2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題歷年真題解析試題

2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題歷年真題解析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、活動設計題要求：請根據所給情境，設計一個符合小學生的教育活動方案。1.活動主題：感恩的心情境：為了培養(yǎng)學生感恩的心，學校決定開展“感恩的心”主題教育活動。問題：（1）請闡述本次活動的目標。（2）請設計本次活動的具體步驟。（3）請說明如何進行活動評價。二、案例分析題要求：請根據所給案例，分析教育活動的實施效果，并給出改進建議。情境：某教師在課堂上對學生進行了一次“環(huán)保知識競賽”，活動結束后，教師發(fā)現部分學生對于環(huán)保知識的掌握程度并不理想。問題：（1）請分析本次環(huán)保知識競賽活動的實施效果。（2）請針對本次活動，提出改進建議。三、教育法規(guī)題要求：請根據所給教育法規(guī)條款，判斷其是否正確，并簡要說明理由。條款：教師應當遵守職業(yè)道德，尊重學生，關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。問題：（1）請判斷該條款是否正確。（2）請簡要說明理由。四、教育論文寫作題要求：請根據以下主題，撰寫一篇500字左右的教育論文。主題：如何利用信息技術提高小學英語教學效果問題：（1）闡述信息技術在小學英語教學中的應用價值。（2）分析當前小學英語教學中信息技術應用的現狀。（3）提出提高小學英語教學效果的信息技術應用策略。五、教育案例分析題要求：請根據以下案例，分析教師的教育行為，并給出相應的評價和建議。案例：某教師在課堂上發(fā)現一名學生上課不專心，便當堂對該學生進行了嚴厲的批評，并要求其在課后向全班同學道歉。問題：（1）請分析該教師的教育行為是否符合教育倫理和職業(yè)道德。（2）請給出對該教師教育行為的評價。（3）請針對該案例，提出改進教師教育行為的建議。六、教育政策法規(guī)題要求：請根據以下教育政策法規(guī)條款，判斷其是否正確，并簡要說明理由。條款：學校應當建立健全學生資助制度，保障家庭經濟困難學生接受教育的權利。問題：（1）請判斷該條款是否正確。（2）請簡要說明理由。本次試卷答案如下：一、活動設計題1.活動目標：（1）使學生認識到感恩的重要性，培養(yǎng)感恩的意識。（2）提高學生的道德素養(yǎng)，增強學生的社會責任感。（3）激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)學生的愛心和同情心。2.活動步驟：（1）課前準備：收集感恩故事，設計活動方案。（2）導入新課：通過播放感恩歌曲，激發(fā)學生的情感。（3）開展感恩活動：學生分享自己的感恩故事，教師點評。（4）角色扮演：學生分組進行感恩情景劇表演。（5）總結升華：引導學生反思自己的感恩行為，制定感恩計劃。3.活動評價：（1）觀察學生在活動中的參與程度和表現。（2）收集學生活動后的心得體會，進行評價。（3）通過家長反饋，了解活動對學生家庭的影響。二、案例分析題1.實施效果分析：本次環(huán)保知識競賽活動的實施效果并不理想，原因如下：（1）部分學生對環(huán)保知識掌握程度不高，競賽難度過大。（2）活動形式單一，缺乏趣味性和互動性。2.改進建議：（1）根據學生實際情況，調整競賽難度，提高參與度。（2）豐富活動形式，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的興趣。（3）結合日常生活，引導學生關注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。三、教育法規(guī)題1.判斷：正確。2.理由：該條款體現了我國教育法的基本原則，即保障學生受教育權利，尊重學生的人格尊嚴。教師作為教育工作者，應當遵守職業(yè)道德，尊重學生，關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。四、教育論文寫作題1.信息技術在小學英語教學中的應用價值：（1）提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力。（2）豐富教學內容，拓寬教學手段，提高教學效果。（3）培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質。2.當前小學英語教學中信息技術應用的現狀：（1）部分教師對信息技術應用不夠熟練，教學效果不佳。（2）信息技術資源不足，難以滿足教學需求。（3）學生信息技術素養(yǎng)參差不齊，影響教學效果。3.提高小學英語教學效果的信息技術應用策略：（1）加強教師信息技術培訓，提高教師應用能力。（2）加大信息技術資源投入，豐富教學手段。（3）注重學生信息技術素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學生應用能力。五、教育案例分析題1.教師的教育行為分析：該教師的教育行為不符合教育倫理和職業(yè)道德。2.評價：該教師的行為過于嚴厲，沒有充分尊重學生的人格尊嚴，容易引起學生的逆反心理。3.改進建議：（1）教師應關注學生的情感需求，尊重學生的人格尊嚴。（2）教師應采用更加合理的教育方法，如鼓勵、引導等，幫助學生改正錯誤。（3）教師應加強與家長的溝通，共同