2024屆河北省唐山市高三上學(xué)期摸底演練語(yǔ)文試題及答案

唐山市2023-2024學(xué)年度高三年級(jí)摸底演練語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)，23小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀|(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。被廣泛地認(rèn)可為世界各會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國(guó)國(guó)家公園的起源具有明顯的非生態(tài)導(dǎo)向?！癊cology”(生態(tài)學(xué))一詞是由德國(guó)生物學(xué)家厄恩斯特·赫克爾在1866年創(chuàng)造，其內(nèi)涵是指“對(duì)自然環(huán)境，包括生物和生物之間以及生物與其環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)的研究。盡境進(jìn)行過(guò)研究，但美國(guó)專業(yè)化的“生態(tài)學(xué)”則誕生于20世紀(jì)初。作為“將生態(tài)學(xué)引入美國(guó)學(xué)術(shù)界的第一人”,弗雷德里克·克萊門茨于1916學(xué)會(huì)成立于1915192020世紀(jì)30年代之前，美國(guó)生態(tài)學(xué)還處于初創(chuàng)階段，生態(tài)學(xué)作為一門科學(xué)理論還在形成過(guò)程中，其主要影響僅限于科學(xué)界，社會(huì)大眾則鮮有生態(tài)學(xué)意識(shí)。1872年黃石國(guó)家公園得以建立的主要原因是美國(guó)社會(huì)精英看中了荒野景觀的旅游價(jià)值，于是將其保存起來(lái)“免于定居、占據(jù)或出售”,作為“國(guó)家游樂(lè)場(chǎng)一個(gè)“公園或游樂(lè)場(chǎng)。黃石公園作為“國(guó)家游樂(lè)場(chǎng)”的形象和價(jià)值，對(duì)此后美國(guó)諸多國(guó)家公園的建立起到了示范作用。19世紀(jì)末20“生態(tài)學(xué)的興起在另一個(gè)維度為美國(guó)創(chuàng)建國(guó)家公園提供了理由”,但從美國(guó)國(guó)家公園發(fā)展的歷史進(jìn)程看，生態(tài)學(xué)并末對(duì)美國(guó)早期國(guó)家公園的建立產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的重要影響。任務(wù)是修建公路、馬道、游徑、賓館飯店等旅游基礎(chǔ)設(shè)施。到20世紀(jì)初，公園中的老忠實(shí)下，國(guó)會(huì)通過(guò)《海耶斯法》,將《黃石公園法》規(guī)定特許經(jīng)營(yíng)商租賃土地的總面積從“不超過(guò)10英畝”增加到了“不超過(guò)20英畝”,并且被租賃的土地與間歇泉、瀑布等核心景觀的20幅度增加，盡管明知汽車進(jìn)入國(guó)家公園“會(huì)制造大量的噪聲……噴發(fā)出令人厭惡的氣體”,但為了滿足游客的需求，包括黃石公園在內(nèi)的所有國(guó)家公園先后允許汽車進(jìn)入。1918家公園早期史上的里程碑”和國(guó)家公園管理所遵循的“基本信條。該政策明確指出，國(guó)家公園屬于“國(guó)家游樂(lè)場(chǎng)體系”,建立國(guó)家公園的目的是為了“讓人們利用、觀察，保持健康和愉悅。公園局應(yīng)“盡一切可行的辦法在國(guó)家公園中開展教育和休閑娛樂(lè)活動(dòng),特許經(jīng)營(yíng)商既要開發(fā)“低價(jià)營(yíng)地”,也要開發(fā)“舒適和豪華的賓館”,以迎合不同游客的需求。不難看出，作為全國(guó)性的國(guó)家公園管理政策，“萊思來(lái)信”的重點(diǎn)在于如何進(jìn)行旅游開發(fā)而非生態(tài)態(tài)”,但將這些概念置于歷史語(yǔ)境中考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其真實(shí)內(nèi)涵是指在國(guó)家公園中“不能進(jìn)(直接消耗自然資源的傳統(tǒng)功利主義)開發(fā)行為,并非如今嚴(yán)重并遭到科學(xué)界的嚴(yán)厲批評(píng)，以游客為導(dǎo)向的管理政策難以為繼。在此背景下，1963年理的指導(dǎo)性原則。(摘編自高科《美國(guó)國(guó)家公園起源的非生態(tài)導(dǎo)向》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.弗雷德里克·克萊門茨出版了《植物演替》,成為“將生態(tài)學(xué)引入美國(guó)學(xué)術(shù)界的第一人”,美國(guó)專業(yè)化“生態(tài)學(xué)”就此誕生。B.“這種觀念也被落實(shí)到了法律之中指的是黃石公園的荒野景觀具有旅游價(jià)值，應(yīng)將其保存起來(lái)，作為“國(guó)家游樂(lè)場(chǎng)。C.在于如何進(jìn)行旅游開發(fā)而非生態(tài)保護(hù)。D.導(dǎo)向的管理政策難以為繼的重要原因。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.造成對(duì)歷史事件背后目的的錯(cuò)誤認(rèn)知。B.展的歷史進(jìn)程找到依據(jù)。C.20的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。D.為國(guó)家公園管理的指導(dǎo)性原則。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)()A.美國(guó)學(xué)者羅伯特·基特爾指出：“在整個(gè)美國(guó)國(guó)家公園的早期歷史中，公園管理部門所做的便是試圖控制自然，其主要目的是改善游客的體驗(yàn)?！盉.美國(guó)學(xué)者艾爾弗雷德·朗特指出：“在美國(guó)早期國(guó)家公園風(fēng)景保護(hù)的棋局中，生態(tài)學(xué)只是一名小卒，唯有旅游經(jīng)濟(jì)與功利主義能夠兩相對(duì)弈?！盋.在美國(guó)黃石公園，野牛、羚羊、鹿等游客喜歡的動(dòng)物受到保護(hù)，不受游客歡迎的美洲獅、狼、猞猁、狐貍等被列入“害獸控制計(jì)劃”的黑名單。D.美國(guó)歷史學(xué)者帕特里克·庫(kù)珀?duì)栐毖圆恢M地說(shuō)道：“在二戰(zhàn)之前，生態(tài)思維并未給美國(guó)國(guó)家公園的發(fā)展帶來(lái)持續(xù)性的影響。”4.分析第二段和第三段關(guān)于生態(tài)學(xué)的表述，說(shuō)說(shuō)生態(tài)學(xué)與美國(guó)國(guó)家公園的關(guān)系有何不同?(4分)5.作者采用哪些方法證明美國(guó)國(guó)家公園的起源具有明顯的非生態(tài)導(dǎo)向?請(qǐng)根據(jù)文本概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。別一種敘述(節(jié)選)宋雨薇在這里，所有的敘述都不是來(lái)自故事，而是來(lái)自這個(gè)村莊自身。這一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自負(fù)責(zé)單位的脫貧攻堅(jiān)工作以來(lái)，的深入探索而起起伏伏。生活，但是每到秋收季節(jié)，我仍會(huì)義無(wú)反顧地回鄉(xiāng)，忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗?fàn)?。米衣的玉米搶收回?lái)。打了個(gè)活扣系在脖子上，沿著牛車的痕跡，深一腳淺一腳地向五里外的田野走去。頭，撕扯著面前的一堆玉來(lái)秸，①仿佛在用力咀啃一段苦澀的舊時(shí)光。他低著頭看了麻袋一會(huì)兒，似乎是在掂量自己的力氣能否與它的重量對(duì)抗。一側(cè)，也順勢(shì)將他帶倒在泥濘的地上……能是誰(shuí)?我經(jīng)常會(huì)在一句“你爸爸是誰(shuí)”的詢問(wèn)里困惑。工作之初，我并沒(méi)有意識(shí)到這一句詢問(wèn)背后的世故，因?yàn)槲业拇_是一個(gè)沒(méi)有故事和城府的人，又哪里會(huì)把這些聯(lián)系到一起呢?我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的親人，讓他們不再飽受生活的困頓與困擾?一個(gè)笑臉。③那個(gè)笑，像是把借來(lái)的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受。的衣服，已沒(méi)有一寸是干爽的。他嘆口氣，故作輕松地朝我笑笑，像是自言自語(yǔ)地說(shuō)：“快點(diǎn)兒干，干完了就可以回家了?！备赣H這樣說(shuō)的時(shí)候，我清楚地看到了他鐵青的臉色下，凍到發(fā)紫的嘴唇在寒涼的雨水中打著戰(zhàn)。帶著文字，從現(xiàn)實(shí)中出逃，又被生活一次次無(wú)情地遣返。④這個(gè)村莊，竟讓我無(wú)力愛(ài)恨相抵………間里，在風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎復(fù)發(fā)的疼痛和重感冒的圍困里，繼續(xù)他們的勞作。(有刪節(jié))6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.發(fā)讀者對(duì)鄉(xiāng)村變遷的更多思索。B.情感，突顯城鄉(xiāng)的差異。C.掩飾尷尬的心理狀態(tài)。D.將親人從困苦中拯救出來(lái)的自責(zé)。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.句子①中牛仿佛“咀嚼“苦澀的舊時(shí)光,也正是“我”面對(duì)父母依舊辛苦勞作時(shí)苦澀的心理感受。B.句子②中的“低頭看、似乎是在“掂量”,寫出了父親的猶豫，表現(xiàn)父親已經(jīng)年老，勞動(dòng)已經(jīng)力不從心。C.,老體衰的心理。D.“的存在，沖淡了“愛(ài)。8.“工作十余年”這個(gè)段落，寫出了多重的人生體驗(yàn)。請(qǐng)加以梳理概括。(4分)9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：背離·回歸·痛苦；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：真實(shí)。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死。曰未仁乎?”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也!如其仁!如其仁!"?桓公殺公子糾，不殉死，又相之。”"??”(節(jié)選自《論語(yǔ)》,有改動(dòng))材料二：管仲相桓公，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎習(xí)、易牙、開方用，檢公薨于亂，訖簡(jiǎn)公，齊無(wú)寧歲。夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由?尼而后知去少正卵。彼桓公何人也?顧其使檢公得用三子者，管仲也。伸之疾也，公問(wèn)之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)。嗚呼!仲以為桓公果能不用三子矣乎?仲與檢公處幾年矣，亦知桓公之為人矣乎?極公聲故仲宜因桓公之問(wèn)舉天下之賢者以自代則仲雖死而齊國(guó)未為無(wú)仲也。夫何患三子者?不言可也。五伯莫盛于檢、文，文公之才，不之余成，猶得為諸候之盟主百余年。何者?其君雖不肖，而尚有老成人焉。吾觀史蛹，以不能進(jìn)謹(jǐn)伯玉，而退彌子瑕，故有身后之諫。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰，故必復(fù)有賢者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉?(節(jié)選自蘇洵《管仲論》,有改動(dòng))10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，,每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)()故仲宜因A桓公B之問(wèn)C舉天下D之賢者E以自代F則仲雖死G而齊國(guó)未為H無(wú)仲也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.B.C.“放四兇”中的“放”,D.不肖，文中指不賢明，也可指不才，品行不好，沒(méi)有出息等，也可用作謙詞。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.有缺點(diǎn)。B.錯(cuò)，語(yǔ)出新奇。C.齊國(guó)長(zhǎng)久。D.蘇淘的《管仲論》,立論明確，邏輯嚴(yán)密，采用舉例論證、對(duì)比論證等方法闡釋見(jiàn)解，很有說(shuō)服力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起。(4分)(2)彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，桓公也。(4分)14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔子和蘇淘對(duì)管仲評(píng)價(jià)的異同點(diǎn)。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詞，完成15-16題甘州遍·秋風(fēng)緊毛文錫秋風(fēng)緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，邊聲四起，愁聞戍角與征輦。下，步步躡丹梯"?！咀ⅰ竣俎桑憾嘀肝鞅狈缴贁?shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”,古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詞的上片“平磧雁行低”中的“低”,與“野曠天低樹”的“低”有異曲同工之妙。B.詞人聽到號(hào)角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬(wàn)端愁緒油然而生，尤其是報(bào)國(guó)無(wú)門之愁怨更為明顯。C.詞人運(yùn)用了視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)，真切生動(dòng)地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產(chǎn)生身臨其境之感。D.詞的下片通過(guò)描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。16.清人陳廷焯評(píng)這首詞的結(jié)尾說(shuō)“結(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”,結(jié)合全詞，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《諫太宗十思疏》中，魏征用河流和樹木做比，反面申述國(guó)君德行不深厚，是不能讓國(guó)家長(zhǎng)治久安的句子是：“_______,_________”(2)現(xiàn)代人常通過(guò)飲酒排遣心中的郁結(jié)，這可以用曹操《短歌行》中“?________”兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。(3)老李年近古稀，深感時(shí)光易逝，想借有關(guān)流水的詩(shī)句抒發(fā)感慨，一時(shí)想不到合適的句子，上高中的孫子為他想了兩句：“_________,____”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18-19題。A,說(shuō)“在理解的基礎(chǔ)上背誦、解題”,就是讓學(xué)生在新知識(shí)與原有知識(shí)之間建立非任意的、實(shí)況下通過(guò)重復(fù)來(lái)記住信息，即死記硬背。“,⑥卻答不出來(lái)·…⑦機(jī)械學(xué)習(xí)如果被過(guò)度使用，⑧特別是大量用了本應(yīng)進(jìn)行意義學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，⑨會(huì)讓學(xué)習(xí)變得枯燥，⑩學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生痛苦甚至厭煩的情緒。死記硬背是否會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生影響?人類的大腦是終生可塑的，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷塑造視書本知識(shí)，缺少批判性思維和創(chuàng)新思維，B,最后變成了“書呆子。這就像吝嗇的守財(cái)奴一樣，金錢沒(méi)有變成價(jià)值，反而變成了負(fù)擔(dān)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20-22題。,面一個(gè)一個(gè)的字像火星一樣地點(diǎn)燃了他們弟兄的熱種力量壓倒了他們?nèi)齻€(gè)人，使他們并不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思索就信服了。①等等都接連地到了他們的手里。抵抗主義”,就是這樣的“主義”把《新青年》的理論和他們這個(gè)大家庭的現(xiàn)實(shí)毫不沖突地在舊社會(huì)里，在舊室庭里他是一個(gè)墓氣十足的少爺；他跟他的兩個(gè)兄弟在一起的時(shí)候他又是一個(gè)新青年。20.文中加點(diǎn)的詞“貪婪”和“壓倒”各有怎樣的表達(dá)效果?(4分)21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的頓號(hào)或分號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(2分)22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……一樣”,說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。(4分)(1)這就像吝嗇的守財(cái)奴一樣，金錢沒(méi)有變成價(jià)值，反而變成了負(fù)擔(dān)。(2)這些刊物里面一個(gè)一個(gè)的字像火星一樣地點(diǎn)燃了他們弟兄的熱情。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人，能夠營(yíng)造溫馨的氛圍，能夠增強(qiáng)一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家的話語(yǔ)權(quán)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。息；不少于800字。唐山市2023-2024學(xué)年度高三年級(jí)摸底演練語(yǔ)文參考答案1.A.“將生態(tài)學(xué)引入美國(guó)學(xué)術(shù)界的第一人“生態(tài)學(xué)”誕生的標(biāo)志文中并未涉及）2．C（美國(guó)黃石公園的生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的原因是過(guò)度的旅游開發(fā)）3B“公園或游樂(lè)場(chǎng)AC“管理實(shí)踐也主要圍繞如何打造‘國(guó)家游樂(lè)場(chǎng)’展開”D項(xiàng)，主要講“生態(tài)思維”沒(méi)帶來(lái)持續(xù)性影響，而第三段核心是國(guó)家公園倡導(dǎo)者進(jìn)行旅游開發(fā)）4.①第二段談到生態(tài)學(xué)處于初創(chuàng)階段，并未對(duì)美國(guó)國(guó)家公園的建立產(chǎn)生影響。響。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）5.①列舉生態(tài)學(xué)在美國(guó)的創(chuàng)立時(shí)間，證明美國(guó)國(guó)家公園的創(chuàng)建，不可能受生態(tài)學(xué)的影響。②列舉美國(guó)開發(fā)黃石公園的事例，指出公園的倡導(dǎo)者和管理者只是打造“國(guó)家游樂(lè)場(chǎng)，結(jié)果產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。③引用法律政策的內(nèi)容，證明建設(shè)國(guó)家公園重點(diǎn)在于旅游開發(fā)而非生態(tài)保護(hù)。④揭示美國(guó)公園立法所強(qiáng)調(diào)的保存“自然狀態(tài)的原初性和完整性不同。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，答出兩點(diǎn)即可，如有其他答案可酌情賦分）6.B（“對(duì)比來(lái)寫”無(wú)依據(jù)，“突出城鄉(xiāng)差異”錯(cuò)，應(yīng)為突出作者逃離與回歸的掙扎）7.D（“‘恨‘愛(ài)“無(wú)法相抵法釋懷）8.的無(wú)意識(shí)；④對(duì)無(wú)力拯救親人擺脫生活困頓與困擾的痛心。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）9.甲組示例:①“我”背離村莊，來(lái)到城市，努力擺脫鄉(xiāng)村窮困的生活和記憶里生活的沉重。②“我”一直沒(méi)有忘記鄉(xiāng)村，每年回鄉(xiāng)收秋，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻堅(jiān)工作中。③“我”走出鄉(xiāng)村，但不能幫助親人擺脫困境，內(nèi)心充滿痛苦與傷感。乙組示例:①文章所有的敘述來(lái)自村莊自身，用一種寫實(shí)的筆法敘述。②文章反映了脫貧攻堅(jiān)前鄉(xiāng)村真實(shí)的情況。③作者對(duì)鄉(xiāng)村既想逃離又有著深摯的愛(ài)，表現(xiàn)情感的真實(shí)性。④細(xì)節(jié)真實(shí)，如父親沒(méi)有扛起麻袋，卻被麻袋帶倒等細(xì)節(jié)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)，言之成理即可）10.CFG11.B”中的“治”是講求的意思）12.A（“沒(méi)有缺點(diǎn)”不正確，管仲有不節(jié)儉的缺點(diǎn)）13.（1語(yǔ)后置；所由起，緣由起因，每處1分，句意1分）（2）他們本來(lái)就是禍亂國(guó)家的人，但是重用他們的人是齊桓公（固：本來(lái)；判斷句；顧：但是，只是；每處1分，句意1分）14.相同點(diǎn)：管仲輔佐齊桓公稱霸，使齊國(guó)富民強(qiáng)，建立了不朽功績(jī)不同點(diǎn)：孔子認(rèn)為管仲不節(jié)儉；蘇洵認(rèn)為管仲不能舉薦賢才。15.B（報(bào)國(guó)無(wú)門之愁怨，于文無(wú)據(jù)）16.①“鳳皇詔下，步步躡丹梯”寫出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，皇帝下詔賞賜將士，將士們踏著丹梯上朝的景象。②用將士獲得功名結(jié)尾，激勵(lì)處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)。17.（1）源不深而望流之遠(yuǎn)根不固而求木之長(zhǎng)（2）何以解憂唯有杜康（3）世間行樂(lè)亦如此古來(lái)萬(wàn)事東流水/不知江月待何人但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水/君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回/無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)18.A：根據(jù)對(duì)所學(xué)材料是否理解B：大腦會(huì)越學(xué)習(xí)越僵化（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）19.語(yǔ)句①，修改為：有的小朋友把《三字經(jīng)》背得滾瓜爛熟。語(yǔ)句⑧，修改為：特別是大