部編六上語文課程綱要

演講人：日期：部編六上語文課程綱要目錄CONTENTS02.04.05.01.03.06.課程背景教學(xué)方法與策略課程目標(biāo)課程評價(jià)課程內(nèi)容課程實(shí)施建議01課程背景課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求了解課程標(biāo)準(zhǔn)對六年級學(xué)生的要求，包括識字、閱讀、寫作、口語交際等方面。課程標(biāo)準(zhǔn)變化課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用與以前的教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方式等方面有哪些變化。如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。123教材編寫特點(diǎn)梳理教材中的知識體系，包括各個(gè)單元的知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)等。教材知識體系教材與實(shí)際的聯(lián)系探討教材如何與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。分析部編教材的編寫特點(diǎn)，如單元主題、課文選材、練習(xí)設(shè)計(jì)等。教材分析學(xué)生特點(diǎn)分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)六年級學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等。學(xué)生學(xué)習(xí)差異針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，如何因材施教，滿足不同層次學(xué)生的需求。02課程目標(biāo)識字與寫字識字量累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會寫。識字方法掌握查字典、詞典等工具書的使用方法，具備獨(dú)立識字的能力。寫字規(guī)范掌握漢字的基本筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。閱讀理解能初步理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。閱讀方法掌握精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法，提高閱讀效率。閱讀量課外閱讀總量不少于100萬字，廣泛涉獵各類題材和體裁的讀物。閱讀習(xí)慣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如做讀書筆記、摘抄好詞好句等。閱讀能力掌握常用的寫作方法和技巧，如觀察、想象、表達(dá)等。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)會修改自己的習(xí)作，能發(fā)現(xiàn)并修改自己作文中的明顯錯(cuò)誤。寫作能力寫作基本功寫作內(nèi)容寫作要求修改能力03課程內(nèi)容第一單元自然之趣，感受自然之美，體會人與自然的和諧。第二單元愛國情懷，了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受家國情懷。第三單元童話世界，走進(jìn)奇妙的童話世界，感受童話的魅力和智慧。第四單元小說天地，欣賞小說作品，學(xué)習(xí)閱讀小說的基本方法。第五單元說明文閱讀，學(xué)習(xí)說明文的基本知識和閱讀方法。第六單元古詩文誦讀，誦讀古詩文，感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。單元主題與人文主題010203040506學(xué)習(xí)寫作技巧，如修辭手法、表達(dá)方式等，提高寫作水平。寫作技巧培養(yǎng)口語交際能力，能夠流利、有條理地進(jìn)行表達(dá)?？谡Z交際01020304提高閱讀速度和理解能力，掌握精讀、略讀等閱讀方法。閱讀能力根據(jù)不同的閱讀目的和文本類型，選擇合適的閱讀策略。閱讀策略語文要素與閱讀策略文學(xué)作品與實(shí)用文閱讀文學(xué)作品閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《草房子》、《夏洛的網(wǎng)》等，提高文學(xué)素養(yǎng)。02040301拓展閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，拓寬閱讀視野。實(shí)用文閱讀學(xué)習(xí)閱讀實(shí)用文，如說明文、議論文等，提高閱讀理解能力。閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，提高閱讀效率。04教學(xué)方法與策略閱讀教學(xué)策略精讀與略讀結(jié)合通過精讀關(guān)鍵段落和略讀全文的方式，提高學(xué)生閱讀速度和理解能力。提問與討論鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過師生互動(dòng)、生生討論的方式深入理解文本。閱讀筆記指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，包括關(guān)鍵詞、主題、人物、事件等，以便復(fù)習(xí)和鞏固。多樣化閱讀材料提供多樣化的閱讀材料，包括經(jīng)典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、科普文章等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。寫作過程指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)思、草稿、修改、定稿等寫作過程，提高寫作能力。寫作教學(xué)策略01創(chuàng)意寫作鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化寫作。02寫作規(guī)范與技巧教授學(xué)生基本的寫作規(guī)范和技巧，如段落結(jié)構(gòu)、句子類型、修辭手法等。03寫作反饋與修改及時(shí)給予學(xué)生寫作反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行修改，提高寫作水平。04將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目或合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。設(shè)計(jì)與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦、演講、戲劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語文應(yīng)用能力。圍繞特定主題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、拓展知識。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)跨學(xué)科整合小組項(xiàng)目與合作實(shí)踐活動(dòng)主題式學(xué)習(xí)05課程評價(jià)形成性評價(jià)課堂表現(xiàn)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組討論表現(xiàn)等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)完成情況認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和完成情況進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。階段性測試組織階段性測試，如單元測驗(yàn)、期中考試等，評估學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。終結(jié)性評價(jià)期末考試組織期末考試，全面考查學(xué)生本學(xué)期對課程知識的掌握情況，作為評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要依據(jù)。綜合評定成果展示綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、階段性測試成績等，給出綜合評定，反映學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。通過項(xiàng)目、演講、表演等形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評價(jià)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。123學(xué)生自評鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，評估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力。學(xué)生互評組織學(xué)生互相評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生自評與互評06課程實(shí)施建議教材資源充分利用教材中的課文、練習(xí)、活動(dòng)等資源，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。多媒體資源借助多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻、PPT等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。課外閱讀資源鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀相關(guān)課外書籍和文章，拓寬知識面，提高閱讀能力。生活資源結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，挖掘生活中的語文教學(xué)資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)資源利用教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境營造積極、和諧、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)小組組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相討論、交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。課外環(huán)境布置語文學(xué)習(xí)環(huán)境，如閱讀角、文化墻等，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)氛圍。教師專業(yè)發(fā)展持續(xù)學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)