父子抬驢的故事課件

父子抬驢的故事課件演講人：日期：目錄CONTENTS01故事背景與主要內(nèi)容02故事中的關(guān)鍵情節(jié)03故事中的人物對話分析04故事的教育意義05教學設(shè)計與活動06課件制作要點01故事背景與主要內(nèi)容父子賣驢的起因父親年老體弱，無法再干重活，決定將家中的驢子賣掉換取生活費用。兒子年輕無知，對驢子沒有感情，同意父親的決定并一同前往市場。認為驢子太瘦，父子倆應(yīng)該抬著驢子走，以免驢子受苦。路人乙建議抬驢認為年輕人應(yīng)該騎驢，讓老年人走路，以體現(xiàn)尊老。路人丙建議兒子騎驢01020304認為驢子本來就是用來騎的，父子倆應(yīng)該騎驢前往市場。路人甲建議騎驢認為老年人應(yīng)該騎驢，讓年輕人走路，以鍛煉身體。路人丁建議父親騎驢路上遇到的四種不同意見最終導致的結(jié)果父子倆因為聽從了不同人的意見，反復折騰驢子，最終導致驢子累死。01.父子倆失去了驢子，只能空手而歸，遭受經(jīng)濟損失。02.父子倆意識到?jīng)]有主見、盲目聽從他人意見的危害，開始反思自己的行為。03.02故事中的關(guān)鍵情節(jié)初始狀態(tài)：牽著驢走父子倆牽驢父親和兒子一同牽著驢子行走。路人評價父親的想法有路人對他們指指點點，認為他們很愚蠢，有驢不騎。父親聽到路人的議論，覺得自己應(yīng)該讓兒子騎驢。123兒子騎驢又有路人看到此景，批評父親不體諒兒子，讓他一個人騎驢。路人評價兒子的反應(yīng)兒子聽到路人的評價，心中感到不安，向父親提出讓他也騎驢。父親將驢子讓給兒子騎，自己則在一旁行走。第一次改變：兒子騎驢第二次改變：父親騎驢父親騎驢父親接受了兒子的建議，騎上了驢背。030201路人議論又有路人看到這一幕，紛紛指責兒子不孝順，讓父親騎驢。兒子的感受兒子聽到路人的指責，感到非常委屈，再次向父親提出意見。最終決定：抬著驢走抬著驢走父子倆為了不再受到路人的指責，決定一起抬著驢子走。路人嘲笑路人看到他們的行為，紛紛嘲笑他們愚蠢至極。父子感悟父子倆終于明白，無論做什么都會有人評價，應(yīng)該堅持自己的判斷，不盲目迎合他人。03故事中的人物對話分析路人甲批評父子抬驢，指出驢應(yīng)該自己走路，不應(yīng)該被抬著。路人丙指責父親不關(guān)心孩子，應(yīng)該讓孩子騎驢，而不是讓孩子抬驢。路人乙認為兒子不孝順，應(yīng)該讓父親騎驢，而不是讓父親抬驢。路人丁認為兩人都騎在驢背上才是合理的，指責他們抬驢是浪費資源。路人的四種批評觀點父親的心理變化過程一開始，父親認為自己應(yīng)該為兒子分擔，所以接受抬驢的決定。01.在路人的批評下，父親開始懷疑自己的決定，并感到困惑和無奈。02.最后，父親意識到應(yīng)該獨立思考，不再盲目聽從路人的意見，并做出自己認為正確的決定。03.兒子的反應(yīng)與態(tài)度兒子最初聽從父親的安排，與父親一起抬驢。在路人的批評下，兒子開始動搖，認為應(yīng)該讓父親騎驢。兒子最終理解了父親的苦衷，并堅定地支持父親的決定，一起抬驢前行。兒子在整個過程中不斷成長，學會了獨立思考和堅定自己的信念。04故事的教育意義缺乏主見的危害容易被他人左右沒有自己的主見，容易被別人的意見所左右，導致行為不穩(wěn)定。難以做出決策缺乏主見的人在面對選擇時往往猶豫不決，難以做出明智的決策。自信心不足缺乏主見的人往往對自己的能力和判斷缺乏信心，容易自我懷疑。失去自我過度關(guān)注他人的看法和評價，容易失去自我，不知道自己的真正需求和目標。過度在意他人看法的后果心理壓力增大過度在意他人的看法會導致心理壓力增大，影響自己的心理健康。效率低下過度關(guān)注他人看法，容易受他人影響而頻繁改變自己的想法和行動，導致效率低下。形成自己的見解獨立思考有助于我們分析問題，權(quán)衡利弊，從而做出明智的決策。做出明智的決策增強自信心獨立思考能夠讓我們更加相信自己的能力和判斷，增強自信心。獨立思考能夠幫助我們形成自己的見解和觀點，不受他人左右。獨立思考的重要性對收集到的信息進行理性分析，權(quán)衡利弊，不盲目跟從。理性分析在做決定時要堅定自己的信念和原則，不輕易被他人左右。堅定信念01020304在做決定之前，要盡可能多地收集相關(guān)信息，全面了解情況。收集信息做出決定后要勇于承擔責任，不推卸責任，不怨天尤人。承擔責任如何做出明智的決定05教學設(shè)計與活動角色扮演活動設(shè)計角色分配讓學生分別扮演父親、兒子和驢，重現(xiàn)經(jīng)典故事情境。情景再現(xiàn)劇本創(chuàng)作通過角色表演，讓學生體會不同角色的心理和情感變化。鼓勵學生根據(jù)故事主題，創(chuàng)作自己的劇本和臺詞。123父子抬驢的決策是否合理？為什么？父子在故事中遇到的困難及解決方式？故事中哪些行為體現(xiàn)了智慧與愚蠢？如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中？討論問題設(shè)置指兩人共同承擔某項任務(wù)或責任。抬驢相關(guān)詞語學習指單人獨占某項資源或機會。騎驢指解決問題的能力，包括判斷、決策和創(chuàng)造力。智慧指缺乏智慧，行為魯莽或不合理。愚蠢道德啟示總結(jié)做事要有主見，不要盲目聽從他人。01遇到問題要冷靜思考，尋找最佳解決方案。02珍惜合作機會，共同承擔責任。03學會從不同角度看待問題，培養(yǎng)多元思維。0406課件制作要點課件封面設(shè)計使用圖文結(jié)合的方式，將故事內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，圖片要貼近故事情節(jié)，文字要簡潔明了。課件內(nèi)容頁設(shè)計課件中插圖設(shè)計可以通過插圖來幫助學生理解故事內(nèi)容，如角色形象、場景描繪等。使用形象生動的父子抬驢的圖片，配以簡潔明了的標題。圖文搭配建議角色動畫設(shè)計為故事中的角色設(shè)計動作和表情，使其更加生動形象。動畫效果設(shè)計場景動畫設(shè)計通過動畫效果展示故事場景，如父子抬驢的過程、路人的反應(yīng)等。特效動畫設(shè)計在故事情節(jié)中適當添加一些特效，如聲音、光影等，增強課件的吸引力?；迎h(huán)節(jié)安排提問互動在課件中設(shè)置問題，引導學生思考和回答，加深對故事的理解。角色扮演小組討論讓學生分角色扮演故事中的角色，提高學生的表演能力和語言表達能力。組織學生分組討論，分享對故事的理解和看法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。123課后延伸思考題道