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Page48小露珠教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文第六自然段。2.正確認(rèn)讀17個生字,會寫6個生字。3.了解課文內(nèi)容,了解小露珠的特點,體會動物和植物對小露珠的寵愛,感受大自然的和諧與美妙,培育酷愛大自然的思想感情。4.聯(lián)系綻開豐富的想象。教學(xué)重難點:了解小露珠的特點,體會動物和植物對小露珠的寵愛,感受大自然的和諧與美妙,培育酷愛大自然的思想感情。教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、情境激趣,引入新課1.猜謎語師:閃亮透亮小圓球,不大不小像豆豆?;ú?、樹葉作搖籃,搖來搖去真自由。太陽出來去無蹤,那是自然一奇觀。生:露珠2.板書課題,引入新課。3.師:你見過露珠嗎?用自己的語言描述一下4.課文中的小露珠是什么樣子的呢,我們一起看課文。情境激趣,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。二、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀課文,老師提朗讀要求:做到正確、流利、不多、丟字;不相識的字學(xué)生可用自己寵愛的方式來解決。2.老師以嬉戲形式檢查認(rèn)字狀況。夜幕豆粒珍寶鉆石水晶蝴蝶精神蒼老戴上顯現(xiàn)蟋蟀喇叭反射3.小組內(nèi)讀課文,老師再指名讀。初讀的目的一是為下面的閱讀教學(xué)做打算,二是對文中要求相識的字詞形成初步的印象。三、美讀品嘗,感悟理解1.學(xué)生再次自由讀文,思索:“小露珠是怎么產(chǎn)生的?”你是從哪看出來的?讀一讀,說一說。教學(xué)時老師要留意指導(dǎo)學(xué)生,會用“越來越……越來越……”說一句話。并隨機指導(dǎo)有感情的朗讀相關(guān)詞句。2.出示課件:小露珠的產(chǎn)生過程3.師:小露珠有什么特點?小動物們和植物們都是怎么說的?又是怎么描述的?4.小組探討、溝通5.集體溝通重點理解、感悟小露珠外表美、心靈美的特點。并隨機指導(dǎo)有感情的朗讀相關(guān)語句和段落。例如:學(xué)生說到小動物們寵愛小露珠那一部分,可借助多媒體課件出示“鉆石、水晶、珍寶”的圖片,學(xué)生形象的理解“像鉆石閃亮、水晶透亮、珍寶漂亮”的小露珠的特點。也可讓學(xué)生在小組里分角色表演一下。師:其他小動物看到早晨的小露珠會說什么?假如你看到這漂亮的小露珠,又會說什么呢?師:小露珠不僅贏得了小動物的寵愛,也迎來了太陽公公,此時,小露珠又給植物們帶來了什么改變呢?請同學(xué)們大聲地讀一讀課文第6自然段。誰來讀一讀。(指名讀)老師要適時引導(dǎo)重點詞句來指導(dǎo)朗讀。師:還有那些植物會贊美小露珠呢?它會說些什么呢?老師小結(jié):小露珠帶給動物、植物們許多歡樂,大家也很想把它留住,你能讀一讀相關(guān)段落嗎?師:閉上眼睛想象那動人的場面(配樂)6.配樂有感情的朗讀全文通過視頻短片,使學(xué)生形象的了解小露珠形成的過程,更易于感受。班內(nèi)溝通想法,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的看法。提高孩子的表達(dá)實力。培育學(xué)生創(chuàng)建性思維的實力通過聯(lián)想讓孩子們抒發(fā)自己心中的美妙情感體會小露珠的可愛。同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)詞匯的運用實力。四、拓展延長、1.師:生活中有沒有像小露珠一樣既漂亮又和善的人呢?2.老師在學(xué)生暢所欲言后小結(jié)3.寫入采蜜集、小筆頭聯(lián)系生活實際,深化課文主題,達(dá)到充溢文本的作用。其次課時一、記憶字形,指導(dǎo)書寫1.老師出示本課要求會寫的生字,指名認(rèn)讀。2.自由讀,邊讀邊想自己是用什么方法記住這些字的?3.班內(nèi)溝通識字的方法。4.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu),并留意學(xué)生的寫字姿態(tài)。5.學(xué)生獨立寫字讓學(xué)生自己總結(jié)識字的方法,培育自主識字的實力,并培育良好的書寫習(xí)慣?!缎÷吨椤妨?xí)題精選一、比一比,再組詞語。反()所()物()精()量()返()近()珍()清()厘()二、填一填。()青()綠()不()禁深()漸()()積()累溫()知()敏捷()()《小露珠》習(xí)題精選(一)一錘定音。(在正確的選項上打“√”)(精睛)神(衰哀)老(珍真)珠顆(立粒)(二)找摯友。(寫出意思相近的詞)晶瑩——()特別——()俊美——()寵愛——()(三)捉迷藏。(按課文內(nèi)容填空)1.小露珠_____、______,越來越___,越來越___,到黎明的時候,已經(jīng)有______那么大
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