語文教學(xué)管理方案

語文教學(xué)管理方案語文教學(xué)管理方案「篇一」一、指導(dǎo)思想：教學(xué)競賽是加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實推進我校課程改革的深入實施，探索語文教學(xué)模式和方法，提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)經(jīng)驗和成果，培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手，著力開展課堂教學(xué)的實踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據(jù)學(xué)校工作計劃，決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動。二、參賽對象：每個年級推選一名老師參加。三、活動時間：1月3——1月18日四、活動形式：1、準(zhǔn)備階段：參賽者自選教材內(nèi)容，獨立設(shè)計教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設(shè)計。2、展示階段：課堂教學(xué)。五、活動地點：多媒體教室、1——3年級可在教室。六、評委及統(tǒng)分員：評委：教科室胡主任及1——6年級所有語文教師。統(tǒng)分員：七、評獎辦法：評出一等獎2名，二等獎4名。八、主要評課人：第一次：鐘xx、陳xx第二次：曹xx、楊xx九、比賽說明：1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備，并將教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思上交教研組長處，同時參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點評。語文教學(xué)管理方案「篇二」【教學(xué)目的】１、用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。２、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情?！窘虒W(xué)重點】理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。第一課時一、導(dǎo)入新課人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧！（也可從介紹作者入手）二、解題三、速讀課文，整體感悟１、從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？２、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？３、文章表達了作者怎樣的感情？四、研讀與賞析１、文中哪些是眼前事，哪些是回憶事，回憶的事情是怎樣引出的？２、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？五、作業(yè)１、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。２、思考“研討與練習(xí)”一。第二課時一、研讀與賞析重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。１、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？２、“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？二、體驗與反思結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？三、拓展延伸重新認(rèn)識了父親，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。四、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》語文教學(xué)管理方案「篇三」教學(xué)要求：1、通過閱讀例文，知道寫參觀或游記一要按照順序，二要抓住重點寫出特色，三要寫出自己的感想。2、學(xué)習(xí)例文的寫法，自定題目，寫一篇參觀記或游記。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：一、習(xí)作準(zhǔn)備在本次習(xí)作之前，要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。閱讀要求：1、把你覺得作家描寫最傳神、最細致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2、選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。二、賞析部分作品1、同學(xué)們，我們最近一段時間與閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呀？2、請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。（1）在小組里交流。（2）大組匯報、交流，教師相機指導(dǎo)、點撥。3、師生共同閱讀習(xí)作例文。提供學(xué)生思考的問題：（1）、文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”的肚子里。（2）、讀了文章，你感覺到了“絕”么？為什么？（3）、小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？三、指導(dǎo)練筆1、同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的。2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。提綱要求：（1）列出寫作的順序。(2)在提綱中反映出重點部分(3)一些精彩語言。3、交流習(xí)作提綱。4、學(xué)生練習(xí)寫作第二課時學(xué)生課堂進行習(xí)作，教師相機點評。語文教學(xué)管理方案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo)：⑴學(xué)會抓住人物的主要特點來描繪刻畫人物。⑵理解細節(jié)描寫的特點和作用。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：⑴了解金岳霖先生的性格特征。⑵通過本文看到當(dāng)時西南聯(lián)大怎樣的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)?！窘虒W(xué)重點】了解金岳霖先生的性格特征?！窘虒W(xué)難點】理解并運用細節(jié)描寫。【教學(xué)時數(shù)】一課時。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前預(yù)習(xí);多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入曾經(jīng)有位記者采訪金岳霖時說過這樣一句話：“古有秦少游，今有汪曾祺?！蓖粼髀牶罅ⅠR反駁：“古有秦少游，今有雙黃蛋，我汪曾祺還要排在后面呢”。二、作者介紹汪曾祺(1920～1997)，當(dāng)代作家，江蘇高郵人。1939考入西南聯(lián)大中文系，深受沈從文影響代表作有《受戒》、《大淖記事》等。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風(fēng)致清逸秀異。三、解題從題目中我們能夠得到什么信息?明確：寫人文章，并且作者對主人公十分尊敬。(金先生是作者選修課的教師。)四、人物介紹金岳霖先生，中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系，歷任清華、北大、西南聯(lián)大教授。他是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國的主要人物，推動了中國對現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。五、簡要介紹西南聯(lián)合大學(xué)(多媒體展示圖片)六、課文分析1、思考：作者寫出了金岳霖先生怎樣的個性?明確：有趣。2、問題探究：金岳霖先生的有趣體現(xiàn)在哪里呢?有哪一處或幾處描寫給你印象最深?請帶著這個問題自讀課文。(學(xué)生以四人小組的形式進行問題的討論。)3、多媒體課件以及板書配合歸納明確：金岳霖先生是位有趣的教授：1、奇特的外貌：帽子、姿態(tài)、眼鏡、衣著。2、奇特的行為舉止：在學(xué)生面前抓自己身上的跳蚤;養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯;搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。3、獨特的教學(xué)風(fēng)格：提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。幽默的答問——以稀奇古怪的問題回答。稀奇古怪的提問。對話式教學(xué)——像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意。4、對專業(yè)理論的獨特理解：枯燥的學(xué)問——他覺得好玩沈從文給他出“小說和哲學(xué)”的講題，他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系。5、對友情獨特的珍惜：林徽因死后，他還給她過生日;林國達死了，他在課堂不再風(fēng)趣幽默。6、對生活獨特的熱愛：“誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家”。介紹金岳霖與梁思成以及林徽因之間的友誼，從中體會金岳霖的重情一面。(多媒體展示三人合照。)概括金岳霖是個怎樣的人?明確：金岳霖是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家?？陬^作文訓(xùn)練：請你把有趣的老師描繪出來，注意抓住人物富有代表性的特點。(學(xué)生之間互相交流后請代表發(fā)言，學(xué)生猜。)小結(jié)：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺用精彩的細節(jié)寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風(fēng)采。每當(dāng)那率真、怪誕又滿腹經(jīng)綸的金岳霖形象浮現(xiàn)在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角。七、布置作業(yè)仿照本文把有趣的老師或同學(xué)寫一寫。語文教學(xué)管理方案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在想、說、動、唱、創(chuàng)等活動中，學(xué)會歌曲《?！罚⒏惺芨枨逗！穬?yōu)美的旋律和意境。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的能力。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式，表現(xiàn)歌曲《?！穬?yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學(xué)生的音樂感悟和表現(xiàn)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，能與同學(xué)共同合作表現(xiàn)大海。教學(xué)方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。教學(xué)過程：一、律動1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作）像不像大海中的浪花。4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學(xué)聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩(wěn)，另外一組同學(xué)繼續(xù)模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）8、這組劃的真認(rèn)真，讓我們看看另外一組怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學(xué)吧！10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《?！?，讓我們一起來欣賞吧！（聽歌曲第1遍）[設(shè)計意圖：為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美抒情的意境，首先從樂曲的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]二、新授1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續(xù)劃起小船，感受著優(yōu)美的旋律吧?。牳枨?遍）2、大家劃的小船真平穩(wěn)，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧?。牳枨?遍）3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）5、看來，有的同學(xué)也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）6、同學(xué)們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）7、當(dāng)你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。9、我們還是分成兩個小組，一組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗?。ㄑ莩枨?遍）10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）[設(shè)計意圖：學(xué)生在對樂曲有一個基本感知的基礎(chǔ)上，進入歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在生生互動、師生互動的教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現(xiàn)歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎(chǔ)上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現(xiàn)力，增強了學(xué)生對音樂的美感體驗。]三、創(chuàng)編1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結(jié)在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學(xué)們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創(chuàng)作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？2、剛才大家創(chuàng)編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現(xiàn)在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧?。犚魳烦鼋淌遥設(shè)計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創(chuàng)作，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)方式促使下，開動了腦筋，訓(xùn)練了學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維和豐富的音樂想象力。]教學(xué)反思：以學(xué)習(xí)演唱歌曲《?！窞橹?，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創(chuàng)造性活動。通過這些活動，把音樂教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng)作音樂與相關(guān)文化有機結(jié)合起來，加深學(xué)生