2024年安徽省蕪湖市中考二模語(yǔ)文試卷

2024年安徽省蕪湖市中考二模語(yǔ)文試卷

一、名句名篇默寫(★★)1.陽(yáng)光中學(xué)舉辦“清音雅言”詩(shī)詞朗誦會(huì)，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)寫詩(shī)句。（1）詩(shī)詞中的樂(lè)聲，往往傳達(dá)出詩(shī)人別樣的情感。《白雪歌送武判官歸京》中，“_____，____，”管弦齊發(fā)，將宴飲之歡推向高潮；《游山西村》中，“_____，_____”，簫鼓齊鳴，引出農(nóng)村風(fēng)俗圖景；秋瑾的《滿江紅》中，“____，_____”，借楚歌傳情，抒寫詩(shī)人內(nèi)心苦悶。（2）詩(shī)詞中的地名，不僅是地點(diǎn)的標(biāo)識(shí)，也是情感的寄托?！哆^(guò)零丁洋》中，“_____，_____”，以地名抒情，情味豐厚；《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，“____，____”，寫出貶謫之痛，字字泣血，感人至深。二、名著閱讀(★★★)2.請(qǐng)你運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題?！炯住勘緛?lái)，我已經(jīng)可以足夠安適地休息了，可是一顆悲傷的心破壞了它。它哀訴著自己裂開的傷口，體內(nèi)的流血，繃斷的心弦。它在為羅切斯特先生和他的命運(yùn)戰(zhàn)lì。它懷著強(qiáng)烈的憐憫為他悲嘆。它懷著永無(wú)休止的渴望呼喚著他，盡管自己已像折斷雙翅的鳥兒般無(wú)能為力，卻依然徒然地抖動(dòng)殘破的翅膀試圖去尋找他。【乙】王冕并不曾遠(yuǎn)行，即時(shí)走了來(lái)家。秦老過(guò)來(lái)抱怨他道：“你方才也太執(zhí)意了。他是一縣之主，你怎的這樣dài慢他？”王冕道：“老爹請(qǐng)坐，我告訴你。時(shí)知縣倚著危素的勢(shì)要，在這里酷nüè小民，無(wú)所不為。這樣的人，我為什么要相與他？但他這一番回去，必定向危素說(shuō)；危素老羞變怒，恐要和我計(jì)較起來(lái)。我如今辭別老爹，收拾行李，到別處去躲避幾時(shí)。只是母親在家，放心不下?！蹦赣H道：“我兒，你歷年賣詩(shī)賣畫，我也積聚下三五十兩銀子，柴米不愁沒(méi)有。我雖年老，又無(wú)疾病，你自放心出去躲避些時(shí)不妨。你又不曾犯罪，難道官府來(lái)拿你的母親去不成?！?1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。戰(zhàn)lì()dài()慢(2)【乙】文中______（nüè）的篆文字形為，《說(shuō)文解字注》曰：“虎，殘也。從虍，爪人。覆手曰爪，虎反爪向外攫人?！睋?jù)此，你推斷該字本義為______。(3)請(qǐng)將【乙】文中畫線的句子改為陳述句：____________(4)結(jié)合整本書的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)·愛(ài)和王冕有何相似之處。(5)下列對(duì)名著藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中細(xì)膩的心理描寫，使人物形象更為豐滿，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。B．《儒林外史》以獨(dú)特的諷刺手法，表現(xiàn)了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子群體的毒害。C．《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，其間夾雜犀利的批判，引發(fā)讀者思考。D．《昆蟲記》以其典雅莊重的語(yǔ)言，描繪了昆蟲的世界，洋溢著作者對(duì)生命的熱愛(ài)。三、綜合性學(xué)習(xí)(★★★★★)3.陽(yáng)光中學(xué)舉辦“龍年探龍”活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！救蝿?wù)一】認(rèn)識(shí)“龍”材料一：龍者鱗蟲之長(zhǎng)。王符言其形有九似：頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎……頭上有博山，又名尺木，龍無(wú)尺木不能升天。呵氣成云，既能變水，又能變火。（《本草綱目》）材料二：在中國(guó)古代，皇帝被認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印?，龍的圖案被用于皇家的徽章和服飾。歷史上有些名人也被冠以“龍”的美稱，孔子稱贊老子“龍乘風(fēng)云而上九天也”；東漢名臣蔡邕醉倒路旁，人稱“醉龍”；諸葛亮被稱為“臥龍先生”。材料三：古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)；古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅?。巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人；黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。（《龍的傳人》）(1)閱讀上面三則材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述你對(duì)“龍”的認(rèn)識(shí)?！救蝿?wù)二】欣賞“龍”(2)下邊是2024年春晚吉祥物“龍辰辰”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)和寓意?！救蝿?wù)三】運(yùn)用“龍”(3)請(qǐng)用有關(guān)“龍”的四字短語(yǔ)填空。①同學(xué)們即將走進(jìn)中考考場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)：“希望大家都______啊！”②班里很多同學(xué)都各有特長(zhǎng)，你會(huì)說(shuō)：“咱們班真是______呀！”③欣賞《蘭亭集序》，你感嘆道：“王羲之的字真是______??！”(4)2024年是甲辰龍年，經(jīng)你推算，下一個(gè)龍年是年（填數(shù)字）______，根據(jù)天干地支的組合規(guī)律，它應(yīng)該叫______龍年。(★★)材料一：第六屆中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝大展在黃山市新安江邊的屯溪河街火熱開場(chǎng)，流光溢彩的徽州漆器、巧奪天工的廬州蛋雕、清香四溢的綠茶制作……古老的非遺技藝，點(diǎn)燃了徽州老街的煙火氣。2023年第二季度，黃山市各地景區(qū)游客接待增量達(dá)71.92萬(wàn)人，帶動(dòng)增量消費(fèi)4.39億元，拉動(dòng)消費(fèi)30.76億元。6月10日，“文化和自然遺產(chǎn)日”安徽主場(chǎng)活動(dòng)在蕪湖舉行。該市圍繞“徽印千古，璀璨江淮”這一主題，舉辦人字洞遺址考古發(fā)掘25周年成果展、《蕪湖鐵畫》主題展、《鐵畫情緣》原創(chuàng)黃梅戲?qū)?chǎng)演出、民俗巡游、全省非遺巡展等系列活動(dòng)，發(fā)布蕪湖市優(yōu)秀文物建筑“一房一冊(cè)”項(xiàng)目成果和蕪湖鐵畫數(shù)字藏品，體現(xiàn)了新時(shí)代文化遺產(chǎn)保護(hù)利用方面的新進(jìn)展、新舉措。以營(yíng)銷拓市場(chǎng)，以活動(dòng)促消費(fèi)，推動(dòng)了我省各地文旅業(yè)態(tài)不斷迭代，呈現(xiàn)全方位破圈、重塑、融合的態(tài)勢(shì)。（摘編自《來(lái)“皖”，來(lái)玩》）材料二：國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目建水紫陶燒制技藝省級(jí)代表性傳承人田靜認(rèn)為，學(xué)校美育是全面促進(jìn)青少年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系教育發(fā)展整體質(zhì)量，對(duì)青少年學(xué)生正確樹立審美觀念、提升審美素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新活力具有重要意義。非遺作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的美育資源、鐫刻著獨(dú)特的審美模式、彰顯出民族的美學(xué)追求，是新時(shí)代開展學(xué)校美育工作的文化沃土。以美育教育為載體，拓寬非遺傳承的有效渠道，不僅增強(qiáng)了非遺傳承的內(nèi)生動(dòng)力，也能持續(xù)增強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。田靜建議，學(xué)校要充分落實(shí)國(guó)家要求，在不折不扣推進(jìn)美育教育的基礎(chǔ)上，將非遺納入學(xué)校美育課程體系，成為重要的美育教學(xué)內(nèi)容。各地區(qū)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卮硇苑沁z項(xiàng)目，充分挖掘本土教學(xué)陣地，吸納社會(huì)資源，開設(shè)校本特色課程，豐富美育教育資源。加強(qiáng)非遺與思想品德教育、美育、勞動(dòng)教育等貫通教學(xué)，通過(guò)大力開展非遺通識(shí)教育、手工體驗(yàn)、文化鑒賞等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)與審美素養(yǎng)。（摘編自《聚焦全國(guó)兩會(huì)：如何創(chuàng)新推進(jìn)非遺保護(hù)傳承，添彩美好生活》）材料三：南陵目連戲被譽(yù)為中國(guó)戲曲活化石，明初傳入安徽南陵縣，在當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化語(yǔ)境中逐步發(fā)展成熟。南陵目連戲是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的海內(nèi)外目連戲主要流派之一。南陵目連戲表演藝術(shù)極為成熟：一是行當(dāng)精細(xì)，有七角、四旦、二生；二是臉譜及化妝神奇夸張，分“鬼臉”“標(biāo)臉”“元寶臉”“三塊瓦臉”等；三是舞臺(tái)布置獨(dú)特，使用傳統(tǒng)紙?jiān)炙囍谱鳌蔼?dú)腳蓮花臺(tái)”“花臺(tái)”等道具；四是表演形式豐富，有“一本三開臺(tái)”“三本三開臺(tái)”等等，其中多穿插進(jìn)行“百戲表演”（如盤臺(tái)、爬竿、吐火等雜技表演），風(fēng)格獨(dú)特，引人入勝。（摘編自《鳩茲故事：非遺特產(chǎn)之南陵目連戲》）材料四：2024年2月19日，文化和旅游部官網(wǎng)公示第六批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人推薦人選名單，安徽多達(dá)24人入選，所涉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)門類、具體項(xiàng)目和所在區(qū)域見(jiàn)下圖。（摘編自《正在公示！安徽24人入選》）4．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．2023年第二季度，黃山市旅游景區(qū)在游客接待增量和消費(fèi)增量方面，較往年均有大幅度提升。B．蕪湖通過(guò)開發(fā)蕪湖鐵畫數(shù)字藏品等項(xiàng)目，體現(xiàn)該市在非遺保護(hù)和利用方面的新進(jìn)展、新舉措。C．美育與非遺充分融合，既可以拓寬非遺傳承的渠道，也可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。D．南陵目連戲是中國(guó)戲曲的活化石，表演時(shí)勾畫臉譜，舞臺(tái)上布置紙?jiān)谰?，常穿插百戲表演?．閱讀材料二，說(shuō)說(shuō)將非遺融入學(xué)校美育教育的方法有哪些。6．根據(jù)材料一和材料四，簡(jiǎn)要概括安徽省非遺門類與分布的特點(diǎn)，并談?wù)勍钅系貐^(qū)非遺和旅游深度融合發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。7．綜合材料觀點(diǎn)，將下面的“南陵目連戲美育實(shí)踐活動(dòng)方案”補(bǔ)寫完整。四、現(xiàn)代文閱讀(★★★)過(guò)冰河的糧食徐全慶①后來(lái)，已經(jīng)成為開荒模范的王懷仁，在向別人介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，第一句話總是：“我是從看到陳團(tuán)長(zhǎng)背糧過(guò)延河后開始變得像個(gè)人的?！雹谠谀侵?，他是個(gè)游手好閑的人。那時(shí)候，大家也不叫他王懷仁，叫他“壞人”。他媽有時(shí)恨極了，指著鼻子罵他：“你天天吃了睡，睡了吃，啥活兒也不干，你咋不死去？”他嬉笑著回一句：“我死了，你給誰(shuí)做飯吃？”③王懷仁的爹死得早，娘一個(gè)人拼死拼活地干，還是有上頓沒(méi)下頓的。娘的眉頭皺得像棗樹皮，從來(lái)沒(méi)有舒展過(guò)。王懷仁卻不愁，吃過(guò)飯，找個(gè)墻根兒一躺，瞇著眼曬太陽(yáng)，或者找人聊天，但沒(méi)人愿意和他聊。很多時(shí)候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就沖著他們的背影罵：“啥意思嘛，真把老子當(dāng)壞人了？”④王懷仁第一次見(jiàn)到陳團(tuán)長(zhǎng)是在一個(gè)下雪天。家里又揭不開鍋了，娘讓他去二姨家借糧食。二姨家不遠(yuǎn)，走路也就兩袋煙的工夫，但他不想去。娘鐵了心讓他去：“不去，咱娘兒倆就都餓死算了?！蹦镞€說(shuō)：“我實(shí)在沒(méi)臉去你二姨家借糧食了。”王懷仁也沒(méi)臉去，他怕二姨父一個(gè)白眼接一個(gè)白眼地乜斜他。⑤拗不過(guò)娘，王懷仁只好不情不愿地緩緩向二姨家挪步。這時(shí)突然下起了雪，雪花漫天飛舞。這要是白面該多好，就不用去二姨家了。他在路邊的石頭上坐下來(lái)，任雪花落在頭上身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。⑥這個(gè)時(shí)候他就看到了陳團(tuán)長(zhǎng)和他的兵。陳團(tuán)長(zhǎng)也看到了他，問(wèn)他一個(gè)人坐在雪地里干什么。他不認(rèn)識(shí)陳團(tuán)長(zhǎng)，但不怕他，因?yàn)樗?，這一批開進(jìn)來(lái)的是八路軍，八路軍不欺負(fù)老百姓?！耙?，”他沒(méi)好氣地答，“家里沒(méi)吃的了。”陳團(tuán)長(zhǎng)把一名戰(zhàn)士身上的半口袋東西拎給他。他一摸就知道，那是苞谷。那戰(zhàn)士說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)，咱也沒(méi)糧食了。”陳團(tuán)長(zhǎng)擺擺手，示意那戰(zhàn)士不要再說(shuō)了，然后問(wèn)他：“你叫什么名字？”他想了一會(huì)兒才想起自己叫王懷仁。⑦他很慶幸不用去看二姨父的臉色了，又后悔不該把名字告訴他們，或許他們會(huì)找他還糧食，甚至要求他還得更多。哪有部隊(duì)不向老百姓要糧餉的呢？他因此不安起來(lái)。⑧幾天之后，他再次見(jiàn)到了陳團(tuán)長(zhǎng)。這次是在延河里。⑨前幾天還被凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的延河化凍了，河面上的碎冰在河水的沖擊下發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛著一個(gè)硬挺挺的口袋，口袋上搭著鞋和褲子。他們穿著褲衩在涉水過(guò)河。走在最前面的那人不時(shí)回頭喊道：“同志們，速度要快！”是陳團(tuán)長(zhǎng)。寒風(fēng)呼呼地吹著，他似乎聽到了陳團(tuán)長(zhǎng)上下牙打架的聲音。他覺(jué)得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬間從小腿襲遍全身，他禁不住打了個(gè)哆嗦。⑩他呆呆地看著他們上了岸。陳團(tuán)長(zhǎng)讓大家放下肩上的東西，光著腳在雪地上跑步。直到身上跑出了熱氣，他們才穿上衣服，扛起口袋又上了路。后來(lái)，他才知道，他們肩上扛的是糧食，是從三百里外的延長(zhǎng)縣一步一步背回來(lái)的糧食。?一連幾天，他總是想起陳團(tuán)長(zhǎng)背著糧食涉水過(guò)河的情景。每次想起，他還是會(huì)不由自主地打個(gè)哆嗦。?第三次見(jiàn)到陳團(tuán)長(zhǎng)是在他家里。陳團(tuán)長(zhǎng)是來(lái)給他家送糧食的。陳團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“我估摸著，上次送給你的苞谷應(yīng)該吃完了?！?糧食不多，卻很沉，沉得他怎么都拎不動(dòng)。陳團(tuán)長(zhǎng)走后，他看著那一小袋糧食號(hào)啕大哭。?“從那以后，我開始跟著陳團(tuán)長(zhǎng)開荒．”他說(shuō)．“我很高興，大家開始叫我‘王懷仁’了。”（選自《百姓人家——2023中國(guó)年度小小說(shuō)》，有刪改）8．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)以倒敘展開故事情節(jié)，串起人物的過(guò)去和現(xiàn)在，條理清晰。B．“指著鼻子罵”形象地描繪出娘對(duì)王懷仁的氣惱，恨鐵不成鋼。C．小說(shuō)寫王懷仁兩次打哆嗦，表現(xiàn)了他的膽小怕事，意志不堅(jiān)定。D．小說(shuō)以第三人稱視角描寫王懷仁的變化，以及與之有關(guān)的事情。9．請(qǐng)從陳團(tuán)長(zhǎng)的角度梳理小說(shuō)情節(jié)，將圖表補(bǔ)充完整。10．請(qǐng)從描寫的角度賞析下面的句子。王懷仁卻不愁，吃過(guò)飯，找個(gè)墻根兒一躺，瞇著眼曬太陽(yáng)，或者找人聊天，但沒(méi)人愿意和他聊。很多時(shí)候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。11．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。糧食不多，卻很沉，沉得他怎么都拎不動(dòng)。12．請(qǐng)結(jié)合王懷仁的變化，探究小說(shuō)的主旨。五、文言文閱讀(★★★)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】紹圣二年三月四日，詹使君邀予游白水山佛跡寺