七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

推薦七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

為了讓工作方案順當(dāng)進(jìn)行，我們應(yīng)當(dāng)為下一階段工作做好準(zhǔn)備了。

工作方案的主要構(gòu)成因素有工作項(xiàng)目、內(nèi)容，完成標(biāo)準(zhǔn)，完成時(shí)間等，

工作方案可以讓自己清楚明白的做了什么，下一步要如何做。在寫(xiě)工

作方案時(shí)需要考量哪些要素呢？加油！你是最棒的！

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案4本書(shū)的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體支配

單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更

加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。我會(huì)好好的完成自己的工作，帶好每一屆同

學(xué)。

現(xiàn)在，新一屆初一的新生即將到來(lái)，我也要好好的做好新的預(yù)備工

作，首先就從做好下學(xué)期的方案開(kāi)頭。我的七班級(jí)上學(xué)期工作方案如

下：

一、調(diào)整心態(tài)

作為剛剛送走初三同學(xué)的老師，我承認(rèn)自己心態(tài)的修煉還有些不夠,

現(xiàn)在還有些沉醉在過(guò)去的回憶里。但是這樣不行，究竟我們只是他們

學(xué)習(xí)路上的擺渡者，他們對(duì)我們是一屆一屆的記憶，可是作為學(xué)校的

語(yǔ)文老師，我卻是他們學(xué)校語(yǔ)文課的第一位老師。

二、預(yù)備好與同學(xué)們的相處

萬(wàn)事開(kāi)頭難，作為老師，每次的新同學(xué)都是一個(gè)新的開(kāi)頭。雖然我

們有多年教學(xué)累積下來(lái)的閱歷，但是不好好的預(yù)備，也就不能達(dá)到最

好的效果。

在開(kāi)學(xué)后，與同學(xué)們的第一次接觸我要?jiǎng)帕磕贸鲎约旱挠H切感，與

同學(xué)們生疏，并拉進(jìn)距離感。但是在正式上課的時(shí)候，必需要拿出氣

概！平常的時(shí)候可以親和，但是上課，必需嚴(yán)厲。不過(guò)也不能在上

課的時(shí)候太壓抑，在法規(guī)上嚴(yán)厲，在教學(xué)上開(kāi)放！

三、教學(xué)預(yù)備

面對(duì)新的同學(xué)，果真還是因該先摸摸底，雖然也許能預(yù)想到狀況，

但是不去直接的接觸，是永久也不了解同學(xué)的真正狀況。

面對(duì)新的同學(xué)，先去了解一些他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法，對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，

再去了解他們的成果底子，最終漸漸的依據(jù)狀況去摸清每位同學(xué)的狀

況，這就是我的做法。

四、總結(jié)

基本的預(yù)備已經(jīng)差不多了，但是依舊會(huì)有一些不足的狀況，這就要

依據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況讓自己隨機(jī)應(yīng)變了。能用出乎意料的狀況帶來(lái)教學(xué),

也是特別重要的帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的方式之一。

最終，這是個(gè)新的學(xué)期，我也盼望能用一個(gè)全新的狀態(tài)來(lái)面對(duì)同學(xué)

們。語(yǔ)文課，這是他們從學(xué)校升上學(xué)校后最為熟識(shí)的課程之一。我可

不能在這樣有利的狀況下作的比其他老師差，讓我調(diào)整好心態(tài)，預(yù)備

迎接這些剛剛長(zhǎng)大的孩子們吧！

人教版七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇2—、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級(jí)《義

務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)

課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、同學(xué)基本狀況

本期擔(dān)當(dāng)初一語(yǔ)文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會(huì)考狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文

成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。同學(xué)語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%,且同學(xué)的

口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此

本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)

新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正

確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為

國(guó)家培育有用的人才。

三、教材分析

1、本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)

*號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，

其次單元寫(xiě)入，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。

從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單

元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名

著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作支配了七次,

片段寫(xiě)作結(jié)合課后"思索與練習(xí)〃每單元支配一兩次，課外練筆要求同

學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中支配7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后"思

索與練習(xí)''中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、

探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等。

4、寫(xiě)字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最

基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課后"思索與練習(xí)”，每單

元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)生活的感受，

激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作一

介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的愛(ài)好。然后引導(dǎo)他們把

握文章的脈絡(luò)和的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問(wèn)題，讓同

學(xué)充分發(fā)表看法。

其次單元：寫(xiě)人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)

度和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們

的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽(tīng)從大局。進(jìn)

一步培育同學(xué)的寫(xiě)作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)

就行。

第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)

寫(xiě)景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫(xiě)景的挨次），觀賞作品精

確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合

同學(xué)的教學(xué)過(guò)程。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問(wèn)，

了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、支配情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。

激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培育同學(xué)

的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)

的樂(lè)觀性，激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課

文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)

單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界""進(jìn)展思維”的要

求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn),

通過(guò)閱讀、爭(zhēng)論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,

力求生動(dòng)活潑。

第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國(guó)古

代優(yōu)秀的‘文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。

在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌

的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。

人教版七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇3—、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方

案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)

工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);

一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作

訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力

量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文

言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(3)、(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。(3)班共57人,

(4)班49人。從同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不

樂(lè)觀。同學(xué)的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量

也不行，大多同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道

路可謂任重而道遠(yuǎn)。我肯定根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼

于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自

主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育有用的人才。

三、教材分析：

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情

是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最

能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼

顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情

的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文，留意題材、

體裁、風(fēng)格的多樣性?！堵健肥且黄⑽?，《秋天的懷念》是

當(dāng)代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩(shī)

兩首》是印度文學(xué)家泰戈?duì)柗浅＞碌纳⑽脑?shī)，《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是

古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的

親情。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的親情課題，教我們?cè)趺礃?shù)立

抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。

閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)

生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己

的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色

斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了

人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），

描寫(xiě)了美的情感……

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反

復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。

而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元：這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，

在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)

這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音

精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在

這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們

的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分

別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蛔蛔》、《月亮上的腳印》、

《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，

內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借

助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求

知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快

的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁

多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,

虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。

在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)：

（一）把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培

育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（三）了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，

并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體

會(huì)其情感。

（四）培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，

敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)

主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及

創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精

確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提

高自身的文化品嘗。

五、教學(xué)措施：

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生

活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)

中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情

的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的

相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的力量。

6、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們

共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

［推舉方案］七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案參考1篇

依據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們要盡快做好自己的工作方案了。工作方

案，是建立工作秩序的一種辦公常用手段，長(zhǎng)期制定工作方案，可以

讓我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都比較有規(guī)律性。工作方案可以從哪些方

面開(kāi)頭呢？全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，

寫(xiě)作，口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)，祖國(guó)，名人，文

化，探險(xiǎn)，動(dòng)物讓同學(xué)將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學(xué)等

不同領(lǐng)域。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章。

第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感，態(tài)度，價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方

面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品嘗語(yǔ)

言，理清思路，把握意蘊(yùn)，抓住要點(diǎn)，發(fā)表見(jiàn)解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)

節(jié)，全面考慮，組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小，層次少的小活

動(dòng)其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。三次大活動(dòng)分

別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)母課題的前提

下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、

自行組織，自行探究，在活動(dòng)中培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決

問(wèn)題的力量，培育同學(xué)搜集，篩選，整理信息的力量。黃河，戲曲，

馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切入

點(diǎn)。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》

和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童

年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單

元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天

地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首聞名古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背，

增加文化淀集。

漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：了解實(shí)詞。

二、同學(xué)狀況分析：

七班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的熟悉和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，大部分

同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好；

3、課堂上有勇于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開(kāi)展比較順當(dāng)

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差；

2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究意識(shí)不強(qiáng)；

3、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1＞從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想

熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣；

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，

力量之間以及學(xué)問(wèn)，力量，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶

和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高；

3、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)

用比較，分析，歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看，記憶，思索，聯(lián)想和

想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維；

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤

其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分

析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)；

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

6、培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果；

7、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平；

8、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)；

9、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)；

10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；

11.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文；

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解

說(shuō)等，熬煉表達(dá)力量；

13、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁

瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；

14、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)

習(xí)語(yǔ)文的信念；

15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同

同學(xué)的特點(diǎn)。

推舉方案范本:七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案三篇

為了進(jìn)一步提升自己的力量，我們要盡快做好自己的工作方案了。

工作方案，可以說(shuō)是有條理的明確下一步工作的支配或者準(zhǔn)備，工作

方案最有必要的一點(diǎn)是，可以回顧以前方案中存在的不足，總結(jié)出閱

歷。好的工作方案都有哪些內(nèi)容？營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們

共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)老師的"教"和同學(xué)的"學(xué)”，在學(xué)習(xí)的

過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫(xiě)好

教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中

存在的問(wèn)題，要仔細(xì)的加以分析，并且樂(lè)觀尋求方法解決。鼓舞同學(xué)

創(chuàng)新思維，多維度的思索問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的

不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教育局統(tǒng)一支配，第一周一一期中考試，完整第一、二、三和

第四單元的開(kāi)頭，期中考試一一期末，完成剩余單元課文及表達(dá)的教

學(xué)。

【篇二】20xx七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案怎么寫(xiě)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)一班、七班級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好

的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語(yǔ)文素

養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析

所教班級(jí)七班級(jí)一班、七班級(jí)二班共102人，兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)有所

不同。一部分同學(xué)敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)

女生勤奮，能樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂(lè)觀

主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分同學(xué)水平較低，理解力量，寫(xiě)作力

量偏低。

二、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)根據(jù)群星閃爍、愛(ài)國(guó)情懷、凡人小事、修身正己、生活

哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性

學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，其次單元主要是歌頌祖

國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫(xiě)的是平凡人的小故事,

第四單元四篇文章培育我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六

單元要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方

面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語(yǔ)

言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)

節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，

它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元,

《海底兩萬(wàn)里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因

令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)

方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的音

形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基

本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想

熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、

力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系。

3.要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)

用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和

想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)

等，熬煉表達(dá)力量

5.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教

學(xué)。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

9.加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，培育愛(ài)好，提高寫(xiě)作水平。

10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一〃學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【篇三】20XX七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案怎么寫(xiě)

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有方案有步驟地順當(dāng)進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成

我所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方

案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)

工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);

一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作

訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力

量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文

言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、同學(xué)狀況分析

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文

成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。同學(xué)的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不高,

自主探究合作的力量也不行，大多同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，所以,

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我肯定根據(jù)新課標(biāo)的理念和要

求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的

特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育有用

的人才。

三、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單

元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)

候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體

把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰

當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及抱負(fù)，

有涉及抱負(fù)之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談；既說(shuō)到事

業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受；既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面

的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立

抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱

負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色

斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了

人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），

描寫(xiě)了美的情感……

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大

門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐

富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借

助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求

知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快

的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的，親情，是那么的動(dòng)

人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打

動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文,

兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，

捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁

多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,

虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。

在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)：

（一）把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培

育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（三）了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，

并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體

會(huì)其情感。

（四）培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，

敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)

主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及

創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精

確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提

高自身的文化品嘗。

五、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生

活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法（參加式教學(xué)），用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，

準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情

的朗讀。可以在課外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的

相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的力量。

6、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們

共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

熱門(mén)范文：七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文（7篇）

為了更好的落實(shí)工作任務(wù)，我們都需要去寫(xiě)一份工作方案。我們?cè)?/p>

寫(xiě)工作方案時(shí)，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，詳細(xì)明確，不能模糊其辭，我們作

工作方案可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增加工作的主動(dòng)性。工作方案應(yīng)當(dāng)從

哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案【篇一】

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有方案有步驟地順當(dāng)進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成

我所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方案為依據(jù)，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷豐富同學(xué)

的閱讀積累，有的放矢進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使

同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初

步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方

法，初步實(shí)現(xiàn)由"要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)力量目標(biāo):把握七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要把握的生字、新詞；學(xué)

習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文

的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)；閱讀大量的課外讀物，提高對(duì)文本理解的深度；了

解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，提高文字敏

感度；培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問(wèn)與答辯

的習(xí)慣。

2、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精

確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提

高自身的文化品嘗。

3、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義

精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

三、教材分析

我校采納的是部編本人教版20xx審定的七班級(jí)教材，本冊(cè)教材共分

為六個(gè)單元。

第一單元"四季如歌〃。課文用美麗的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季

美景，有利于陶冶同學(xué)愛(ài)美的心靈，熬煉了同學(xué)發(fā)覺(jué)美的視力，培育

同學(xué)親近自然、喜愛(ài)生活的情懷。《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫(xiě)景

抒情的名篇。

其次單元"呵護(hù)親情"。親情是人世間最普遍、最美妙的情感之一。

本單元的課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這

些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。

《秋天的懷念》表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念，謳歌了母愛(ài)的博大膚淺。

《漫步》表現(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情?！督鹕ā芬詢和?/p>

有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情?！逗扇~?母親》抒發(fā)了對(duì)母親的由衷感謝

和愛(ài)戀之情?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》兩則是文言文。

第三單元"趣味童年〃。從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)

狀況和成長(zhǎng)經(jīng)受，感受到永恒的童真、童趣、友情和愛(ài)。這一切都值

得即將告辭童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不

出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的

完整性和肯定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì)在默讀中把握基本內(nèi)容，了解文

章大意。標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，都是閱讀時(shí)需要重

點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》是名篇。

第四單元"感悟人生〃。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值,

有對(duì)人物美妙品德的禮贊，有對(duì)人生閱歷的總結(jié)和思索，還有關(guān)于修

身養(yǎng)德的諄諄教導(dǎo)。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的抱負(fù)光輝和人格力

氣。本單元連續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在自己喜愛(ài)

的或有懷疑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分

段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清思路。

第五單元"走進(jìn)動(dòng)物”。課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的

表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的觀賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的沖突

沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人

類自我的理解和反思，形成敬重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元連續(xù)

學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思索，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思

路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。

第六單元"瑰麗想象〃。課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等。這些作

品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。本單

元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴(kuò)大一次性

進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，查找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。

還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握的思路,深化理解課文。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

L要求同學(xué)把握七班級(jí)（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)

用。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的，朗讀課文,為培育同學(xué)語(yǔ)

文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)同學(xué)理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7.培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)xxx和xxx兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班的同學(xué)都

超過(guò)70人。從同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)

觀。同學(xué)的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也

不行，大多同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道路

可謂任重而道遠(yuǎn)。綜合以上狀況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩

個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，包括培育他們良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等,

另一方面，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，以"導(dǎo)學(xué)框架”為課堂訓(xùn)練模式，推

動(dòng)同學(xué)跳出"被學(xué)習(xí)"狀態(tài)，全面提要同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、教學(xué)措施

1、課內(nèi)閱讀，研制"約課單”。依據(jù)約課單組織教學(xué)，并在以教材為

載體教會(huì)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)同學(xué)語(yǔ)文閱讀的基本方法：讀文章、評(píng)句段、

談詞語(yǔ)、說(shuō)例子。充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參加的樂(lè)觀性，逐一檢查過(guò)關(guān)保

證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、課外閱讀，建立“閱讀卡〃。通過(guò)“閱讀卡”，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀專題

訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高同學(xué)閱讀作答的力量，并對(duì)起點(diǎn)水平

較低同學(xué)進(jìn)行特地的閱讀輔導(dǎo)。開(kāi)展班隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)推舉佳作、

摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記等多種途徑，培育閱讀愛(ài)好，提升閱讀量。

3、寫(xiě)作訓(xùn)練，提倡“人格作文〃?？偣仓?次“記事實(shí)”的集中訓(xùn)練，

基本要求如下：懂得記敘要緊扣大事的進(jìn)展，把握幾種常見(jiàn)的突出主

題的寫(xiě)法；懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

將寫(xiě)作要求與訣竅穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)

更具有操作性、實(shí)效性，讓同學(xué)在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化熟悉，提高力量。

總共支配2次“編故事”的集中訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)思路，讓文學(xué)愛(ài)好

者嘗試創(chuàng)作自己的故事。平常的閱讀中留意練筆訓(xùn)練，尤其留意培育

起點(diǎn)水平較低同學(xué)的寫(xiě)話愛(ài)好。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案【篇二】

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，推行素養(yǎng)教育，樂(lè)觀實(shí)施課程改革，

開(kāi)展新教育試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，切實(shí)提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提

升教育教學(xué)質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)水平、開(kāi)啟同學(xué)生命的黎明，構(gòu)

建同學(xué)的精神家園，并把同學(xué)語(yǔ)文成果推上一個(gè)新臺(tái)階，結(jié)合學(xué)校和

班級(jí)組工作構(gòu)想，特制定本學(xué)科組方案。

二、詳細(xì)工作及主要措施：

（一）連續(xù)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體

堅(jiān)固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力培育一支以老師

強(qiáng)大的人格魅力和學(xué)問(wèn)后盾熏陶同學(xué)為主的語(yǔ)文學(xué)科組隊(duì)伍，以高尚

的師德、精湛的教學(xué)技藝制服同學(xué)。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)政治理論，提高自身思想道德修養(yǎng)。"身正為范”做一個(gè)高

尚的人。

（2）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解語(yǔ)文教育史，做一個(gè)有肯定理論根基

的課改的明白人。

（3）學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

（4）樹(shù)立“大語(yǔ)文觀〃，培育自身廣博的閱讀愛(ài)好，豐富自身的學(xué)問(wèn)

儲(chǔ)備。

2、學(xué)習(xí)方式

（1）鼓舞借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建議堅(jiān)持掃瞄"教育在線"網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師

們平?？吹降暮锰牢?，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓舞

老師開(kāi)設(shè)博客在博客表論文或書(shū)寫(xiě)性靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W(xué)隨感。

（2）走進(jìn)圖書(shū)室閱讀，讓學(xué)習(xí)更有氣氛，更能落到實(shí)處。

（二）加大教學(xué)討論力度

堅(jiān)持"科研興教、科研育師"的理念，將教育科研深化到語(yǔ)文教學(xué)各

項(xiàng)工作和各個(gè)環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注意討論實(shí)效。本期的教研活

動(dòng)時(shí)間仍舊為每周六下午2國(guó)30—4回30。

1、樂(lè)觀創(chuàng)建書(shū)香校內(nèi)，連續(xù)以師生共寫(xiě)隨筆（同學(xué)小練筆，老師教

后感想）的形式，以促進(jìn)教學(xué)討論。

2、轉(zhuǎn)變教研課研討方式。

主見(jiàn)教研課一課多上，一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的爭(zhēng)論氛

圍，提高討論實(shí)效。本期方案開(kāi)展兩輪教研課活動(dòng)，由授課人與同科

老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評(píng)課。評(píng)課采納座談、

漫談的形式，先由授課人簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感，而

后由其他老師開(kāi)誠(chéng)布公地評(píng)課，立足于需要改進(jìn)的地方，并提出建設(shè)

性的看法，形成務(wù)實(shí)的評(píng)課之風(fēng)。授課人征集大家看法后，整理、消

化，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，一周后的周二再

次教出，周二下午時(shí)教者再來(lái)反思，大家再來(lái)縱向評(píng)課。整個(gè)過(guò)程講

究簡(jiǎn)潔、實(shí)在、有效。也可以由備課組支配另一個(gè)老師再來(lái)上同樣的

內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來(lái)對(duì)比分析、橫向評(píng)價(jià)。

3、開(kāi)展好"請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去〃活動(dòng)。

"請(qǐng)進(jìn)來(lái)”一一邀請(qǐng)校外的專家學(xué)者進(jìn)行教研指導(dǎo)、案例寫(xiě)作指導(dǎo)。"走

出去"一一可以與市內(nèi)各大校建立業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)習(xí)溝通，相

互聽(tīng)課，相互評(píng)課。還可以爭(zhēng)取集體外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，走到更為寬闊

的天地，開(kāi)闊自己的眼界（主要由學(xué)校支配）。

4、組織案例學(xué)習(xí)。

教研活動(dòng)時(shí)的第一節(jié)課選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí),

其次節(jié)課就是大家的參加一一自由評(píng)課。

5、備課組活動(dòng)以學(xué)習(xí)、溝通為主要形式。

各備課組長(zhǎng)依據(jù)本班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策

略，也可以進(jìn)行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練。如：朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師

朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。也可以自由上網(wǎng)、進(jìn)

圖書(shū)室閱讀；還可以就隨堂課體會(huì)、教學(xué)反思進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通。

6、鼓舞老師上公開(kāi)課，強(qiáng)行規(guī)定每位老師每學(xué)期不得少于一節(jié)公開(kāi)

課。

7、規(guī)定每學(xué)期每個(gè)教學(xué)人員必需出兩份高質(zhì)量的原創(chuàng)試卷、寫(xiě)一篇

有肯定價(jià)值的原創(chuàng)教學(xué)論文并納入績(jī)效考評(píng)之中。

(三)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作

1、改革教學(xué)常規(guī)管理方式

協(xié)作學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)大檢查，平常以隨堂聽(tīng)課和隨機(jī)檢查

為主，削減統(tǒng)一要求，提倡老師個(gè)體、備課組突破傳統(tǒng)，大膽嘗試,

鼓舞創(chuàng)新。

老師每人每期聽(tīng)課不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)每期不少于30節(jié)。聽(tīng)課

后即時(shí)與授課老師溝通。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

(1)備課

在備課過(guò)程中，可以對(duì)現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，

重視課前爭(zhēng)論、課后溝通。主見(jiàn)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含

量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到班級(jí)公共文

件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)轉(zhuǎn)變備課要求，六年教齡

以下的備詳案，六年以上的可以只寫(xiě)簡(jiǎn)案，寫(xiě)思路。重反思，提倡寫(xiě)

案例，形成反思的好風(fēng)氣。

(2)上課

仔細(xì)做好課前預(yù)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在

課堂的40分鐘生命得以增值；加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，以聽(tīng)課促教學(xué)；加強(qiáng)

相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)；辦公室里多溝通，制造學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又留意學(xué)科綜合，培育同學(xué)實(shí)踐運(yùn)用力

量、動(dòng)手操作力量以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)進(jìn)行"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)〃

的訓(xùn)練。

樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”的指導(dǎo)思想，盡可能去開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)，多帶同學(xué)走出教室、走入生活、融入社會(huì)。

各班級(jí)針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科力量競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

如：寫(xiě)字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩(shī)、快速作文、心情日記等。

（4）批改和輔導(dǎo)

仔細(xì)做好同學(xué)作業(yè)的批改，加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。

（5）檢測(cè)與評(píng)價(jià)

重語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，更重語(yǔ)文力量的檢測(cè)。備課組應(yīng)依據(jù)本期教學(xué)

內(nèi)容對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量進(jìn)行科學(xué)、實(shí)效、全面的檢測(cè)，決不打印象分。

如：書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)背誦、課文朗讀、口語(yǔ)交際、課外積累等。

（四）重視同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)精神家園的建設(shè)。

（1）精選內(nèi)容，開(kāi)展“每日一誦活動(dòng)”。

（2）明確誦讀的目的不只在于積累和訓(xùn)練記憶，更主要的目的是開(kāi)

啟孩子生命的黎明，建立同學(xué)精神家園。

（3）協(xié)作閱讀課的教學(xué)，注意同學(xué)閱讀愛(ài)好的激發(fā)、閱讀愛(ài)好的引

導(dǎo)、閱讀力量的培育。

（4）開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)節(jié)、誦讀吟唱競(jìng)賽〃等活動(dòng)豐富閱讀生活。

（五）嚴(yán)格老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核（學(xué)校統(tǒng)一驗(yàn)收、檢查）。

幫助學(xué)校和班級(jí)組建立健全老師成長(zhǎng)檔案，樂(lè)觀實(shí)施青年老師五年

進(jìn)展規(guī)劃（申請(qǐng)由教務(wù)處完成）。

期末時(shí)對(duì)老師聽(tīng)課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)案例進(jìn)行收集

檢查。并協(xié)作學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行績(jī)效考核。

三、教研活動(dòng)詳細(xì)支配：

周次，活動(dòng)內(nèi)容，負(fù)責(zé)（主講）人，備注

開(kāi)學(xué)前一周、1、研討新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作思路制定語(yǔ)文組工作方案,

部署語(yǔ)文組工作。2、集中備課：第一單元

1、1、做好開(kāi)學(xué)工作，檢查并反饋假期作業(yè)存在的問(wèn)題；2、各班布

置開(kāi)展“每日一誦活動(dòng)〃

2、組內(nèi)公開(kāi)課評(píng)課

（征文競(jìng)賽）時(shí)俠峰組織

3、1、初步總結(jié)"每日一誦活動(dòng)〃開(kāi)展?fàn)顩r

2、集中備課：其次單元崔培育

4、1、月考檢測(cè)，質(zhì)量分析會(huì)

2、布置朗誦演講競(jìng)賽要求

5、集中備課第三單元

6、1、組內(nèi)公開(kāi)課評(píng)課

2、進(jìn)行演講競(jìng)賽時(shí)俠峰組織

7、月考檢測(cè)，質(zhì)量分析會(huì)

8、作文公開(kāi)課待定

9、作文競(jìng)賽語(yǔ)文組

10、期中考試、試卷分析語(yǔ)文組

11、集中備課第四單元崔培育

12、五一長(zhǎng)假

13、閱讀課公開(kāi)課、評(píng)課

14、集中備課第五單元

15、閱讀課閱歷溝通、研討語(yǔ)文組

16、集中備課第六單元

17、閱讀競(jìng)賽語(yǔ)文組

18、研討期末復(fù)習(xí)方案、備教改檢查教務(wù)處或語(yǔ)文組

19、期末復(fù)習(xí)，語(yǔ)文組總結(jié)語(yǔ)文組

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案【篇三】

一、同學(xué)基本情景分析

七班級(jí)的同學(xué)剛剛告辭相處六年的學(xué)校，懷著感動(dòng)的心境，踏入這

個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的學(xué)校畢業(yè)考試的情景來(lái)看。

同學(xué)的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%,并且同學(xué)的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的本領(lǐng)

都不是很高。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和

進(jìn)展的主體，在教學(xué)中進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。可是

同學(xué)在這方面的本領(lǐng)明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是理解式學(xué)

習(xí)。

綜合以上情景來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，

方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要進(jìn)取發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培

育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),

為社會(huì)主建設(shè)培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元

新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)

的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引

導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文資

料，并且提高朗讀的本領(lǐng)，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步

讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》

是一首抒情詩(shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命

生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言

非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及幻想，

有涉及幻想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)

上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的

啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的情景，要求在學(xué)習(xí)中：1、把握這個(gè)單元需要識(shí)記的生

字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出

語(yǔ)氣3、整體把握課文資料，領(lǐng)悟的寫(xiě)作的意圖4、聯(lián)系自我的生活

體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思索人生。

其次單元

這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)鯓訕?shù)立幻想，實(shí)現(xiàn)

幻想。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌幻想（《幻想》），有的闡述信念（《我

的信念》）,有的論說(shuō)人生修養(yǎng)（《論語(yǔ)十則》）等。這些課文從不一樣

側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)幻想，豐富自我的人生體驗(yàn)，為

漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的情景，要求在學(xué)習(xí)中：1、連續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，

在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系自我的人生體驗(yàn)，深化思考，

反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確

把握文章中敘述與談?wù)撝g的關(guān)系。

第三單元

這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自

然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美

的視力。那里描述了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描述了美

的情感（《山中訪友》）……

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反

復(fù)朗讀,在整體感知資料大意的基礎(chǔ)上,揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。

并且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)

單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章能夠豐富我們的科

學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是

《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色嵋蠣I(yíng)》、《月亮上的腳印》、《山

市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，資料豐

富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，所以，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借

助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求

知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的資料要點(diǎn)，要練習(xí)用較快

的速度默讀課文，記住主要資料，提高現(xiàn)代文閱讀的本領(lǐng)。

第五單元

這個(gè)單元中，我們能夠感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親

情是人世間最真摯而完善的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也

最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今,

兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親

情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，1、能夠流利、有感情地朗讀課文,

做到口齒清晰，語(yǔ)言連貫;留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀

方法。2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不一樣文體的語(yǔ)言特色的基

礎(chǔ)上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。3、

提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和

理解。

第六單元

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童

話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、

故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)必需的思想感情。在這些由

想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自我的想象力，并聯(lián)系自我的生活

體驗(yàn)，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了

解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)

述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的本領(lǐng)，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（一）、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類，關(guān)注

自然。

第一單元是人與自我之一（生命體驗(yàn)），其次單元是人與自我之二（幻

想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景），第四單元是人與自然

之二（科學(xué)世界），第五單元是人與社會(huì)之一（家庭親情），第六單元是

人與社會(huì)之二（想象世界）。并且為了增加教材的實(shí)踐性，在每單元的

后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問(wèn)的

生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一

齊，語(yǔ)文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成就整合在了一齊。

（二卜進(jìn)取提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的

創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)自解決問(wèn)題，具有創(chuàng)

新精神，所以教科書(shū)在資料設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注同

學(xué)的個(gè)體差異。在練習(xí)上，敬重同學(xué)的自主性和獨(dú)自性，引導(dǎo)同學(xué)在

閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注意同學(xué)的團(tuán)體合

作精神，要求同學(xué)在互助中綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三卜設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)德智體三方面的全面進(jìn)

展。

（四卜教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和

時(shí)代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)

把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)本領(lǐng)的目標(biāo)（一）、把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生

字的字音、字型、字義。（二卜學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)

折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。（三卜了解寫(xiě)作

的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀許多的課

外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。（四八

培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要提高的培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主

義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)構(gòu)成良好的人生觀。

要培育同學(xué)自主、合作、探究的本領(lǐng)，進(jìn)取開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)以及

創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)禮貌得體地進(jìn)行溝通。能

夠較完整的敘述見(jiàn)聞，資料詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確

突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文

化品嘗。

四、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)

習(xí)資源，例如，教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)，其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、

電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,

圖書(shū)館.、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,

等等?！ㄆ浯危?自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要大事，

以及日常生活話題等也都能夠成為語(yǔ)文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出，

語(yǔ)文老師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要開(kāi)展各種活動(dòng)。所以,

老師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，制造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)

變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源,

制造性的開(kāi)展各類活動(dòng)，增加同學(xué)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),

多方面的提高同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)。

五、教學(xué)措施

1＞重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造簡(jiǎn)便、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生

活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)構(gòu)成良好的人生觀。

3、改善自我的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)

中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情

的朗讀。能夠在課外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的

相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的本領(lǐng)。能夠分成兩種:

一種是語(yǔ)文討論性小組，創(chuàng)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種

是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫忙。營(yíng)造出整個(gè)

班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促同學(xué)閱讀許多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們

共享自我的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)老師的"教"和同學(xué)的"學(xué)”，在學(xué)習(xí)的

過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫(xiě)好

教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中

存在的問(wèn)題，要仔細(xì)的加以分析，并且進(jìn)取尋求方法解決。鼓舞同學(xué)

創(chuàng)新思維，多維度的思索問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的

不斷提高。

七、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教育局統(tǒng)一支配，第一周一一期中考試，完整第一、二、三和

第四單元的開(kāi)頭，期中考試一一期末，完成剩余單元課文及表達(dá)的教

學(xué)。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案【篇四】

一、同學(xué)基本狀況分析

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，

在教學(xué)中樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)上學(xué)期接觸

發(fā)覺(jué)這班級(jí)的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分同學(xué)敏捷一些，男女生的學(xué)

習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生

的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。同學(xué)智力水

平較低，理解力量，寫(xiě)作力量偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的

特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的熟悉和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解

3、大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好

4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開(kāi)展還行

存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻

5、積累較少，閱讀面不廣。

因此這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)

的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上

聽(tīng)講要記筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書(shū)七班級(jí)下冊(cè)，連續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為

線索，根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。全

冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際

兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次支配了名人、祖國(guó)、小人物、美德、景物、

探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

L情感目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神,

激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，

努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智

力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健

康共性，逐步形成健全人格。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描

寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的

音形義。

3.力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有

基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說(shuō)，

就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的

思路，了解基本寫(xiě)法，具有肯定的語(yǔ)言感受力量，初步把握精讀

略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利

地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作

品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使

用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

4.人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)

行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)

用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人

處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。深化教學(xué)改革

力度，樂(lè)觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),

在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)、激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)

施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向

師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)

學(xué)習(xí)的共同體。

3、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)

少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。盡可能把過(guò)去由自己包辦

的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、

說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做。通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng),

讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

4、留意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體，運(yùn)用多

媒體幫助教學(xué)，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂

里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程,

促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教

學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

6、強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，讓寫(xiě)字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,

成為同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起

來(lái)。

7、注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。本期將細(xì)心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷，支配老師細(xì)心

制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測(cè)老師的實(shí)際

教學(xué)效果。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案【篇五】

本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了使語(yǔ)文教

學(xué)工作能夠更好的開(kāi)展，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定下本學(xué)期的教

學(xué)方案如下：

一、問(wèn)題分析

上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)不錯(cuò)，成果一般，大部分都能

及格，但是優(yōu)等生的同學(xué)太少，究其緣由主要是同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，不情愿讀，不情愿背，語(yǔ)文

基礎(chǔ)功很不扎實(shí)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：一部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的不扎實(shí),

比如像邵明雪、楊桂峰和楊恩同等同學(xué)對(duì)于古詩(shī)文的相關(guān)學(xué)問(wèn)根本不

重視，以至于考試時(shí)丟分太多；還有一部分同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀解決問(wèn)

題的力量不夠，只是記住了答題的模式，但是每個(gè)問(wèn)題解讀的不夠深

刻，導(dǎo)致失分太多；在這里，還有個(gè)必需值得提出的問(wèn)題是同學(xué)的寫(xiě)

作狀況，這是大部分同學(xué)失分最多的地方。同學(xué)們只知道作文的框架

結(jié)構(gòu)，里面的寫(xiě)作內(nèi)容不真實(shí)，規(guī)律思維差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng),

錯(cuò)別字太多和語(yǔ)意不連貫等。以上是上學(xué)期的同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上消失

的問(wèn)題。

而本學(xué)期即將擔(dān)當(dāng)七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。從同學(xué)的六年升學(xué)考試狀況來(lái)

看。同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀，優(yōu)等生中等生的比例較小,

差生所占比例較大。據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語(yǔ)文

力量也較差，特殊是同學(xué)的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不行，因此本

期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)??！

二、改進(jìn)措施

究竟從教語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的時(shí)間短，閱歷還少。所以，在提高語(yǔ)文教

學(xué)水平和同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，方法上還是有待商榷，不過(guò)我還是盼

望通過(guò)自己的努力，能夠在語(yǔ)文教學(xué)上得到改進(jìn)：

1、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文最基本的方法"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、記”，每天都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)完成，

并且合理的運(yùn)用。

2、注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練、積累與運(yùn)用。

七班級(jí)同學(xué)剛升入學(xué)校，剛開(kāi)頭還不適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)校生活，需要

給于細(xì)心的指導(dǎo)，而且還得主抓基礎(chǔ),這是重要的也是必需的。因此，

把握七班級(jí)上學(xué)期階段要求把握的生字詞的音義，語(yǔ)文基本語(yǔ)法和標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文

及現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、提高同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上需要的各方面力量。

培育同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之

能有感情的朗讀課