幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：愛跳舞的棋子

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：愛跳舞的棋子演講人：日期：目錄02教學(xué)流程設(shè)計01教學(xué)目標(biāo)與準(zhǔn)備03教學(xué)重點(diǎn)與實施方法04評估與延伸建議05教學(xué)資源包01教學(xué)目標(biāo)與準(zhǔn)備認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識數(shù)字通過觀察和比較，讓幼兒認(rèn)識9以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的實際意義。封閉點(diǎn)數(shù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉點(diǎn)數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)出棋盤上的棋子數(shù)量，提高數(shù)數(shù)能力。數(shù)物對應(yīng)將數(shù)字與棋子數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感和數(shù)量關(guān)系。棋子排列鼓勵幼兒嘗試不同的棋子排列方式，如橫排、豎排、斜排等，培養(yǎng)空間感知能力。技能目標(biāo)：探索棋子排列方式，學(xué)習(xí)圖形記錄圖形記錄引導(dǎo)幼兒用圖形的方式記錄棋子的排列規(guī)律，鍛煉幼兒的觀察力和邏輯思維能力。規(guī)律發(fā)現(xiàn)通過觀察和比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)棋子排列中的規(guī)律，如數(shù)量遞增、顏色交替等。數(shù)學(xué)興趣鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達(dá)能力。大膽表達(dá)合作精神引導(dǎo)幼兒在小組活動中積極參與，與同伴分享經(jīng)驗，培養(yǎng)合作精神。通過游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。情感目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：棋子、記錄紙、隊形圖棋子準(zhǔn)備充足的棋子，供幼兒進(jìn)行排列和點(diǎn)數(shù)。記錄紙隊形圖提供記錄紙，讓幼兒記錄棋子的排列規(guī)律和數(shù)量。準(zhǔn)備隊形圖，幫助幼兒更好地理解棋子的排列方式和空間位置關(guān)系。12302教學(xué)流程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事引導(dǎo)（融入數(shù)字情境）故事情節(jié)設(shè)計以“愛跳舞的棋子”為主題，設(shè)計一個有趣的故事情節(jié)，融入數(shù)字和計數(shù)的概念。提問引導(dǎo)在講述故事的過程中，適時提出問題，如“有幾個棋子在跳舞？”、“它們排成了什么形狀？”等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注數(shù)字。數(shù)字卡片配對將數(shù)字卡片與故事中的棋子進(jìn)行配對，幫助幼兒理解數(shù)字的實際意義。主體活動：棋子排列探索（個人/小組操作）自由排列給幼兒提供棋子和操作板，讓他們自由排列棋子，探索不同的排列方式。030201規(guī)律排列引導(dǎo)幼兒按照一定規(guī)律排列棋子，如按顏色、形狀、大小等規(guī)律排序。數(shù)字對應(yīng)在排列棋子的過程中，引導(dǎo)幼兒將棋子與數(shù)字進(jìn)行對應(yīng)，加深對數(shù)字的認(rèn)識。邀請幼兒展示自己的排列作品，并鼓勵他們分享自己的排列方法和思路?；迎h(huán)節(jié)：排列方式分享與討論作品展示引導(dǎo)幼兒討論不同的排列方式，比較哪種方式更好、更有趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力和表達(dá)能力。集體討論對幼兒的作品和討論進(jìn)行點(diǎn)評，肯定他們的努力和成果，同時指出需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評圖形記錄引導(dǎo)幼兒用圖形或符號記錄自己的排列方式，培養(yǎng)他們的記錄能力和符號意識。延伸活動：圖形記錄與作品展示作品展示將幼兒的作品展示出來，讓大家欣賞和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。延伸思考鼓勵幼兒思考更多的排列方式和可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。03教學(xué)重點(diǎn)與實施方法重點(diǎn)：封閉點(diǎn)數(shù)技巧訓(xùn)練認(rèn)識封閉圖形通過棋子在封閉圖形中的跳舞路徑，讓孩子們感知封閉圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識封閉空間的概念。封閉點(diǎn)數(shù)技巧教授孩子們在封閉空間內(nèi)點(diǎn)數(shù)棋子的技巧，確保不重復(fù)、不遺漏。封閉圖形練習(xí)通過大量練習(xí)，讓孩子們熟練掌握封閉圖形內(nèi)的點(diǎn)數(shù)技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。難點(diǎn)：從具象操作到圖形符號的轉(zhuǎn)換實物操作讓孩子們通過棋子實物進(jìn)行操作，感受數(shù)量與圖形符號之間的對應(yīng)關(guān)系。圖形符號引入符號轉(zhuǎn)換訓(xùn)練在孩子們熟悉實物操作后，逐漸引入圖形符號，幫助他們建立實物與圖形符號之間的聯(lián)系。通過一系列練習(xí)，讓孩子們能夠熟練地將實物操作轉(zhuǎn)化為圖形符號表示，提高他們的抽象思維能力。123創(chuàng)設(shè)游戲情境設(shè)定明確的游戲規(guī)則，如棋子移動的路徑、點(diǎn)數(shù)的方法等，確保孩子們在游戲中得到訓(xùn)練。游戲規(guī)則設(shè)定游戲互動與反饋通過游戲互動，讓孩子們積極參與，同時及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。以“棋子舞蹈”為情境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)封閉點(diǎn)數(shù)技巧。方法：游戲化教學(xué)（"棋子舞蹈"情境）差異化指導(dǎo)：分層任務(wù)設(shè)計010203針對不同水平的孩子設(shè)計不同難度的任務(wù)，確保每個孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。對能力較強(qiáng)的孩子，可以增加任務(wù)的復(fù)雜度和挑戰(zhàn)性，如增加點(diǎn)數(shù)難度、引入更多圖形符號等。對能力較弱的孩子，可以提供更多的實物操作機(jī)會，幫助他們逐步建立實物與圖形符號之間的聯(lián)系。04評估與延伸建議觀察評估：幼兒操作過程記錄操作過程是否流暢觀察幼兒是否能夠按照規(guī)則獨(dú)立操作棋子，并順利完成任務(wù)。030201解決問題的能力記錄幼兒在操作過程中遇到的問題及其解決方式，評估其獨(dú)立思考和解決問題的能力。注意力與持久性觀察幼兒是否能長時間保持對活動的專注，并耐心完成任務(wù)。成果評估：圖形記錄作品分析作品完整性評估幼兒是否完成了圖形記錄的任務(wù)，記錄是否完整、準(zhǔn)確。圖形識別能力分析幼兒記錄的圖形是否準(zhǔn)確，能否正確識別并表達(dá)不同棋子的形狀和排列方式。創(chuàng)新能力鼓勵幼兒嘗試不同的記錄方式，評估其在記錄過程中是否有創(chuàng)新的思維和表現(xiàn)。家庭延伸：親子棋子排列游戲親子互動鼓勵家長與幼兒一起參與棋子排列游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。拓展玩法規(guī)則意識引導(dǎo)家長與幼兒一起探索棋子的不同排列方式，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。通過家庭游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。123隊形圖難度遞增在數(shù)學(xué)角投放更復(fù)雜的隊形圖，供幼兒挑戰(zhàn)和嘗試，滿足其不斷提高的學(xué)習(xí)需求。區(qū)域延伸：數(shù)學(xué)角投放新隊形圖自主探索鼓勵幼兒自主探索新隊形圖的排列規(guī)律和方法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。多元表征提供多種表征方式，如實物、圖片、數(shù)字等，幫助幼兒更好地理解和表達(dá)隊形圖。05教學(xué)資源包數(shù)字棋子用于表示1-20以內(nèi)的數(shù)字，建議采用不同顏色或形狀來區(qū)分不同的數(shù)字。動物棋子用于表示不同的角色，如小貓、小狗、小兔等，增加游戲的趣味性。圖形棋子如圓形、正方形、三角形等，用于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識基本圖形。操作棋盤建議采用大號的棋盤，方便幼兒操作。基礎(chǔ)材料清單（棋子類型建議）3×3網(wǎng)格隊形模板適用于小班幼兒，幫助他們理解簡單的空間關(guān)系。4×4網(wǎng)格隊形模板適用于中班幼兒，增加難度，鍛煉幼兒的空間思維能力?？纱蛴￡犘文０澹?×3/4×4網(wǎng)格）配套故事腳本（數(shù)字王國歷險記）數(shù)字王國背景設(shè)定一個充滿趣味性的數(shù)字王國，吸引幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。故事情節(jié)以棋子為主角，講述它們在數(shù)字王國的冒險經(jīng)歷，融入數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)任務(wù)挑戰(zhàn)在故事情節(jié)中設(shè)置數(shù)學(xué)任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用阿拉伯?dāng)?shù)字表示具體的數(shù)量，方便幼兒識別和記錄。如