2024秋一年級(jí)語文上冊第八單元課文413烏鴉喝水教案新人教版

PAGEPAGE213.烏鴉喝水第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.相識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字。2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文，培育學(xué)生閱讀實(shí)力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們相識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今日我們來相識(shí)一只聰慧能干的烏鴉，你們情愿嗎？（板書課題）

2.活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最精確。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.組織學(xué)生自由讀文，勾畫誕生字生詞，解決字音的問題。2.思索：課文講了一個(gè)什么樣的故事？3.利用字卡，相互指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，訂正。4.多形式讀文。（猶如桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。5.利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)理解說出每幅圖的意思。6.讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字（鞏固識(shí)字，提高寫字水平。）1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字，溝通識(shí)字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。2.自選生字進(jìn)行書寫。老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示，組織相互評(píng)議。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如：只、石等。其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.在充分閱讀的基礎(chǔ)上，相識(shí)到烏鴉的聰慧能干，并從中受到啟發(fā)。2.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)烏鴉的聰慧能干，明白遇到問題時(shí)，應(yīng)細(xì)致視察，細(xì)致思索的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們要接著深化讀書，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰慧的烏鴉吧！二、精讀課文，引發(fā)感悟1.

引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句來體會(huì)烏鴉喝不著水，想方法的心情。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。2.結(jié)合看圖，理解烏鴉喝不著水的緣由。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”

啟發(fā)學(xué)生想象，說說烏鴉會(huì)想什么方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思索：烏鴉想出什么方法？

這個(gè)方法是怎么想出來的？4.利用其次幅圖和試驗(yàn)，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么方法喝到水的。讓學(xué)生上講臺(tái)做試驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清晰水是怎么上升的。

要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么上升的，書上是怎么寫瓶子里的水上升的，理解“慢慢上升”。并用“慢慢”說一句話。5.指導(dǎo)朗讀。①第一句用堅(jiān)決的語氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”。②“水慢慢上升”要讀得慢。③“烏鴉就喝著水了”要用輕松的語氣朗讀。6.有感情地朗讀全文。并試著把自己喜愛的段落背下來。三、溝通探討，發(fā)展思維1.出示課后思索提示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

2.學(xué)生探討，合作溝通，表達(dá)看法。3.組織活動(dòng)（1）老師拿出打算的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發(fā)思索：假如我們是這些個(gè)小動(dòng)物，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢？

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組探討，把合作想出來的方法，表演出來。（3）匯報(bào)表演，相互評(píng)價(jià)。四、指導(dǎo)背誦實(shí)行小組競賽或分段合作等形式，練習(xí)把課文背誦下來，