傳承優(yōu)良家風(fēng) 培育時(shí)代新人-家風(fēng)家訓(xùn)主題班會(huì)設(shè)計(jì)

傳承優(yōu)良家風(fēng)培育時(shí)代新人——家風(fēng)家訓(xùn)主題班會(huì)設(shè)計(jì)演講人：日期：目錄02發(fā)現(xiàn)身邊的家風(fēng)故事01家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵與意義03家風(fēng)與校園文化的融合04踐行家風(fēng)的行動(dòng)倡議05拓展資源與總結(jié)升華01PART家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵與意義什么是家風(fēng)家訓(xùn)？（經(jīng)典定義與歷史淵源）家風(fēng)定義家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家族代代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)和道德規(guī)范。家訓(xùn)定義歷史淵源家訓(xùn)是指家族中長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的訓(xùn)誡和教導(dǎo)，包括為人處世、修身齊家等方面的要求和期望。家風(fēng)家訓(xùn)源于中國(guó)古代的家庭教育，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》等。123優(yōu)良家風(fēng)的核心價(jià)值（誠(chéng)信、勤儉、孝親等）誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，是為人處世的基本準(zhǔn)則，也是家風(fēng)傳承的重要內(nèi)容。誠(chéng)信勤勞節(jié)儉，不驕不奢，是中華民族的傳統(tǒng)美德，有助于培養(yǎng)子女的獨(dú)立生活能力和財(cái)富觀念。勤儉孝順父母，關(guān)愛家人，是家庭倫理的核心，有助于維護(hù)家庭和諧和親情關(guān)系。孝親曾國(guó)藩是清代著名的政治家、軍事家和文學(xué)家，他的家訓(xùn)以“耕讀傳家”為核心，強(qiáng)調(diào)勤儉、讀書、重德等方面。家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（案例：曾國(guó)藩家訓(xùn)）曾國(guó)藩家訓(xùn)概述曾國(guó)藩的家訓(xùn)對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，他的子女都成為了品德高尚、有才華的人才，如曾紀(jì)澤、曾紀(jì)鴻等。對(duì)子女成長(zhǎng)的影響曾國(guó)藩家訓(xùn)中的許多內(nèi)容對(duì)現(xiàn)代家庭仍有啟示意義，如勤儉持家、重視教育、注重品德修養(yǎng)等。對(duì)現(xiàn)代家庭的啟示02PART發(fā)現(xiàn)身邊的家風(fēng)故事學(xué)生分享：我家的家風(fēng)格言家庭成員崇尚知識(shí)，鼓勵(lì)子女勤奮學(xué)習(xí)，追求卓越。勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信，做到言行一致，樹立良好的家庭形象。強(qiáng)調(diào)勤勞節(jié)儉，反對(duì)浪費(fèi)，培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。誠(chéng)信為本，言行一致家庭成員之間互相尊重，注重和諧相處，形成良好的家庭氛圍。尊重他人，和諧相處01020403勤儉節(jié)約，艱苦奮斗家庭在節(jié)日期間舉行傳統(tǒng)活動(dòng)，如貼春聯(lián)、包餃子、賞花燈等，傳承傳統(tǒng)文化。家庭成員之間互相關(guān)心、支持，共同面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育活動(dòng)，與教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭成員各司其職，共同完成家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感和自理能力?；?dòng)討論：家庭生活中的家風(fēng)體現(xiàn)家務(wù)分工明確節(jié)日傳統(tǒng)豐富多彩家庭成員互相關(guān)愛家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合教師示范：教育工作者家庭的家風(fēng)實(shí)踐黃焱老師案例黃老師以身作則，注重家庭教育的滲透，鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。平等溝通，尊重孩子黃老師與孩子建立平等的溝通關(guān)系，尊重孩子的意見和想法，引導(dǎo)孩子自主思考和決策。營(yíng)造良好的家庭氛圍黃老師注重家庭氛圍的營(yíng)造，家庭成員之間和睦相處，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。積極參與社區(qū)服務(wù)黃老師帶領(lǐng)孩子參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。03PART家風(fēng)與校園文化的融合班級(jí)公約中的家風(fēng)元素班級(jí)公約制定結(jié)合優(yōu)良家風(fēng)，制定班級(jí)公約，如誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)、尊重他人等。班級(jí)紀(jì)律管理以家風(fēng)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。班級(jí)氛圍營(yíng)造通過(guò)班會(huì)、主題活動(dòng)等形式，營(yíng)造積極向上、和諧融洽的班級(jí)氛圍。家風(fēng)講座與研討邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社會(huì)人士來(lái)校舉辦家風(fēng)講座，組織學(xué)生開展家風(fēng)主題研討會(huì)。校園活動(dòng)延伸家風(fēng)主題創(chuàng)作開展家風(fēng)主題繪畫、征文、攝影等創(chuàng)作活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)家風(fēng)的理解和認(rèn)同。家風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，將家風(fēng)理念融入實(shí)際行動(dòng)中。家長(zhǎng)教育引導(dǎo)加強(qiáng)家校溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成教育合力。家校溝通合作家?；顒?dòng)參與組織家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等，增進(jìn)家校之間的了解和信任。引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，樹立良好的家風(fēng)榜樣，共同教育子女。家校共育實(shí)踐04PART踐行家風(fēng)的行動(dòng)倡議個(gè)人承諾主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)每天主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)，如洗碗、掃地、整理房間等，減輕父母負(fù)擔(dān)。孝敬長(zhǎng)輩尊重他人每日向長(zhǎng)輩問候，關(guān)心長(zhǎng)輩身體狀況，為長(zhǎng)輩端茶倒水，做到孝順有禮。尊重家人和他人，不隨意打斷別人講話，待人友善，學(xué)會(huì)傾聽和包容。123小組任務(wù)集體討論全班共同討論并確定“班級(jí)家風(fēng)樹”的主題和設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)班級(jí)特色。030201分工合作小組分工合作，負(fù)責(zé)收集材料、制作標(biāo)簽、布置家風(fēng)樹等任務(wù)，共同完成任務(wù)。展示分享將“班級(jí)家風(fēng)樹”展示在教室醒目位置，小組輪流介紹每個(gè)標(biāo)簽的含義和背后的故事，分享優(yōu)秀家風(fēng)。每日記錄自己在家風(fēng)踐行過(guò)程中的具體行為和感受，如做了哪些孝親小事、如何尊重他人等。長(zhǎng)期跟蹤記錄行為每周或每月定期反思自己的行為和成長(zhǎng)，分析做得好的地方和不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。定期反思與同學(xué)分享自己的家風(fēng)成長(zhǎng)故事和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀家風(fēng)，共同成長(zhǎng)。分享交流05PART拓展資源與總結(jié)升華《顏氏家訓(xùn)》顏之推所著的《顏氏家訓(xùn)》是中國(guó)古代家庭教育的經(jīng)典之作，涵蓋了修身、齊家、治國(guó)、平天下的思想，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！吨熳蛹矣?xùn)》朱熹所著的《朱子家訓(xùn)》以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言闡述了家庭教育的核心，如勤儉、誠(chéng)信、孝順等，是中華傳統(tǒng)美德的瑰寶。推薦閱讀：《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》精選通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫形式，展示不同家庭的家風(fēng)傳承，讓孩子們更容易理解和接受。動(dòng)畫《家風(fēng)》選取多個(gè)具有代表性的家庭，記錄他們傳承家風(fēng)的故事和做法，為班會(huì)提供生動(dòng)的素材。紀(jì)錄片《家風(fēng)中華》多媒體素材：家風(fēng)主題動(dòng)畫/紀(jì)錄片片段朗誦原創(chuàng)家風(fēng)短詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)