青島版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

青島版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

第一單元單元備課

小數(shù)乘法

教材內(nèi)容：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)

算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，

并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。

2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)

運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生

的數(shù)感。

4.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重

要工具。

5.使學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)乘

法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極意向。

教學(xué)重點(diǎn)的確立：

根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，

確定了如下教學(xué)重點(diǎn)：①掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法；②探索并

掌握因數(shù)與積之間大小關(guān)系的規(guī)律；③會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一

些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；④運(yùn)用小數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際

問(wèn)題；⑤體驗(yàn)對(duì)比、轉(zhuǎn)化的思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值，進(jìn)

一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)的確立

由于小數(shù)乘法完全可以仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只

要點(diǎn)準(zhǔn)小數(shù)點(diǎn)即可?？紤]到學(xué)生的接受能力，我們確定“理解

小數(shù)乘法的算理，點(diǎn)準(zhǔn)積的小數(shù)點(diǎn)”為單元教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：

我們認(rèn)為善于引導(dǎo)和聯(lián)想是解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的有效措

施。善于引導(dǎo)就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)問(wèn)題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，

用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之

產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問(wèn)題的多樣性，決定了

引導(dǎo)手段的多樣性。我們要多準(zhǔn)備幾手導(dǎo)的辦法：如講故事法、

猜謎法、視頻法、類(lèi)比法等。善于聯(lián)想就是教師在教學(xué)過(guò)程中

幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背

景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。善于聯(lián)想

要求善于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，善于聯(lián)系學(xué)生的舊知，還要善于

聯(lián)系我們自身的學(xué)習(xí)感悟。

重點(diǎn)習(xí)題分析：

要讓學(xué)生認(rèn)真思考“每天往返兩次”這一條件，理解兩種

算法(1.3X4X5、4X5X1.3)。

除了讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、討論得出結(jié)論，還要讓學(xué)生

注意“0除外”這一前提條件。為了使學(xué)生真正理解掌握結(jié)論，

可以補(bǔ)充一些變式和含有0的比較大小的題目。

本單元還應(yīng)注意的問(wèn)題：

小數(shù)乘法的豎式寫(xiě)法，計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度，積的近似值,

小數(shù)乘法中運(yùn)算定律(特別是乘法結(jié)合律、乘法分配律)的應(yīng)

用問(wèn)題等。

小數(shù)的豎式寫(xiě)法要求右側(cè)對(duì)齊，部分學(xué)生可能掌握不好，

教師應(yīng)予以強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)小數(shù)乘法計(jì)算、簡(jiǎn)算時(shí)要特別注意提

高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。因?yàn)樗且院罄^續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在確

保正確的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的熟練性，可以采用選擇正確結(jié)果、

判斷對(duì)錯(cuò)、比賽、解決生活中實(shí)際問(wèn)題等多種練習(xí)形式。對(duì)于

小數(shù)乘法中的簡(jiǎn)算，應(yīng)重視學(xué)生解題思路和不同方法的指導(dǎo)，

并與口算緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成能力。比如：2.5X1.2,既

可以應(yīng)用乘法結(jié)合律簡(jiǎn)算(2.5x0.4x3),又可以應(yīng)用乘法分配

律簡(jiǎn)算2.5x(1+0.2)=2.5x1+2.5x0.2,像一些簡(jiǎn)算題可以把它

融到口算題中間去。在每天的口算練習(xí)中，比較靈巧的題目可

以讓學(xué)生說(shuō)出不同的算法，在比較中找出最優(yōu)。

求積的近似值實(shí)際就是在求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起

來(lái)的，沒(méi)有更多新的知識(shí)，因此要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，

使學(xué)生學(xué)完之后能夠利用這部分知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，

比如購(gòu)物時(shí)算總價(jià)，計(jì)算家里每月的電費(fèi)測(cè)量、計(jì)算黑板的長(zhǎng)、

寬、面積，桌面的面積等等。開(kāi)展豐富多彩的探究實(shí)踐活動(dòng)，

既能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然乘法結(jié)合律、乘法分配律在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，可是相

當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有真正理解掌握不夠好，應(yīng)用經(jīng)常出錯(cuò)。我們

在教學(xué)時(shí)不可輕心，要在練習(xí)時(shí)多指導(dǎo)有問(wèn)題的學(xué)生，使他們

理解運(yùn)算定律并能正確運(yùn)用。

信息窗1---小數(shù)乘法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行

計(jì)算；

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法?！景鍟?shū)：小數(shù)乘法（小數(shù)

乘整數(shù)）】

二、出小目

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的

算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第2頁(yè)——第3頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看筆算小數(shù)的計(jì)算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘

小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（-）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫(xiě)的大些，

數(shù)字間要有一定的間距(要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置)

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名(最差的同學(xué))來(lái)上講臺(tái)板演3頁(yè)“自主練習(xí)”

的2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并

板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“義”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

六、練一?練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗1一練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，會(huì)熟練的計(jì)算小數(shù)乘法

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)

練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二.生獨(dú)完成P3-42、3、4題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P45（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)（寫(xiě)作業(yè)本上）

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P11、2、3、4、題

信息窗2-----小數(shù)乘法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)

算方法，理解算理及豎式寫(xiě)法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系.

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法?！景鍟?shū)：小數(shù)乘法（小數(shù)

乘以小數(shù)）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的

算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第6頁(yè)——第7頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看筆算小數(shù)的計(jì)算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘

小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（-）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫(xiě)的大些，

數(shù)字間要有一定的間距(要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置)

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名(最差的同學(xué))來(lái)上講臺(tái)板演8頁(yè)“自主練習(xí)”

的第2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，

并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“義”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

六、練一?練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗2一練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，會(huì)熟練的計(jì)算小數(shù)乘法

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)

練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二.生獨(dú)完成P83、4、5題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P86、7、8題（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P21、2、3、4、題

信息窗3——小數(shù)乘法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)

便計(jì)算。

2、能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

價(jià)值。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算?！景?/p>

書(shū)：小數(shù)乘法（小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算）】

二、出7F目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法小

數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算）請(qǐng)大家齊讀

一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第11頁(yè)——第12頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及整數(shù)運(yùn)算律運(yùn)用到

小數(shù)。思考：小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及整數(shù)運(yùn)算律運(yùn)用到

小數(shù)。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

5分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)字要寫(xiě)的大些，數(shù)字間要

有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演12頁(yè)“自主練習(xí)”

的第1題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，

并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

（4）給第二題打“或“X”。

（5）同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗3一練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練運(yùn)用

乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便算

法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二.生獨(dú)完成P133、4、5、6,7題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P148、9、10題（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P41、2、3、4、5、6題

第一單元復(fù)習(xí)（小數(shù)乘法）教案

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)乘法，我們的目標(biāo)是（出示）你們有

信心嗎？

為了能達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、會(huì)做相應(yīng)的練習(xí)題。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、學(xué)生認(rèn)真看課本2—16頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2：做測(cè)試題時(shí)仔細(xì)審題想清楚再做。

四、看一看

學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，教師巡視，確保學(xué)生都在看書(shū)。（6分鐘）

五、做一做

學(xué)生做檢測(cè)題

六、議一議

同桌互換，相互改正。

七、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

第二單元備課

課題：圖案美對(duì)稱(chēng)，平移與旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形（學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念即周對(duì)稱(chēng)的定義）。

2、用折紙等方法確定對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出給定圖形的另一半，

使其成為軸對(duì)稱(chēng)圖形（稍復(fù)雜）。

3、認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移（連續(xù)

平移2次或兩次以上）或旋轉(zhuǎn)90%

重點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°

難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°

教學(xué)方法：1、“操作、觀察、思考”三位一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)

圖形的對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)方式的理解。

2、整合例題內(nèi)容，從對(duì)比和比較中體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

課時(shí)劃分：軸對(duì)稱(chēng)圖形2課時(shí)

平移1課時(shí)

旋轉(zhuǎn)1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了1課時(shí)

第二單元圖案美

信息窗1——對(duì)稱(chēng)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過(guò)程中，最大限度的使學(xué)生

的知識(shí)技能、情感等目標(biāo)較好的完成。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生

探究的需要。

教具：多媒體

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的對(duì)稱(chēng)美，《對(duì)稱(chēng)》。

二、揭示目標(biāo)：

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀）,

有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家看書(shū)17頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目

標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本P17-19頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字的內(nèi)容，

思考：對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)是什么？

（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題?。?/p>

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”下

面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

要求：看誰(shuí)畫(huà)得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭

腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的,

如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上

臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看

到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問(wèn)1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？

追問(wèn)2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法？

追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。

軸對(duì)稱(chēng)的特征：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角都重合。

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表

揚(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)2、5題

課后反思

1.在教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每

一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)

上，又提升到理性認(rèn)識(shí)，再回歸生活中去的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，

讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂(lè)。

信息窗2一一平移

?教學(xué)內(nèi)容：教材P22頁(yè)的內(nèi)容

?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平

（或豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)

會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空

間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自

信心。

?教具：小黑板

?學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的對(duì)稱(chēng)美，《平移》。

二、揭示目標(biāo)：

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀）,

有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)、

出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第22的內(nèi)容。（5分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例

題類(lèi)似的題。）

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

要求：看誰(shuí)畫(huà)得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭

腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的,

如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上

臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)

六、全課總結(jié)

談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什

么？

教師：通過(guò)平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來(lái)美化我們的生活，現(xiàn)

在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。

［課后反思］

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事

物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我

首先讓學(xué)生舉例生活中的平移現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

讓學(xué)生體會(huì)到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)自生活，

又服務(wù)于生活。

信息窗3——旋轉(zhuǎn)

?教學(xué)內(nèi)容：教材P23頁(yè)的內(nèi)容

?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较?，初步體會(huì)

圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個(gè)基本要素。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上

把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

自信心。

?學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們：你們玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象？（生：

旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。

二、揭示目標(biāo)：

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），

有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第5頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助咱們

自學(xué)吧。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

認(rèn)真看課本第23的內(nèi)容，看圖看文字并填空。

5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題！

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如

全部放下

講述：下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

要求：

1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。

2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二

次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的,

如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上

來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看

到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問(wèn)1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？

追問(wèn)2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法？

追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

小結(jié)：

(1)、旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。

(2)、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒(méi)有發(fā)生變化，只是

位置變了。

(3)、總結(jié)方法：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，

形狀大小如從前，

對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，

對(duì)應(yīng)角度永不變。

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表

揚(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

選擇

(1)、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是()

A、踢毯子B、玩碰碰車(chē)C,蕩秋千D、捉迷藏

(2)、從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表的分針()

A、旋轉(zhuǎn)了120度B、旋轉(zhuǎn)了180度C、旋轉(zhuǎn)了30度D、旋轉(zhuǎn)了

360度

(3)、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是()

A、正在工作中的電扇葉片B、行駛中的汽車(chē)的車(chē)輪C、扔出去的鉛球

D、放飛的風(fēng)箏

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)

過(guò)渡：下面;大魯就能用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)5、6題

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)中心

方向：順時(shí)針、逆時(shí)針

角度

巧計(jì)：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，

形狀大小如從前，

對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，

對(duì)應(yīng)角度永不變。

第三單元單元備課

單元主題：游三峽----卜數(shù)除法

單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的

性質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識(shí)

對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的

小數(shù)除法，求商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算（帶中括號(hào)的）。

單元教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數(shù)除法的算理，

學(xué)會(huì)小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算；認(rèn)識(shí)中括號(hào)，

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境，體會(huì)求商的近似值的必栗性，會(huì)用“四舍五入法”

求商的近似值，認(rèn)識(shí)有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。

3.在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初

步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，

通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自主獲取知識(shí)的方法。

5.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)熱愛(ài)

祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

是理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理和小數(shù)四則混合運(yùn)算中中括號(hào)的

應(yīng)用。

課時(shí)安排：信息窗一：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3課時(shí)

信息窗二：除數(shù)是小數(shù)的除法2課時(shí)

信息窗三：求商的近似值2課時(shí)

信息窗四：帶口的小數(shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)

回顧整理2課時(shí)

我學(xué)會(huì)了1課時(shí)

聰明的測(cè)量員1課時(shí)

單元達(dá)標(biāo)和講評(píng)2課時(shí)

共計(jì)：15課時(shí)

單元教學(xué)策略：1.積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。教學(xué)這部分內(nèi)容要多收集三峽工程的信息，并將這些信息做成精美

的圖片或課件進(jìn)行展示，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的情境中自覺(jué)

提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)投入知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。小數(shù)除法是在學(xué)生已有知

識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),

通過(guò)遷移、類(lèi)推等方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.重視學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的培養(yǎng)。本單元為學(xué)生的探索活

動(dòng)留有較大的思維空間。教師要運(yùn)用好教材，合理組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.積極倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化。學(xué)生在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，解

決問(wèn)題的策略是多樣的。教師要積極提倡解決問(wèn)題

單元達(dá)標(biāo)計(jì)劃：計(jì)劃10月20日進(jìn)行單元達(dá)標(biāo)測(cè)試。

信息窗一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法?！景鍟?shū)：小數(shù)除法（小數(shù)

除以整數(shù)）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)除以整

數(shù)的計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第28頁(yè)——第29頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看筆算小數(shù)的計(jì)算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)

除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（-）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)

點(diǎn)，數(shù)字要寫(xiě)的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名(最差的同學(xué))來(lái)上講臺(tái)板演30頁(yè)“自主練習(xí)”

的2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，栗找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并

板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？(學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分不夠商1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法?！景鍟?shū)：小數(shù)除法（小數(shù)

除以整數(shù)）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)除以整

數(shù)的計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第29頁(yè)——第30頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看筆算小數(shù)的計(jì)算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)

除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)

點(diǎn)，數(shù)字要寫(xiě)的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演31頁(yè)“自主練習(xí)”

的7題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并

板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？(學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗1一練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，會(huì)熟練的計(jì)算小數(shù)除法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)

練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)(示標(biāo))

二.生獨(dú)完成P30-312、3、4題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P315（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P111、2、3、4、題

信息窗二除數(shù)是小數(shù)的除法

（被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。【板書(shū)：小數(shù)除法（除數(shù)

是小數(shù)的除法）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)

除法的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）請(qǐng)

大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第34頁(yè)——第35頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看筆算小數(shù)除法的計(jì)算方法。思考：小數(shù)數(shù)除以整數(shù)的意義

與小數(shù)除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手

問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，注意商的位置和商里的小數(shù)

點(diǎn)，數(shù)字要寫(xiě)的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演32頁(yè)“自主練習(xí)”

的2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并

板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？(學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗2一練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)

練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二.生獨(dú)完成P36-373、4、6題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P365（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P131、2、3、4、5題

信息窗三商的近似值

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；能通過(guò)筆算發(fā)

現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)商的近似值?！景鍟?shū)：（商的近似值）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”

的方法求商的近似數(shù)；能通過(guò)筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)、

有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第39頁(yè)——第40頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看如何求商的近似值。思考：循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小

數(shù)的概念，不明白的問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演41頁(yè)“自主練習(xí)”

的2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并

板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？(學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗3一練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握商的近似值方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)商的近似值，通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一

下目標(biāo)(示標(biāo))

二.生獨(dú)完成P41-423、4、6題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P425(找3人扮演)

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P151、2、3、4、5題

信息窗四帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，明確中括號(hào)的寫(xiě)法、作用及含有小、中

括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2.、在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用

中括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算?！景?/p>

書(shū)：（帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，

明確中括號(hào)的寫(xiě)法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確

地進(jìn)行運(yùn)算。

2.、在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用

中括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第45頁(yè)——第46頁(yè)（看圖、看文字）

內(nèi)容，重點(diǎn)看46頁(yè)問(wèn)題口袋上面的內(nèi)容。思考：小數(shù)四則混合運(yùn)算順

序和整數(shù)混合運(yùn)算順序相同嗎？不明白的問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（-）看一'看O

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演46頁(yè)“自主練習(xí)”

的2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并

板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)?/p>

號(hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)

說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？(學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手。

信息窗4一練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握中括號(hào)的寫(xiě)法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算

順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了。今天我們來(lái)進(jìn)行帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)，

通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二.生獨(dú)完成P46-473、4、6題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P425（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P171、2、3、4、5題

小數(shù)除法（復(fù)習(xí)）教案

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)除法，我們的目標(biāo)是（出示）你們有

信心嗎？

為了能達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、會(huì)做相應(yīng)的練習(xí)題。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、學(xué)生認(rèn)真看課本28—53頁(yè)內(nèi)容。

2：做測(cè)試題時(shí)仔細(xì)審題想清楚再做。

四、看一看

學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，教師巡視，確保學(xué)生都在看書(shū)。（10分鐘）

五、做一做

學(xué)生做檢測(cè)題

六、議一議

同桌互換，相互改正。

七、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

第四單元備課

教學(xué)內(nèi)容第四單元：走進(jìn)動(dòng)物園一一簡(jiǎn)易方程

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境初步理解方程的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。

2.在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)和理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的

方程。

3.能有方程解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程

與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

解簡(jiǎn)單方程和用方程解決問(wèn)題既是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

解簡(jiǎn)單方程和用方程解決問(wèn)題既是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

能力培養(yǎng)

能力培養(yǎng)目標(biāo)解決問(wèn)題的能力

評(píng)價(jià)策略及方法小組合作

信息窗1——簡(jiǎn)易方程

【教學(xué)內(nèi)容】方程的意義

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合操作活動(dòng)使學(xué)生初步理解方程的意義。

2、會(huì)用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系。

3、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的

探索性。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，簡(jiǎn)易方程。

二、出示目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），

有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第55頁(yè)一一第57頁(yè)的內(nèi)容，

重點(diǎn)看圖與文字，認(rèn)真思考紅點(diǎn)部分的問(wèn)題。

5分鐘后，比誰(shuí)做的題正確率高。

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)

（-）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫(xiě)的大些,

數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練

習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆

改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。（議一議）

（1）第一題哪幾個(gè)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，說(shuō)出原因。

（2）第二題看圖列方程，看做得對(duì)不對(duì)，不對(duì)，說(shuō)出錯(cuò)因。

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表

揚(yáng)。

六、全課總結(jié)

談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什

么？

課后反思：

本節(jié)課是方程的意義的鞏固練習(xí)課，大多數(shù)學(xué)生能正確地列出方

程，但也出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生列出的方程將未知數(shù)單獨(dú)放在等號(hào)的一邊，像

這樣的情況教師要引導(dǎo)學(xué)生列出合理正確的方程。

信息窗2一一解方程

【教學(xué)內(nèi)容】解方程

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解等式的性質(zhì)，學(xué)習(xí)解形式為x±a=b的方程。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，形成應(yīng)用

意識(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

過(guò)渡語(yǔ)：

二、出示目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀）,

有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第61頁(yè)一一第63頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)

真看教材中的文字和圖示。

提示：列方程時(shí)先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，在根據(jù)題意列方程。

5分鐘后，比誰(shuí)做的題正確率高。

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)

（-）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（-）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分

鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫(xiě)的大些,

數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練

習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生