大班科學(xué)活動(dòng)水中的發(fā)現(xiàn)

大班科學(xué)活動(dòng)水中的發(fā)現(xiàn)大班科學(xué)教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我收集并整理了“大班科學(xué)活動(dòng)水中的發(fā)覺”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班科學(xué)活動(dòng)水中的發(fā)覺教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的熟悉。

2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗(yàn)。

4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

6、培育探究自然的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、提前幾天告知幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標(biāo)志，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉出現(xiàn)象。

三、活動(dòng)過程

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中

步行的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮?????、無色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是由于水會(huì)流淌等等；鼓舞幼兒說出自身的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中

步行比在地上

步行慢。

2、聽覺嬉戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互爭論，得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。

3、觀看、比較、歸納嬉戲。

觀看不同資料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較資料的輕、重、厚、??；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系；歸納那類資料會(huì)沉于水中，那類資料會(huì)浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會(huì)爛，那些資料遇水完好如初。

5、整理整理資料。

請(qǐng)幼兒把水中的全部資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充足爭論、溝通、合作。如相互供應(yīng)資料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂，體驗(yàn)"發(fā)覺學(xué)習(xí)"的驚喜、樂趣。

四、活動(dòng)延長

請(qǐng)幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發(fā)覺"告知爸爸媽媽。請(qǐng)家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時(shí)了解小伴侶"水中發(fā)覺"的多與少、深與淺；了解小伴侶的表達(dá)力量；了解小伴侶對(duì)這種活動(dòng)方式的愛好和認(rèn)可程度；了解小伴侶某方面的個(gè)體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個(gè)體差別，實(shí)行不同的教育戰(zhàn)略，從中發(fā)覺小伴侶們的愛好點(diǎn)，集中或查找新的教育活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題，它可以使抽象、淺顯的科學(xué)學(xué)問詳細(xì)化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，使他們主動(dòng)觀看、探究、思索。

2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁之間可以敏捷轉(zhuǎn)換，便于依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況隨便調(diào)整教學(xué)挨次，當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感愛好或感到困難時(shí)，可敏捷演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們

發(fā)現(xiàn)了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著，一把新穎的鑰匙正在開啟著孩子的心。