統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三、四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三、四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)漢字真有趣漢字趣味知識(shí)字謎：字謎是中國(guó)文化獨(dú)有的內(nèi)容，其編寫利用漢字的造字規(guī)律，或是利用漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)。例如，“一口咬掉牛尾巴”（謎底：告），是利用字形的變化；“一人一張口，口下長(zhǎng)只手”（謎底：拿），則是通過(guò)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的拆解和組合來(lái)設(shè)謎。有趣的諧音：諧音在漢字文化中十分常見，歇后語(yǔ)中經(jīng)常運(yùn)用。如“外甥打燈籠——照舊（舅）”“孔夫子搬家——凈是輸（書）”，利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。漢字的演變：漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，從甲骨文、金文、小篆，到隸書、楷書、草書、行書。甲骨文是刻寫在龜甲、獸骨上的文字，象形程度高；金文是鑄刻在青銅器上的文字，筆畫粗壯；小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后推行的標(biāo)準(zhǔn)字體，筆畫規(guī)整；隸書簡(jiǎn)化篆書的結(jié)構(gòu)，書寫更簡(jiǎn)便；楷書則成為通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，字形方正，筆畫平直。實(shí)踐活動(dòng)方法收集資料：通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)搜索、詢問(wèn)長(zhǎng)輩等方式，收集字謎、諧音歇后語(yǔ)、漢字演變等相關(guān)資料。整理成果：將收集到的資料進(jìn)行分類整理，可以制作成手抄報(bào)，分板塊展示字謎、諧音故事、漢字演變過(guò)程等內(nèi)容；也可以制作成幻燈片，用圖片、文字、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)漢字的有趣之處。交流分享：在班級(jí)中開展交流活動(dòng)，分享自己收集到的有趣漢字知識(shí)，如分享自己編寫的字謎，讓同學(xué)們猜謎，在互動(dòng)中感受漢字的魅力。我愛你，漢字漢字文化探究漢字書法：書法是漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。不同的書法家有不同的風(fēng)格，如王羲之的書法平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，遒美健秀，其代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”；顏真卿的楷書端莊雄偉，行書氣勢(shì)遒勁，《顏勤禮碑》是其楷書的經(jīng)典之作。漢字規(guī)范：漢字的規(guī)范書寫很重要。要注意漢字的筆畫順序，如“忄”先寫點(diǎn)和點(diǎn)，最后寫豎；“火”先寫上面兩點(diǎn)，再寫人字。同時(shí)，要正確使用漢字，避免寫錯(cuò)別字，如“再接再厲”的“厲”不能寫成“勵(lì)”?；顒?dòng)開展建議舉辦書法展覽：同學(xué)們書寫自己喜歡的漢字或詩(shī)詞，將作品展示出來(lái)，互相欣賞、學(xué)習(xí)，感受漢字書法之美。開展?jié)h字糾錯(cuò)活動(dòng)：在校園、社區(qū)中尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范用字現(xiàn)象，如店鋪招牌、廣告標(biāo)語(yǔ)等，記錄下來(lái)并提出改正建議，增強(qiáng)規(guī)范用字意識(shí)。撰寫研究報(bào)告：圍繞漢字文化的某一方面，如漢字的起源、漢字與傳統(tǒng)文化的關(guān)系等，進(jìn)行深入研究，收集資料，分析整理，撰寫研究報(bào)告，分享自己的研究成果。第四單元古詩(shī)三首從軍行作者及背景：作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩(shī)人。此詩(shī)當(dāng)作于盛唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)唐朝與西北邊疆的戰(zhàn)事頻繁，王昌齡的邊塞詩(shī)多描寫邊疆戰(zhàn)士的生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景，《從軍行》是其邊塞詩(shī)的代表作之一。生字詞從軍行：樂(lè)府舊題，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。青海：指青海湖，在今青海省。唐朝時(shí)和吐蕃經(jīng)常在這一帶發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。長(zhǎng)云：層層濃云。雪山：指祁連山。孤城：即玉門關(guān)，因孤立于沙漠之中，故稱“孤城”。玉門關(guān)：故址在今甘肅敦煌西北，是古代通往西域的重要關(guān)隘。詩(shī)句理解“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”，描繪了青海湖上空濃云密布，使雪山都黯淡無(wú)光，一座孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)的景象，勾勒出邊塞防線的廣袤、蒼涼?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，意思是在黃沙漫天的戰(zhàn)場(chǎng)上，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鎧甲都磨穿了，但他們立下誓言，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們堅(jiān)定的決心和英勇無(wú)畏的精神。主題思想：通過(guò)描寫邊塞的艱苦環(huán)境和戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了戍邊將士們?yōu)楸Ｐl(wèi)國(guó)家矢志不渝的崇高精神。寫作特色：情景交融，前兩句寫景，渲染出邊塞的雄渾、蒼涼氛圍；后兩句抒情，直抒胸臆，展現(xiàn)戰(zhàn)士們的壯志豪情；用詞凝練，如“暗”“穿”等字生動(dòng)地描繪出環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)斗的激烈。秋夜將曉出籬門迎涼有感作者及背景：作者陸游，南宋愛國(guó)詩(shī)人。此詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年）秋天，當(dāng)時(shí)南宋朝廷偏安江南，北方領(lǐng)土被金人占領(lǐng)，陸游渴望收復(fù)失地，卻壯志難酬，在一個(gè)秋天的凌晨，他走出籬笆門，心中感慨萬(wàn)千，寫下此詩(shī)。生字詞將曉：天將要亮?；h門：用竹、葦或樹枝等編成的門。迎涼：出門感到一陣涼風(fēng)。三萬(wàn)里河：指黃河，“三萬(wàn)里”形容它的長(zhǎng)。五千仞岳：指華山，“五千仞”形容它的高。仞，古代計(jì)算長(zhǎng)度的一種單位，八尺為一仞。摩天：迫近高天，形容極高。遺民：指在金占領(lǐng)區(qū)生活的漢族人民，卻認(rèn)同南宋王朝統(tǒng)治的人民。淚盡：眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦。胡塵：指金人的統(tǒng)治，也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚(yáng)起的塵土和金朝的暴政。南望：遠(yuǎn)眺南方。王師：指宋朝的軍隊(duì)。詩(shī)句理解“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，詩(shī)人用夸張的手法，描繪了黃河奔騰向東流入大海，華山高聳入云的雄偉景象，展現(xiàn)出祖國(guó)山河的壯麗?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，寫淪陷區(qū)的百姓在金人的統(tǒng)治下，眼淚都流干了，他們年年盼望著南宋朝廷的軍隊(duì)能收復(fù)失地，卻一次次失望，表達(dá)了遺民的痛苦和對(duì)南宋朝廷的失望。主題思想：詩(shī)中通過(guò)描寫祖國(guó)山河的壯麗和淪陷區(qū)人民的悲慘生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望，以及對(duì)南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的不滿。寫作特色：運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，“三萬(wàn)里河”對(duì)“五千仞岳”，“東入?！睂?duì)“上摩天”，使詩(shī)句對(duì)仗工整，氣勢(shì)磅礴；將寫景與抒情相結(jié)合，前兩句寫景，后兩句抒情，情感真摯深沉。聞官軍收河南河北作者及背景：作者杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。此詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763年）春天，當(dāng)時(shí)持續(xù)八年之久的“安史之亂”即將結(jié)束，杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，欣喜若狂，寫下了這首被稱為其“生平第一快詩(shī)”的作品。生字詞聞：聽說(shuō)。官軍：指唐朝軍隊(duì)。河南河北：唐代安史之亂時(shí)，叛軍的根據(jù)地。公元763年被官軍收復(fù)。涕：眼淚。卻看：回頭看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪還有一點(diǎn)的憂傷？愁已無(wú)影無(wú)蹤。漫卷：胡亂地卷起，形容十分高興的樣子。喜欲狂：高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。放歌：放聲高歌。青春：指明麗的春天的景色。作伴：與妻兒一同。詩(shī)句理解“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，寫在劍門關(guān)外忽然傳來(lái)官軍收復(fù)薊北的消息，詩(shī)人剛剛聽到這個(gè)喜訊，激動(dòng)得淚水灑滿了衣裳，表現(xiàn)出詩(shī)人聽到消息時(shí)的驚喜之情?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”，回頭看妻子和孩子，他們的憂愁早已不知去向，詩(shī)人胡亂地卷起詩(shī)書，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂，進(jìn)一步描繪出詩(shī)人全家欣喜若狂的樣子?！鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，大白天便開始盡情地歌唱，暢飲美酒，趁著這明麗的春色，與妻兒一起返回家鄉(xiāng)，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，詩(shī)人想象自己立即從巴峽穿過(guò)巫峽，順流而下經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)，然后直奔洛陽(yáng)，通過(guò)想象歸鄉(xiāng)的路線，表達(dá)出歸心似箭的心情。主題思想：全詩(shī)圍繞“喜”字展開，抒發(fā)了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。寫作特色：語(yǔ)言直白自然，如口語(yǔ)般的表達(dá)，卻情感真摯強(qiáng)烈；通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫，如“涕淚滿衣裳”“漫卷詩(shī)書喜欲狂”，生動(dòng)地展現(xiàn)出詩(shī)人的喜悅之情；想象豐富，后兩句通過(guò)想象歸鄉(xiāng)的行程，使情感更加濃烈。青山處處埋忠骨生字詞彭（péng）：左右結(jié)構(gòu)，彡字旁，用于姓氏。擬（nǐ）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有打算、設(shè)計(jì)、模仿等意思，如“擬人”“擬稿”。謀（móu）：同前。瑞（ruì）：左右結(jié)構(gòu)，王字旁，本義為祥瑞、吉祥、好兆頭，古代就是作為憑信的玉器，如“瑞雪”“祥瑞”。損（sǔn）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有減少、損害、損壞等意思，如“損失”“損壞”。鍛（duàn）：左右結(jié)構(gòu)，钅字旁，本義指打鐵，后引申為錘擊、鍛煉等意思，如“鍛煉”“鍛造”。煉（liàn）：左右結(jié)構(gòu)，火字旁，有用加熱等辦法使物質(zhì)純凈或堅(jiān)韌、用心琢磨使精練等意思，如“煉鋼”“錘煉”。眷（juàn）：上下結(jié)構(gòu)，目字底，有親屬、關(guān)心、懷念等意思，如“家眷”“眷戀”。赴（fù）：半包圍結(jié)構(gòu)，走字底，有到（某處）去、投身進(jìn)去等意思，如“赴約”“赴湯蹈火”。搞（gǎo）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有做、弄、干等意思，如“搞活動(dòng)”“搞衛(wèi)生”。殊（shū）：左右結(jié)構(gòu)，歹字旁，有不同、特別、斷，絕等意思，如“特殊”“殊榮”。尊（zūn）：上下結(jié)構(gòu)，寸字底，有敬重、地位或輩分高、敬辭等意思，如“尊敬”“尊貴”。簽（qiān）：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，有親自寫姓名或畫上符號(hào)、簡(jiǎn)要地寫出意見等意思，如“簽名”“簽字”。革（gé）：獨(dú)體字，有改變、除去、中國(guó)古代樂(lè)器八音之一等意思，如“改革”“革命”。文章內(nèi)容：文章主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東得知消息后極度悲痛，在是否將毛岸英的遺體運(yùn)回國(guó)內(nèi)安葬和留在朝鮮安葬的抉擇中，他最終以國(guó)家為重，作出了將毛岸英安葬在朝鮮的艱難決定。主題思想：表現(xiàn)了毛澤東作為父親對(duì)兒子深深的愛，以及作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以國(guó)家利益為重，為革命不徇私情、無(wú)私無(wú)畏的博大胸懷。寫作特色：通過(guò)對(duì)毛澤東的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，如“毛主席整整一天沒說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里”，刻畫人物形象，展現(xiàn)其內(nèi)心的悲痛和艱難抉擇；環(huán)境描寫起到烘托氣氛的作用，如“秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那種神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？”，環(huán)境的安靜烘托出氣氛的沉重。軍神生字詞慶（qìng）：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字框，有祝賀、可祝賀的事等意思，如“慶祝”“喜慶”。診（zhěn）：左右結(jié)構(gòu)，讠字旁，本義為察看、驗(yàn)證，引申為醫(yī)療、看病等意思，如“診斷”“診所”。沃（wò）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，有土地肥、灌溉，澆等意思，如“肥沃”“沃土”。齡（líng）：左右結(jié)構(gòu)，齒字旁，指歲數(shù)，如“年齡”“高齡”。匪（fěi）：半包圍結(jié)構(gòu)，匚字框，有強(qiáng)盜、不，不是等意思，如“土匪”“匪夷所思”?？嚕╞ēng）：左右結(jié)構(gòu)，纟字旁，多音字，在“繃帶”中讀bēng，有束，包扎、張緊，拉緊等意思；讀běng時(shí)，如“繃著臉”，表示板著；讀bèng時(shí)，如“繃瓷”，表示裂開。審（shěn）：上下結(jié)構(gòu)，宀字底，有詳細(xì)，周密、研究，分析等意思，如“審查”“審視”。劑（jì）：左右結(jié)構(gòu)，刂字旁，有配合而成的藥、量詞，用于若干味藥配合起來(lái)的湯藥等意思，如“藥劑”“一劑藥”。施（shī）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有實(shí)行、用上，加工等意思，如“施工”“施肥”?？裕╧ēng）：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，有出聲，發(fā)言等意思，如“一聲不吭”。嶄（zhǎn）：上下結(jié)構(gòu)，山字底，有高峻，高出等意思，如“嶄新”“嶄露頭角”。衷（zhōng）：上中下結(jié)構(gòu)，本義為內(nèi)心，引申為福，善、正中不偏等意思，如“衷心”“由衷”。慈（cí）：上下結(jié)構(gòu)，心字底，有仁愛，和善、特指“慈母”，多用于對(duì)人稱自己的母親等意思，如“慈祥”“慈母”。祥（xiáng）：左右結(jié)構(gòu)，礻字旁，本義為兇吉的預(yù)兆，特指吉兆，后引申為吉利、吉祥等意思，如“吉祥”“祥瑞”。榮（róng）：上下結(jié)構(gòu)，艸字頭，有草木茂盛、受人敬重等意思，如“繁榮”“光榮”。文章內(nèi)容：文章主要講述了劉伯承到一家德國(guó)人開的診所就醫(yī)，醫(yī)生沃克為他檢查病情后，決定給他做手術(shù)，劉伯承拒絕使用麻醉劑，手術(shù)中他強(qiáng)忍劇痛，默數(shù)刀數(shù)，以頑強(qiáng)的意志贏得了沃克醫(yī)生的贊嘆，被稱為“軍神”。主題思想：表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志和超凡的毅力，贊揚(yáng)了他為了革命事業(yè)堅(jiān)忍不拔、無(wú)私無(wú)畏的精神。寫作特色：通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法刻畫人物。正面描寫劉伯承的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，如“病人平靜地回答：‘沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！’”，展現(xiàn)他的堅(jiān)定；側(cè)面描寫沃克醫(yī)生的神態(tài)、語(yǔ)言變化。*清貧文章內(nèi)容：本文是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏的作品，以自述的方式，回憶了自己被捕時(shí)被兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身、逼問(wèn)財(cái)產(chǎn)的經(jīng)歷。方志敏身為共產(chǎn)黨的高級(jí)干部，一生過(guò)著樸素的生活，除了幾套舊汗褂褲與幾雙縫上底的線襪外，別無(wú)他物，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員堅(jiān)守清貧、廉潔奉公的高尚品質(zhì)。主題思想：通過(guò)記敘方志敏被捕時(shí)的情景，突出他在困境中堅(jiān)守清貧、矜持不茍、舍己為公的革命精神，表達(dá)了對(duì)革命先烈崇高氣節(jié)和堅(jiān)定信仰的敬仰之情。寫作特色：語(yǔ)言質(zhì)樸真摯：以平實(shí)的語(yǔ)言敘述故事，如“我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒有奢侈過(guò)”，不加修飾卻極具感染力，讓人感受到作者的真實(shí)與坦誠(chéng)。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)：對(duì)國(guó)民黨士兵搜身、逼問(wèn)等細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫，如“他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我”，通過(guò)士兵的丑惡嘴臉，反襯出方志敏的高尚品質(zhì)。對(duì)比鮮明：將國(guó)民黨士兵的貪婪、兇殘與方志敏的清貧、堅(jiān)貞進(jìn)行對(duì)比，使人物形象更加突出，主題更加鮮明。口語(yǔ)交際：即興發(fā)言交際要點(diǎn)快速構(gòu)思：明確發(fā)言主題后，迅速在腦海中梳理思路，確定觀點(diǎn)和大致的表達(dá)框架?？梢詮呐c主題相關(guān)的親身經(jīng)歷、生活常識(shí)、名人名言等方面入手，找到切入點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：即興發(fā)言時(shí)間有限，要避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的表述，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)。比如表達(dá)對(duì)某次活動(dòng)的感受，直接說(shuō)出最深刻的印象和收獲。自然流暢：保持輕松自然的語(yǔ)氣，避免生硬背誦的感覺?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)化的表達(dá)，如“我覺得吧”“說(shuō)實(shí)話”等，拉近與聽眾的距離。體態(tài)大方：發(fā)言時(shí)注意身體姿態(tài)，站直或坐正，眼神與聽眾交流，表情自然，增強(qiáng)表達(dá)的感染力。交際示例：在班級(jí)組織的讀書分享會(huì)上即興發(fā)言，可以這樣說(shuō)：“大家好！剛剛聽了同學(xué)們的分享，我特別有感觸。我想和大家聊聊我最近讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書讓我明白，無(wú)論遇到多大的困難，只要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，就能戰(zhàn)勝一切。就像保爾，即使身體遭受巨大傷痛，依然堅(jiān)持為理想奮斗。我也希望自己能像他一樣，在學(xué)習(xí)和生活中勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)！謝謝大家！”習(xí)作：他____了寫作要點(diǎn)確定主題：選擇一個(gè)具體的人物，思考他在什么情況下產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，如高興、激動(dòng)、生氣、傷心、驚訝等，確定文章主題。比如寫“他感動(dòng)了”，就圍繞能體現(xiàn)他感動(dòng)的事件展開。細(xì)致描寫：神態(tài)描寫：刻畫人物的面部表情，如“他的眼睛瞪得大大的，嘴巴張成了‘O’型，滿臉都是驚訝的神色”。動(dòng)作描寫：通過(guò)具體動(dòng)作展現(xiàn)人物情緒，如“他興奮得跳了起來(lái)，揮舞著雙臂，大聲歡呼著”。語(yǔ)言描寫：用符合人物身份和當(dāng)時(shí)情緒的語(yǔ)言，如“他顫抖著聲音說(shuō)：‘我真的做到了！’”。心理描寫：深入描寫人物內(nèi)心想法，如“他心里像揣了只小兔子，緊張得七上八下，不知道該如何是好”。完整敘事：把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果敘述清楚，重點(diǎn)突出人物產(chǎn)生情緒變化的過(guò)程。例如寫“他生氣了”，要說(shuō)明為什么生氣，生氣時(shí)的表現(xiàn)，以及事情的后續(xù)發(fā)展。情感表達(dá)：在描寫中融入自己的感受，也可以直接抒情，讓讀者更好地體會(huì)人物的情緒，如“看著他那傷心欲絕的樣子，我的心里也像被針扎了一樣難受”。寫作思路示例開頭：可以通過(guò)設(shè)置懸念或直接點(diǎn)明主題引入，如“那天，我第一次看到他發(fā)那么大的火，那場(chǎng)面至今讓我難忘”或“他的臉上洋溢著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著喜悅的光芒，整個(gè)人都沉浸在幸福之中，因?yàn)樗K于成功了”。中間：詳細(xì)敘述事情經(jīng)過(guò)，按照順序描寫人物的一系列表現(xiàn)。如寫“他激動(dòng)了”，先寫事情的起因，如他參加比賽；接著寫比賽過(guò)程中的緊張；最后寫宣布結(jié)果時(shí)他的激動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)具體的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫展現(xiàn)。結(jié)尾：總結(jié)感受或點(diǎn)明主題，如“那一刻的他，是那么激動(dòng)，也讓我明白，只要努力付出，就一定會(huì)有收獲”。*清貧文章內(nèi)容：本文是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏的作品，以自述的方式，回憶了自己被捕時(shí)被兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身、逼問(wèn)財(cái)產(chǎn)的經(jīng)歷。方志敏身為共產(chǎn)黨的高級(jí)干部，一生過(guò)著樸素的生活，除了幾套舊汗褂褲與幾雙縫上底的線襪外，別無(wú)他物，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員堅(jiān)守清貧、廉潔奉公的高尚品質(zhì)。主題思想：通過(guò)記敘方志敏被捕時(shí)的情景，突出他在困境中堅(jiān)守清貧、矜持不茍、舍己為公的革命精神，表達(dá)了對(duì)革命先烈崇高氣節(jié)和堅(jiān)定信仰的敬仰之情。寫作特色：語(yǔ)言質(zhì)樸真摯：以平實(shí)的語(yǔ)言敘述故事，如“我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒有奢侈過(guò)”，不加修飾卻極具感染力，讓人感受到作者的真實(shí)與坦誠(chéng)。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)：對(duì)國(guó)民黨士兵搜身、逼問(wèn)等細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫，如“他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我”，通過(guò)士兵的丑惡嘴臉，反襯出方志敏的高尚品質(zhì)。對(duì)比鮮明：將國(guó)民黨士兵的貪婪、兇殘與方志敏的清貧、堅(jiān)貞進(jìn)行對(duì)比，使人物形象更加突出，主題更加鮮明?？谡Z(yǔ)交際：即興發(fā)言交際要點(diǎn)快速構(gòu)思：明確發(fā)言主題后，迅速在腦海中梳理思路，確定觀點(diǎn)和大致的表達(dá)框架?？梢詮呐c主題相關(guān)的親身經(jīng)歷、生活常識(shí)、名人名言等方面入手，找到切入點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：即興發(fā)言時(shí)間有限，要避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的表述，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)。比如表達(dá)對(duì)某次活動(dòng)的感受，直接說(shuō)出最深刻的印象和收獲。自然流暢：保持輕松自然的語(yǔ)氣，避免生硬背誦的感覺。可以適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)化的表達(dá)，如“我覺得吧”“說(shuō)實(shí)話”等，拉近與聽眾的距離。體態(tài)大方：發(fā)言時(shí)注意身體姿態(tài)，站直或坐正，眼神與聽眾交流，表情自然，增強(qiáng)表達(dá)的感染力。交際示例：在班級(jí)組織的讀書分享會(huì)上即興發(fā)言，可以這樣說(shuō)：“大家好！剛剛聽了同學(xué)們的分享，我特別有感觸。我想和大家聊