小班課程故事：歡聚一堂

小班課程故事：歡聚一堂演講人：日期：目錄02課程目標(biāo)01課程緣起03課程實施04課程延伸05課程總結(jié)01課程緣起孩子們在晨間活動中自由交流，分享各自帶來的糖葫蘆。糖葫蘆的種類和口味引發(fā)了孩子們的熱烈討論，激發(fā)了他們的興趣。孩子們互相分享糖葫蘆的制作過程，鍛煉了口語表達能力。晨間活動中的糖葫蘆討論孩子們對糖葫蘆的好奇與疑問糖葫蘆為什么有不同的顏色？糖葫蘆的糖衣是怎樣制作出來的？糖葫蘆的原材料有哪些，為什么要選擇這些材料？糖葫蘆在不同地方有不同的做法嗎？01020304教師觀察到孩子們對糖葫蘆的濃厚興趣，決定以此為主題開展課程故事。教師通過提問引導(dǎo)孩子們深入思考，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。教師與孩子們一起探討糖葫蘆的文化內(nèi)涵，擴展他們的知識面。教師鼓勵孩子們動手制作糖葫蘆，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和創(chuàng)造力。教師捕捉教育契機，開啟課程故事02課程目標(biāo)冰糖葫蘆起源了解冰糖葫蘆的制作過程和所需材料，包括糖、山楂、糯米紙等。基本做法冰糖葫蘆的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)冰糖葫蘆在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如團圓、幸福等。了解冰糖葫蘆的歷史淵源，知道其最初是作為治療呼吸道疾病的偏方。了解冰糖葫蘆的由來與基本做法體驗親手制作冰糖葫蘆的快樂動手實踐讓孩子們親自動手制作冰糖葫蘆，體驗制作的樂趣和成就感。嘗試新口味鼓勵孩子們嘗試添加不同口味的食材，如葡萄、草莓、橘子等，豐富冰糖葫蘆的口感。團隊合作讓孩子們在團隊中合作制作冰糖葫蘆，培養(yǎng)合作精神和團隊協(xié)作能力。運用手工等藝術(shù)形式創(chuàng)作冰糖葫蘆，激發(fā)創(chuàng)造力創(chuàng)意造型鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出不同形狀的冰糖葫蘆，如動物、花朵等。色彩搭配制作過程記錄引導(dǎo)孩子們運用不同的食材和顏色，制作出彩色的冰糖葫蘆，激發(fā)審美創(chuàng)造力。讓孩子們記錄制作過程中的點滴，包括遇到的問題和解決方法，提高他們的思考和表達能力。123分享成果讓孩子們將制作好的冰糖葫蘆分享給朋友、家人和老師，體驗分享的快樂。通過分享冰糖葫蘆，體會分享的樂趣感受他人的喜悅通過觀察他人的反應(yīng)，讓孩子們感受到自己的作品給他人帶來的喜悅和滿足感。學(xué)會感恩在分享的過程中，引導(dǎo)孩子們學(xué)會感恩和珍惜，理解“贈人玫瑰，手留余香”的道理。03課程實施糖葫蘆大調(diào)查：家園共育，初步了解糖葫蘆通過問卷或談話形式，了解家長和孩子對糖葫蘆的認知程度和喜好。調(diào)查家長與孩子對糖葫蘆的了解發(fā)動孩子們和家長一起收集糖葫蘆的圖片、故事和制作方法等，豐富課程資源。收集糖葫蘆的相關(guān)資料在班級或家園共育欄中展示收集到的資料，讓孩子們互相分享，增加對糖葫蘆的了解和興趣。分享與交流選取適合孩子觀看的視頻資料，讓孩子們了解糖葫蘆的起源和發(fā)展歷程。糖葫蘆的由來：通過視頻了解歷史與文化觀看糖葫蘆的歷史視頻結(jié)合視頻內(nèi)容，為孩子們講述糖葫蘆背后的文化故事和民俗傳說，增強孩子們的文化認同感。講述糖葫蘆的文化故事引導(dǎo)孩子們思考糖葫蘆在不同場合和時期的象征意義，拓展其文化內(nèi)涵。討論糖葫蘆的象征意義制作糖葫蘆材料準(zhǔn)備教師先示范如何捏制糖葫蘆，然后指導(dǎo)孩子們嘗試自己制作，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。示范與指導(dǎo)作品展示與評價讓孩子們展示自己的作品，互相欣賞和評價，培養(yǎng)自信心和審美能力。提供各種顏色的粘土或橡皮泥，讓孩子們自由選擇并準(zhǔn)備制作糖葫蘆的材料。糖葫蘆捏一捏：手工創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力在教師的指導(dǎo)下，讓孩子們親手制作糖葫蘆，體驗制作過程的樂趣和成就感。糖葫蘆制作：實際操作，體驗制作過程實際操作糖葫蘆制作通過實際操作，讓孩子們掌握制作糖葫蘆的技巧和步驟，提高他們的動手能力。學(xué)習(xí)制作技巧讓孩子們品嘗自己制作的糖葫蘆，并與其他小朋友分享，培養(yǎng)他們的分享意識和合作精神。品嘗與分享04課程延伸新年新衣秀：結(jié)合節(jié)日，開展環(huán)保新衣秀環(huán)保材料制作鼓勵孩子們使用環(huán)保材料，如塑料袋、舊衣物等制作新年服裝，培養(yǎng)環(huán)保意識。創(chuàng)意服裝設(shè)計激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，設(shè)計獨特的服裝，展現(xiàn)個性風(fēng)采。環(huán)保主題展示結(jié)合環(huán)保主題，通過走秀等形式展示環(huán)保新衣，提高孩子們的環(huán)保意識。歌曲表演選擇歡快的新年歌曲，組織孩子們進行演唱和表演，營造濃厚的節(jié)日氛圍。新年表演：手勢舞、歌曲表演，營造節(jié)日氛圍手勢舞表演結(jié)合歌曲內(nèi)容，編排簡單的手勢舞，讓孩子們在舞蹈中感受音樂的節(jié)奏和韻律?；迎h(huán)節(jié)設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如邀請家長和孩子們一起表演，增強親子互動和節(jié)日氛圍。新衣展示讓孩子們穿上自己制作或挑選的新衣，在大家面前展示，增強自信心和表現(xiàn)欲。時尚搭配鼓勵孩子們嘗試不同的搭配方式，展現(xiàn)自己的時尚品味和個性風(fēng)格?？鞓贩窒斫M織孩子們分享自己的新衣和制作過程中的趣事，讓孩子們在分享中感受節(jié)日的快樂和幸福。新年快樂新衣秀05課程總結(jié)語言表達通過角色扮演和情景對話，孩子們的語言表達能力得到了顯著提高。社交能力在課程中，孩子們學(xué)會了如何與他人合作、分享，并培養(yǎng)了初步的社交技能。認知能力通過游戲和故事，孩子們對顏色、形狀、數(shù)字等基本概念有了更深入的認識。情感發(fā)展在歡樂的氛圍中，孩子們培養(yǎng)了積極、樂觀的情感，學(xué)會了關(guān)愛和尊重他人。孩子們在課程中的成長與收獲家長與教師的反饋與建議家長反饋家長普遍認為孩子們在課程中變得更加開朗、自信，并學(xué)到了很多新知識。教師建議教師建議增加更多互動環(huán)節(jié)，以便更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。家長建議家長希望課程能更加注重孩子們的實踐能力，增加戶外活動和動手操作的環(huán)節(jié)。課程內(nèi)容將采用更多元化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)