2024年山東省淄博市桓臺縣中考二模語文試卷

2024年山東省淄博市桓臺縣中考二模語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)閱讀下面的語段，完成小題淄博城市地標(biāo)海岱樓聳立在齊盛湖公園湖心島，她采用漢代建筑風(fēng)格，古色古香、大氣雄偉，地上地下共十層、七十二個(gè)房間，每個(gè)房間都有獨(dú)特的（zhuāng）飾和設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出古代建筑的魅力和風(fēng)貌。①海岱樓深厚的歷史淵源成為文化愛好者的朝圣之地，許多文人墨客曾在此留下膾炙人口的詩文。②海岱樓鐘書閣被譽(yù)為“中國最美書店”，（róng）合齊國故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博諸多元素，一層一特色、一角一文化，已成為美輪美奐的視覺盛宴，讓人們感受到齊文化的深厚底蘊(yùn)。③這里不僅僅是書店，文化互動(dòng)也是絕佳場所，④秉持著鐘書閣“連鎖而不復(fù)制”的理念，業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)尤為生動(dòng)豐富。店內(nèi)包含茶文化空間、城市書房、稷下學(xué)堂、藝術(shù)空間、兒童樂園、威士忌圖書館、海岱大講堂等不同板塊空間，是一個(gè)名副其實(shí)的文化綜合體。淄博城市地標(biāo)海岱樓與“中國最美書店”鐘書閣的詩意牽手，無疑將為深化文化賦能、打造“書香淄博”、提升城市品質(zhì)推波助瀾。1．下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A．“聳立”，高高地矗立，指物高而突出地立著，“聳”應(yīng)讀作“sǒng”B．“zhuāng飾”是對生活用品或生活環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)加工的手法，應(yīng)寫為“妝飾”而非“裝飾”。C．“róng合”是指幾種不同的事物合成一體，應(yīng)寫為“融合”，而非“熔合”。D．“稷下”是指戰(zhàn)國時(shí)期齊國都城臨淄稷門，齊國曾在此設(shè)立我國古代最早的官辦大學(xué)“稷下學(xué)宮”，“稷”應(yīng)讀作“jì”。2．文段中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）

A．膾炙人口B．美輪美奐C．名副其實(shí)D．推波助瀾3．文段中畫橫線的四個(gè)句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．①句B．②句C．③句D．④句4．“鐘”字之意經(jīng)歷了演變發(fā)展，你認(rèn)為文段中“鐘書閣”的“鐘”是哪一意項(xiàng)（）

A．“鐘”始見于西周金文，古字形從金、童聲，本義為一種打擊樂器。B．“鐘”本義也指一種酒器，泛指酒杯或茶杯，此義后寫作“盅””。C．“鐘”為酒器，“酒自鐘傾之而入尊，自尊勺之而入解”，故“鐘”引申為“聚集、集中”的意思。D．“鐘”是古時(shí)報(bào)時(shí)之器，引申指計(jì)時(shí)器，又引申為鐘點(diǎn)、時(shí)間。二、選擇題(★★★)5.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．二十四節(jié)氣中，“立春”在“春分”之后，“谷雨”在“清明”之前。B．中國戲曲源遠(yuǎn)流長，異彩紛呈，有典雅精致的昆曲、雍容華美的京劇、活潑風(fēng)趣的川劇等?！栋酝鮿e姬》《貴妃醉酒》是京劇的代表劇目。C．“未果，尋病終”中的“尋”是古代表示時(shí)間的詞語，另外還有“少時(shí)”“俄而”“已而”“俄頃”等。D．你的一首五絕詩被雜志社采用，按照正文部分每字5元來計(jì)算，你應(yīng)得稿費(fèi)100元。(★★★)6.學(xué)校邀請校外專家做“中國孝文化”主題報(bào)告。聽完報(bào)告，同學(xué)們紛紛與專家交流。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)（）

A．謝謝您聆聽我們的心聲，解答我們的疑惑。您一定要再來！B．您的講座很精彩，讓我們懂得了親情的可貴。期待您再次光臨！C．您有今天的成就，定與家父家母當(dāng)年的教導(dǎo)分不開。您一定要再來！D．您講得很有趣，態(tài)度也很和藹，我們都覺得挺不錯(cuò)。期待您再次光臨！三、名句名篇默寫(★★)7.默寫填空（1）古詩詞中，詩人常常用聯(lián)想的方式來描寫事物，表達(dá)思想感情。聯(lián)想的方式多種多樣：杜牧《赤壁》中“___________，_________”由歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物，是相關(guān)聯(lián)想；蘇軾《望湖樓醉書》中“______________，_____________”，由“黑云”想到“墨”，由“雨”想到“跳珠”，是視覺和聽覺的類比聯(lián)想；《論語》中“_____________，不舍晝夜”，由“逝去的時(shí)間”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯(lián)想；《夜雨寄北》中李商隱“_________，卻話巴山夜雨時(shí)”，借助想象，由現(xiàn)在想到將來，以將來的歡樂反襯現(xiàn)在的苦悶，是對比聯(lián)想。（2）臨近畢業(yè)，請你在好朋友的留言簿上寫一句詩作為畢業(yè)贈言，作為對好朋友未來人生的祝愿：“_________，____________”。四、選擇題(★★)8.閱讀下面的唐詩，完成小題。送友人歸閩王穀東南歸思切，把酒且留連。再會知何處，相看共黯然。猿啼梨嶺路，月白建溪船。莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。下列對本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。B．頷聯(lián)描繪了詩人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對無言，黯然神傷。C．頸聯(lián)展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情境，流露出詩人的關(guān)切之情。D．尾聯(lián)中詩人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。五、文言文閱讀(★★★★)9.閱讀下面文言文，回答問題?！炯住可进B每至五更，喧起五次，謂之報(bào)更。蓋山中真率漏聲①也。余憶曩②居小昆山下，時(shí)梅雨初霽，座客飛觴，適聞庭蛙，請以節(jié)飲③。因題聯(lián)云：“花枝送客蛙催鼓，竹籟喧林?！笨芍^山史實(shí)錄?！惱^儒《巖幽棲事》【乙】兒子從未遠(yuǎn)出，初應(yīng)省試，不能不一往。阻風(fēng)沙漫洲④，舳臚相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船頭就柳陰，棋于其下。崇友拉予看荷花，夕陽反照，荷凈花明，蕭疏四五人，科頭⑥握蕉扇，委影池塘，若繪江上阻風(fēng)圖，二景絕佳。——龔煒《巢林筆談》【丙】行四五里，見西北云起，少頃，雷電交作，大雨如注。行至總鋪，雨愈甚；遍叩逆旅主人門，皆不應(yīng)。于昏黑中尋一草棚，暫避其下。雨止則天已明矣，道路皆水，彌漫不辨阡陌。私嘆水利不修，天下無由治也。茍得良有司，亦足治其一邑。惜無有以此為念者。仰觀云氣甚佳：或如人，或如獅，如怪石，倏忽萬狀。余嘗謂看云宜夕陽，宜雨后，不知日出時(shí)看云亦佳也。——戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①漏聲：鐘聲。漏，古代滴水計(jì)時(shí)的儀器。②曩（nǎng）：從前。③節(jié)飲：（按蛙鳴的）節(jié)拍飲酒。④沙漫洲：地名。⑤舳艫（zhúlú）相接：船只首尾銜接。⑥科頭：不戴冠帽，裸露頭髻。(1)解釋下面加點(diǎn)的詞語。①移船頭就柳陰②遍叩逆旅主人門③彌漫不辨阡陌④茍得良有司(2)下列各組句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．謂之報(bào)更吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）B．因題聯(lián)云罔不因勢象形，各具情態(tài)（《核舟記》）C．若繪江上阻風(fēng)圖其翼若垂天之云（《北冥有魚》）D．惜無有以此為念者以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之（《賣油翁》(3)請?jiān)凇炯住课牡臋M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。(4)【乙】文中“二景”指的是哪兩個(gè)場景？請用兩個(gè)四字詞語概括。(5)聞鳥、蛙之聒噪，因風(fēng)、雨而受阻，遇此等煩憂之事，當(dāng)以何種心態(tài)來面對？請從這三則短文中任選一則說說是如何體現(xiàn)這種心態(tài)的。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1），因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識（如圖2），在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：1.將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個(gè)個(gè)簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2.能理清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤?，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達(dá)更加清晰。3.幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。1.自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個(gè)主題或問題進(jìn)行拆分。先對主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點(diǎn)，最后對文章進(jìn)行總結(jié)。這樣就形成了一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖），如圖3、圖4：2.自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（即分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進(jìn)行分類：白菜香蕉大象牛李子豆角通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動(dòng)物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動(dòng)物類。在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對要點(diǎn)進(jìn)行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒有補(bǔ)充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運(yùn)用到具體的例子中；二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材，如果沒有時(shí)間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可；三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。10．請根據(jù)材料一，簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識。11．根據(jù)材料二、材料三，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．要做到“將復(fù)雜問題簡單化”，首先要把握問題的本質(zhì)，再對問題進(jìn)行梳理歸類。B．結(jié)構(gòu)化思維有助于我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，這樣對方就能完全接受我們的觀點(diǎn)。C．“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用。D．訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。12．材料三中“自下而上找結(jié)構(gòu)”這部分，在表達(dá)上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對我們寫作類似文章有哪些方法上的啟示？13．以下是九年級上冊第二單元的單元說明，小明想用樹狀結(jié)構(gòu)對它進(jìn)行梳理，請你幫他補(bǔ)全。本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認(rèn)識，提高思辨能力。(★★★)閱讀下面的文章，完成小題。與稻田重逢謝枚瓊①兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗嗓門，而說到稻田呢，開口閉口則是“俺家的長豐大丘”“屋門口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。②每一丘稻田即是每一家的孩子，這是一點(diǎn)也不夸張的比喻。稻田像個(gè)碗，裝著村子綿長的日子。③站在老屋門檻外，一抬眼就能看到長豐大丘。長方形，顯得規(guī)整，面積也不小，足有五畝三分，這樣的大田在小村里可不多見。大丘的上面就是椿樹塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它“長豐”還真不是沒來由的。一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺從足底直抵心里頭。長豐大丘以前可是誰家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺爺靠運(yùn)氣抓鬮分得了長豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又搬不走你的田。④田是好田，種田的亦是好手。爺爺在長豐大丘干得風(fēng)生水起，一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。⑤幾年之后，村里對田地進(jìn)行調(diào)整，長豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了，爺爺為此郁悶了好一陣子。其實(shí)，當(dāng)時(shí)爺爺已八十高齡，即便身體再健康，也種不動(dòng)長豐大丘了?？伤€是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，回來后總不忘和槐三爺嘮叨幾句，無非是讓他提醒一下新初，A。有次新初隨口回了一句；“老伯你就莫操長豐大丘的閑心嘍。現(xiàn)在種田也有新法子了呢?！苯o爺爺嗆得半天不吭聲。自此，他的心思便轉(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。⑥上世紀(jì)90年代起，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門而坐，望著長豐大丘嘆著氣。椿樹塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。⑦自爺爺奶奶過世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長豐大丘，以及那些曾經(jīng)被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會在家里，不時(shí)提及一丘丘稻田的名字。母親說：“現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊?！备赣H接過話題：“像長豐大丘那么好的田，荒了真可惜?！蔽依斫飧改笇τ谔锏氐哪欠萸楦小Ｋ麄児亲永锖蜖敔斠粯?，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。⑧陽春三月的一天，正是水桐花開的時(shí)節(jié)，母親意外接到了新初打來的電話。原來新初回到了村里老家，打算回來好好種田。田種少了也沒意思，問母親閑置在村里的田能不能讓給他種。母親一聽，忙不迭地連連說：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么不好呢？”新初許諾，下次給家里送新米來。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好。”新初抑制不住高興的心情，話也多了起來。他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵(lì)的舉措多得很，力度也大得很。他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、微耕機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬元，自己花不了幾個(gè)錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。椿樹塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會垮塌了。⑨一個(gè)陽光明媚的周末，我駕車陪父母回家。父母望著車窗外一掠而過的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。⑩他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長豐大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看見長豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實(shí)讓他們一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過來，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉。14．閱讀散文要理清作者的思路。根據(jù)時(shí)間線索，完成以下表格。

時(shí)間長豐大丘與椿樹塘家人的態(tài)度兒時(shí)田里有黑油油的泥，塘里有水向往、喜愛上世紀(jì)90年代起田里雜草叢生，塘里堆滿淤泥，塘堤破舊①接到新初電話時(shí)②高興、欣喜周末回家時(shí)浮起一層盈盈新綠驚喜、激動(dòng)15．閱讀散文要從字里行間體察情感。結(jié)合提示品析句子。（1）一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺從足底直抵心里頭。（賞析加點(diǎn)詞）（2）文章第⑤段A處填上哪個(gè)句子更精妙？為什么？句一：田里要放水了，田里要治蟲了，田里又要薅草了。句二：田里要放水、治蟲、薅草了。16．閱讀散文要注重朗讀。不同的重音處理可以讓我們對文章的情感理解更具有個(gè)性化，有同學(xué)在以下幾處做了重音標(biāo)記，你認(rèn)為哪一處更好？為什么？他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。A.骨子里B.一生C.緊緊地17．閱讀散文要理解作者的寫作意圖。揣摩標(biāo)題是理解作者意圖的重要途徑，本文的標(biāo)題是“與稻田重逢”，你認(rèn)為好在哪里？七、名著閱讀(★★★)18.九年級一班開展名著閱讀活動(dòng)，請你參與。(1)下列對名著《經(jīng)典長談》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．全書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等經(jīng)史子集共十三部分內(nèi)容