希臘人最終俘虜了羅馬人”可知,材料說明羅馬以武力征服了希臘,羅馬最終被希臘燦爛的文明同化,故B正確;材料反映的是羅馬最終被希臘燦爛的文明同化,并非商業(yè)、宗教、財富,排除ACD。10、C【解析】

韓國農(nóng)民反全球化運動并邀請外國農(nóng)民協(xié)會前來聲援,即反全球化方式的全球化,說明了全球化雖遇挑戰(zhàn)但已成必然趨勢,故選C項;A項不符合史實,排除;材料反映的是全球化出現(xiàn)的問題,并非說明農(nóng)民保守,排除B項;材料信息無法體現(xiàn)各國政府支持逆全球化活動,排除D項。【點睛】解答本題的關(guān)鍵信息是“還請來了印尼等外國的農(nóng)民協(xié)會前來進行聲援”,緊扣關(guān)鍵信息分析解答。11、A【解析】

據(jù)所學知識可知,羅馬經(jīng)歷了由共和國到帝國時期,城邦公民訓練有素,為對外擴張奠定基礎,故A選項正確;春秋戰(zhàn)國時的中國沒有對外擴張,故B選項錯誤;材料內(nèi)容體現(xiàn)的事共和國時期的羅馬,而不是中世紀的法國,故C選項錯誤;共和國鼎盛的雅典沒有對外擴張,故D選項錯誤。12、C【解析】解題關(guān)鍵是抓住時間信息,20世紀初應為1900~1930年,此時的俄國十月革命勝利,人們稱之為蘇俄,1922年稱為蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟。十月革命之前稱沙俄,獨聯(lián)體和俄羅斯出現(xiàn)于蘇聯(lián)解體后,時間不符合題干條件。二、非選擇題(2小題,共52分)13、(1)美國經(jīng)歷了1929-1933年的經(jīng)濟危機,造成企業(yè)大量停產(chǎn),失業(yè)人數(shù)激增(失業(yè)率居高不下),民眾生活水平大幅降低。(2)政府舉辦公共工程,實施“以工代賑”,擴大消費需求;組建民間自然資源保護對,從事造林、筑路、森林防火、防止水患、水土保持等市政工程;成立民間工程署,以完成工程計劃和支付工資。(3)“以工代賑”給美國失業(yè)者提供從事公共事業(yè)的機會,解決了就業(yè)問題;同時維護了失業(yè)者的自力更生精神和自尊心。有利于緩和社會矛盾,使美國走出經(jīng)濟危機?!窘馕觥?/p>

(1)依據(jù)所學從美國經(jīng)歷了1929-1933年的經(jīng)濟危機以及造成危害回答。(2)依據(jù)所學從政府舉辦公共工程,實施“以工代賑”,擴大消費需求以及組建民間自然資源保護等角度思考回答。(3)依據(jù)“以工代賑”的特點從提供從事公共事業(yè)的機會,解決了就業(yè)問題、緩和社會矛盾等角度思考回答。14、(1)趙爾巽否定洪秀全,認為洪秀全造成社會動蕩,削弱國家力量,加重民族危機等;孫中山從正反兩方面評價洪秀全,認為洪秀全反抗清政府,是民族革命的代表,但實行專制統(tǒng)治,不符合時代湖流等。(2)趙爾巽站在清政府的立場評價:孫中山站在資產(chǎn)階

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論