八年級生物上冊第6單元第20章第5節(jié)遺傳與環(huán)境教案新版北師大版

Page3第5節(jié)遺傳與環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系；2.區(qū)分可遺傳變異和不遺傳變異；3.分析環(huán)境條件影響生物性狀表現(xiàn)的試驗數(shù)據(jù)；4.舉例說出可遺傳變異在育種上的利用。二、教學(xué)重難點：重點：基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系；變異的類型和緣由；難點：變異的類型和緣由。三、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)提問：什么叫基因型？什么叫表現(xiàn)型？提前布置進行種子在暖和黑暗環(huán)境和暖和光明環(huán)境相對比條件下萌發(fā)、生長的試驗，統(tǒng)計綠葉苗和黃白苗的株數(shù)。分析：為什么西紅柿和黃瓜的表現(xiàn)型不同？為什么同一棵白菜外面的葉子和里面的葉子表現(xiàn)型不同？陽光會使生物的性狀發(fā)生變更嗎？學(xué)生回答：基因型是指生物個體的基因組成。表現(xiàn)型則是指生物個體的某一詳細的性狀表現(xiàn)。課后獨立完成試驗，并對試驗結(jié)果進行記錄。思索，回答性狀表現(xiàn)是基因組成與環(huán)境共同作用的結(jié)果學(xué)生匯報課下進行的環(huán)境影響生物性狀表現(xiàn)的試驗過程及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果得到試驗結(jié)論。分析：同一窩生的貓大小，顏色為什么不一樣？同一窩生的狗大小，顏色為什么也不完全一樣？提問：為什么生物的性狀會有所不同？哪種因素是確定生物的不同性狀的關(guān)鍵？以水毛茛為例引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)性狀表現(xiàn)是基因組成與環(huán)境共同作用的結(jié)果。匯報、分析、探討思索，分析，回答視察，思索，回答思索，回答分析，總結(jié)環(huán)境變更可以引起生物性狀的變更環(huán)境可以導(dǎo)致生物性狀發(fā)生變更，變異與環(huán)境有什么關(guān)系呢？觀看視頻：生物的變異。了解變異有可遺傳的變異和不行遺傳的變異。提問：一般甜椒的種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后，經(jīng)選擇培育出太空椒。緣由是什么？分析：高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥的緣由是什么？視察：大草莓的圖片，了解染色體數(shù)目變更也會使生物的性狀發(fā)生變更。提問：以上三種變異屬于哪種變異？哪些與環(huán)境有關(guān)？環(huán)境變更可以引起生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生變更，這樣的變異是可以遺傳的。提問：環(huán)境會造成不行遺傳的變異嗎？你能舉例嗎？環(huán)境雖然導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生變更，但內(nèi)部的遺傳物質(zhì)并沒有變更，這樣的變異就是不行遺傳的變異。觀看視頻分析緣由，分析緣由視察分析、思索、回答傾聽思索，舉例說明如前面試驗產(chǎn)生的變異等傾聽，認(rèn)同可遺傳變異在育種上的應(yīng)用提問：生物產(chǎn)生的可遺傳的變異在生產(chǎn)上有什么運用價值嗎？舉例說明舉例可以是前面講到的兩個例子，老師補充雜交水稻。奶牛選育思索、舉例回答小結(jié)總結(jié)表現(xiàn)型、基因型、環(huán)境與變異的關(guān)系分析、總結(jié)板書設(shè)計：第五節(jié)遺傳與環(huán)境環(huán)境條件對生物性狀表現(xiàn)的影響培育條件：足夠光照下黑暗條件下基因型表現(xiàn)型環(huán)境變異可遺傳變異不行遺傳變異二、變異與環(huán)境變異可遺傳變異不行遺傳變異環(huán)境變更能引起生物變異隨堂練習(xí)：1.一般環(huán)境條件的變更不易使________發(fā)生變更，________則簡單收到環(huán)境條件的影響。2.表現(xiàn)型是________和________共同作用的結(jié)果。3.________________________是可遺傳的變異，____________________________________是不行遺傳的變異。4.僅僅由____________引起的變異是不行遺傳的，當(dāng)環(huán)境的變更引起遺傳物質(zhì)發(fā)生變更時，產(chǎn)生的變異是可_______