二年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7000字（彩色完整版）

二年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)逐字稿《靜待花開(kāi)，聆聽(tīng)成長(zhǎng)的聲音》各位家長(zhǎng)好！我是二年6班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，很高興能和大家相聚在這里，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。孩子們步入二年級(jí)下學(xué)期，已經(jīng)過(guò)了半學(xué)期，在這段時(shí)間里，他們有了很多的進(jìn)步和變化。今天的家長(zhǎng)會(huì)，我將和大家一起回顧孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，分享他們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，同時(shí)也希望能和大家共同探討如何更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。會(huì)議開(kāi)始之前，和家長(zhǎng)們分享一個(gè)小短片《每朵花都會(huì)盛開(kāi)》?！睹慷浠ǘ紩?huì)盛開(kāi)》帶給我們的教育啟示：每朵花都會(huì)盛開(kāi)，只是在不同的季節(jié)每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同3、每個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大，只是有人慢有人快每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，擁有著無(wú)限的潛能和可能性。他們就像一朵朵含苞待放的花朵，需要我們用心呵護(hù)，用愛(ài)澆灌，靜待花開(kāi)。靜待花開(kāi)，是我們耐心教育的過(guò)程。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不要拔苗助長(zhǎng)，更不要急功近利。我們要相信，每個(gè)孩子都有自己的花期，只要我們給予足夠的耐心和等待，他們終將綻放出屬于自己的光彩。用心聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的聲音。孩子的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，更體現(xiàn)在他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中。我們要用心觀(guān)察，用心感受，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，去欣賞他們的每一次進(jìn)步，去聆聽(tīng)他們內(nèi)心真實(shí)的聲音。當(dāng)然，靜待花開(kāi)并不意味著放任自流。作為家長(zhǎng)，我們也要積極行動(dòng)起來(lái)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)我們的溝通與交流，共同探討孩子的教育問(wèn)題，形成教育合力。只有大家共同呵護(hù)，才能讓孩子在健康、快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。接下?lái)，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)將從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：班級(jí)近況、期中分析、培養(yǎng)好習(xí)慣、二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及建議、家校共育?！痉N子萌芽——班級(jí)近況】一、走進(jìn)我們班咱們班總共有46名孩子，其中包括20名女生和26名男生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們二年6班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖、友愛(ài)的集體。二、班級(jí)管理理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。不僅追求好，更追求進(jìn)步。不看中一時(shí)成績(jī)，看重習(xí)慣的養(yǎng)成。不希望任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。我們的班級(jí)目標(biāo)孩子們適應(yīng)了一年學(xué)校生活后，二年級(jí)一開(kāi)始，我就跟孩子們共同制定了這樣的班規(guī)，我并不是一味的命令孩子們，而是讓他們自己制定，這樣他們對(duì)班規(guī)就有認(rèn)同感，進(jìn)而規(guī)范自己的行為。上課要做勤思鳥(niǎo)（思維活躍，課堂上跟著老師走）下課要做小綿羊（舉止文明，不追跑打鬧）作業(yè)要做小駱駝（認(rèn)真對(duì)待，不輕言放棄）勞動(dòng)要做小蜜蜂（不怕苦不怕累，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神）班級(jí)問(wèn)題，步步改進(jìn)在班級(jí)的日常管理中，我發(fā)現(xiàn)了這些有待改進(jìn)的問(wèn)題。為了讓孩子們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，我為家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了這些實(shí)用的建議。問(wèn)題1：孩子缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)建議家長(zhǎng)：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間。問(wèn)題2：班級(jí)課桌抽屜不會(huì)整理建議家長(zhǎng)：定期檢查家里的書(shū)桌整理情況，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。問(wèn)題3：丟東西、落東西的現(xiàn)象較多建議家長(zhǎng)：每樣物品貼好姓名貼，包括學(xué)習(xí)用具、水杯、校服（在商標(biāo)上寫(xiě)上姓名）等。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步開(kāi)學(xué)半學(xué)期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都有著善良友愛(ài)、自信勇敢、富有創(chuàng)造力的優(yōu)點(diǎn)。孩子們各方面也都有著比較明顯的進(jìn)步，比如:課堂上積極發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多了；課間同學(xué)們都可以做到文明友好的做游戲；早操和眼保健操同學(xué)們都可以做到安靜有序；早讀的聲音響亮又整齊；課后作業(yè)的字跡越來(lái)越工整；值日生們可以做到又快又干凈?！俱逶￡?yáng)光——期中分析】接下來(lái)，一起來(lái)談?wù)劚敬纹谥锌己⒆觽兊谋憩F(xiàn)1、期中考試分析2、單科狀元3、期中光榮榜【汲取養(yǎng)分——培養(yǎng)好習(xí)慣】教育心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾曾說(shuō)：“一二年級(jí)，先抓習(xí)慣，再談成績(jī)”我們都深知，一個(gè)擁有良好習(xí)慣的孩子，在學(xué)習(xí)和生活中往往能更自信、更高效地前行。經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的觀(guān)察與總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成方面既有進(jìn)步，也存在一些需要我們共同關(guān)注和引導(dǎo)的地方。接下來(lái)，就讓我們一起深入探討如何更好地培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，助力他們茁壯成長(zhǎng)。培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣1.學(xué)會(huì)感激；2.勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤；3.讓孩子自己去判斷是非；4、謙虛禮讓?zhuān)鹁撮L(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼??；5、誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，答應(yīng)的事說(shuō)到做到。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣①結(jié)合課本的插圖②圈出不懂的地方③引導(dǎo)孩子回憶之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)課堂聽(tīng)講習(xí)慣①眼睛跟著老師走②積極舉手回答問(wèn)題復(fù)習(xí)整理習(xí)慣①安排固定復(fù)習(xí)時(shí)間②自己整理文件袋、書(shū)包（4）作業(yè)練習(xí)習(xí)慣①獨(dú)立完成②書(shū)寫(xiě)規(guī)范③及時(shí)檢查2、發(fā)展型學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）勤學(xué)好問(wèn)（2）課外閱讀習(xí)慣①創(chuàng)造課外閱讀條件（買(mǎi)書(shū)、換書(shū)、借書(shū)）②約定親子閱讀時(shí)間（每天、每周、每月）（3）學(xué)習(xí)資源管理習(xí)慣（4）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣①.與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃②.嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)行三、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣1、合理安排作息時(shí)間學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間；2、全面吸收營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持鍛煉身體；3、不迷戀電腦游戲，知道學(xué)習(xí)的重要性；4、自立自理，抓緊時(shí)間完成每天應(yīng)該做的事情?！撅L(fēng)雨考驗(yàn)——“數(shù)”說(shuō)成長(zhǎng)】小學(xué)六年分為三個(gè)階段，分別是低段、中段、高段。我們的孩子現(xiàn)在處于低段的二年級(jí)。我們說(shuō)一年級(jí)是適應(yīng)和熟悉的過(guò)程，而二年級(jí)是鞏固的階段，要養(yǎng)成自覺(jué)性，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，父母的付出和孩子的收獲有較大的關(guān)系。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我會(huì)從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行分析，并分享一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的家庭教育方法。二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)什么？數(shù)與代數(shù)：表內(nèi)除法（一）（二）、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)收集和整理圖形與幾何:圖形的運(yùn)動(dòng)（一）綜合與實(shí)踐：小小設(shè)計(jì)師、數(shù)學(xué)廣角——推理二、二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)重難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、除法運(yùn)算2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)難點(diǎn)：混合運(yùn)算除法再實(shí)際問(wèn)題中的靈活運(yùn)用掌握有序全面思考問(wèn)題的方法三、二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)能力？（一）除法運(yùn)算能力學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)生能理解除法的意義，熟練掌握用乘法口訣求商的方法2、準(zhǔn)確進(jìn)行表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的計(jì)算，解決與除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。建議家長(zhǎng)：1、利用實(shí)物：可以進(jìn)行平均分的操作練習(xí)，如分水果，積木等。2、運(yùn)算卡片：通過(guò)玩除法卡片游戲，提高孩子的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。（二）空間想象能力學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建立空間觀(guān)念，發(fā)展空間想象力。2、讓學(xué)生從實(shí)物的形狀、位置變化等方面去認(rèn)識(shí)和理解空間。建議家長(zhǎng)：1、觀(guān)察生活中的數(shù)學(xué)：生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如剪紙等。2、利用實(shí)物和模型：用實(shí)物或模型讓孩子直觀(guān)感受角的大小和類(lèi)型。（三）推理思維能力學(xué)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷。例如根據(jù)已知條件進(jìn)行分析、判斷，得出結(jié)論。學(xué)會(huì)有序、全面思考；能在復(fù)雜的推理情境中準(zhǔn)確找到關(guān)鍵信息進(jìn)行推理。建議家長(zhǎng)：1、玩邏輯游戲：如猜數(shù)字游戲“這個(gè)數(shù)字比3大，比7小，是個(gè)偶數(shù)”；2、傾聽(tīng)孩子講題：鼓勵(lì)孩子在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有條理地說(shuō)出思考過(guò)程。（四）數(shù)據(jù)分析能力學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀，能根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的判斷和預(yù)測(cè)。建議家長(zhǎng)：1、調(diào)查生活中的數(shù)據(jù)：和孩子一起調(diào)查家庭或班級(jí)的一些數(shù)據(jù)，如家庭成員的生日、身高等，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。2、給孩子提問(wèn)題：引導(dǎo)孩子分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考。（五）表達(dá)與交流能力學(xué)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題和解題過(guò)程。例如在回答應(yīng)用題時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思路和方法。通過(guò)小組活動(dòng)或課堂討論，培養(yǎng)孩子與他人交流數(shù)學(xué)方法的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和借鑒他人的觀(guān)點(diǎn)。建議家長(zhǎng)：1、家庭數(shù)學(xué)分享會(huì)：鼓勵(lì)孩子把在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)或者有趣的數(shù)學(xué)題目講給家人聽(tīng)，可以提高孩子的表達(dá)能力。2、小組交流學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)孩子和好朋友互相交流解題思路，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。四、二年級(jí)數(shù)學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題歸因及方法（一）問(wèn)題歸因1、因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握得熟練度不夠2、因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的基本概念不清楚3、因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣存有問(wèn)題（二）方法1、及時(shí)訂正（1）有錯(cuò)題及時(shí)訂正（2）做適量的練習(xí)進(jìn)行鞏固2、上課認(rèn)真聽(tīng)講（1）讀：粗讀→細(xì)讀→精讀（2）想：不要害怕難題，數(shù)學(xué)就是勤思多想，理解題意的基礎(chǔ)上理清思路。（3）聽(tīng)：聽(tīng)老師，聽(tīng)同學(xué)。邊傾聽(tīng)邊思考（4）說(shuō)：①草稿本上記錄思考過(guò)程②記錄當(dāng)堂課板書(shū)重點(diǎn)（5）寫(xiě)：多說(shuō)出自己的解題思路：敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。培養(yǎng)好習(xí)慣（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。課堂要求：端正的坐姿、專(zhuān)注的眼神。家長(zhǎng)可以和孩子互動(dòng)：1、今天學(xué)會(huì)了什么？2、你發(fā)言了嗎？3、講一道數(shù)學(xué)題的思考過(guò)程給爸爸媽媽聽(tīng)吧?。?）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)要求：書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成、及時(shí)復(fù)批。需要家長(zhǎng)配合：1、給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、每天花10分鐘時(shí)間檢查孩子作業(yè)的完成情況（包括數(shù)字書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確率等）（3）獨(dú)立思考不怕困難的習(xí)慣。要求：孩子自己讀題，自己嘗試獨(dú)立完成題目。家長(zhǎng)可以和孩子互動(dòng)：1、遇到了什么難題？2、你有什么思路可以先講一講。3、最后耐心指導(dǎo)孩子改進(jìn)的方法。學(xué)會(huì)檢查做完練習(xí)一定要檢查！1、檢查有沒(méi)有空著的。2、檢查第一遍做了不確定的題，可以在草稿本上再做一遍。3、檢查每一道計(jì)算題有沒(méi)有算準(zhǔn)確，可以用豎式在本子上再算算。4、檢查每一部分有沒(méi)有寫(xiě)完整，比如單位，答語(yǔ)等五、二年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)要求在二年級(jí)，數(shù)學(xué)作業(yè)的規(guī)范性很重要。讓孩子學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)線(xiàn)段、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)單位名稱(chēng)等細(xì)節(jié)，能培養(yǎng)他們的細(xì)致和認(rèn)真。請(qǐng)家長(zhǎng)們督促孩子嚴(yán)格按照作業(yè)要求去做，讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。1、連線(xiàn)題：一定要用直尺連2、豎式計(jì)算：要用直尺畫(huà)橫線(xiàn)，橫式記得寫(xiě)得數(shù)3、解決問(wèn)題：圈畫(huà)關(guān)鍵字，記得寫(xiě)單位和答4、連加連減、加減混合：要根據(jù)運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，用橫線(xiàn)寫(xiě)出劃出的第一步5、有余數(shù)的除法：注意得數(shù)和余數(shù)的單位區(qū)分優(yōu)秀作業(yè)展示：認(rèn)真的態(tài)度是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，只有認(rèn)真對(duì)待每一道題，才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。在這些優(yōu)秀作業(yè)的背后，離不開(kāi)同學(xué)們的努力和家長(zhǎng)們的支持。關(guān)鍵的二年級(jí)——三“抓”三“落實(shí)”二年級(jí)什么樣的學(xué)生容易掉隊(duì)？上課注意力不集中不認(rèn)真審題，讀題囫圇吞棗錯(cuò)過(guò)的題目第二次、第三次還是做錯(cuò)【抓什么？】一抓讀題，粗讀（大致了解題目的意思）→細(xì)讀（仔細(xì)理解題目中每個(gè)信息的含義）→（精讀）→（邊讀邊圈題中的關(guān)鍵字）二抓書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)備好2B鉛筆，把字寫(xiě)清楚，認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)數(shù)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)豎式。三抓錯(cuò)題。如果有時(shí)間，可以定期看一下孩子有沒(méi)有訂正作業(yè)本，孩子為什么會(huì)錯(cuò)呢？有哪些內(nèi)容不熟練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，通過(guò)分析錯(cuò)題，暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的一些問(wèn)題，要及時(shí)糾正，不訂正怎么知道錯(cuò)在哪。這里要表?yè)P(yáng)一下我們班有十來(lái)個(gè)孩子做得比較好的，有錯(cuò)題本，把平時(shí)錯(cuò)的記下來(lái)，時(shí)不時(shí)看一看，減少重復(fù)犯錯(cuò)?！救齻€(gè)落實(shí)：怎樣落實(shí)呢？】一落實(shí)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)：日積月累，貴在堅(jiān)特。每天學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，而不是把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)越積越多。復(fù)習(xí)：重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，復(fù)習(xí)是總結(jié)、鞏固的過(guò)程?；丶液笠O(jiān)督孩子把當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深理解。預(yù)習(xí)：雞蛋從內(nèi)打破是成長(zhǎng)，從外打破則是食物。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)別。預(yù)習(xí)，是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能提前對(duì)知識(shí)有個(gè)印象，標(biāo)出不理解的地方，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)。二、落實(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的習(xí)慣，等于成功的一半。習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，長(zhǎng)久的陪伴便是最好的辦法。三、落實(shí)家校合力：共育可以助力成長(zhǎng)．?dāng)y手方能遠(yuǎn)行。有的家長(zhǎng)跟我反映“老師，你說(shuō)一句頂我們家長(zhǎng)說(shuō)十句，你幫我說(shuō)說(shuō)他了。〞我想說(shuō)教之老師，育之父母！教育從來(lái)不是一個(gè)人的事情！我們應(yīng)該再平時(shí)多多關(guān)注交流孩子孩子的作業(yè)和表現(xiàn)。我們的出發(fā)點(diǎn)都是：為了孩子更好地成長(zhǎng)；接下來(lái)我們一起來(lái)聊一聊在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有哪些需要家長(zhǎng)配合的地方。七、需要家長(zhǎng)配合的地方數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)孩子邏輯思維和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。當(dāng)孩子用心鉆研一道數(shù)學(xué)難題并成功解答時(shí)，他們收獲的不僅僅是知識(shí)，更是克服困難的勇氣和自信。以下幾點(diǎn)需要家長(zhǎng)們的配合：生活中處處有數(shù)學(xué)，給孩子思考和實(shí)踐的空間，在玩和做中滲透數(shù)學(xué)思維。（克與千克、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的書(shū)寫(xiě)）要多陪伴孩子、多與孩子溝通，了解掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。（改錯(cuò)是否及時(shí)，有無(wú)漏改，做到日日清）允許孩子出錯(cuò)，找到問(wèn)題所在，分析原因，以“問(wèn)”促思，及時(shí)幫助解決。（收集錯(cuò)題，階段性復(fù)習(xí)）以聽(tīng)代講，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，才能更好地接受我們的建議。（讓孩子當(dāng)小老師講題，多鼓勵(lì)）5、適當(dāng)預(yù)習(xí)，不過(guò)度。（復(fù)習(xí)＞預(yù)習(xí)）八、在陪伴中和孩子一起學(xué)好數(shù)學(xué)不要一味的、枯燥的“刷”題讓孩子成為數(shù)學(xué)小“畫(huà)”家用畫(huà)展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念用畫(huà)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題讓孩子成為數(shù)學(xué)小“講”師講解數(shù)學(xué)題目分享數(shù)學(xué)故事讓孩子成為數(shù)學(xué)小“讀”者閱讀趣味數(shù)學(xué)繪本朗讀數(shù)學(xué)課本重點(diǎn)內(nèi)容閱讀生活中的數(shù)學(xué)：讓孩子閱讀商品的價(jià)格標(biāo)簽、促銷(xiāo)信息等。讓孩子成為數(shù)學(xué)小“演”員讓孩子在各種場(chǎng)景中扮演角色：如購(gòu)物場(chǎng)景中的收銀員；分物小能手等?！咀聣殉砷L(zhǎng)——家校共育】家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題1、問(wèn)題1：在家做作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦？培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念:使用定時(shí)器、制定時(shí)間表提高注意力：創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、分段完成作業(yè)、專(zhuān)注力訓(xùn)練2、問(wèn)題2：作業(yè)字跡潦草怎么辦？制定書(shū)寫(xiě)目標(biāo)：每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一定數(shù)量的字，逐步調(diào)高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。練習(xí)控筆能力：每天抽出5到15分鐘做控筆訓(xùn)練，從筆畫(huà)練起，做到多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。3、問(wèn)題3：做題總是粗心大意怎么辦？原因：1、注意力不夠集中2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不深入，基本概念模糊3、缺乏信心，或者過(guò)度自信4、沒(méi)培養(yǎng)好檢查習(xí)慣，不會(huì)檢查建議家長(zhǎng)：1、提高孩子注意力訓(xùn)練（如拼圖訓(xùn)練）2、監(jiān)督孩子及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和鞏固3、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)認(rèn)真檢查的習(xí)慣（逐題檢查、逆向檢查）4、問(wèn)題4：孩子愛(ài)插嘴，總是打架惹事怎么辦原因：1、孩子比較活躍、思維敏捷，急于表達(dá)自己的想法。2、孩子缺乏傾聽(tīng)的習(xí)慣，渴望被關(guān)注，想引起父母、老師、同學(xué)的注意。3、孩子以自我為中心，還沒(méi)學(xué)會(huì)情緒管理和換位思考。建議家長(zhǎng)：1、給孩子樹(shù)立良好的榜樣，在家庭中營(yíng)造文明、和諧的交流氛圍，多關(guān)注、多傾聽(tīng)孩子的想法。2、關(guān)注孩子的情緒管理，培養(yǎng)孩子同理心，學(xué)會(huì)換位思考。5、問(wèn)題5：孩子二年級(jí)了，該“放”還是該“扶”？【因材施教】孩子比較自律：嘗試放手，適時(shí)抽查，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法孩子不夠自律：多陪伴、有耐心，幫助孩子培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣二、家長(zhǎng)有5個(gè)層次，你在哪一層？人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》這篇文章提出家長(zhǎng)有五個(gè)層次?！镜?層次：】舍得給孩子花錢(qián)（物質(zhì)滿(mǎn)足）能最大程度滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，卻少了最寶貴的親子陪伴。單純的物質(zhì)投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果只關(guān)注金錢(qián)付出，孩子可能會(huì)缺乏對(duì)努力和珍惜的認(rèn)知，覺(jué)得一切來(lái)得太容易。長(zhǎng)期缺乏陪伴的孩子，可能會(huì)：①缺乏安全感②會(huì)產(chǎn)生自卑③更容易有逆反心理④比較內(nèi)向、孤僻【第2層次：】舍得為孩子花時(shí)間（情感滿(mǎn)足）舍得花時(shí)間陪伴孩子長(zhǎng)大、享受過(guò)程。心理學(xué)家武志紅老師說(shuō)：“父母早期的陪伴與愛(ài)，決定了孩子的人生底色?！苯ㄗh家長(zhǎng)們每天抽出固定時(shí)間和孩子交流，一起做家務(wù)、做游戲、閱讀，讓孩子感受到你們的愛(ài)與關(guān)心。【第3層次：】開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題希望把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？（追求卓越）是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)霸？還是具有良好品德、獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的人？你想要孩子勇敢機(jī)智、活潑可愛(ài)，就要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境去培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子不是為了培養(yǎng)完美，而是讓孩子成為最好的自己。【第4層次：】家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己還記得當(dāng)年那個(gè)家