江蘇省鹽城市大豐區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案

江蘇省鹽城市大豐區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫1．駐足經(jīng)典

根據(jù)語(yǔ)境，填寫內(nèi)容。駐足古詩(shī)文，感受文學(xué)經(jīng)典的魅力?！阿?/p>

，②

”，洛陽(yáng)春夜的笛聲喚起李白濃濃的思鄉(xiāng)情；“③

，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”，王維在竹林中享受獨(dú)處的閑適；“草樹(shù)知春不久歸，④

”，⑤

（作者）在暮春時(shí)節(jié)關(guān)注蓬勃的生命。駐足古詩(shī)文，我們也能看到“報(bào)國(guó)建功”的身影?！赌咎m詩(shī)》中“⑥

，⑦

”表現(xiàn)了花木蘭急速行軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿；《逢入京使》中用“馬上相逢無(wú)紙筆，⑧

”刻畫赴邊報(bào)國(guó)之際，不忍親人掛念的復(fù)雜心情。這些飽含“家國(guó)情懷”的詩(shī)文，是歷代華夏兒女為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)木裨l(xiāng)，一如諸葛亮所說(shuō)的“⑨

，⑩

”，此句正好準(zhǔn)確地描述了兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊囊簧?。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．情系桑梓

閱讀下面文字，按要求完成題目。故園情，游子意。串場(chǎng)河畔，歸鄉(xiāng)的游子總在“古鹽渡”斑駁的牌坊下凝望，看晚風(fēng)將漁家姑娘的藍(lán)印花布吹作斑lán的云錦，卻吹不散河岸人家飄來(lái)的幽幽米香。老街把每扇木門都釀成琥珀，卯酉河絢麗的燈光揉碎在彩虹橋的倒影里，zhàn放的郁金香正與風(fēng)車對(duì)望，麋鹿園的晨曦正在為生靈換裝□鏡頭里每一幀都是故鄉(xiāng)最美的詩(shī)篇。大豐，這座被鹽鹵與花香共同滋養(yǎng)的城市，始終在豐饒的褶皺里葆有淳樸的底色。當(dāng)潮汐漫過(guò)新生蘆葦?shù)哪_踝，那些鄉(xiāng)愁密碼正隨著炊煙生長(zhǎng)成亙古的詩(shī)行。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①豐饒(

)

②亙古(

)

③zhàn放(

)

④斑lán(

)(2)給文中“□”處選擇最合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（

）A．…… B．！ C．， D．。(3)判斷加點(diǎn)字詞性。“正在為生靈換裝”中“為”的詞性是(

)；“最美的詩(shī)篇”中“最”的詞性是(

)。(4)你準(zhǔn)備進(jìn)行分類編輯，下列作品不宜放在“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思”主題類的一項(xiàng)是（

）A．端木蕻良《土地的誓言》 B．王灣《次北固山下》C．王維《竹里館》 D．余光中《鄉(xiāng)愁》三、綜合性學(xué)習(xí)3．聯(lián)韻悠長(zhǎng)

綜合性學(xué)習(xí)(1)著名教育家、詩(shī)人、中國(guó)古典文學(xué)研究泰斗、南開(kāi)大學(xué)講席教授葉嘉瑩先生，于2024年11月24日在天津逝世，享年100歲。江蘇省文史研究館館長(zhǎng)、南京大學(xué)文科資深教授，莫礪鋒先生特撰挽聯(lián)一副。請(qǐng)你找出它的下聯(lián)（

）上聯(lián)：舌端花雨霎時(shí)去，

下聯(lián)：____________。A．松風(fēng)筆底片刻來(lái) B．筆底春風(fēng)永世存 C．眼底云山盡日繞 D．夢(mèng)中幽情尋何處(2)大豐區(qū)美術(shù)館準(zhǔn)備邀請(qǐng)我區(qū)書法家協(xié)會(huì)主席顧曉燕來(lái)館開(kāi)設(shè)“楹聯(lián)書法指導(dǎo)”專題講座，時(shí)間定在本周星期四下午兩點(diǎn)，請(qǐng)你以美術(shù)館工作人員小李的身份與協(xié)會(huì)主席聯(lián)系，你該怎么說(shuō)？四、詩(shī)歌鑒賞閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。零陵①春望唐柳宗元平野春草綠，曉鶯啼遠(yuǎn)林。日晴瀟湘渚，云斷岣嶁岑②。仙駕③不可望，世途非所任。凝情空景慕，萬(wàn)里蒼梧④陰⑤?！咀⑨尅看嗽?shī)寫于柳宗元被貶黜永州之后。①零陵：即永州。②岣嶁岑：衡山的主峰，山高峻茂。③仙駕：特指大禹的車。④蒼梧，即永州的九嶷山。⑤陰：同“蔭”，被云遮住。4．同學(xué)們想把這首詩(shī)的畫面用短視頻形式拍攝出來(lái)，請(qǐng)你完成下面的腳本設(shè)計(jì)。

鏡頭內(nèi)容拍攝手段其它要素首聯(lián)②

③

時(shí)間：春日清晨地點(diǎn)：零陵詩(shī)人動(dòng)作：“④

”詩(shī)人心情：由喜轉(zhuǎn)憂①

陽(yáng)光晴和，灑落在瀟水與湘水的岸邊沙洲，高峻的岣嶁山遮擋住了漂浮的白云。俯仰結(jié)合5．有同學(xué)把握不準(zhǔn)本詩(shī)第三聯(lián)的抒情方式和所抒發(fā)的情感，請(qǐng)你幫他。五、文言文閱讀閱讀文言文，完成下面小題。蕭琛俊辯武帝①嘗以棗擲蘭陵蕭琛，琛乃取栗擲帝，正中面。琛曰：“陛下投臣以赤心，臣乃敢戰(zhàn)栗于陛下?！辫L于御座飲酒于北使②李道固，不受。道固曰：“宮廷無(wú)私禮，不容受卿勸?！北娊允譄o(wú)以酬。琛徐曰：“詩(shī)所謂：‘雨我公田，遂及我私。’”道固乃屈狀受酒。（選自《太平廣記》，有刪減）【注釋】①武帝：即南朝梁武帝蕭衍。②北使：北魏的使者。6．解釋加點(diǎn)字。①權(quán)謂呂蒙曰

②但當(dāng)涉獵

。③正中面

④琛徐曰

。7．用“/”劃出下面句子的朗讀停頓。（限斷兩處）琛嘗于御座飲酒于北使李道固8．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、诒娊允?，恐無(wú)以酬。9．本文記敘了蕭琛的擅長(zhǎng)雄辯的兩件事。其一是蕭琛在栗子正中武帝臉上的危急時(shí)刻，用“

”一語(yǔ)雙關(guān)化解了危機(jī)；其二是蕭琛替武帝向北魏使者李道固敬酒，在李道固不接受的情況下，蕭琛借用“

”巧妙化解，令李道固“

”。（用原文回答）10．本文和《孫權(quán)勸學(xué)》中在塑造人物時(shí)都運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析這一手法在兩文中的作用。六、現(xiàn)代文閱讀學(xué)校開(kāi)展“重視體重管理”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。材料一：①肥胖癥，一種由遺傳、內(nèi)分泌和環(huán)境等多種因素共同作用而導(dǎo)致的慢性代謝性疾病。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生活水平提高，我國(guó)居民生活方式、飲食結(jié)構(gòu)等發(fā)生較大變化，超重、肥胖已成為危害群眾健康的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題。②根據(jù)《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》，2018年我國(guó)成人超重率和肥胖率分別為34.3%和16.4%，6至17歲兒童青少年超重率和肥胖率分別為11.1%和7.9%，并呈逐年遞增趨勢(shì)。國(guó)家衛(wèi)生健康委此前發(fā)布的《體重管理指導(dǎo)原則（2024年版）》也指出，有研究預(yù)測(cè)，若該趨勢(shì)得不到有效遏制，2030年我國(guó)成人、兒童超重肥胖率將分別達(dá)到70.5%和31.8%。③肥胖不僅影響個(gè)人形象，更是多種慢性病的隱形推手。體重異常，特別是超重和肥胖是高血壓、糖尿病、高血脂、心腦血管疾病以及部分癌癥等多種慢性病的重要危險(xiǎn)因素。④醫(yī)療費(fèi)用增加、工作效率下降、生活質(zhì)量降低，引發(fā)自卑、抑郁等一系列心理問(wèn)題……這些問(wèn)題都因肥胖而變得更加突出。專家提醒，體重管理不僅僅是減肥，更是通過(guò)科學(xué)的方式維持健康體重，預(yù)防慢性病發(fā)生。同時(shí)，體重過(guò)輕或營(yíng)養(yǎng)不良者也要管起來(lái)。（新華網(wǎng)2025年3月17日）材料二：2024年6月，國(guó)家衛(wèi)健委等16部門聯(lián)合印發(fā)《“體重管理年”活動(dòng)實(shí)施方案》，啟動(dòng)為期三年的“體重管理年”活動(dòng)。力爭(zhēng)通過(guò)三年左右時(shí)間，實(shí)現(xiàn)體重管理支持性環(huán)境廣泛建立，顯著提升全民體重管理意識(shí)和技能，并改善部分人群體重異常狀況。一場(chǎng)關(guān)乎億萬(wàn)人健康的“體重管理”行動(dòng)悄然吹響號(hào)角。（新華網(wǎng)2025年3月25日）材料三：①“小胖墩”們?nèi)绾稳A麗轉(zhuǎn)身，用科學(xué)的方法健康減重，迎接新挑戰(zhàn)！②引起肥胖的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)就是脂肪。脂肪像是身體里悄悄駐扎的“能量大軍”，當(dāng)它們只進(jìn)不出、堆積得太多，就會(huì)發(fā)生肥胖。兒童青少年肥胖一般是單純性肥胖，主要與飲食、運(yùn)動(dòng)等生活習(xí)慣息息相關(guān)。③科學(xué)合理的飲食最重要的就是控制吃的總量?！靶∨侄铡睖p重需要在專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)下，根據(jù)孩子喜歡的口味設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)全面又均衡的食譜。在保證孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育的前提下，多吃新鮮蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，還有全谷物、紅薯等粗雜糧和薯類。含糖飲料、油炸食品等高油、高鹽、高糖的食物要少吃。家長(zhǎng)要和孩子一起努力，讓孩子吃得營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得健康?、茉凇吧俪渣c(diǎn)”的同時(shí)，也得“多動(dòng)動(dòng)”?！靶∨侄铡眰円朕k法讓自己動(dòng)起來(lái)，但是一定要循序漸進(jìn)，先達(dá)到和一般小朋友差不多的運(yùn)動(dòng)程度，然后再試試跑步、游泳這些有氧運(yùn)動(dòng)，或者做做力量訓(xùn)練。每周3—5次的有氧運(yùn)動(dòng)能很好地幫助減輕體重，每周2—3次的力量訓(xùn)練能讓孩子的肌肉更強(qiáng)壯。不管是哪種運(yùn)動(dòng)，都要根據(jù)孩子們的情況量身定制運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。⑤減重不是一場(chǎng)速度競(jìng)賽，而是一場(chǎng)持久的“馬拉松”。過(guò)快減重可能會(huì)讓身體受傷，還會(huì)引起反彈。家長(zhǎng)在幫助“小胖墩”們減重時(shí)，不但要關(guān)注體重的變化，也可以利用體成分儀等看看身體成分的變化，比如脂肪減少了，肌肉增多了，這才是真正的健康減重?、拮屛覀円黄鹋囵B(yǎng)“主動(dòng)健康模式”，學(xué)會(huì)自我管理，把健康的生活習(xí)慣當(dāng)成每天的必修課。（國(guó)家疾控局2024年9月26日）11．下列對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．超重與肥胖已不是簡(jiǎn)單的審美問(wèn)題，而是關(guān)乎全民健康素質(zhì)的公共衛(wèi)生課題。B．體重管理就是通過(guò)科學(xué)的方式減肥，預(yù)防慢性病發(fā)生。C．兒童青少年肥胖多與飲食、運(yùn)動(dòng)等生活習(xí)慣相關(guān)，需科學(xué)減重。D．2018年我國(guó)兒童青少年超重率為11.1%，肥胖率為7.9%，且呈上升趨勢(shì)。12．結(jié)合材料一，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括國(guó)家倡導(dǎo)全民體重管理的三個(gè)原因。（每條不超過(guò)15字）13．小明是一名初一學(xué)生，身高160cm，體重75kg（BMI=29.3，屬于肥胖）。他的父母想幫他科學(xué)減重，請(qǐng)你根據(jù)材料三的建議，為小明完善下面的減重方案。個(gè)人健康管理方案方面具體措施飲食控制總量，在營(yíng)養(yǎng)師指導(dǎo)下制定均衡食譜①

運(yùn)動(dòng)②

每周3次有氧運(yùn)動(dòng)（如快走、游泳），2—3次力量訓(xùn)練（如深蹲、俯臥撐）注意事項(xiàng)監(jiān)測(cè)體成分變化（如脂肪減少、肌肉增加）③

14．材料三提到“要把健康的生活習(xí)慣當(dāng)成每天的必修課”，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，向?qū)W校提出一條具體可行的建議，以達(dá)到助推同學(xué)們養(yǎng)成健康生活方式的目的。閱讀下面的文章，完成下面小題。尋路余顯斌①井崗紅糯荔枝，這是極品荔枝啊?？墒牵趵纤目丛谘劾?，急在心里。他想，如果這些荔枝能遲一段時(shí)間紅，遲一段時(shí)間成熟，該多好啊。如果這些荔枝不這么水潤(rùn)這么水靈，該多好啊。②因?yàn)?，這是疫情時(shí)期啊。③疫情時(shí)期，荔枝熟了，誰(shuí)來(lái)收？沒(méi)人收，這樣紅潤(rùn)，這樣水靈的荔枝，爛起來(lái)不是更快更徹底嗎？自己一年的心血，不就雞飛蛋打了嘛？④當(dāng)然，像他這樣著急上火的，塘園村不是他一個(gè)人，還多著呢，幾乎家家如此，人人這樣。因?yàn)?，這兒是井崗紅糯荔枝之村啊。⑤大學(xué)生村官小朱來(lái)塘園村不久，有一天一臉陽(yáng)光帶來(lái)一個(gè)戴眼鏡的農(nóng)技專家。農(nóng)技專家在村子四處轉(zhuǎn)悠著，化驗(yàn)了土壤，觀察了氣候，看了青山看了白水，點(diǎn)著頭說(shuō)：“這兒一定能嫁接井崗紅糯荔枝，嫁接出來(lái)，一定是很水很潤(rùn)很好吃的?！雹迣＜疑踔吝€說(shuō)：“我敢打包票?！雹叽迕駛兌紦u著頭，再好的荔枝也得有人收啊。沒(méi)人收，不是爛在地里做肥料了嗎？⑧小朱就哈哈大笑起來(lái)道：“有東西還怕變不成錢？”⑨小朱就和大家簽訂合同，如果荔枝賣不出去，自己負(fù)完全責(zé)任。結(jié)尾，龍飛鳳舞地簽上他自己的名字。一個(gè)個(gè)村民拿到合同，就有了勁兒，就高高興興地忙碌起來(lái)，開(kāi)始在專家指導(dǎo)下嫁接起井崗紅糯荔枝。三年后，家家都有井崗紅糯荔枝，都是又紅又水又潤(rùn)的極品荔枝。一個(gè)個(gè)村民蹲在田頭，看著荔枝嘿嘿笑著，臉上如開(kāi)了花兒一般。⑩可是，疫情突然爆發(fā)。?大家頓時(shí)目瞪口呆，無(wú)法可想。?更讓大家難受的是，小朱由于宣傳抗疫，組織隔離，一天，感到發(fā)燒無(wú)力，去醫(yī)院檢查，也感染了“新冠”，住院隔離，幾天后竟病重離世。?村里有一個(gè)微信群，大家在群里聽(tīng)到消息，都默默無(wú)語(yǔ)，有的老太太甚至抹著眼淚說(shuō)：“老天不長(zhǎng)眼啊，好人咋的就不長(zhǎng)壽??？”?整個(gè)村子，寂寞無(wú)聲，只有一片陽(yáng)光明亮著。?小朱不在了，荔枝銷售更沒(méi)希望了。?這時(shí)，群里一個(gè)叫“他山之石”的人浮出來(lái)，讓每家每天戴著口罩到地里摘荔枝，然后將斤數(shù)報(bào)在微信上。?大家都不解，問(wèn)道：“這樣干嘛啊？”?“他山之石”說(shuō)：“我給想想辦法吧?！?既然有人想辦法，就有了希望。既然有了希望，大家就高興了。第二天，大家吃罷早飯，都按照群里統(tǒng)一要求，戴上口罩，背著背簍，岔開(kāi)了走，去了各自的田里，忙碌地摘著荔枝。一顆顆荔枝紅潤(rùn)欲滴，如珍珠一樣，看著就喜人。?到了下午，一輛貨車來(lái)了，就等在村外那排柳樹(shù)下。一個(gè)人戴著口罩，拿了秤等著。一個(gè)個(gè)村民，按照微信群里的要求，戴著口罩，岔開(kāi)來(lái)交荔枝。荔枝錢，也在群里用微信形式一一分發(fā)，然后截圖公布。?車隨即開(kāi)走，第二天又停在村口的柳蔭下等著。?村人按照昨天的規(guī)定，繼續(xù)采摘荔枝，然后賣給車主。車主收完荔枝，開(kāi)著車離開(kāi)。?整個(gè)村子，新冠期間，荔枝沒(méi)有受到一分錢的損失。?大家都很高興，心里又很感念“他山之石”。?吳老四就在微信上道：“兄弟，謝謝你給我們聯(lián)系主顧啊?！?群中，其他人也都紛紛感謝著，說(shuō)如果不是“他山之石”，這次的荔枝，算是爛糞了，爛糞也不肥地。大家隨之又有些疑惑，這個(gè)微信群，應(yīng)該是全體村民的，“他山之石”究竟是村里的哪一個(gè)啊？有猜是吳根，吳根的哥是老板啊，不然咋解決荔枝？有猜是張杰，張杰的舅舅是副市長(zhǎng)啊，能出這份力啊。也有的猜是周小海，他岳父門路很廣，朋友遍天下……?“他山之石”告訴大家，不用猜了，自己不是本村村民。?他說(shuō)，自己是小朱離世前不久拉進(jìn)群的，是小朱的同學(xué)，也是一個(gè)荔枝干廠的廠長(zhǎng)。小朱早已將這個(gè)村子的荔枝拍了照片，放在電信平臺(tái)上，也給自己發(fā)了。他臨離世前，一再要求自己，幫幫這個(gè)村子，讓百姓能走出貧困，過(guò)上富裕的生活。?“他山之石”說(shuō)，這里井崗紅糯荔枝質(zhì)量很好，是上品。他還說(shuō)，自己更不能辜負(fù)小朱的囑托，以后就承包這兒的荔枝的銷售。?一時(shí)，群中靜靜。?同樣的，此時(shí)整個(gè)塘園村的村民，也都靜靜的。?窗外，一片嫩綠色飄拂著，疫情已經(jīng)減緩，已經(jīng)遠(yuǎn)去。15．事件追蹤。（1）請(qǐng)你按照時(shí)間順序梳理文章內(nèi)容，完成下列表格。時(shí)間故事情節(jié)村民反應(yīng)三年前小朱請(qǐng)專家考察土壤氣候忙碌開(kāi)心①_______村民嫁接極品荔枝疫情期間村民荔枝豐收卻因疫情無(wú)銷路②________③_______難受無(wú)望“他山之石”化解危機(jī)感恩緬懷④_______（2）梳理過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)小說(shuō)將“疫情爆發(fā)，農(nóng)民荔枝豐收卻無(wú)銷路”這一情節(jié)放在文章開(kāi)頭，你如何理解作者的這一安排？16．文本細(xì)讀。（1）（農(nóng)技專家）點(diǎn)著頭說(shuō)“這兒一定能嫁接井崗紅糯荔枝，嫁接出來(lái)，一定是很水很潤(rùn)很好吃的?！保ńY(jié)合語(yǔ)境，從詞性的角度賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）一顆顆荔枝紅潤(rùn)欲滴，如珍珠一樣，看著就喜人。（從修辭的角度賞析劃線句）17．人物解碼。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析小朱是一個(gè)怎樣的人。18．標(biāo)題意蘊(yùn)。閱讀全文后，你認(rèn)為標(biāo)題“尋路”有哪些豐富的意蘊(yùn)？七、名著閱讀學(xué)校文學(xué)社團(tuán)舉行“經(jīng)典名著《駱駝祥子》閱讀與分享”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。[語(yǔ)段一]這樣一想，對(duì)虎妞的要挾，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈兒去……況且她還許帶過(guò)幾輛車來(lái)呢，干嘛不享幾天現(xiàn)成的福！看透了自己，便無(wú)須小看別人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭說(shuō)了！[語(yǔ)段二]祥子立起來(lái)，腦筋跳起多高，攥上拳頭。……“我招誰(shuí)惹誰(shuí)了？！”祥子帶著哭音，說(shuō)完又坐在床沿上?！澳阏l(shuí)也沒(méi)招；就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭說(shuō)了！”A搖了搖頭，似有無(wú)限的感慨?！暗昧耍援?dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會(huì)兒，沒(méi)辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。19．結(jié)合語(yǔ)境推斷，語(yǔ)段二中的A是

。20．圈點(diǎn)批注是閱讀名著的傳統(tǒng)方法。請(qǐng)為語(yǔ)段二的劃線句寫一段賞析性批注21．面對(duì)虎妞的逼迫和A的敲詐，祥子最終都選擇了妥協(xié)，其原因分別是什么？22．下列關(guān)于本書的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．書中“小人物”祥子是共性和個(gè)性的凝聚體，是舊社會(huì)勞動(dòng)人民的縮影。B．祥子身邊曹先生、高媽、老馬小馬祖孫等人物的出現(xiàn)，對(duì)祥子的變化起到推波助瀾的作用。C．祥子的命運(yùn)三部曲是“精神向上——不甘失敗——自甘墮落”。D．虎妞大膽潑辣，敢于追求幸福卻又好逸惡勞，她難產(chǎn)而死是祥子走向墮落的根本原因。八、作文23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人生旅途中，我們歷經(jīng)風(fēng)雨，卻也幸運(yùn)地?fù)碛袩o(wú)數(shù)次“被照亮”的瞬間：師長(zhǎng)關(guān)切的目光，朋友貼心的舉動(dòng)，陌生人善意的微笑，書頁(yè)間偶然間讀到的一句話……總有一些人、事、物，像一束光照進(jìn)生活，帶給我們溫暖與力量。請(qǐng)以“有幸被照亮”為題寫一篇作文。要求：①自選角度，抓住細(xì)節(jié)，適當(dāng)抒情，寫一篇記敘文。②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。《江蘇省鹽城市大豐區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題》參考答案1．此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情

獨(dú)坐幽篁里

百般紅紫斗芳菲

韓愈

萬(wàn)里赴戎機(jī)

關(guān)山度若飛

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

鞠躬盡瘁

死而后已【詳解】本題考查名篇背誦。注意：折柳、園、幽篁、芳菲、愈、戎、度、鞠躬、2．(1)ráo

gèn

綻

斕(2)A(3)

介詞

副詞(4)C【詳解】（1）本題考查字音字形。豐饒，fēngráo，指物產(chǎn)豐富，富饒。亙古，gèngǔ，意思是自古以來(lái)，整個(gè)古代。綻放，zhànfàng

，指花朵開(kāi)放，也比喻事物的發(fā)生、開(kāi)展。

斑斕，bānlán，形容色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。應(yīng)用“……”。前文描述了串場(chǎng)河畔、老街、卯酉河、麋鹿園等多處故鄉(xiāng)大豐的美麗景致，鏡頭里的美景遠(yuǎn)不止這些，此處用省略號(hào)表示列舉的省略，給讀者留下想象空間。故選A。（3）本題考查詞性。“為”在這里是介詞?！盀椤迸c后面的“生靈”組成介賓短語(yǔ)，用來(lái)引出動(dòng)作“換裝”的對(duì)象，表明是“為生靈”換裝，在句中起介紹動(dòng)作對(duì)象的作用，符合介詞的語(yǔ)法功能。

“最”是副詞。“最”用來(lái)修飾形容詞“美”，表示程度達(dá)到極點(diǎn)，副詞的主要功能是修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞，所以“最”在此處是副詞。

（4）本題考查詩(shī)歌賞析。A.文章中作者以傾訴式的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)土地的深深眷戀和熱愛(ài)之情，充滿了濃郁的鄉(xiāng)情，適合放在“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思”主題類；B.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”這句詩(shī)直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，通過(guò)描寫旅途中在北固山下所見(jiàn)的壯麗景色，襯托出對(duì)故鄉(xiāng)的深深牽掛，可放在“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思”主題類；C.此詩(shī)主要描寫了詩(shī)人在竹林中獨(dú)自彈琴、長(zhǎng)嘯、與明月相伴的情景，表達(dá)的是詩(shī)人清幽寧?kù)o、高雅絕俗的心境，沒(méi)有體現(xiàn)出鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思，不宜放在“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思”主題類；D.詩(shī)歌以時(shí)間為序，將鄉(xiāng)愁分為“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”四個(gè)階段，把對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念之情寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等具體事物上，是表達(dá)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思的經(jīng)典之作，適合放在“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思”主題類；故選C。3．(1)B(2)示例：顧主席您好，我是大豐區(qū)美術(shù)館工作人員小李，我們想邀請(qǐng)您在本周星期四下午兩點(diǎn)到美術(shù)館開(kāi)設(shè)“楹聯(lián)書法指導(dǎo)”專題講座，真誠(chéng)期待您的蒞臨，可以嗎？【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。A.“松風(fēng)”是一個(gè)表物的名詞，上聯(lián)“舌端”是表方位的名詞，不對(duì)仗；B.“筆底春風(fēng)”對(duì)應(yīng)上聯(lián)的“舌端花雨”，同為偏正結(jié)構(gòu)?！坝朗来妗睂?duì)應(yīng)上聯(lián)的“霎時(shí)去”，同為偏正結(jié)構(gòu)，且末字“存”為二聲，符合平仄要求；C.最后一個(gè)字“繞”是四聲，下聯(lián)末字應(yīng)是一聲或二聲；D.最后一個(gè)字“處”是四聲，下聯(lián)末字應(yīng)是一聲或二聲；故選B。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。在與顧曉燕主席聯(lián)系時(shí)，首先要以禮貌、尊敬的態(tài)度開(kāi)場(chǎng)，自報(bào)家門表明身份，讓對(duì)方清楚溝通者身份。接著直接說(shuō)明邀請(qǐng)目的，即邀請(qǐng)其到大豐區(qū)美術(shù)館開(kāi)設(shè)“楹聯(lián)書法指導(dǎo)”專題講座，同時(shí)明確告知講座時(shí)間為“本周星期四下午兩點(diǎn)”

。為提高邀請(qǐng)成功率，需表達(dá)對(duì)顧主席專業(yè)能力的認(rèn)可，闡述此次講座的意義，如對(duì)當(dāng)?shù)貢◥?ài)好者的幫助等。最后以詢問(wèn)的方式了解對(duì)方是否有時(shí)間和意愿，體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的尊重。整個(gè)溝通要簡(jiǎn)潔清晰，語(yǔ)氣誠(chéng)懇自然。

示例：顧主席好！我是大豐區(qū)美術(shù)館的小李。久仰您在楹聯(lián)書法領(lǐng)域的卓越成就，您的書法造詣一直備受大家欽佩。我們美術(shù)館計(jì)劃于本周星期四下午兩點(diǎn)舉辦“楹聯(lián)書法指導(dǎo)”專題講座，特別希望能邀請(qǐng)您來(lái)為本地書法愛(ài)好者分享專業(yè)知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。您的指導(dǎo)一定會(huì)讓大家收獲滿滿，對(duì)提升我區(qū)整體書法水平有重要意義。不知道您這個(gè)時(shí)間是否方便？我們十分期待您能前來(lái)指導(dǎo)！

4．頷聯(lián)

空曠的平野上，春草欣欣向榮，早晨的鶯鳥(niǎo)在遠(yuǎn)林里歡鳴。

視聽(tīng)結(jié)合或動(dòng)靜結(jié)合或遠(yuǎn)近結(jié)合

望

5．第三聯(lián)直抒胸臆，“仙駕不可望”表達(dá)詩(shī)人對(duì)大禹這樣的先賢深切的敬慕之情。“世途非所任”一句流露出詩(shī)人被貶永州后的失落以及對(duì)世路艱難的慨嘆。整句詩(shī)表達(dá)了柳宗元渴望重返朝廷，為國(guó)家效力的心情。（答出任意兩點(diǎn)即可）【導(dǎo)語(yǔ)】這首《零陵春望》以清新自然的筆觸描繪永州春景，卻暗含貶謫之痛。前兩聯(lián)通過(guò)“春草綠”“曉鶯啼”等意象展現(xiàn)盎然生機(jī)，后兩聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，“仙駕不可望”直抒胸臆，表達(dá)政治理想破滅的苦悶。尾句“萬(wàn)里蒼梧陰”以景結(jié)情，將郁結(jié)心緒融入蒼茫山色，體現(xiàn)柳宗元“寄至味于淡泊”的獨(dú)特詩(shī)風(fēng)。全詩(shī)明寫春望，實(shí)抒“孤臣”之悲，形成外淡內(nèi)濃的藝術(shù)張力。4．本題考查詩(shī)歌賞析。首聯(lián)鏡頭內(nèi)容：詩(shī)的首聯(lián)“平野春草綠，曉鶯啼遠(yuǎn)林”，描繪的是空曠平野上春草翠綠，清晨的鶯鳥(niǎo)在遠(yuǎn)處樹(shù)林啼叫的畫面，所以此處可填“空曠的平野上，春草欣欣向榮，早晨的鶯鳥(niǎo)在遠(yuǎn)林里歡鳴”。首聯(lián)拍攝手段：“平野春草綠”是視覺(jué)描寫，“曉鶯啼遠(yuǎn)林”是聽(tīng)覺(jué)描寫，有動(dòng)有靜，“平野”是近景，“遠(yuǎn)林”是遠(yuǎn)景，所以拍攝手段可采用視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合或者遠(yuǎn)近結(jié)合。

詩(shī)人動(dòng)作：從詩(shī)中整體情境看，再結(jié)合題目“零陵春望”可知，詩(shī)人是在觀望眼前景色，觸景生情，所以動(dòng)作填“望”。鏡頭內(nèi)容對(duì)應(yīng)的詩(shī)句：根據(jù)所給鏡頭內(nèi)容“陽(yáng)光晴和，灑落在瀟水與湘水的岸邊沙洲，高峻的岣嶁山遮擋住了漂浮的白云”，對(duì)應(yīng)的是詩(shī)中的“日晴瀟湘渚，云斷岣嶁岑”，這兩句詩(shī)在頷聯(lián)，所以此處填“頷聯(lián)”。

5．本題考查詩(shī)句賞析?！跋神{不可望，世途非所任”這兩句詩(shī)直接袒露心跡，屬于直抒胸臆。沒(méi)有借助景、物等其他媒介委婉表達(dá)情感，而是直白地傾訴內(nèi)心想法。

情感分析：對(duì)先賢的敬慕：“仙駕不可望”中，“仙駕”特指大禹的車，這里指代大禹。大禹是古代賢明的君主，有著卓越的功績(jī)。詩(shī)人說(shuō)“不可望”，即難以再見(jiàn)到像大禹這樣的賢君，表達(dá)出對(duì)大禹這樣的先賢深切的敬慕之情。在柳宗元所處的時(shí)代，朝廷局勢(shì)復(fù)雜，他渴望能有像大禹一樣賢明的君主引領(lǐng)國(guó)家，實(shí)現(xiàn)政治清明。

被貶后的失落與對(duì)世路艱難的慨嘆：“世途非所任”，“世途”指的是仕途、人生道路。柳宗元被貶永州，仕途遭受重大挫折。這句話意思是當(dāng)前的人生道路、仕途艱難，自己難以承受。流露出他被貶永州后的失落情緒，也感慨世事艱難，自己雖有抱負(fù)卻難以施展。

渴望重返朝廷效力：柳宗元本是積極用世之人，有著遠(yuǎn)大的政治理想。從這兩句詩(shī)中，也能體會(huì)到他雖然身處被貶之地，但內(nèi)心依然渴望能夠重返朝廷，重新為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。6．告訴，對(duì)……說(shuō)

只，只是

打中，擊中

慢慢地，從容地

7．琛/嘗于御座/飲酒于北使李道固

8．①以你現(xiàn)在的才干和謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳地的阿蒙了?、诒娢还賳T都變了臉色，擔(dān)心（他）沒(méi)有辦法應(yīng)答。

9．

臣乃敢戰(zhàn)栗于陛

下雨我公田，遂及我私

屈狀受酒

10．《孫權(quán)勸學(xué)》中通過(guò)描寫魯肅的驚嘆“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，側(cè)面襯托呂蒙學(xué)有所成，體現(xiàn)出呂蒙學(xué)習(xí)的勤奮。本文《蕭琛俊辯》通過(guò)“眾皆失色，恐無(wú)以酬”描寫眾位官員擔(dān)心的神色，側(cè)面表現(xiàn)出蕭琛的從容不迫和機(jī)智。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文通過(guò)兩則軼事生動(dòng)展現(xiàn)了南朝梁臣蕭琛的機(jī)敏辯才。第一則“投棗戲栗”中，他以“赤心”“戰(zhàn)栗”的雙關(guān)妙語(yǔ)化解御前失儀之險(xiǎn)；第二則“引詩(shī)勸酒”中，巧借《詩(shī)經(jīng)》名句打破外交僵局。文章以簡(jiǎn)潔的對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，凸顯了蕭琛臨危不亂的智慧與深厚的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)尾處眾人“失色”與使者“屈狀”的側(cè)面烘托，更強(qiáng)化了主人公的辯才無(wú)雙。敘事緊湊，人物形象躍然紙上，體現(xiàn)了六朝文人“清談機(jī)辯”的時(shí)代風(fēng)尚。6．本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)。謂：告訴，對(duì)……說(shuō)。②句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只，只是。③句意：正好打中了臉。中：打中，擊中。④句意：蕭琛不慌不忙地說(shuō)。徐：慢慢地，從容地。7．本題考查斷句?！拌L于御座飲酒于北使李道固”的意思是“蕭琛曾經(jīng)在皇帝的座位前與北魏的使者李道固一起飲酒”。“琛”是主語(yǔ)，“嘗于御座”是表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)，描述在哪里飲酒，“飲酒于北使李道固”是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，表明與誰(shuí)一起飲酒，根據(jù)句子的主謂賓結(jié)構(gòu)以及狀語(yǔ)的獨(dú)立性，故斷句為“琛/嘗于御座/飲酒于北使李道固”。8．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：①卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱，朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱。今者：如今，現(xiàn)在。才略：才干和謀略。非復(fù)：不再是。②皆：都。失色：因驚恐而改變臉色?？郑簱?dān)心。無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)……的辦法。酬：應(yīng)酬，應(yīng)對(duì)。9．本題考查內(nèi)容理解。第一空：蕭琛用棗子回?cái)S武帝后，說(shuō)“陛下投臣以赤心，臣乃敢戰(zhàn)栗于陛下”。這里“臣乃敢戰(zhàn)栗于陛下”表面上是說(shuō)自己因?yàn)楸菹碌呐e動(dòng)而誠(chéng)惶誠(chéng)恐地回應(yīng)，實(shí)際上巧妙地解釋了自己用栗子擲武帝的行為，是對(duì)武帝“投臣以赤心”的回應(yīng)，一語(yǔ)雙關(guān)，既化解了用栗子擊中武帝臉的尷尬，又拍了武帝的馬屁，顯示出蕭琛的機(jī)智和雄辯。第二空：當(dāng)李道固以“宮廷無(wú)私禮，不容受卿勸”為由拒絕蕭琛的敬酒時(shí)，蕭琛引用了《詩(shī)經(jīng)》中“雨我公田，遂及我私”這句話。其巧妙之處在于，將宮廷比作“公田”，把私人之間的禮節(jié)比作“私田”，意思是雖然宮廷有公的禮節(jié)，但也不妨礙有一些私人之間的友好舉動(dòng)，就像雨水澆灌公田的同時(shí)也會(huì)潤(rùn)澤私田一樣，從而為勸酒找到了合理的依據(jù)，化解了尷尬的局面。第三空：李道固聽(tīng)了蕭琛的話后，“屈狀受酒”，即改變態(tài)度接受了酒。說(shuō)明蕭琛的巧妙引用和解釋讓李道固無(wú)法反駁，只能接受敬酒，這也體現(xiàn)了蕭琛雄辯的口才和應(yīng)變能力。10．本題考查寫作手法。在《孫權(quán)勸學(xué)》中，“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是魯肅對(duì)呂蒙的驚嘆之語(yǔ)。魯肅是東吳的重要謀士，他的見(jiàn)識(shí)和判斷力備受認(rèn)可。通過(guò)他的這句評(píng)價(jià)，從側(cè)面生動(dòng)地展現(xiàn)出呂蒙在接受孫權(quán)勸學(xué)后，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，在才略方面有了巨大的進(jìn)步，讓魯肅都為之震驚，進(jìn)而體現(xiàn)出呂蒙學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。在《蕭琛俊辯》中，“眾皆失色，恐無(wú)以酬”描述了在面對(duì)北魏使者李道固的拒絕敬酒這一情況時(shí)，眾位官員的反應(yīng)。他們因擔(dān)心無(wú)法應(yīng)對(duì)這種局面而驚慌失色，與蕭琛的從容不迫形成鮮明對(duì)比。這種對(duì)比從側(cè)面突出了蕭琛的機(jī)智，他能在眾人都感到棘手的情況下，巧妙地借用《詩(shī)經(jīng)》中的語(yǔ)句化解危機(jī)，展現(xiàn)出他出眾的辯才和應(yīng)變能力?！军c(diǎn)睛】參考譯文：梁武帝曾經(jīng)用棗子投擲蘭陵人蕭琛，蕭琛就拿栗子投擲梁武帝，正好打中了梁武帝的臉。蕭琛說(shuō)：“陛下把赤誠(chéng)之心投向臣下，臣下才敢誠(chéng)惶誠(chéng)恐地回應(yīng)陛下（的投擲）。”蕭琛曾經(jīng)在皇帝的座位前與北魏的使者李道固一起飲酒，（蕭?。┫蚶畹拦叹淳疲畹拦滩唤邮?。李道固說(shuō)：“宮廷之中沒(méi)有私人的禮節(jié)，不能接受你的勸酒?！痹趫?chǎng)的眾人都大驚失色，擔(dān)心沒(méi)有辦法應(yīng)酬（這個(gè)局面）。蕭琛不慌不忙地說(shuō)：“《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)：‘雨水澆灌我們的公田，隨后也潤(rùn)澤到我的私田?！崩畹拦逃谑歉淖儜B(tài)度，接受了酒。11．B12．①超重肥胖率持續(xù)攀升（引發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī)）②增加慢性病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)③引發(fā)一系列心理問(wèn)題

13．

多吃蔬菜水果、奶制品、全谷物，少吃高糖高油食品。

循序漸進(jìn)，避免過(guò)度運(yùn)動(dòng)。

減重需長(zhǎng)期堅(jiān)持，避免快速節(jié)食反彈。

14．示例：學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)“健康習(xí)慣打卡”活動(dòng)，將每日飲食記錄、運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主管理意識(shí)。學(xué)校食堂提供低脂低糖套餐。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料圍繞“體重管理”主題，通過(guò)三則材料系統(tǒng)闡述了肥胖問(wèn)題的現(xiàn)狀、危害及應(yīng)對(duì)策略。材料一以數(shù)據(jù)揭示我國(guó)肥胖問(wèn)題的嚴(yán)峻性；材料二展現(xiàn)國(guó)家層面的政策響應(yīng)；材料三則聚焦兒童青少年群體，提出具體解決方案。文本結(jié)構(gòu)清晰，數(shù)據(jù)詳實(shí)，既有宏觀政策解讀，又有微觀操作指導(dǎo)，體現(xiàn)了“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下對(duì)全民健康的關(guān)注。特別是將科學(xué)減重比作“馬拉松”的比喻，生動(dòng)強(qiáng)調(diào)了健康管理的長(zhǎng)期性，具有現(xiàn)實(shí)教育意義。11．本題考查辨析信息。B．聯(lián)系材料一第④段中的“專家提醒，體重管理不僅僅是減肥，更是通過(guò)科學(xué)的方式維持健康體重，預(yù)防慢性病發(fā)生。同時(shí)，體重過(guò)輕或營(yíng)養(yǎng)不良者也要管起來(lái)”可知，選項(xiàng)中“體重管理就是通過(guò)科學(xué)的方式減肥”說(shuō)法錯(cuò)誤，體重管理不僅僅是減肥，還包括對(duì)體重過(guò)輕或營(yíng)養(yǎng)不良者的管理。故選B。12．本題考查提煉信息。根據(jù)材料一第②段中的“2018年我國(guó)成人超重率和肥胖率分別為34.3%和16.4%，6至17歲兒童青少年超重率和肥胖率分別為11.1%和7.9%，并呈逐年遞增趨勢(shì)”可知，超重肥胖率持續(xù)攀升（引發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī)）。

根據(jù)材料一第③段中的“肥胖不僅影響個(gè)人形象，更是多種慢性病的隱形推手。體重異常，特別是超重和肥胖是高血壓、糖尿病、高血脂、心腦血管疾病以及部分癌癥等多種慢性病的重要危險(xiǎn)因素”可知，增加慢性病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。

根據(jù)材料一第④段中的“醫(yī)療費(fèi)用增加、工作效率下降、生活質(zhì)量降低，引發(fā)自卑、抑郁等一系列心理問(wèn)題……這些問(wèn)題都因肥胖而變得更加突出”可知，引發(fā)一系列心理問(wèn)題。13．本題考查拓展應(yīng)用。聯(lián)系材料三第③段中的“在保證孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育的前提下，多吃新鮮蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，還有全谷物、紅薯等粗雜糧和薯類。含糖飲料、油炸食品等高油、高鹽、高糖的食物要少吃”可知，①處應(yīng)填“多吃蔬菜水果、奶制品、全谷物，少吃高糖高油食品”。

聯(lián)系材料三第④段中的“‘小胖墩’們要想辦法讓自己動(dòng)起來(lái)，但是一定要循序漸進(jìn)，先達(dá)到和一般小朋友差不多的運(yùn)動(dòng)程度，然后再試試跑步、游泳這些有氧運(yùn)動(dòng)，或者做做力量訓(xùn)練”可知，②處應(yīng)填“循序漸進(jìn)，避免過(guò)度運(yùn)動(dòng)”。

聯(lián)系材料三第⑤段中的“減重不是一場(chǎng)速度競(jìng)賽，而是一場(chǎng)持久的‘馬拉松’。過(guò)快減重可能會(huì)讓身體受傷，還會(huì)引起反彈”可知，③處應(yīng)填“減重需長(zhǎng)期堅(jiān)持，避免快速節(jié)食反彈”。

14．本題考查提出建議。根據(jù)材料三第④段中的“‘小胖墩’們要想辦法讓自己動(dòng)起來(lái)，但是一定要循序漸進(jìn)，先達(dá)到和一般小朋友差不多的運(yùn)動(dòng)程度，然后再試試跑步、游泳這些有氧運(yùn)動(dòng)，或者做做力量訓(xùn)練”，學(xué)?？梢栽黾芋w育課程的多樣性和趣味性，除了常規(guī)的體育項(xiàng)目外，開(kāi)設(shè)如健身操、瑜伽、武術(shù)等特色課程，吸引更多學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，確保運(yùn)動(dòng)的安全性和有效性。根據(jù)材料三第③段中的“‘小胖墩’減重需要在專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)下，根據(jù)孩子喜歡的口味設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)全面又均衡的食譜。在保證孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育的前提下，多吃新鮮蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，還有全谷物、紅薯等粗雜糧和薯類。含糖飲料、油炸食品等高油、高鹽、高糖的食物要少吃”，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)教育，邀請(qǐng)專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師為學(xué)生舉辦營(yíng)養(yǎng)知識(shí)講座，教導(dǎo)學(xué)生如何合理搭配飲食，提高學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在學(xué)校食堂的菜品選擇和搭配上，遵循營(yíng)養(yǎng)均衡的原則，增加蔬菜水果、全谷物、奶制品等健康食品的供應(yīng)，減少高油、高鹽、高糖食品的比例。

15．（1）示例：①小朱與村民簽訂銷售合同②著急上火③小朱在工作中染病離世；④“他山之石”講明真相。（2）示例：把讓人著急的危機(jī)放在開(kāi)頭，引人入勝，扣人心弦，引起讀者的好奇心，增強(qiáng)小說(shuō)的可讀性；引出三年前種荔枝的故事、以及小朱和“他山之石”接續(xù)幫助村民化解危機(jī)的情節(jié)，突出他們的可貴品質(zhì)。

16．示例：（1）一定，副詞，表示肯定，兩個(gè)連用，起強(qiáng)調(diào)作用（反復(fù)），表明“塘園村適合嫁接紅糯荔枝，且荔枝會(huì)是極品”是專家在塘園村仔細(xì)考察后得出的肯定結(jié)論；為下文專家打包票和小朱簽訂合同作鋪墊。（2）示例：運(yùn)用比喻，將荔枝比作珍珠，寫出荔枝紅潤(rùn)水靈的特點(diǎn)，也暗示紅糯荔枝有銷路后如珍珠一般能幫助村民脫貧致富，流露出村民的喜悅、珍惜之情。

17．①他是一位為民辦實(shí)事的人。從他剛來(lái)塘園村不久就帶來(lái)農(nóng)技專家勘察地形地貌、臨離世前還不忘給百姓尋找荔枝銷售的渠道可以看出。②他是一位注重承諾的人。從他為了讓百姓放心嫁接紅糯荔枝，簽訂合同表明自己完全負(fù)責(zé)；離世前，能妥善安排好荔枝銷售可以看出。③他是一位公而忘私、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。從他在疫情期間宣傳抗疫最終感染新冠離世可以看出。

18．既指小朱為塘園村村民尋找到嫁接紅糯荔枝的發(fā)家之路，指村民尋找荔枝的銷售之路；又指小朱離世前請(qǐng)求朋友“他山之石”幫助塘園村百姓走出困境、過(guò)上富裕生活的出路，還指農(nóng)村從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型之路?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以“尋路”為題，通過(guò)塘園村荔枝產(chǎn)業(yè)的興衰起伏，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興中的困境與突破。作者巧妙運(yùn)用疫情背景制造矛盾沖突，以小朱和“他山之石”兩個(gè)關(guān)鍵人物為線索，層層遞進(jìn)地呈現(xiàn)了“技術(shù)引路—產(chǎn)業(yè)受阻—另辟蹊徑”的敘事結(jié)構(gòu)。文中對(duì)荔枝“紅潤(rùn)欲滴”的細(xì)膩描寫與村民“靜靜”的情感反應(yīng)形成強(qiáng)烈反差，凸顯了基層干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與人間溫情。結(jié)尾處“嫩綠色飄拂”的意象，既暗示疫情陰霾的消散，也象征著鄉(xiāng)村振興的新希望。15．本題考查內(nèi)容理解。（1）第①空：聯(lián)系第⑨段中的“小朱就和大家簽訂合同，如果荔枝賣不出去，自己負(fù)完全責(zé)任。結(jié)尾，龍飛鳳舞地簽上他自己的名字。一個(gè)個(gè)村民拿到合同，就有了勁兒，就高高興興地忙碌起來(lái)”可知，三年前小朱請(qǐng)專家考察后，與村民簽訂銷售合同，讓村民有了干勁去嫁接荔枝，所以此空應(yīng)填“小朱與村民簽訂銷售合同”。第②空：聯(lián)系第③—④段中的“沒(méi)人收，這樣紅潤(rùn)，這樣水靈的荔枝，爛起來(lái)不是更快更徹底嗎？自己一年的心血，不就雞飛蛋打了嘛？當(dāng)然，像他這樣著急上火的，塘園村不是他一個(gè)人，還多著呢”可知，疫情期間荔枝豐收卻無(wú)銷路時(shí)，村民的反應(yīng)是著急上火，所以此空應(yīng)填“著急上火”。

第③空：聯(lián)系第?段中的“小朱由于宣傳抗疫，組織隔離……幾天后竟病重離世”可知，疫情期間小朱因宣傳抗疫、組織隔離感染“新冠”病重離世，這讓村民難受無(wú)望，所以此空應(yīng)填“小朱在工作中染病離世”。

第④空聯(lián)系第?—?段中的“‘他山之石’說(shuō)，自己是小朱離世前不久拉進(jìn)群的……以后就承包這兒的荔枝的銷售”可知，“他山之石”向村民講明自己幫忙銷售荔枝的緣由等真相，此時(shí)村民感恩緬懷，所以此空應(yīng)填“‘他山之石’講明真相”。

（2）聯(lián)系第①—③段中的“王老四看在眼里，急在心里……疫情時(shí)期，荔枝熟了，誰(shuí)來(lái)收？沒(méi)人收，這樣紅潤(rùn)，這樣水靈的荔枝，爛起來(lái)不是更快更徹底嗎”可知，一開(kāi)篇就呈現(xiàn)出“疫情爆發(fā)，農(nóng)民荔枝豐收卻無(wú)銷路”這一極具沖突性和緊張感的危機(jī)狀況，這種安排打破常規(guī)敘事順序，把矛盾焦點(diǎn)提前拋出，能迅速抓住讀者眼球，引發(fā)讀者好奇“荔枝到底能否賣出去”

，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性。聯(lián)系第⑤—?段中的“大學(xué)生村官小朱來(lái)塘園村不久……小朱早已將這個(gè)村子的荔枝拍了照片……‘他山之石’說(shuō)，自己更不能辜負(fù)小朱的囑托”可知，這一情節(jié)作為引子，引出后文對(duì)三年前小朱請(qǐng)專家、簽合同帶領(lǐng)村民種荔枝情節(jié)的回憶，也引出疫情期間小朱抗疫染病離世以及“他山之石”受小朱囑托幫忙銷售荔枝等情節(jié)。在這一系列情節(jié)發(fā)展中，逐步凸顯出小朱心系村民、盡職盡責(zé)，“他山之石”重情重義、信守承諾的可貴品質(zhì)。

16．本題考查語(yǔ)句賞析。（1）聯(lián)系第⑤段中的“農(nóng)技專家在村子四處轉(zhuǎn)悠著，化驗(yàn)了土壤，觀察了氣候，看了青山看了白水，點(diǎn)著頭說(shuō)……”可知，“一定”是副詞，在這里兩個(gè)“一定”連用，運(yùn)用了反復(fù)的手法，起到強(qiáng)調(diào)作用。這表明農(nóng)技專家經(jīng)過(guò)對(duì)塘園村土壤、氣候等多方面的仔細(xì)考察，非?？隙ㄌ翀@村具備嫁接井崗紅糯荔枝的條件，而且嫁接出來(lái)的荔枝品質(zhì)會(huì)很上乘。這種肯定的表述為下文專家敢“打包票”以及小朱能放心和村民簽訂合同，讓村民安心嫁接荔枝等情節(jié)做了鋪墊。

（2）聯(lián)系第?段中的“一顆顆荔枝紅潤(rùn)欲滴，如珍珠一樣，看著就喜人”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把荔枝比作珍珠?！罢渲椤苯o人圓潤(rùn)、珍貴的印象，生動(dòng)形象地寫出了井崗紅糯荔枝紅潤(rùn)欲滴、水靈飽滿的外觀特點(diǎn)。同時(shí)，珍珠價(jià)值高，暗示著這些品質(zhì)優(yōu)良的荔枝如果有了銷路，就如同珍貴的珍珠一樣能給村民帶來(lái)財(cái)富，幫助村民脫貧致富。字里行間流露出村民對(duì)荔枝的喜愛(ài)、珍視以及看到荔枝豐收有望帶來(lái)收益時(shí)的喜悅之情。

17．本題考查分析人物形象。為民辦實(shí)事：聯(lián)系第⑤段中的“大學(xué)生村官小朱來(lái)塘園村不久，有一天一臉陽(yáng)光帶來(lái)一個(gè)戴眼鏡的農(nóng)技專家”以及第?段中的“小朱早已將這個(gè)村子的荔枝拍了照片，放在電信平臺(tái)上，也給自己發(fā)了。他臨離世前，一再要求自己，幫幫這個(gè)村子”可知，小朱來(lái)到塘園村后，積極行動(dòng)，帶來(lái)農(nóng)技專家為村民嫁接荔枝出謀劃策，在生命的最后時(shí)刻還惦記著村民荔枝的銷路問(wèn)題，努力為村民解決實(shí)際困難，是真心實(shí)意為民辦實(shí)事的好村官。注重承諾：聯(lián)系第⑨