統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》教學(xué)課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》教學(xué)課件演講人：日期：課程導(dǎo)入古詩(shī)《浪淘沙》(其一)解析古詩(shī)《江南春》解析古詩(shī)《書湖陰先生壁》解析三首古詩(shī)對(duì)比學(xué)習(xí)拓展與練習(xí)教學(xué)總結(jié)目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入單元主題本單元以“古詩(shī)文誦讀”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握古詩(shī)文的表達(dá)方式和藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀《古詩(shī)三首》，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的作者的思想感情。單元主題與學(xué)習(xí)目標(biāo)古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性傳承文化古詩(shī)是中國(guó)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)古詩(shī)有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拓展想象古詩(shī)具有豐富的想象力，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展想象空間。提高審美古詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。三首古詩(shī)背景簡(jiǎn)介《三字詩(shī)六首》是唐代詩(shī)僧寒山創(chuàng)作的六首三言詩(shī)，以通俗的語(yǔ)言描繪了作者所居的寒山清幽的環(huán)境，表現(xiàn)出作者與自然相得的意趣。《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然所寫，通過(guò)描繪建德江畔的夜景，表達(dá)了詩(shī)人旅途中的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。這首詩(shī)是宋代文學(xué)家蘇軾所寫，通過(guò)描繪夏日西湖的驟雨景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美和豁達(dá)的人生態(tài)度。12302古詩(shī)《浪淘沙》(其一)解析劉禹錫是唐代文學(xué)的重要代表人物，作品豐富，風(fēng)格獨(dú)特。劉禹錫歷經(jīng)宦海浮沉，對(duì)人生有著深刻的理解和感悟，這些經(jīng)歷也深刻影響了他的文學(xué)創(chuàng)作。劉禹錫的詩(shī)作既豪放又婉約，既有對(duì)歷史的深刻思考，也有對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美。劉禹錫的詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判，同時(shí)也體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷和民本思想。作者劉禹錫簡(jiǎn)介文學(xué)地位生平經(jīng)歷創(chuàng)作風(fēng)格思想傾向“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”描繪黃河的曲折和長(zhǎng)遠(yuǎn)，以及風(fēng)浪的洶涌澎湃，象征著人生的坎坷和不易?！叭缃裰鄙香y河去，同到牽牛織女家”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求，以及對(duì)神話傳說(shuō)的想象和贊美。詩(shī)句逐句講解與翻譯意境詩(shī)歌通過(guò)描繪黃河的壯闊和神話傳說(shuō)的美好，營(yíng)造出一種雄渾、壯麗的意境。情感詩(shī)人通過(guò)對(duì)黃河的描繪和對(duì)神話的向往，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。詩(shī)歌意境與情感分析詩(shī)歌構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。藝術(shù)特色通過(guò)比喻、象征等修辭手法，將抽象的情感和哲理轉(zhuǎn)化為具體的形象，使讀者更容易理解和感受。同時(shí)，詩(shī)人也善于運(yùn)用對(duì)比和夸張等手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。表現(xiàn)手法藝術(shù)特色與表現(xiàn)手法03古詩(shī)《江南春》解析杜牧（803年—852年），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西省西安市）人。唐朝文學(xué)家，宰相杜佑之孫。杜牧是唐代杰出詩(shī)人，與李商隱并稱“小李杜”，詩(shī)文均有盛名。性情剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎，自負(fù)經(jīng)略之才。詩(shī)文風(fēng)格清新自然，尤善七言絕句，意境深邃，韻味悠長(zhǎng)。作者杜牧簡(jiǎn)介杜牧生平文學(xué)地位性格特點(diǎn)作品風(fēng)格景物繁多色彩明麗詩(shī)中描繪了眾多江南春天的景物，如鶯啼、綠葉、紅花、水村、山郭等，展現(xiàn)了江南春天的生機(jī)與活力。詩(shī)中運(yùn)用了大量鮮明的色彩，如綠、紅、黃等，使得江南春天的景色更加絢麗多彩。江南春景描寫特點(diǎn)層次分明詩(shī)中景物有遠(yuǎn)近之分，動(dòng)靜結(jié)合，形成了一幅層次分明、立體感強(qiáng)的江南春景圖。虛實(shí)結(jié)合詩(shī)中既有實(shí)寫的景物，如鶯啼、綠葉等，又有虛寫的景物，如“四百八十寺”，形成了虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)效果。借景抒情手法分析抒發(fā)興亡之感詩(shī)人通過(guò)描繪江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，滲透出對(duì)歷史興亡盛衰的感慨。如“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，表達(dá)了對(duì)南朝時(shí)期佛教興盛的感慨以及對(duì)歷史滄桑的思索。抒發(fā)憂國(guó)憂民之情詩(shī)人借景抒情，以江南春景為引子，表達(dá)了對(duì)晚唐國(guó)運(yùn)的隱憂。通過(guò)對(duì)江南景物的描繪，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和民不聊生的現(xiàn)狀，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。含蓄表達(dá)情感詩(shī)人運(yùn)用借景抒情的手法，將個(gè)人情感融入景物之中，使得詩(shī)歌情感表達(dá)含蓄而深沉。讀者需要通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入解讀和品味，才能領(lǐng)略到詩(shī)人真正的情感和意圖。04古詩(shī)《書湖陰先生壁》解析政治家王安石是北宋時(shí)期的著名政治家，曾任宰相，積極推行變法，致力于富國(guó)強(qiáng)兵。思想家王安石的思想深受儒家思想影響，強(qiáng)調(diào)“以理服人”，提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的變法思想。改革家王安石推行變法，以發(fā)展生產(chǎn)、富國(guó)強(qiáng)兵、挽救宋朝政治危機(jī)為目的，是中國(guó)古代史上重要的改革家之一。文學(xué)家王安石是“唐宋八大家”之一，詩(shī)歌、散文皆有杰出成就，風(fēng)格簡(jiǎn)練峻切，深沉雄健。作者王安石簡(jiǎn)介01020304田園風(fēng)光詩(shī)中通過(guò)對(duì)田園風(fēng)光的描寫，展現(xiàn)了寧?kù)o、自然、優(yōu)美的生活環(huán)境，如“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽”。田園生活描寫特點(diǎn)田園生活描繪了田園生活的閑適與愜意，如“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”。田園情趣詩(shī)中融入了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往，表現(xiàn)出田園情趣的淳樸與高尚。詩(shī)歌中的哲理思考人與自然和諧共處詩(shī)中通過(guò)描繪田園風(fēng)光和田園生活，表達(dá)了人與自然和諧共處的理念，強(qiáng)調(diào)了人類應(yīng)該尊重自然、順應(yīng)自然。勤勞與美德樂(lè)觀與豁達(dá)詩(shī)中贊美了勤勞的精神和美德，認(rèn)為只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活，這種思想具有積極的教育意義。詩(shī)中表現(xiàn)出一種樂(lè)觀、豁達(dá)的生活態(tài)度，認(rèn)為即使身處逆境也要保持積極向上的心態(tài)，這種精神對(duì)于今天的人們?nèi)匀痪哂袉⑹疽饬x。12305三首古詩(shī)對(duì)比學(xué)習(xí)《山居秋暝》以夜晚的楓橋和江邊的漁火為主要景物，通過(guò)“月落烏啼霜滿天”的描寫，營(yíng)造出孤寂、憂愁的氛圍?！稐鳂蛞共础贰堕L(zhǎng)相思》以景寓情，通過(guò)“山一程，水一程”的旅途景色，表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。以山水田園景色為主，通過(guò)“空山新雨后”的清新景象，描繪出寧?kù)o、恬淡的氛圍。寫景手法的異同情感表達(dá)的差異《山居秋暝》表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)山水田園的熱愛(ài)和向往，以及對(duì)隱居生活的寧?kù)o、恬淡的追求?！稐鳂蛞共础繁磉_(dá)了詩(shī)人旅途中的孤獨(dú)、憂愁和思鄉(xiāng)之情，以及對(duì)未來(lái)的迷茫和不確定感?！堕L(zhǎng)相思》主要表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念和眷戀之情，以及旅途中的疲憊和孤獨(dú)感。語(yǔ)言風(fēng)格的比較《山居秋暝》語(yǔ)言清新自然，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)讓人感到寧?kù)o舒適。030201《楓橋夜泊》語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快，意境深邃，給人以孤寂、憂愁之感?！堕L(zhǎng)相思》語(yǔ)言婉約細(xì)膩，情感真摯，讀起來(lái)讓人感到深情厚意。王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)所作，反映了詩(shī)人對(duì)山水田園生活的向往和追求。詩(shī)人創(chuàng)作背景對(duì)比《山居秋暝》張繼科舉落榜后，獨(dú)自一人乘船歸鄉(xiāng)途中所作，表達(dá)了旅途的孤獨(dú)和對(duì)未來(lái)的迷茫?！稐鳂蛞共础芳{蘭性德隨康熙帝出巡時(shí)所作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情和對(duì)旅途的厭倦。《長(zhǎng)相思》06拓展與練習(xí)理解詩(shī)句的含義和背景，有助于更好地記憶和背誦。理解詩(shī)意將較長(zhǎng)的古詩(shī)分成若干段落，逐段背誦，最后串聯(lián)起來(lái)。分段背誦01020304通過(guò)理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，把握整首詩(shī)的意境和情感。抓住關(guān)鍵詞利用古詩(shī)的押韻特點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果。押韻記憶古詩(shī)背誦技巧名句賞析與應(yīng)用賞析名句選取詩(shī)句中的精彩名句，從語(yǔ)言、意境、修辭等方面進(jìn)行分析。應(yīng)用名句仿寫名句將名句應(yīng)用于日常寫作、演講或情境中，提升表達(dá)效果。嘗試模仿名句的句式和風(fēng)格，創(chuàng)作類似的新詩(shī)句。123根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢驗(yàn)對(duì)古詩(shī)的掌握程度。填空題同步練習(xí)與答案解析選擇正確答案，加深對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。選擇題回答與古詩(shī)相關(guān)的問(wèn)題，提升分析能力和表達(dá)能力。簡(jiǎn)答題提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，鞏固知識(shí)點(diǎn)。答案解析課外拓展閱讀推薦古詩(shī)集推薦與本課相關(guān)的古詩(shī)集或詩(shī)集，拓寬學(xué)生的閱讀視野。詩(shī)詞鑒賞推薦一些詩(shī)詞鑒賞文章或書籍，提高學(xué)生的鑒賞能力。詩(shī)人傳記閱讀詩(shī)人的傳記或故事，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，加深對(duì)古詩(shī)的理解。07教學(xué)總結(jié)古詩(shī)的背景與作者掌握三首古詩(shī)中的重點(diǎn)字詞、常用詞匯和特殊句式，提高古詩(shī)詞的閱讀和理解能力。古詩(shī)的字詞與句式古詩(shī)的主題與意境深入理解三首古詩(shī)的主題思想和意境，能概括出古詩(shī)所表達(dá)的核心內(nèi)容和情感。了解三首古詩(shī)的作者及其創(chuàng)作背景，理解作品所處的時(shí)代環(huán)境和作者的情感。本課知識(shí)點(diǎn)回顧熟讀成誦通過(guò)反復(fù)誦讀，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感，加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。學(xué)習(xí)方法總結(jié)合作探究與同學(xué)共同討論古詩(shī)中的疑難問(wèn)題，互相啟發(fā)，拓展思路，提高文學(xué)鑒賞能力。歸納總結(jié)將本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和方法進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的知識(shí)體系，便于復(fù)習(xí)和鞏固。課后作業(yè)布置背誦三首古詩(shī)要求學(xué)生能夠熟練背誦三首古詩(shī)，并能默寫其中的重點(diǎn)句子。030201古詩(shī)賞析選擇其中一首古詩(shī)，結(jié)合