第13課《窮人》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文（五四學制）六年級上冊

13窮人【經(jīng)典永流傳】陶者[宋]梅堯臣陶盡門前土,屋上無片瓦;寸指不沾泥,鱗鱗居大廈?！疚①p】“寸指不沾泥”寫出了富家子的生活安逸,以“鱗鱗”形容大廈,用字簡練,形象鮮明,用質樸的語言控訴社會中不平等的現(xiàn)象?！惧\書】夯基厚積致遠1.正字音(1)舒適(

)

(2)勉強(

)

(3)保佑(

)(4)寡(

)婦 (5)蜷(

)縮 (6)吱嘎(

)(7)魁(

)梧 (8)忐忑(

)(

)不安2.明字形(1)hōnɡ(

)鳴

(2)顧xī(

)

(3)bào(

)怨(4)lí(

)黑

(5)zāo(

)糕 (6)倒méi(

)(7)洶涌澎pài(

)

(8)自zuò(

)自受shūqiǎnɡyòuɡuǎquánɡākuítǎntè轟惜抱黧糟霉湃作3.曉詞義(1)呼嘯:_____________________。

(2)_________:舒服安逸。

(3)勉強:______________。

(4)_________:心中不滿,數(shù)說別人不對;埋怨。

(5)魁梧:__________________。

(6)_________:遇事不利;遭遇不好。

(7)心驚肉跳:__________________________________。

(8)忐忑不安:_________________________。

(9)_____________:自己做了錯事,自己承受不好的后果。

(10)_____________:形容聲勢浩大,不可阻擋。

發(fā)出高而長的聲音舒適將就;湊合抱怨

(身體)強壯高大倒霉形容擔心禍患臨頭,非常害怕不安心里七上八下不得安寧自作自受洶涌澎湃4.記常識本文作者是列夫·托爾斯泰,_______國作家、思想家、哲學家。代表作有長篇小說___________________《安娜·卡列寧娜》_____________等。

俄《戰(zhàn)爭與和平》《復活》【明晰點】巧辨最“強”音此人雖不強(qiánɡ)壯,卻能奮發(fā)圖強(qiánɡ)。性子雖有倔強(jiànɡ),卻不強(qiǎnɡ)詞奪理。

【小貼士】表示感情或意志所要求達到的程度高時讀“qiánɡ”;表示硬要、迫使、盡力時讀“qiǎnɡ”;表示固執(zhí)時讀“jiànɡ”?！颈嫖鳇c】“舒適”與“舒服”“舒適”一般指環(huán)境給人以安樂舒服的感覺?！笆娣眰戎刂干硇母械捷p松愉快。

示例:①這款汽車的設計獨具一格,既美觀大方,又舒適。

②你的臉色很難看,覺得哪兒不舒服嗎?聚焦探本究源【含英咀華細品讀】

(一)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上,五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海,這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼,感到心驚肉跳。(二)桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”(三)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人待在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?/p>

但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。1.[描寫方法](一)中畫橫線的句子屬于什么描寫?有何作用?答:屬于環(huán)境描寫,具體描寫了屋外天氣的惡劣。渲染了環(huán)境的惡劣,暗示出漁夫在惡劣的環(huán)境下出海打魚的危險,從側面烘托了桑娜的勤勞和漁夫一家生活的貧困。

2.[標點作用]體會(二)中畫“

”的句子中省略號的作用和表達效果。

答:表示人物心理活動的時斷時續(xù)。這五處省略號更好地反映了桑娜的忐忑不安,從而讓我們真切地感受到了生活給桑娜帶來的壓力,感受到桑娜深愛丈夫、同情孤兒、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。

3.[理解句子](三)中的畫線句“我們總能熬過去的!”你是怎樣理解的?答:

“熬”的意思是“忍受(艱苦的生活)”,說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子,準備過更艱苦的日子,準備付出更多的辛勞。

【妙筆生花巧寫作】桑娜和丈夫“兩個人沉默了一陣”,沉默中,桑娜會想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動,100字左右。答:示例:桑娜想:丈夫出去打魚能安全回來,這是多么好啊!西蒙死了,我把她的兩個孩子抱了回來,也沒經(jīng)過丈夫的同意,我該向他怎么說呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎?我們都是窮苦人,但我們也都是善良的人啊,我想他肯定會同意我的做法的。

答題【巧】一點小說的“隱形翅膀”——環(huán)境描寫答題有模板:這句(段)話具體描寫了……景色(或社會背景),渲染了……的氛圍,烘托了人物……的思想感情,推動了……情節(jié)的發(fā)展,突出了小說……的主題。

訓練點對點:見【精練·旗開得勝】★處。竅門【多】一點解密省略號

省略的內(nèi)容:引文,重復性詞語,類似語句以及列舉。

作用:①表明心理活動的時斷時續(xù);

②表示省略遞增的次數(shù);

③表示語意的跳躍;

④表示說話的斷續(xù);

⑤表示話題的轉換等。寫法【妙】一點揣摩人物心理(1)結合語境合理分析。桑娜“沉默”是因為不知該如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事情。(2)扣住主旨合理想象。這篇課文的主旨是表現(xiàn)漁人夫婦寧可自己吃苦,也要幫助鄰居的善良品質。想象桑娜的內(nèi)心世界,一定要考慮這一點?；A型積累與運用1.下面加點字的讀音完全正確的一組是(3分)()A.呼嘯(xiào)

擱板(ɡé)

憂慮(lǜ)B.轟鳴(hōnɡ) 勉強(qiánɡ)

照顧(ɡù)C.潮濕(shī) 黧黑(lí) 糟糕(zāo)D.蜷縮(juǎn) 沉默(mò) 抱怨(yuàn)精練旗開得勝

C

2.下列詞語中無錯別字的一項是(3分)()A.息滅

挨揍

舒適

心驚肉跳B.顧惜

忐忑

倒霉

唉聲嘆氣C.喃喃

煎熬

嚴肅

兇涌澎湃D.張羅

僵硬

激動

自做自受

B

3.下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?3分)()A.看完恐怖片后﹐他一直心驚肉跳,無法入睡。B.他凝視著窗外陰沉的天空,似是在對身邊管家問話,又似自言自語:“她,還會不會回來呢?”C.晚會結束前,她獻上了一曲《燭光里的媽媽》,唱得栩栩如生。D.這次參軍,王強高高興興地報了名,但體檢時發(fā)現(xiàn)有輕度近視,又忐忑不安起來。

C

4.下列各句沒有語病的一項是(3分)()A.不僅我們要在課堂上、在教科書中學習語文,還要在課堂外、生活中學習語文。B.經(jīng)過改革開放40多年不懈努力,我們創(chuàng)造了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡,不斷以自身發(fā)展為世界創(chuàng)造更多機遇。C.善待自然就是善待自己,自然生態(tài)環(huán)境保護得好決定著災害發(fā)生時損失的大小。D.據(jù)科學家統(tǒng)計,蜜蜂每釀造500克蜜,大約需要采集50萬朵花左右的花粉。

B

5.指出下面句子所使用的人物描寫方法。(4分)(1)桑娜沉思:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活兒,還只能勉強填飽肚子。()(2)“喂,西蒙!”桑娜喊了一聲,心想,莫不是出什么事了?她猛地推開門。()(3)桑娜臉色蒼白,神情激動。()(4)漁夫說著,把網(wǎng)拖進屋里,坐在爐子旁邊。()心理描寫語言描寫、心理描寫、動作描寫神態(tài)描寫動作描寫發(fā)展型閱讀與鑒賞閱讀下面文章,完成問題。(15分)翹望過了臘八,在外務工的人便倦鳥歸巢般踏上返鄉(xiāng)之路。

每到這個時節(jié),留守在家的人的念想,就像拔了節(jié)的麥苗一天一個樣地生長,冷清寂寞了大半年的鄉(xiāng)間,人氣也仿佛旺了起來。

不知從哪天起,村子里那群半大孩子,每到下午放學,就像出籠的鳥兒,嘰嘰喳喳,蹦著跳著朝村東獅子岡上奔去。

獅子岡是這一帶最高的山頭,站在山頂上極目遠眺,群山環(huán)抱中的一切可盡收眼底。

到了岡上,見天色尚早,他們便把書包胡亂扔在一旁撒歡開了。

一陣瘋玩過后,累了的孩子們或坐或站,在那塊臥牛石旁停了下來,一個個目不轉睛地朝著通往山外的路上翹望著?！敖?咱今天能接到爸媽嗎?”

最小的那個男孩,擤一把鼻涕甩在腳下的枯草上,臉朝扎著羊角辮的女孩問道?！爸灰懵犜?別再亂跑,就能接到?！迸⒛请p清澈的眸子中充滿了希冀。

于是,這群孩子中出現(xiàn)了少有的沉默,生怕誰多言多語,驚動了心中的念想。

起風了,呼呼的山風吹過山巒,吹過荒野,吹得周圍灌木和野草發(fā)出瑟瑟的聲響。

寒風把孩子們的臉蛋也刮得紅紅的,他們邊將手捧在嘴邊哈著熱氣,邊用手搓揉著冰涼的小臉,卻看不出一丁點兒退卻的跡象?！澳阏f最遠的那座山后邊是哪里?”也許為打破這少有的寂寥,有個孩子開腔了?！翱赡苁菑V州吧?”那個理著小平頭的孩子接上了話茬。他爸爸在廣州做工,去年這個時候,就是從那個方向回來的?！安粚Α菧刂?”扎著羊角辮的女孩立刻反駁道。她父母都在溫州打工,每次回來走的就是這條路。“是廣州!”“是溫州!”“你倆說得都不對,是鄭州!”頭戴皮帽子的那個男孩呼地站起身,底氣十足地爭辯道。他爸爸在鄭州做快遞工作,曾對他說,翻過那座山就到鄭州了。

幾個孩子爭來爭去,誰也不服誰,可誰也說不清山的那邊是哪里,他們都沒有走出過大山。“鴻雁,你媽回來會給你帶啥禮物?”或許是不愿尷尬地爭執(zhí)下去,扎著羊角辮的女孩岔開了話題,把臉扭向穿紅衣服的女孩?！拔蚁胗袀€印著芭比娃娃的新書包,我媽在電話里已經(jīng)答應給我買了!”那叫鴻雁的女孩滿是自豪地答道?！皶猩断『钡?我讓我爸給我?guī)Щ貍€遙控飛機,等學會開飛機后,要是咱們再想爸媽了,我就開著飛機拉上你們?nèi)フ宜麄?”坐在旁邊的那個小胖子做了個手握方向盤的架勢,邊搖頭晃腦邊炫耀起來。“瞎吹,就你能吹!連縣城都不知道在哪兒,還想開飛機去大城市哩!”遭到身后那個孩子一頓搶白,頗傷自尊的小胖子白了對方一眼后不說話了。“我要我爸給我?guī)лv能充電的自行車,明年去縣城上中學就不費勁了!”……

和著刺骨的寒風,孩子們爭先恐后地表達著自己新年的憧憬和心愿?！奥鼉?你想讓你媽媽給你買啥呢?”見身邊那個溫順的小不點兒一直未開口,羊角辮兒把她攬到懷里問道。“我啥也不要,我連媽媽的樣子都記不清了,就想媽媽回來后再也不走了!”

小不點兒嘟囔的聲音雖小,卻讓每個孩子聽得心里酸溜溜的。

最后一抹晚霞不知不覺消失了,整個天地漸漸暗了下來。在朝著模糊不清的路上望了又望后,孩子們心有不甘地背起書包回家去了。

這樣的時光持續(xù)了半個月,小年說來就來了。零星的鞭炮聲,把孩子們內(nèi)心期盼的火焰撩撥得越發(fā)熱烈。他們覺得這難挨的等待,比整個冬季還長。這天的黃昏,怏怏而歸的孩子們走進村子后,只見那一只只大小不一的柴狗,又搖頭擺尾歡跳著躥上前來?！白唛_——”不知哪個孩子很不耐煩地吼了聲,驚嚇得幾只狗趕忙閃到一旁,有條狗躲閃不及,屁股上重重地挨了一腳,號叫著跑遠了。

望著這一幕,那些手扶門框、翹首以盼的老人們,不由得長嘆了一口氣。

入夜,山村里一片靜寂。天空卻逐漸陰沉下來,一場不期而至的大雪,悄無聲息地劃過夜幕,降落在了鄉(xiāng)村、田野和群山上。

晨起的孩子們,望著漫天飛舞的雪花,愈發(fā)難以安分?！斑@鬼天氣,早不下雪,晚不下雪,偏偏趕在這個時候下雪了!”對著陰沉的天空,有的孩子表現(xiàn)出一副憤憤的樣子。

在大雪封山的日子里,孩子們仿佛一下子變得懂事了。寒假里,他們一會兒盯著電視上看打通道路的消息,一會兒跑到村口極目張望,沒人再提新年禮物的事。一個個卻禁不住在心里默默地念叨:大雪啊,可不要擋住爸媽回家的路?！?.請分析文中畫線句的作用。(3分)答:運用了環(huán)境描寫(或景物描寫),用陰沉的天空、突降的大雪,烘托翹首以盼的孩子、老人們的失落心情,為下文寫在外務工的人無法歸家,孩子們氣憤埋怨做鋪墊。

7.結合語境,品味下列詞句,分析其表達效果。(6分)(1)零星的鞭炮聲,把孩子們內(nèi)心期盼的火焰撩撥得越發(fā)熱烈。(分析加點詞的作用)答:

“撩撥”是“挑逗、招惹”的意思,運用擬人手法,賦予鞭炮聲以人的特征,生動形象地寫出了因為鞭炮聲的觸發(fā)、小年的到來,孩子們渴盼父母歸來的心情更加熱切。

(2)寒風把孩子們的臉蛋也刮得紅紅的,他們邊將手捧在嘴邊哈著熱氣,邊用手搓揉著冰涼的小臉,卻看不出一丁點兒退卻的跡象。(從“人物描寫方法”的角度賞析語句)答:運用外貌描寫和動作描寫,傳神地描繪出孩子們在寒風中翹望的情態(tài),表現(xiàn)出留守兒童生活的清苦及對親情的渴望。

8.文章花大量筆墨寫孩子們七嘴八舌對新年禮物的念想,而文末卻寫“沒人再提新年禮物的事”,這樣寫,有何用意?(3分)答:寫孩子們七嘴八舌對新年禮物的念想,既符合孩子的心理,又表現(xiàn)了他