廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)卷試卷（含答案）

第第頁(yè)廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)卷試卷一、現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大學(xué)勵(lì)志演講

俞敏洪每一位同學(xué)在大學(xué)的時(shí)候，要做四件事情：第一就是要學(xué)到很必要的知識(shí)，第二要學(xué)會(huì)交到很好的朋友，第三如果可能的話，體驗(yàn)一下愛(ài)情，第四要為未來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)生，畢業(yè)以后找不到工作的特別多，我給大家一個(gè)建議，不管怎么樣，你都得先工作，哪怕先打掃衛(wèi)生都可以，畢竟你開(kāi)始工作了。開(kāi)始工作了，你就有了開(kāi)始往前走的基礎(chǔ)。我每年都要面試幾百個(gè)本科生，坦率地說(shuō)，大部分人都是眼高手低，恨不得上來(lái)就當(dāng)總經(jīng)理，上來(lái)就給他一份全世界工資最高的工作。我剛開(kāi)始辦新東方的時(shí)候很難為情，為什么呢？穿著破軍大衣，到北大校園去貼廣告，那是一副什么悲慘樣兒？而我自己，原來(lái)我是西裝革履，風(fēng)度翩翩走進(jìn)教室給北大學(xué)生上課的。但是，我要沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那樣一個(gè)關(guān)口，我就沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，我就不會(huì)把北大老師的面子拿掉。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功，我們未來(lái)生活最重要的一個(gè)能力，叫作忍辱負(fù)重的能力。當(dāng)我們自己的生命要想為一個(gè)偉大的目標(biāo)而奮斗的時(shí)候，你必須排除你生命中一切瑣碎的干擾。你設(shè)想一個(gè)場(chǎng)景，假如你在路上被一輛自行車(chē)軋了一下，你奮起反擊，結(jié)果一不小心，你的鼻梁骨被打斷了，最后在醫(yī)院躺了一個(gè)月，你的生命就被醫(yī)院消滅了一個(gè)月。但是如果倒過(guò)來(lái)說(shuō)，這是小事，我還有更重要的事情呢，你就告訴他，對(duì)不起，把路給你擋了，對(duì)方再蠻橫無(wú)理，他還能揍你嗎？還能打你嗎？他馬上就會(huì)說(shuō)是我不好，對(duì)不起。于是生命中的一件小事就化解掉了。你要知道，這個(gè)世界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取未來(lái)，而爭(zhēng)取時(shí)間空間未來(lái)最重要的一個(gè)前提就是你有理想，在此基礎(chǔ)上你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對(duì)你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情。我們現(xiàn)在這一代的大學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，面臨找不到工作的考驗(yàn)的時(shí)候，心里會(huì)有很多失落感，我想告訴大家?guī)讉€(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)就是苦難讓人成就自己，第二個(gè)就是得失，你失去某個(gè)東西的同時(shí)，另外一件事情一定在得到。我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神。我有一個(gè)比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過(guò)去還是繞過(guò)去，只要我們能過(guò)去就行，我希望大家能使自己的生命向夢(mèng)想流過(guò)去，像長(zhǎng)江黃河一樣，能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)變得開(kāi)闊，但是并不是說(shuō)你想流就能流過(guò)去的，其實(shí)這里面要具備一種精神，這就是水的精神。我們的生命有的時(shí)候會(huì)是泥沙，盡管你也跟著水一樣往前流，但是由于你個(gè)性的缺陷。面對(duì)困難的時(shí)候退步或者膽怯，你可能慢慢地就像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許上面的泥沙會(huì)不斷地把你壓住，最后你會(huì)暗無(wú)天日，所以我會(huì)建議大家。不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候。你就能夠奔騰入海成就自己的生命。（傍編自俞敏洪《人生觀與大學(xué)生活》）1．根據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．俞敏洪認(rèn)為在大學(xué)時(shí)，要學(xué)到很必要的知識(shí)和交到很好的朋友。B．俞敏洪每年都要面試幾百個(gè)本科生，他們?nèi)际茄鄹呤值偷?，C．俞敏洪剛創(chuàng)辦新東方時(shí)，曾穿著破軍大衣，到北大校園去貼廣告。D．俞敏洪認(rèn)為大學(xué)生如果像泥沙一樣沉淀下去了，最后會(huì)暗無(wú)天日。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)相結(jié)合的寫(xiě)法，既以“我”的視角向大學(xué)生提出建議，又結(jié)合“你”的角度進(jìn)行分析。B．本文使用了舉例論證、比喻論證、假設(shè)論證等論證方法，具體可信，形象生動(dòng)，引人思考，使論述具說(shuō)服力和感染力。C．本文針對(duì)性強(qiáng)，既結(jié)合聽(tīng)眾基本情況又考慮聽(tīng)眾反應(yīng)；互動(dòng)性強(qiáng)，有效地回答了聽(tīng)眾的關(guān)注問(wèn)題。D．本文演講內(nèi)容逐層深入，語(yǔ)言平實(shí)飽含情感，我們可以從中獲得人生啟迪，汲取精神力量。3．閱讀材料、賞析文中畫(huà)橫線的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括俞敏洪對(duì)畢業(yè)后要找工作的大學(xué)生提出了哪些建議。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出已蟲(chóng)，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲(chóng)伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲(chóng)須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲(chóng)暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起，張尾伸須，直齡敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲(chóng)翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。翼日進(jìn)宰，宰見(jiàn)其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無(wú)出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞，上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無(wú)何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，今始蘇耳。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過(guò)此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣(mài)兒，更無(wú)休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也?！保ü?jié)選自蒲松齡《促織》）材料二：長(zhǎng)山楊令，性奇貪?？滴跻液ラg，西塞用兵，市民間騾馬運(yùn)糧。楊假此搜括，地方頭畜一空。有山西二商，迎門(mén)號(hào)訴。訴有健騾四頭，俱被搶掠，道遠(yuǎn)失業(yè)，不能歸，哀求諸公為緩頰①也。三公憐其情，遂共詣楊。眾言來(lái)總，楊不聽(tīng)。忽一少年傲岸而入，笑曰：“酒且勿飲。聞諸公雅令，愿獻(xiàn)芻蕘?！北娬?qǐng)之。少年曰：“天上有玉帝，地下有皇帝有一古人洪感棗皇帝手執(zhí)三尺劍道是貪官到皮’?！北姶笮?。楊志罵曰：“何處狂生敢爾！”命隸執(zhí)之。少年躍登幾上，化為鸮，沖簾飛出，集庭樹(shù)間，回顧室中，作笑聲。主人擊之，且飛且笑而去。異史氏曰：“市馬之役，諸大令健畜盈庭者十之七，而千百為群，作騾馬賈者，長(zhǎng)山外不數(shù)數(shù)見(jiàn)也。圣明天子愛(ài)惜民力，取一物必償其值，焉知奉行者流毒若此哉！鸮所至，人最厭其笑，兒女共唾之，以為不祥。此一笑，則何異于風(fēng)鳴哉！（節(jié)選自蒲松齡《鸮鳥(niǎo)》）【注】①緩頰：代說(shuō)人情。②獻(xiàn)芻堯：進(jìn)獻(xiàn)芻堯之官，對(duì)己言的謙詞。③大令：指縣令。5．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卷上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

地下A有皇帝B有一古人C洪武朱皇帝D手執(zhí)三尺劍E道是F貪官G剝皮。6．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．徑造廬訪成（造：到） B．翼日進(jìn)宰（翼日：次日?！耙怼蓖耙睢保〤．楊假此搜括（假：借） D．長(zhǎng)山外不數(shù)數(shù)見(jiàn)也（數(shù)數(shù)：計(jì)算數(shù)日）7．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．撫軍，即巡撫，總管一省民政和軍政的高級(jí)官員，與文中的“撫臣”官職不同。B．蝴蝶，蟋蟀品種，文中所列“蟹殼青”“螳螂”等都是上品蟋蟀的名稱(chēng)。C．異史氏，蒲松齡自稱(chēng)，《聊齋志異》記怪異事，不同正史，故稱(chēng)異史。D．康熙，清朝皇帝玄燁的年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一寫(xiě)促織的善斗，采用了對(duì)比襯托的手法，少年從“笑”到“駭”是從側(cè)面作烘托。B．材料一寫(xiě)成名子復(fù)蘇之后“自言身化促織”，既點(diǎn)明了促織的來(lái)歷，也加深了故事的喜劇性。C．材料二前面寫(xiě)貪官借國(guó)家有事發(fā)國(guó)難財(cái)，后面加入志怪的情節(jié)，鞭撻了長(zhǎng)山楊令的貪婪無(wú)恥。D．兩則材料都寫(xiě)了人化為物的故事，幻想與現(xiàn)實(shí)相交融，想象既匪夷所思，又引人入勝。9．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①無(wú)何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②鸮所至，人最厭其笑，兒女共唾之，以為不祥。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下題。和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見(jiàn)寄①

杜甫

東閣官梅動(dòng)詩(shī)興，還如何遜在揚(yáng)州②。

此時(shí)③對(duì)雪遙相憶，送客逢春可自由？

幸不折來(lái)傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。

江邊一樹(shù)垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭?！咀ⅰ竣倥岬霞牧艘皇最}為《登蜀州東亭送客逢早梅》的詩(shī)給杜甫，表示對(duì)杜甫的思念。杜甫深受感動(dòng)，便寫(xiě)此詩(shī)作酬和。②何遜在揚(yáng)州：何遜在揚(yáng)州見(jiàn)梅花盛開(kāi)，作有《詠早梅》一詩(shī)，何遜是杜甫所喜愛(ài)的南朝梁代詩(shī)人。③此時(shí)：指唐肅宗上元二年（761年）初春，正是安史之亂、唐朝萬(wàn)方多難之際。10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)贊揚(yáng)裴迪的詠早梅詩(shī)，作者把裴迪與何遜相比，表示對(duì)裴迪和他來(lái)詩(shī)的推崇。B．頷聯(lián)運(yùn)用想象和反問(wèn)的手法，感激友人對(duì)自己的思念之情，此種深厚友誼在戰(zhàn)亂中更顯珍貴。C．尾聯(lián)寫(xiě)江邊梅花慢慢開(kāi)放，催人老去，催得裴迪白發(fā)滿頭，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的憐惜之情。D．全詩(shī)既有托物抒情又有直抒胸臆，抒發(fā)詩(shī)人和友人相互思念以及憂國(guó)憂民、感時(shí)傷世之情。11．本詩(shī)為杜甫與友人裴迪的唱和之作，裴迪向杜甫表達(dá)了“沒(méi)有折梅相送”的歉意，而詩(shī)人卻在和詩(shī)中慶幸友人沒(méi)有折梅相贈(zèng)，為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中用“，”豪邁地表達(dá)出同學(xué)們意氣奔放、正強(qiáng)勁有力的狀態(tài)。（2）《周易·乾卦》有“云從龍”的話，意為有龍就應(yīng)該有云，杜牧的《阿房宮賦》中用此語(yǔ)

典的兩句是“，”。（3）登高的文化內(nèi)涵豐富而深遠(yuǎn)。通過(guò)登高遠(yuǎn)眺，人們可以欣賞美景，抒發(fā)或喜或悲之情。如唐詩(shī)宋詞中的“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）閱讀下面的文字，完成13～16題。（16分）在中國(guó)古代小說(shuō)中，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是一座卓然矗立的小說(shuō)藝術(shù)高峰。這部巨著不以波瀾壯闊的場(chǎng)面或曲折離寄的情節(jié)取勝，而是在日常生活的細(xì)膩敘寫(xiě)中寄寓作者對(duì)社會(huì)人生的透徹觀察和深刻思索，思想內(nèi)容博大精深，A?？梢哉f(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是一部藝術(shù)化的中國(guó)古代社會(huì)文化百科當(dāng)你逐漸有所領(lǐng)悟，它便能吸引你常讀常新，一讀再讀?！皽杭埢奶蒲?，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇處的這首許，既是作者對(duì)知音的期待，也是對(duì)每一個(gè)讀者的誘惑。沉下心來(lái)閱讀《紅樓夢(mèng)》，走進(jìn)這部偉大作品的藝術(shù)世界，__B__。魯迅評(píng)《紅樓夢(mèng)》說(shuō)：“其要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫(xiě)，并無(wú)諱飾，和從前的小說(shuō)敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物?！保ā吨袊?guó)小說(shuō)的歷史的變遷》）如寶釵和襲人，既寫(xiě)她們滿腦舊觀念，又寫(xiě)她們身上有許多可愛(ài)之處：而稱(chēng)得上是一個(gè)“奸險(xiǎn)”人物的王熙鳳，亦是如此?！都t樓夢(mèng)》里賈母如此介紹王熙鳳：“她是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫她‘鳳辣子’就是了?！倍跷貘P最終的下場(chǎng)是“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”的。13．下列句子所用的修辭手法與例句不同的一項(xiàng)是（）例：曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是一座卓然矗立的小說(shuō)藝術(shù)高峰。A．問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。B．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪C．纖云弄巧，飛星傳恨。D．孤光自照，肝肺皆冰雪。14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文中畫(huà)波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．札記，指讀書(shū)時(shí)所寫(xiě)的心得或體會(huì)。請(qǐng)結(jié)合材料和原著，為王熙鳳寫(xiě)一則人物札記。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作（40分）17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄。為理想信念英勇?tīng)奚母锩撸?為國(guó)家富強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的改革者，為百姓免受災(zāi)難奮不顧身的普通人……每個(gè)群體都有不同的英雄。英雄不一定都是取得豐功偉績(jī)的大人物，英雄也可以是默默奉獻(xiàn)的平凡人。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．①本句為轉(zhuǎn)折復(fù)句和假設(shè)復(fù)句，吸引讀者注意，引發(fā)讀者思考。②強(qiáng)調(diào)“難為情”經(jīng)歷的重要性，表明不需要過(guò)度看重面子，應(yīng)有創(chuàng)業(yè)心態(tài)。4．①應(yīng)先工作，先工作了，才有開(kāi)始往前走的基礎(chǔ)。②別難為情，應(yīng)有忍辱負(fù)重的能力（或：忍受生活中出現(xiàn)的不公平或你認(rèn)為受不了的事情），要有理想，要為自己爭(zhēng)取時(shí)間、空間和未來(lái)。③面臨找不到工作時(shí)要能正確看待。④要有水的精神，要像水一樣積蓄力量，積累厚度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語(yǔ)句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B.“全都”錯(cuò)，依據(jù)文本第二段中的“大部分人都是眼高手低”可知是大部分人，選項(xiàng)犯了以偏概全。

故答案為：B。2．本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

C．“互動(dòng)性強(qiáng)”錯(cuò)，本文并沒(méi)有俞敏洪和在場(chǎng)大學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容。

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

句中“但是”表轉(zhuǎn)折，使該句與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)剛開(kāi)始辦新東方的時(shí)候很難為情的經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性，“要……就……就……”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，通過(guò)假設(shè)的方式，說(shuō)明經(jīng)歷了難為情讓自己拿掉了面子，有了創(chuàng)業(yè)的心態(tài)。

故答案為：①本句為轉(zhuǎn)折復(fù)句和假設(shè)復(fù)句，吸引讀者注意，引發(fā)讀者思考。②強(qiáng)調(diào)“難為情”經(jīng)歷的重要性，表明不需要過(guò)度看重面子，應(yīng)有創(chuàng)業(yè)心態(tài)。4．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

根據(jù)原文“現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)生，畢業(yè)以后找不到工作的特別多，我給大家一個(gè)建議，不管怎么樣，你都得先工作，哪怕先打掃衛(wèi)生都可以，畢竟你開(kāi)始工作了。開(kāi)始工作了，你就有了開(kāi)始往前走的基礎(chǔ)”，可知俞敏洪結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，建議先工作，開(kāi)始工作了，就有了開(kāi)始往前走的基礎(chǔ)。

根據(jù)原文“我們未來(lái)生活最重要的一個(gè)能力，叫作忍辱負(fù)重的能力”“你要知道，這個(gè)世界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取未來(lái)，而爭(zhēng)取時(shí)間空間未來(lái)最重要的一個(gè)前提就是你有理想，在此基礎(chǔ)上你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對(duì)你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情”，可知要忍辱負(fù)重，要有理想，要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對(duì)你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情。

根據(jù)原文“面臨找不到工作的考驗(yàn)的時(shí)候，心里會(huì)有很多失落感，我想告訴大家?guī)讉€(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)就是苦難讓人成就自己，第二個(gè)就是得失，你失去某個(gè)東西的同時(shí)，另外一件事情一定在得到”，可知要用積極的態(tài)度，正確看待找不到工作的現(xiàn)實(shí)。

根據(jù)原文“我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神”“所以我會(huì)建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命”，可知要有水的精神，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)。

故答案為：①應(yīng)先工作，先工作了，才有開(kāi)始往前走的基礎(chǔ)。②別難為情，應(yīng)有忍辱負(fù)重的能力（或：忍受生活中出現(xiàn)的不公平或你認(rèn)為受不了的事情），要有理想，要為自己爭(zhēng)取時(shí)間、空間和未來(lái)。③面臨找不到工作時(shí)要能正確看待。④要有水的精神，要像水一樣積蓄力量，積累厚度?！敬鸢浮?．BDE6．D7．A8．B9．①不久，縣官也憑借才能優(yōu)異而被上報(bào)給朝廷?？h官一高興，就免了成名的差役。②貓頭鷹（鸮鳥(niǎo)）所到的地方，人們最厭惡它的笑聲，連孩子都唾棄它，認(rèn)為它的笑是不吉利?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（4）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（5）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

材料一：

村中有一個(gè)好事的少年馴養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，天天和伙伴角斗比賽，沒(méi)有不贏的。他想留著它居為奇貨來(lái)牟取暴利，便抬高價(jià)格，但是也沒(méi)有人買(mǎi)。他直接到成名家來(lái)找成名，看到成名收藏的蟋蟀，輕蔑地嗤笑。接著取出他的蟋蟀，放進(jìn)比試的籠子里。成名一看，對(duì)方那只蟋蟀身形龐大修長(zhǎng)，自己越發(fā)慚愧，不敢比試。少年堅(jiān)持要比。成名轉(zhuǎn)念想，留著低劣的蟋蟀終究沒(méi)什么用，不如斗一斗博得一笑，于是把兩只蟋蟀放在一個(gè)斗盆中。成名的小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆若木雞。少年又大笑。試著用豬鬣毛撩撥小蟋蟀的觸須，仍然不動(dòng)。少年又笑。多次撩撥，小蟋蟀暴怒，徑直前沖，于是兩只蟋蟀跳躍相攻，振作有聲。一會(huì)兒，只見(jiàn)小蟋蟀跳起來(lái)，張開(kāi)尾巴，伸開(kāi)觸須，直接咬住對(duì)手的脖子。少年大驚，把它們分開(kāi)，讓它們停止搏擊。成名的小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，好像是在向主人報(bào)捷。成名非常高興。

第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣令，縣令見(jiàn)蟋蟀身形短小，怒斥成名。成名講述了蟋蟀的奇特本領(lǐng)，且令不相信。試著和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打敗。又試著與雞斗，果然像成名說(shuō)的那樣。于是獎(jiǎng)賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別高興，用金籠子裝著獻(xiàn)給了皇帝。蟋蟀既已入宮，用全國(guó)所進(jìn)貢的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額等所有奇異的蟋蟀與成名所進(jìn)貢的蟋蟀比斗，沒(méi)有一只能勝過(guò)它的。每當(dāng)聽(tīng)到琴瑟的聲音，就應(yīng)和著音樂(lè)節(jié)拍跳舞，更加以為奇異?；实鄞鬄楦吲d，下詔賜給巡撫好馬和錦緞，巡撫不忘恩賜的由來(lái)，沒(méi)多久，縣令也以才能優(yōu)異而被上報(bào)，縣令高興，免除了成名的差役。過(guò)了一年多，成名的兒子精神復(fù)原，說(shuō)他自己化成了蟋蟀，現(xiàn)在才蘇醒過(guò)來(lái)。

異史氏說(shuō)：“皇帝偶爾用一件東西，未必不是用過(guò)就忘記了；然而奉命行事的人就定為慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣(mài)掉孩子，還是沒(méi)完沒(méi)了。所以皇帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系到老百姓的生命，不可忽視啊?！?/p>

材料二：

長(zhǎng)山有個(gè)姓楊的縣令，生性出奇的貪婪?？滴跻液ツ觊g，正值西北用兵，朝廷向民間收購(gòu)騾馬去運(yùn)送軍糧軍餉。楊某就借這個(gè)機(jī)會(huì)搜刮百姓，將地方上老百姓的牲畜搶了個(gè)干凈。有兩個(gè)山西商人在門(mén)外大聲喊冤。原來(lái)，兩位商人有四頭健壯的騾子，被楊縣令搶了，出門(mén)在外，又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，丟失了財(cái)產(chǎn)，沒(méi)法回家，懇求各位老爺給講講情。三位縣令覺(jué)得他們可憐，便一塊去拜訪楊縣令。三人說(shuō)明來(lái)意，楊縣令不聽(tīng)。忽然，一個(gè)少年從門(mén)外昂然進(jìn)來(lái)，笑著說(shuō)：“酒先別喝。聽(tīng)見(jiàn)各位大人正行酒令，我也湊上一個(gè)?！北娙苏?qǐng)他講來(lái)。少年道：“天上有玉帝，地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手執(zhí)三尺劍，說(shuō)‘貪官剝皮’?！北娙舜笮Α钅撑R道：“哪里來(lái)的狂生竟敢如此！”就命衙役把少年拿下。少年縱身躍起，登上桌子，化作一只鸮鳥(niǎo)，沖簾飛出，落在院子里的樹(shù)上，回頭環(huán)顧室內(nèi)，發(fā)出笑聲。楊某追出來(lái)打，鸮鳥(niǎo)就一邊笑一邊飛走了。

異史氏說(shuō)：“通過(guò)買(mǎi)馬的差使，家里壯健牲畜充滿庭院的縣令，十個(gè)縣令里就有七個(gè)，而趕著千百成群的騾馬做生意的商人，長(zhǎng)山縣外卻不多見(jiàn)了。圣明的天子愛(ài)惜民力，征取一樣?xùn)|西一定補(bǔ)償它的價(jià)值，哪里知道執(zhí)行的人流布禍患到如此地步呢！貓頭鷹所到的地方，人們最厭惡它的笑聲，連孩子都唾棄它，認(rèn)為它的笑不吉利。而這一笑與鳳凰鳴叫有什么不同呢！”5．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手執(zhí)三尺劍，說(shuō)“貪官剝皮”。

“地下有皇帝”主謂賓結(jié)構(gòu)齊全，其后B處斷開(kāi)；

“有一古人洪武朱皇帝”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后D處斷開(kāi)；

“手執(zhí)三尺劍”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后E處斷開(kāi)。

故答案為：BDE。6．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：他直接到成名家來(lái)找成名。

B.正確。句意：第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣令。

C.正確。句意：楊某就借這個(gè)機(jī)會(huì)搜刮百姓

D.錯(cuò)誤。數(shù)數(shù)：多次，屢次，常常。句意：長(zhǎng)山縣外卻不多見(jiàn)了。

故答案為：D。7．本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。

A.“與文中的‘撫臣’官職不同”錯(cuò)誤，撫軍也稱(chēng)撫臣。

故答案為：A。8．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“加深了故事的喜劇性”錯(cuò)誤，是加深了故事的悲劇性。

故答案為：B。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“無(wú)何”，不久；“宰”，縣官；“卓異”，才能優(yōu)異。

（2）“所至”，到的地方；“唾”，唾棄；“以為”，認(rèn)為。

故答案為：①不久，縣官也憑借才能優(yōu)異而被上報(bào)給朝廷?？h官一高興，就免了成名的差役。②貓頭鷹（鸮鳥(niǎo)）所到的地方，人們最厭惡它的笑聲，連孩子都唾棄它，認(rèn)為它的笑是不吉利?！敬鸢浮?0．C11．詩(shī)人慶幸友人沒(méi)有折梅相贈(zèng)，是因?yàn)橛讶巳绻蛠?lái)梅花，會(huì)讓詩(shī)人從折梅想到了落梅（歲暮），睹物傷（思）情，引發(fā)詩(shī)人歲暮年老的傷感（老去之愁）、漂泊思鄉(xiāng)之愁、傷時(shí)感世之愁。詩(shī)人的“慶幸”也有安慰友人不要因此而感到不安和抱歉的用意?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。10．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

C.“催得裴迪白發(fā)滿頭，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的憐惜之情”錯(cuò)。尾聯(lián)是寫(xiě)詩(shī)人所處江邊的梅花正在慢慢開(kāi)放，催得自己白發(fā)滿頭，表達(dá)詩(shī)人老去之愁、失意之愁、思鄉(xiāng)之愁、憶友之愁，更有憂國(guó)憂民、傷時(shí)感世之愁。

故答案為：C。11．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“幸不折來(lái)傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁”幸虧沒(méi)有寄來(lái)折梅，以免勾起我歲末傷情；賞閱折梅，怎堪鄉(xiāng)愁繚亂，思緒紛紛。

早梅開(kāi)花在歲末春前，它能使人感到歲月無(wú)情，老之易至，又能催人加倍思鄉(xiāng)，渴望與親人團(tuán)聚。大概裴詩(shī)有嘆惜不能折梅相贈(zèng)之意，而詩(shī)人卻慶幸未蒙以梅相寄，以免勾起傷感。

他懇切地告訴友人，不要以此而感到不安和抱歉。詩(shī)人的“慶幸”也有安慰友人之意。

故答案為：詩(shī)人慶幸友人沒(méi)有折梅相贈(zèng)，是因?yàn)橛讶巳绻蛠?lái)梅花，會(huì)讓詩(shī)人從折梅想到了落梅（歲暮），睹物傷（思）情，引發(fā)詩(shī)人歲暮年老的傷感（老去之愁）、漂泊思鄉(xiāng)之愁、傷時(shí)感世之愁。詩(shī)人的“慶幸”也有安慰友人不要因此而感到不安和抱歉的用意。12．【答案】（1）書(shū)生意氣；揮斥方遒（2）長(zhǎng)橋臥波；未云何龍（3）示例：萬(wàn)里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)∕戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流∕千古憑高對(duì)此謾?quán)禈s辱∕登臨送目正故國(guó)晚秋【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：意、遒、常、作、謾?quán)怠?/p>

故答案為：（1）書(shū)生意氣揮斥方遒

（2）長(zhǎng)橋臥波未云何龍

（3）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（千古憑高對(duì)此謾?quán)禈s辱/登臨送目正故國(guó)晚秋）

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)和開(kāi)放性默寫(xiě)三種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫(xiě)錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?3．C14．A.文化內(nèi)蘊(yùn)極其豐厚B.你一定會(huì)不虛此行15．①處“文化百科”改為“文化百科全書(shū)”；②處改為“它便能吸引你一讀再讀，常讀常新”16．王熙鳳的性格是讓人又愛(ài)又恨又憐的。她爽利聰明，能言善語(yǔ)，能干要強(qiáng)，是賈府的總管家，這讓人愛(ài)；她心狠手辣，狠毒貪婪，愛(ài)面子，講排場(chǎng)，是“奸險(xiǎn)”之人，這讓人恨；她最終貧病交加，凄慘死去，這讓人憐。王熙鳳不是完全的好人，也不是完全的壞人，而是一個(gè)真實(shí)、性情豐富的人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)選項(xiàng)，找到運(yùn)用的修辭手法，再選出正確答案。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類(lèi)題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

（4）本題考查學(xué)生分析人物形象、擬寫(xiě)人物札記的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。13．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將《紅樓夢(mèng)》比作一座高峰，生動(dòng)形象。

A.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將愁比作春水