一年級數(shù)學上冊第六單元11-20各數(shù)的認識教案新人教版

Page9六、11～20各數(shù)的相識第1課時11～20各數(shù)的相識【教學內容】教材第73～74頁【教材分析】11～20各數(shù)的相識是幫助學生建立數(shù)位概念的重要學問點之一。學生對數(shù)的相識不僅僅是單獨的一個個數(shù)，而是以十個為一群進行數(shù)數(shù)，這是建立十進制數(shù)位概念的重要階段。教材中呈現(xiàn)的內容分為兩個部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運用學生原有的閱歷，建立十個一捆的觀念，進而幫助學生建立11～20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內容的側重點是把圖像與數(shù)結合起來，這也是學生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時，學習本部分的內容，讓學生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組合成的。二是數(shù)的相識的拓展。為了讓學生較全面地相識數(shù)，教材支配了在直尺上讀數(shù)。【學情分析】10到20各數(shù)學生大部分能數(shù)出來，但是對于它們的組成還不了解。對10根小棒捆成一捆的概念更是一片空白。怎樣能讓學生感知11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，是本節(jié)課重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念。而一年級的學生自我約束實力差，留意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。【教學目標】1．初步相識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。駕馭20以內數(shù)的依次、大小。2．經驗視察、思索等數(shù)學活動，培育學生的思維實力。3．培育學生主動參與生動、好玩的數(shù)學活動。激發(fā)學生對數(shù)學的新奇心和求知欲?！窘虒W重難點】重點：相識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。難點：建立初步的數(shù)位概念。【教學打算】多媒體課件、小棒等【教學流程】eq\x(情境導入)→eq\x(創(chuàng)設問題情境，引導探究)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(初步相識11～20各數(shù)，駕馭數(shù)的組成和依次)↓↓eq\x(鞏固應用)→eq\x(運用所學學問解決問題)↓↓eq\x(課堂小結)→eq\x(總結學到的方法和學問)【情境導入】師：請同學們視察圖中有什么？有多少？(課件出示主題圖)生1：有水果、小棒、圓球、正方體。生2：水果有蘋果、梨、香蕉、桃。師：說得真不錯，那究竟蘋果有多少？梨有多少呢？我們生活中經常會遇到物體個數(shù)超過10的時候，今日老師就帶著大家一起學習11～20各數(shù)的相識?！咎骄啃轮?．數(shù)數(shù)。師：老師這里有一些小棒，請同學們猜一猜有多少根？師：指名學生來數(shù)一數(shù)。師：你猜對了嗎？師：探究有什么好辦法可以讓大家一下子看出小棒有多少根？集體溝通，總結出好方法。數(shù)出10根小棒，十個一是()，捆成一困，一個十是()。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，師指名數(shù)。2．數(shù)的組成。師：擺小棒，說說是十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一？師指名說11。添上1根，同桌互說后溝通。13～18各數(shù)任選一個跟同桌說一說，再溝通。擺19根，說一說再添一根有幾個十？是幾根？3．數(shù)的依次。師：看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再從10讀到20。師：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是?。?7比14大還是??？你發(fā)覺了什么？師指名數(shù)數(shù)，從7數(shù)到13，從12數(shù)到20，從18倒數(shù)到9?！眷柟虘谩繋煟涸谖覀兊纳磉呌心男〇|西可以用十幾來表示？比一比，看誰翻得快。師：找出教材第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。師：數(shù)一數(shù)，開頭的情景圖中有幾根小棒？有多少個圓球？【課堂小結】通過今日這節(jié)課，大家又學到了哪些新的學問？【板書設計】11～20各數(shù)的相識11里面有1個十和1個一。13里面有1個十和3個一。20里面有2個十和0個一。第2課時11～20各數(shù)的寫法【教學內容】教材第75頁【教材分析】利用小棒圖和計數(shù)器教學數(shù)的寫法。通過視察計數(shù)器十位和個位上的每個珠子表示的數(shù)的不同，使學生初步了解進制。學生駕馭了11到20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十就能理解得更清晰，為此，教材還特殊支配了一些練習培育學生的應用意識，讓學生體會生活中到處有數(shù)學。本節(jié)課是在11～20各數(shù)會讀的基礎上進行寫數(shù)，為以后多位數(shù)的寫法打好基礎，同時也為下節(jié)課10加幾和相應的減法做好鋪墊?！緦W情分析】學生在相識了10以內各數(shù)的基礎上，再相識11～20各數(shù)并不難，但讓學生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學生建立“十位”“個位”要作犯難點來教學。【教學目標】1．使學生初步相識“十位”和“個位”；相識計數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。2．培育學生的視察實力，動手操作實力和遷移類推實力。3．培育學生良好的學習和書寫習慣?！窘虒W重難點】重點：正確地書寫11～20各數(shù)。難點：理解數(shù)位概念?！窘虒W打算】多媒體課件【教學流程】eq\x(復習導入)→eq\x(通過復習舊知，引入新知)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(感知數(shù)位和11～20的寫法)↓↓eq\x(鞏固應用)→eq\x(運用所學學問解決問題)↓↓eq\x(課堂小結)→eq\x(總結學到的學問和方法)【復習導入】1．拍手數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2．數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？(1)一根一根數(shù)下去。(2)先把10根圈起來，再看有幾根。3．下面每堆小棒有幾個十？幾個一？4．導入新課。同學們，我們已學會數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)，而且還要學會寫數(shù)?！咎骄啃轮?．動手操作，初步感知數(shù)位。學生拿出自制的數(shù)位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)：1根、2根……9根，再放1根是幾根？師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告知老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？右邊的4根表示什么？(4個一)我們把4所在的位置叫做個位。左邊的1根表示什么？(1個十)我們把1所在的位置叫做十位。那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)。2．利用計數(shù)器寫數(shù)。出示計數(shù)器。師：這是計數(shù)器，請同學們視察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？其次位呢？計數(shù)器右起第一位叫個位，右起其次位叫十位；十位上有幾個珠子就表示有幾個十，個位上有幾個珠子就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時，有1個十就在十位寫1；有幾個一就在個位寫幾。讓學生寫出17，師請一名學生在黑板上演示。師：寫數(shù)時要留意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，要從高位寫起?！眷柟虘谩?．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六十一十九十四十七二十2．老師讀數(shù)，學生寫數(shù)。1211151716203．給小馬虎改錯誤。(1)十二寫成102；(2)十七寫成71。4．教材練習十七的第4～6題?！菊n堂小結】今日這節(jié)課大家學到了什么？有什么收獲？【板書設計】11～20各數(shù)的寫法17我們把7所在的位置叫做個位。我們把1所在的位置叫做十位。寫數(shù)時要留意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。第3課時10加幾、十幾加幾和相應的減法【教學內容】教材第78～81頁【教材分析】10加幾、十幾加幾和相應的減法的口算題，一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的相識，另一方面也為后面學習進位加法做些打算。例如，教學9加4時，把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10＋3＝13，3＋10＝13，13－3＝10，13－10＝3。這樣學生既學了加、減法，也看到加、減法的關系，有助于教學用湊十法計算加法和用加法計算減法。須要說明的是，這里支配的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的練習都是比較簡潔的，如11＋2、13－2、14－4、11＋3。支配這部分內容的目的主要是幫助學生理解20以內的數(shù)，也為以后學習兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算做一點打算。【學情分析】學生已經學習了10以內的加減法的口算，具有用學具操作擺圖說算式的實力。“10加幾、十幾加幾和相應的減法”是在學生學習完11～20各數(shù)的相識的基礎上進行學習的。10加幾、十幾加幾及相應的減法，它的計算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一學問，而且還為以后學生學習整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位數(shù)打基礎?！窘虒W目標】1．依據(jù)數(shù)的組成進行10加幾、十幾加幾和相應的減法運算；了解加法各部分的名稱。2．培育學生動手、視察、分類、推理和概括的實力。經驗“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動過程，讓學生自主探究口算10加幾和相應的減法的規(guī)律。3．通過自主溝通、合作學習等形式，進一步培育學生的合作意識和動手操作的思維習慣；同時，在同等、民主的氛圍中體驗學習的勝利與喜悅。【教學重難點】重點：運用11～20各數(shù)的組成，駕馭10加幾、十幾加幾和相應的減法的計算方法。難點：依據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計算出結果?！窘虒W打算】多媒體課件【教學流程】eq\x(復習導入)→eq\x(復習數(shù)的組成及減法算式，引出課題)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(學習10加幾、十幾加幾和相應的減法)↓↓eq\x(鞏固應用)→eq\x(通過看圖寫算式加深理解10加幾和相應的減法)↓↓eq\x(課堂小結)→eq\x(歸納10加幾和相應的減法的計算方法)【復習導入】1．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。()＋()＝()()＋()＝()()－()＝()()－()＝()2．數(shù)的組成。從11～20各數(shù)中選一個自己喜愛的數(shù)來說說它的組成。3．揭題。師：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，1個十和幾個一可以組成十幾。今日就要用剛才復習的學問學習新學問；10加幾和相應的減法，同學們有信念學好它嗎？【探究新知】1．擺小棒、列算式、明算理(1)學生操作：用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)，要求使大家能一眼看出是13。(學生動手操作，師巡察但不作指導)(2)集體溝通：請你說說為什么要這么擺。(3)看圖列式：你能依據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？(師指名板演)(4)反饋溝通，形成板書：10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝3(5)結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別代表什么？(6)溝通算法：挑一個算式說說大家是怎么算出得數(shù)的？(數(shù)小棒；數(shù)數(shù)；1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13，13可以分成10和3，從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3)(7)學問拓展：四人一個小組合作在11～20各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4個算式。(8)以小組為單位進行匯報溝通。小結：剛才學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。2．撥珠子、學算法、知名稱。(1)老師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上添2顆珠子。學生依據(jù)撥珠子過程說出一道加法算式。(11＋2＝13)(2)提問：你是怎么算出11＋2＝13的？(3)依據(jù)學生的回答，小結計算方法：①用數(shù)數(shù)的方法：從11起先再數(shù)2個，12、13，所以11＋2＝13。②數(shù)小棒或珠子：個位上現(xiàn)在有3顆珠子，十位上有1顆，所以是13。③數(shù)的組成：11里面有1個十和1個一，再加上2個一，就變成了1個十和3個一，就是13。(4)請你依據(jù)這個加法算式列出一個減法算式：(13－2或13－11)依據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。(5)將算式分類：請同學們仔細視察，可以把黑板上的算式分成兩類，該怎么分？(如學生有困難，可引導他們豎著看)一類是加法算式，一類是減法算式。(6)猜名稱：在加法和減法算式中，每個數(shù)都有它自己的名稱，你想猜猜它們的名稱嗎？學生猜。(7)讀名稱：想知道自己猜的名字和數(shù)學家取的是不是一樣呢？請大家看教材第78頁，并一起大聲地念一念它們的名稱。老師依據(jù)學生回答板書各部分名稱。(8)說名稱：說一說這些算式中各部分的名稱。10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝33．解決排隊問題。課件出示教材第79頁主題圖。小組溝通探討。方法一：數(shù)數(shù)法。小麗排第10，后面是11、12、13、14，第15是小宇。中間有4人。方法二：畫圖法。小麗和小宇之間有4人?！眷柟虘谩客瓿山滩牡?8頁“做一做”第1題，看圖寫算式，看誰做得又快又對，再指名說說算式中各部分的名稱，看誰說得又清晰又洪亮?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你又學到了哪些新的數(shù)學學問？【板書設計】10加幾、十幾加幾和相應的減法10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝311＋2＝1313－2＝112＋11＝1313－11＝2eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差數(shù)學樂園【教學內容】教材第82～83頁【教材分析】數(shù)學樂園是集數(shù)的相識、計算，生活中的數(shù)及數(shù)學為一體，通過實踐活動的形式組織教學，內容應有盡有，富好玩味。教材依據(jù)學生生活實際，設計了一種數(shù)學實踐活動情景，分成7個不同的學問塊。但是實踐活動課不同于數(shù)學練習課。實踐課要組織學生敏捷地綜合運用所學到的數(shù)學學問、方法解決實際問題，體會學習數(shù)學的目的與作用，增加學習數(shù)學的愛好和自信念。課堂教學有寬敞的自由發(fā)揮空間激勵學生依據(jù)信息大膽提問，感受問題是怎樣提出來的?！緦W情分析】學生已經對20以內的數(shù)有了充分的相識，并了解了關于位置和圖形的初步學問，能夠正確計算20以內不進位、不退位的加減法。對于本課活動涉及到的內容有了相應的學問儲備?！窘虒W目標】1．通過實踐活動，進一步駕馭20以內數(shù)的依次，組成與大小比較，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。2．經驗數(shù)學學問的應用過程，提高解決問題的實力，感受數(shù)學學問在生活中的實際應用。3．進一步經驗學問的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學學問，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣?！窘虒W重難點】重點：鞏固數(shù)的組成、正確完成20以內不進位、不退位的加減計算。難點：空間想象實力的培育?！窘虒W打算】多媒體課件【教學流程】eq\x(創(chuàng)設情境)→eq\x(讓學生知道依據(jù)規(guī)則做事)↓↓eq\x(數(shù)學活動)→eq\x(以活動的形式完成對學問內容的復習)↓↓eq\x(分析評價)→eq\x(通過評價讓學生感受到自己的進步)↓↓eq\x(課外延長)→eq\x(開發(fā)學生思維，激發(fā)愛好)【創(chuàng)設情境】師：同學們，你們想不想做嬉戲嗎？(想)今日老師就帶領大家到數(shù)學樂園里去玩一玩，不過在玩嬉戲時要有要求，一是我們要遵守嬉戲規(guī)則，二是大家在嬉戲中要學到數(shù)學學問，大家能做到嗎？(能)現(xiàn)在我們就一起到數(shù)學樂園里做