三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元智慧廣場-搭配教學(xué)設(shè)計青島版

Page4《才智廣場——搭配》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書21～22頁，搭配中的組合問題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生了解生活中的一些簡潔搭配現(xiàn)象，通過視察、揣測、試驗等數(shù)學(xué)活動，會進行簡潔有序的搭配。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手操作、探究溝通等活動，培育有序全面思索問題的意識。教學(xué)重點：駕馭有序搭配方法，并用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。教學(xué)難點：培育學(xué)生有序全面思索問題的意識。教學(xué)打算：衣服和裙子，卡片、多媒體。教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。“同學(xué)們，曉曉要參與朗誦競賽，在選擇服裝的時候犯愁了，你能幫幫她嗎？”老師引入。學(xué)生視察情境窗，揣測：有幾種不同的搭配方法呢？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確這里的搭配是指一件上衣和一條裙子相組合，為后面有序地思索做好鋪墊?！炕顒佣褐鲃犹骄?，合作溝通，探究方法，感受有序。1．小組合作，探究方法。（1）探究：通過想一想、擺一擺、畫一畫等方法探究出搭配方法。（2）小組活動，老師巡察指導(dǎo)。預(yù)想溝通時出現(xiàn)三種狀況：A組：擺圖片，無序不完全列舉。B組：文字無序重復(fù)列舉。黃上衣——綠裙子粉上衣——黑裙子黃上衣——黑裙子粉上衣——綠裙子粉上衣——藍裙子黃上衣——綠裙子C組：擺圖片，無序完全列舉。（3）展示亨[報：你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請不同表示方法的學(xué)生在黑板上搭配說明，其他學(xué)生評價。（4）視察比較：A，B兩個小組為什么會遺漏、重復(fù)？【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主搭配，引導(dǎo)學(xué)生視察有的簡潔遺漏，而有的沒有遺漏，引出問題沖突，為后續(xù)的引出探尋不遺漏不重復(fù)的方法做鋪墊?！?．感悟有序，探究有序的方法。（1）提出問題：你有什么好方法能搭配得不重復(fù)不遺漏嗎？（2）小組再次探究，老師抽取有代表性的小組展示溝通。預(yù)想可能出現(xiàn)：D小組：文字有序列舉。黃上衣——綠裙子黃上衣——黑裙子黃上衣——藍裙子粉上衣——綠裙子粉上衣——黑裙子粉上衣——藍裙子E小組：文字連線有序列舉。F組：擺圖片有序列舉。（3）對比視察：這幾個小組的方法與前面的A、B、C三個小組相比，你有什么感受？（4）總結(jié)方法：怎樣做到不重復(fù)不遺漏的？（5）老師小結(jié)：看來有依次地擺一擺、寫一寫能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把全部的搭配方法找出來?！驹O(shè)計意圖：通過溝通探討，對比各種搭配方法，全班同學(xué)對有序思想的優(yōu)越性有了更進一步的相識，絕大多數(shù)學(xué)生能實實在在地感受到有序思想的意義?！?．相識連線法，體會連線法的優(yōu)越性。（1）感受借助學(xué)具探究有時候很麻煩：“剛才同學(xué)們探究出有依次的搭配方法可以保證不重復(fù)不遺漏，那你覺得擺圖片和列舉法操作起來感覺怎么樣？”（2）小組探究新問題：有沒有一種方法既不重復(fù)又不遺漏，記錄起來還比較簡潔？【設(shè)計意圖：感受擺一擺和列舉法很麻煩，從而引出連線法產(chǎn)生的必要性?！浚?）學(xué)生溝通講解，相識連線法。預(yù)想可能出現(xiàn)：【設(shè)計意圖：讓全班同學(xué)都相識連線法，并確定它的優(yōu)點，有序的記錄。】4．創(chuàng)建符號替代實物圖，培育符號感。（1）連線法既精確又簡潔，但是畫實物圖很麻煩，還有更簡潔的方法嗎？（2）學(xué)生創(chuàng)建符號替代實物圖。預(yù)想可能出現(xiàn)：（1）用文字和數(shù)字結(jié)合。（2）用圖形代替實物。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白在數(shù)學(xué)里常常用這樣的符號來代替實物或者文字，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔關(guān)和數(shù)學(xué)的符號化思想，讓學(xué)生在對比中初步具有符號意識?！炕顒尤壕毩?xí)鞏固，深化對有序思想的體會。1．自主練習(xí)第1題：（1）競賽的早晨，媽媽為曉曉打算了豐富的早餐，你能依據(jù)要求幫曉曉搭配嗎？（2）合理的早餐應(yīng)當(dāng)是一種飲料配一種點心，看看這兒共有幾種不同的吃法？（3）學(xué)生獨立思索，在作業(yè)本上畫一畫，連一連。（4）展示學(xué)生的方法，同時讓學(xué)生說說自己的搭配方法。（5）小結(jié)：剛才有的同學(xué)用列舉法、有的用連線法都解決了這個問題，說一說怎樣能又對又快地找到全部搭配方案呢？【設(shè)計意圖：借助孩子的眼睛和頭腦，在師生、生生互動中來發(fā)覺每種方法的特點，并對這些方法進行概括，比較和提升，在尋求全部的方法的共同點中概括出這些解決問