數(shù)學(xué)一年級上冊連加 連減教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連加連減的運(yùn)算。通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生了解連加連減的概念，掌握基本的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡單的連加連減運(yùn)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。通過連加連減的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展符號意識，理解數(shù)學(xué)符號的運(yùn)用，提高邏輯推理能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的問題解決能力和應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解連加連減的概念，掌握基本的計(jì)算順序和步驟。

-舉例解釋：例如，對于“5+3+2”的連加問題，學(xué)生需要能夠理解先計(jì)算“5+3”，然后將結(jié)果加上“2”，最終得到答案“10”。對于“7-2-3”的連減問題，學(xué)生需要理解先從“7”中減去“2”，得到中間結(jié)果，再從這個(gè)結(jié)果中減去“3”，得到最終答案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確處理多位數(shù)之間的連加連減，以及解決涉及借位和退位的計(jì)算問題。

-舉例解釋：例如，在計(jì)算“12+7+4”時(shí)，學(xué)生可能會遇到需要進(jìn)位的情況，難點(diǎn)在于理解何時(shí)需要進(jìn)位以及如何正確地進(jìn)行進(jìn)位。在“18-9-5”的計(jì)算中，難點(diǎn)在于理解如何處理減法中的借位。這些難點(diǎn)需要通過具體的實(shí)例和逐步引導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，通過實(shí)物操作和多媒體動(dòng)畫展示連加連減的過程，幫助學(xué)生形象理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，如小組競賽和接力計(jì)算，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用教學(xué)軟件或白板展示計(jì)算步驟，強(qiáng)化學(xué)生對運(yùn)算順序的掌握。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤分析，培養(yǎng)他們自我糾錯(cuò)的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法和減法嗎？請舉例說明。”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識。然后，教師展示一系列簡單的加法和減法算式，讓學(xué)生觀察并說出它們的計(jì)算方法。最后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算——連加連減?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師講解連加連減的概念，通過具體實(shí)例如“3+2+1”和“5-2-1”讓學(xué)生理解連加連減的步驟和規(guī)則。

2.教師演示如何進(jìn)行連加連減的計(jì)算，例如：“我們先計(jì)算3+2，得到5，然后再將5加上1，得到最終答案6?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察連加連減中可能出現(xiàn)的進(jìn)位和借位情況，舉例說明如何處理。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“7+4+3”和“10-5-2”，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)連加連減問題，共同計(jì)算并說明解題思路。

3.教師展示幾個(gè)難度適中的連加連減問題，讓學(xué)生搶答，以增加課堂的趣味性和參與度。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何處理連加連減中的進(jìn)位問題，如“8+7+6”的計(jì)算。

2.學(xué)生討論在連減運(yùn)算中如何處理借位問題，如“14-9-3”的計(jì)算。

3.學(xué)生討論如何快速檢查連加連減的結(jié)果是否正確，如通過心算或簡單的加法驗(yàn)證。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了連加連減?！苯處熯M(jìn)一步提問：“連加連減的計(jì)算步驟是什么？”學(xué)生回答：“先計(jì)算第一個(gè)加數(shù)或減數(shù)，然后將結(jié)果與下一個(gè)數(shù)相加或相減?！苯處熆偨Y(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)會了如何進(jìn)行連加連減的計(jì)算，希望大家能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去?！?/p>

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

-教師通過分析學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的錯(cuò)誤，如計(jì)算錯(cuò)誤或步驟錯(cuò)誤，指出重難點(diǎn)。

-教師舉例說明學(xué)生在討論中提出的解決策略，如使用心算或檢查計(jì)算結(jié)果的方法，強(qiáng)調(diào)這些策略的重要性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心知識，強(qiáng)調(diào)連加連減的計(jì)算順序和規(guī)則。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握連加連減的計(jì)算方法，提高基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成如“7+3+5”和“9-4-2”這樣的連加連減題目，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.運(yùn)算順序理解：學(xué)生能夠理解并遵循連加連減的運(yùn)算順序，知道在計(jì)算過程中先進(jìn)行哪個(gè)數(shù)的運(yùn)算。例如，學(xué)生能夠正確計(jì)算“2+3+4+5”而不是先計(jì)算“2+3”。

3.解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)⑦B加連減應(yīng)用到解決實(shí)際問題的情境中。例如，在解決購物找零問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用連減來計(jì)算找回的金額。

4.邏輯思維能力：通過連加連減的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。他們需要根據(jù)題目要求，合理規(guī)劃計(jì)算步驟，提高解決問題的效率。

5.自我糾錯(cuò)能力：學(xué)生在練習(xí)過程中，能夠通過自我檢查或同伴互助發(fā)現(xiàn)并糾正計(jì)算錯(cuò)誤，提高自我糾錯(cuò)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際問題的解決，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

8.知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⑦B加連減的知識遷移到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，提高知識的應(yīng)用能力。

9.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對不同類型的連加連減問題時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并調(diào)整自己的計(jì)算策略，提高適應(yīng)能力。

10.情緒管理：在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生學(xué)會了如何控制自己的情緒，保持冷靜，面對困難不放棄。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對連加連減概念的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，什么是連加連減？”以及“在計(jì)算‘5+3+2’時(shí)，我們應(yīng)該先計(jì)算哪兩個(gè)數(shù)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們的知識掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，可以評估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以注意學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)的動(dòng)作，是否能夠按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的小測試，以評估學(xué)生對連加連減計(jì)算方法的掌握。測試可以包括選擇題、填空題和簡單的計(jì)算題。

-及時(shí)反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的反饋，幫助他們理解正確和錯(cuò)誤的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。批改時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的計(jì)算過程，而不僅僅是結(jié)果。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的計(jì)算非常準(zhǔn)確，但記得在下一步計(jì)算前檢查一下你的進(jìn)位?！?/p>

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時(shí)間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在下一次作業(yè)中做出改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師通過鼓勵(lì)的語言和積極的評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，例如，“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或“你的努力得到了回報(bào)，繼續(xù)加油！”

3.成長記錄評價(jià)：

-記錄學(xué)生進(jìn)步：教師記錄學(xué)生的進(jìn)步，包括他們在計(jì)算速度、準(zhǔn)確性和理解力方面的提升。這些記錄可以幫助學(xué)生和家長看到他們的成長軌跡。

-定期回顧：教師定期回顧學(xué)生的成長記錄，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同討論如何幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

-反思與調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的成長記錄和反饋，反思自己的教學(xué)方法，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思今天上了連加連減這一課，感覺整體來說挺順利的，但也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在理解連加連減的概念時(shí)有些吃力。雖然我盡量用簡單的例子和直觀的方式去講解，但個(gè)別學(xué)生還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，對于一些抽象的概念，可能需要更多的時(shí)間去消化和理解。接下來，我打算在課后準(zhǔn)備一些更直觀的教學(xué)材料，比如動(dòng)畫或者圖表，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我在課堂上安排了一些小組討論，希望學(xué)生們能夠在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有積極參與進(jìn)來。這讓我反思，是不是我的引導(dǎo)方式不夠恰當(dāng)，或者是課堂氛圍不夠活躍。以后，我會嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如角色扮演或者游戲，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂中來。

還有，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤率較高。這讓我覺得，可能是我在講解某些計(jì)算技巧時(shí)沒有做到位，或者是學(xué)生對這些技巧的理解不夠