趣味編程在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究 中期報(bào)告

基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告時(shí)間：2022.6.18立項(xiàng)號(hào)2021XKT-XXJS032課題名稱(chēng)趣味編程在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位課題研究進(jìn)展情況開(kāi)題報(bào)告提交后，我們五個(gè)人就開(kāi)始展開(kāi)了研究。我們研究的目的是通過(guò)趣味編程，以多樣的圖文動(dòng)畫(huà)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，擴(kuò)散學(xué)生的思維和發(fā)散能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究，我們?nèi)缙诎凑瘴覀兊难芯坑?jì)劃，有條不紊的、初步完成了以下工作，在平常上課中，慢慢看到了學(xué)生的變化。一、第一次會(huì)議區(qū)教育局組織了一次趣味編程培訓(xùn)會(huì)議，我們五人同時(shí)參加，先從教師的思想上，對(duì)趣味編程有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。虛心聽(tīng)取專(zhuān)家的講解，了解趣味編程對(duì)我們信息技術(shù)課的影響。我們也借此召開(kāi)了第一次組內(nèi)會(huì)議，簡(jiǎn)單安排了第一階段的研究工作。二、問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)我們五個(gè)人，經(jīng)過(guò)查閱相關(guān)資料、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師、咨詢(xún)兄弟學(xué)校同仁，集思廣益，形成了一份涵蓋學(xué)生個(gè)體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等方面的21個(gè)問(wèn)題，形成了我們課題研究的第一份問(wèn)卷調(diào)查。三、問(wèn)卷調(diào)查召集近百名有意向的學(xué)生進(jìn)來(lái)了問(wèn)卷調(diào)查的填寫(xiě)。四、第二次會(huì)議（問(wèn)卷調(diào)查分析）根據(jù)收集到的問(wèn)卷調(diào)查，我們五位老師坐一起，詳細(xì)分析了調(diào)查結(jié)果，形成了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，我們根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，具體商量部署下一步的研究。五、召集學(xué)生根據(jù)調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，召集了15-20個(gè)有意向、有興趣的學(xué)生，形成我們的學(xué)習(xí)研究班，開(kāi)始展開(kāi)研究。六、課程分擔(dān)Scratch趣味編程，我們有兩種形式，一種網(wǎng)站編程，一種下載軟件編程，我們按照課本目錄，五個(gè)老師的課程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分擔(dān)。同時(shí)鞏老師在線網(wǎng)站上，錄入了我們研究班的同學(xué)信息，以方便從頭到尾記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作品，以便在研究結(jié)束時(shí)，能一目了然的看到學(xué)生學(xué)習(xí)的變化。七、授課每個(gè)老師根據(jù)我們二次會(huì)議時(shí)的具體安排，開(kāi)始有計(jì)劃、有安排的上課，完成第一階段，scratch的設(shè)計(jì)理念、規(guī)劃過(guò)程、解題思路等，體驗(yàn)趣味編程思想和中學(xué)信息技術(shù)理念的不同。通過(guò)單一添加動(dòng)作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的控件，讓學(xué)生感受到趣味編程的樂(lè)趣。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象、擴(kuò)展思維，體驗(yàn)趣味編程和以前代碼編程的不同。八、二次問(wèn)卷調(diào)查上過(guò)幾節(jié)課后，再次根據(jù)上課的情況，簡(jiǎn)單的制作一個(gè)就上課過(guò)程、上課內(nèi)容、上課興趣等的問(wèn)題，制作一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)趣味編程的看法。九、授課根據(jù)二次問(wèn)卷調(diào)查的情況，實(shí)時(shí)改變授課情況，繼續(xù)進(jìn)行研究。進(jìn)入到研究授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，介紹常用控件，以完整話題、動(dòng)畫(huà)的形式，進(jìn)一步介紹常用控件的操作，自己設(shè)計(jì)背景、角色，進(jìn)行添加，運(yùn)動(dòng)、時(shí)間、循環(huán)、偵測(cè)等的操作，以小動(dòng)畫(huà)形式，展示彼此的區(qū)別，詳細(xì)介紹各個(gè)控件的不同，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入scratch的神秘空間。十、互相聽(tīng)課安排各個(gè)老師互相聽(tīng)課、評(píng)課、反思，隨時(shí)改正研究方式、方法?；ハ帱c(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生灌輸設(shè)計(jì)思路、發(fā)散思維、多方面考慮，就一個(gè)主題，每個(gè)學(xué)生都可以設(shè)計(jì)出不同的動(dòng)畫(huà)，各顯其能。存在的困難及解決思路目前我們五位老師，分別來(lái)自三所學(xué)校，平常授課，只能辛苦另外兩位老師來(lái)回奔波。有些需要探討的知識(shí)，時(shí)間不允許的時(shí)候，我們就通過(guò)網(wǎng)上視頻會(huì)議來(lái)解決。還有學(xué)習(xí)的素材有點(diǎn)少，我們各位老師，通過(guò)各種渠道，網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)店、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等，搜集所需要的素材，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的時(shí)間也有限，每周只能一節(jié)課，對(duì)我們研究來(lái)說(shuō)，進(jìn)度受到了很大的限制。而且研究后期，我們面臨學(xué)生放暑假，所以在中期研究的時(shí)候，我們就適當(dāng)調(diào)整了課程的研究進(jìn)度和向后次序，先將涉及學(xué)生操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行，我們老師商討、分析、研究等工作，稍后進(jìn)行。能否按期結(jié)題能專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議本課題是趣味編程在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，開(kāi)題報(bào)告對(duì)研究本課題的背景及意義作了大篇幅論述，特別是對(duì)比VB與Scratch教學(xué)的優(yōu)劣，得出應(yīng)加強(qiáng)這種圖形化編程在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，研究似乎有點(diǎn)偏，其一編程教學(xué)不是信息科技教學(xué)的全部，編程在整個(gè)信息科技的教學(xué)中比重不應(yīng)太重，其二編程教學(xué)部分重在訓(xùn)練學(xué)生的編程解決問(wèn)題的思維方式，重點(diǎn)不在程序，只不過(guò)低年齡段學(xué)生用圖形化編程更有助于理解，希望對(duì)