九年級(jí)語文上冊(cè) 第14課 應(yīng)有格物致知精神教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第14課應(yīng)有格物致知精神教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來聊聊《應(yīng)有格物致知精神》這篇課文。這篇文章出自九年級(jí)語文上冊(cè)，它可不是簡(jiǎn)單的課文哦，它講述的是一種科學(xué)精神，一種對(duì)未知世界的好奇心，一種勇于探索的態(tài)度。這篇文章和課本的其他內(nèi)容是緊密相連的，它不僅讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，更教會(huì)了我們做人的道理。接下來，咱們就一起走進(jìn)這篇文章，感受一下其中的智慧和力量吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“格物致知”的內(nèi)涵，通過分析文章中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到這種精神在科學(xué)研究中的重要性。

②掌握文章中的論證方法，學(xué)會(huì)如何通過具體事例來支撐觀點(diǎn)，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“格物致知”精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義，將其與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值。

②在分析文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感態(tài)度，理解作者通過文章傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲理，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與“格物致知”相關(guān)的歷史資料、科學(xué)家傳記、科普文章

-教學(xué)手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿智慧的文章——《應(yīng)有格物致知精神》。在上課之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為什么是科學(xué)精神？為什么說這種精神對(duì)每個(gè)人都很重要呢？我們可以先在小組內(nèi)討論一下，然后我們一起來分享。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們開始吧！（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會(huì)通過PPT展示文章的標(biāo)題和作者，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的了解。然后，我會(huì)朗讀文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生注意作者提出的主要觀點(diǎn)。

②接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章是如何通過具體事例來論證“格物致知”精神的。我會(huì)讓學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵句子，并解釋這些句子如何支撐文章的中心論點(diǎn)。

③為了讓學(xué)生更深入地理解“格物致知”的內(nèi)涵，我會(huì)結(jié)合一些歷史上的科學(xué)家故事，讓學(xué)生看到這種精神在實(shí)際中的應(yīng)用和體現(xiàn)。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與“格物致知”相關(guān)的科學(xué)家或發(fā)明家，通過查找資料，制作一份簡(jiǎn)報(bào)，分享這位科學(xué)家或發(fā)明家的故事和他們對(duì)科學(xué)精神的貢獻(xiàn)。

②我會(huì)讓學(xué)生觀看一段關(guān)于科學(xué)探索的視頻，讓他們思考視頻中的人物是如何體現(xiàn)“格物致知”精神的，并討論這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

③我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一個(gè)科學(xué)原理，讓他們親身體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣和挑戰(zhàn)。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何將“格物致知”精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，比如通過自主學(xué)習(xí)、深入研究某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

②學(xué)生討論在日常生活中如何體現(xiàn)“格物致知”精神，比如對(duì)周圍事物的好奇心、對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望。

③學(xué)生討論在團(tuán)隊(duì)合作中如何運(yùn)用“格物致知”精神，比如通過集體智慧解決問題、共同探索新的可能性。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章，通過分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我們了解了“格物致知”的內(nèi)涵和它在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。我希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的實(shí)踐活動(dòng)成果，我們可以一起從中學(xué)習(xí)到更多的東西。（用時(shí)5分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的評(píng)估指標(biāo)之一，它直接反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力的提升。以下是對(duì)本節(jié)課《應(yīng)有格物致知精神》學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重點(diǎn)分析：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并解釋“格物致知”這一概念，明白其在中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科學(xué)探索中的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的論證方法，學(xué)會(huì)如何通過具體事例來支撐觀點(diǎn)，增強(qiáng)邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠描述歷史上幾位著名科學(xué)家的事跡，了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^實(shí)踐和探索體現(xiàn)了“格物致知”的精神。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度提高，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分享成果，提升了動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

-學(xué)生在觀看視頻和討論科學(xué)家故事時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探索和未知領(lǐng)域產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到“格物致知”精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)了他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

-學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了開放和包容的價(jià)值觀。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ案裎镏轮本駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，例如通過自主學(xué)習(xí)、深入研究某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注周圍事物，對(duì)未知領(lǐng)域保持探索的態(tài)度，這種精神有助于他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)、新技能時(shí)更加積極主動(dòng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠運(yùn)用“格物致知”精神，通過集體智慧解決問題，共同探索新的可能性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。今天，我想和大家分享一下我在教授《應(yīng)有格物致知精神》這一課時(shí)的一些反思和改進(jìn)的想法。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后反饋問卷：我會(huì)在課后發(fā)放一份簡(jiǎn)單的問卷，讓學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)他們對(duì)這節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。我會(huì)詢問他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度、對(duì)活動(dòng)的參與感以及對(duì)未來學(xué)習(xí)內(nèi)容的期望。

-教學(xué)觀摩：我計(jì)劃邀請(qǐng)同事或教研組長(zhǎng)來觀摩我的課，以便從他們的視角得到反饋和建議。

-自我反思：我會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，包括導(dǎo)入新課的方式、新課講授的深度、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及學(xué)生小組討論的引導(dǎo)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

-導(dǎo)入新課方面：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“格物致知”這個(gè)概念的理解并不深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的歷史背景資料和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地感受到這一精神的重要性。

-新課講授方面：我意識(shí)到在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。為了解決這個(gè)問題，我打算采用更加互動(dòng)的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論文章的段落，并讓他們用自己的話總結(jié)段落的主旨。

-實(shí)踐活動(dòng)方面：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度并不一致，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，或者引入更加貼近學(xué)生生活的案例。

-學(xué)生小組討論方面：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生在小組討論中缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儧]有足夠的背景知識(shí)。我計(jì)劃在課前提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生建立起更豐富的知識(shí)基礎(chǔ)。

-總結(jié)回顧方面：我意識(shí)到總結(jié)回顧環(huán)節(jié)有時(shí)候過于簡(jiǎn)略，沒有充分的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，將總結(jié)回顧環(huán)節(jié)延長(zhǎng)一些時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提問和分享他們的理解。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)《應(yīng)有格物致知精神》這一課的掌握，以下作業(yè)將有助于他們進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.撰寫一篇短文，題目為“我的格物致知之旅”，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勊麄儗?duì)“格物致知”精神的理解和感悟。字?jǐn)?shù)控制在500字左右。

2.收集并整理至少5個(gè)與“格物致知”相關(guān)的歷史事件或科學(xué)家故事，制作成一份PPT或小報(bào)，并在下節(jié)課上向全班同學(xué)展示。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證一個(gè)科學(xué)原理，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：我會(huì)確保在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天完成批改，以便他們能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)評(píng)價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的理解、分析和表達(dá)能力進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)。

3.針對(duì)性建議：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建