漫畫(huà)作文的審題立意分析

漫畫(huà)作文審題立意2023/5/241導(dǎo)入：漫畫(huà)有什么特點(diǎn)2023/5/242漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家取材于生活現(xiàn)象，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法進(jìn)而諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。因?yàn)槁?huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，所以在材料作文回歸高考的日子，漫畫(huà)類材料的立意作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。2023/5/243把握寓意是關(guān)鍵

弄清畫(huà)的主旨。通過(guò)細(xì)致地觀察，明確漫畫(huà)諷刺（揭示）了什么現(xiàn)象，從而確定寫什么。（示例如下：）

諷刺現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。2023/5/244一、明畫(huà)意二、解寓意三、寫立意2、看畫(huà)面1、品文字抓細(xì)節(jié)

理關(guān)系

定主體標(biāo)題畫(huà)中字明傾向聯(lián)生活果推因正面述漫畫(huà)材料立意方法2023/5/245寫出下面漫畫(huà)的寓意方法體驗(yàn)2023/5/246貓、盤子里的魚(yú)、偷糧食的老鼠貓的兩只黑眼珠都盯著魚(yú)，而對(duì)逃跑的老鼠視而不見(jiàn)。貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚(yú)擺在面前，就對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：聯(lián)系生活明確傾向：否定

明畫(huà)意解寓意貓喻負(fù)有某種社會(huì)職責(zé)的人，抓老鼠喻職責(zé)，魚(yú)比喻利益、誘惑甚至賄賂2023/5/247寫立意不能為一己私欲放棄自己的本職。正面立意職責(zé)大于私欲2023/5/248真題再練2023/5/2491、明畫(huà)意：有哪些構(gòu)圖要素；它們之間的關(guān)系如何；有哪些細(xì)節(jié)2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：畫(huà)面讓你想到了現(xiàn)實(shí)生活的哪些人、哪些事2023/5/2410四人劃龍舟、旗幟、魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)最后一個(gè)人沒(méi)有劃船，他用的槳是抓魚(yú)的網(wǎng)。四個(gè)人本應(yīng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)劃龍舟，但最后這個(gè)人假借劃龍舟在為自己撈魚(yú)。理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：聯(lián)系生活明確傾向：否定

明畫(huà)意解寓意社會(huì)上有些人貌似團(tuán)結(jié)實(shí)則假公濟(jì)私2023/5/2411寫立意不能假裝團(tuán)結(jié)合作實(shí)則想借集體撈取個(gè)人利益。正面立意假公濟(jì)私不利于團(tuán)結(jié)奮進(jìn)2023/5/2412今日作文2023/5/24132016年高考作文2023/5/24142023/5/2415一、明畫(huà)意二、解寓意三、寫立意2、看畫(huà)面1、品文字抓細(xì)節(jié)

理關(guān)系

定主體標(biāo)題畫(huà)中字明傾向聯(lián)生活果推因正面述漫畫(huà)材料立意方法2023/5/2416理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：聯(lián)系生活明確傾向：否定

明畫(huà)意解寓意兩個(gè)人，臉上分別是掌印和吻痕，四個(gè)分表情與巴掌、吻痕不及格、退步（未完美）遭打，及格（進(jìn)步）、100分（完美）得夸獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)高低決定父母師長(zhǎng)的態(tài)度和自己的狀態(tài)2023/5/2417作文立意（一）教育問(wèn)題。1.“考滿分的就被獎(jiǎng)勵(lì)，考55分的就被懲罰”：這樣的做法顯然是不對(duì)的。立意①：教育學(xué)生（孩子），獎(jiǎng)罰不能只看分?jǐn)?shù)。立意②：滿分并不代表完美。立意③：分?jǐn)?shù)不及格并不代表其他也不及格。立意④：教育不只是只有分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)不是衡量教育唯一尺子。/教育者要有科學(xué)全面的評(píng)價(jià)觀。/教育者要注重全面而多元化的培養(yǎng)人才方式。2023/5/24182.“考了滿分就獎(jiǎng)勵(lì)，退步到98分就被懲罰”：這樣的做法也是不對(duì)的。立意⑤：對(duì)學(xué)生（孩子）不要苛求完美。立意⑥：對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，退步更需要理解。立意⑦：教育者不能只關(guān)心分?jǐn)?shù)的變化。2023/5/24193.“考了55分就被懲罰，進(jìn)步到61分就給獎(jiǎng)勵(lì)”：這樣的做法似乎有合理之處。立意⑧：對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，進(jìn)步確實(shí)需要鼓勵(lì)。立意⑨：要懂得欣賞學(xué)生（孩子）的進(jìn)步。立意⑩：及格事小，鼓勵(lì)事大。（⑧⑨⑩三條立意，脫離材料的整體，與漫畫(huà)的中心主旨有違逆，可視為“基本符合題意”）2023/5/2420（二）獎(jiǎng)罰問(wèn)題。4.“獎(jiǎng)勵(lì)就親吻”：這樣的做法要慎重。立意?：愛(ài)的方式有很多，不能過(guò)于簡(jiǎn)單化。立意?：欣賞不能變得太功利。立意?：贊賞也要看情況。5.“懲罰就掌嘴”：這樣的做法不可取。立意?：懲罰不能簡(jiǎn)單粗暴。立意?：暴力教育要不得。2023/5/2421立意問(wèn)題1、只及部分，不及整體（1）只看學(xué)生，不看家長(zhǎng)或老師（巴掌和吻）（2）只看某一個(gè)學(xué)生，不看比較（1/4）2、價(jià)值觀不夠合理（1）55分就該打（2）退步就該打2023/5/2422思路問(wèn)題1、反復(fù)陳說(shuō)，層次展開(kāi)不清晰清晰思路：讀圖知意得觀點(diǎn)分析利弊析觀點(diǎn)類比反比證觀點(diǎn)總結(jié)照應(yīng)強(qiáng)觀點(diǎn)2023/5/24232、就事論事，拓展不足（1）教育類的聯(lián)想：教育者：虎爸、狼媽、清華媽媽高材生：復(fù)旦研究生林森浩毒殺黃洋（2）其他行業(yè)的類比體育：劉翔的退賽，李娜的狀態(tài)不佳，孫楊的銀牌，傅園慧的銅牌，政治：拿破侖的失利2023/5/2424語(yǔ)言問(wèn)題1、存在病句、錯(cuò)別字2、標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)潔3、開(kāi)頭提出觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)應(yīng)該簡(jiǎn)要有力2023/5/2425習(xí)慣問(wèn)題不能使用涂改液不要太多涂抹2023/5/2426【范文1】吻痕掌印，莫唯分?jǐn)?shù)論

給我一個(gè)吻，只因考百分；給我一掌印，只因差幾分?？嫉煤茫议L(zhǎng)、學(xué)生喜笑顏開(kāi)，“吻痕”如花，在臉上綻開(kāi)芳華；考得不好，學(xué)生、家長(zhǎng)愁眉苦臉，“掌印”如火，在心頭煎熬焦灼。對(duì)當(dāng)下教育評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論給予極大的諷刺。（引：對(duì)比鮮明）2023/5/2427

考得好受到獎(jiǎng)賞本來(lái)無(wú)可厚非，畢竟可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；考得不好受到懲罰也無(wú)須指責(zé)，因?yàn)闆](méi)有懲罰的教育是不完整的。關(guān)鍵是我們不能唯分?jǐn)?shù)論，不能分分計(jì)較，不能少考兩分，就暴跳如雷，如喪考妣。其實(shí)人的成長(zhǎng)，是以完整人格培養(yǎng)作為終極目標(biāo)的。知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的全部。若將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)人好歹的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么其后果是不堪的。（議1：不唯分?jǐn)?shù)）2023/5/2428

首先“唯分?jǐn)?shù)論”造成學(xué)生創(chuàng)新能力不足。有好事者對(duì)近三十年的高考狀元做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，竟沒(méi)有一個(gè)在行業(yè)上成為領(lǐng)軍人物。當(dāng)然不能認(rèn)為都是高分低能者，但長(zhǎng)期以分?jǐn)?shù)論成敗的教育，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的提高與發(fā)展。如被稱為神童的魏永康，考分一路領(lǐng)先，十三歲以高分進(jìn)大學(xué)，十七歲又考入中科院高能物理研究所碩博連讀?？芍^一路輝煌一路歌?？删褪沁@樣的“分?jǐn)?shù)學(xué)霸”，又被“分?jǐn)?shù)”所傷。唯“分”是圖的后果是，生活能力極差，社交能力不足，人格缺陷明顯，竟遭校方退學(xué)。殘酷的現(xiàn)實(shí)不能不讓我們警醒，“分分分，并非學(xué)生的命根”。（議2：危害1）2023/5/2429

其次“唯分?jǐn)?shù)論”造成學(xué)生個(gè)性發(fā)展失衡。長(zhǎng)期片面的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，就像一個(gè)人刻意鍛煉身體的某一個(gè)肢體，這一肢體健碩無(wú)比，可其余的孱弱萎縮，極不協(xié)調(diào)。這就出現(xiàn)了智長(zhǎng)德短，知識(shí)學(xué)習(xí)是富翁，品行修煉是乞丐。這樣的例子太多太多，如前不久被處極刑的復(fù)旦大學(xué)研究生林森浩，學(xué)業(yè)水平不可謂不高，但投毒殺害自己的同學(xué)，害人害己，讓多少人嗟聲長(zhǎng)嘆。（議3：危害2）2023/5/2430

可能有人要說(shuō)，這些只不過(guò)是個(gè)例。是的，一件揪心事件地發(fā)生，是多種因素所致，但一個(gè)人從小接受的是以分?jǐn)?shù)論英雄的評(píng)價(jià)，從學(xué)校到家庭，從個(gè)體到群體，唯“分”是從，自然忽視或淡化了其品行的矯正與培養(yǎng)。“分”數(shù)的暈輪效應(yīng)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)者自小占盡先機(jī)，人們?cè)跄懿粚?duì)“考分”趨之若鶩呢？這與當(dāng)下追求GDP是一個(gè)道理，當(dāng)一切以GDP為重要政績(jī)時(shí)，就自然出現(xiàn)了“求富不仁”，環(huán)保弱化的現(xiàn)象。（聯(lián)：）2023/5/2431

總之，我們需要一定的獎(jiǎng)懲制度，但更需要的是多元性評(píng)價(jià)，尤其是教育，尤其是對(duì)人的評(píng)價(jià)更應(yīng)多元而科學(xué)。吻痕可以有，掌印也能行，但千萬(wàn)不能唯分?jǐn)?shù)論。（結(jié)：照應(yīng)并點(diǎn)題）2023/5/2432【范文3】唯分賞罰，教育之殤漫畫(huà)中，一個(gè)孩子考了100分，臉上賞了一個(gè)吻；另一個(gè)孩子考了55分，臉上罰了一個(gè)掌印。而當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”；第二個(gè)孩子考上61分，由“掌”變“吻”。（概括畫(huà)面）這一簡(jiǎn)單粗暴的賞罰舉動(dòng)的背后，或許正是我們長(zhǎng)久以來(lái)唯分論英雄的人才培育制度的體現(xiàn)?？蓢@，教育之殤！2023/5/2433

唯分賞罰，反映出社會(huì)中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風(fēng)的家長(zhǎng)們。此風(fēng)不止，將直接影響每個(gè)孩子的教育成長(zhǎng)。第一個(gè)基礎(chǔ)稍好的孩子由100分變?yōu)?8分，其中原因是什么？是考試難度大了，還是孩子考試時(shí)身體不舒服，抑或是上課時(shí)不專心所致？第二個(gè)基礎(chǔ)薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的改進(jìn)，抑或只是猜測(cè)蒙對(duì)？家長(zhǎng)們不由分說(shuō)，直接玩“變臉”---晴轉(zhuǎn)過(guò)云或多云轉(zhuǎn)晴，孩子呢？或愁眉苦臉或盲目高興。而家長(zhǎng)們就做了孩子人生舞臺(tái)上的“幕后導(dǎo)演”，簡(jiǎn)單粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就里的賞罰，帶來(lái)的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長(zhǎng)和孩子！2023/5/2434

唯分賞罰論英雄，也許是我們整個(gè)教育界都應(yīng)該警惕反省的。一個(gè)巴掌拍不響，家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，如果都只停留在一個(gè)維度上思考實(shí)踐教育的真諦，那將是教育的一場(chǎng)災(zāi)難。教育之殤，源于單一單薄的教育評(píng)價(jià)體制。兩個(gè)孩子的綜合素質(zhì)的高低評(píng)價(jià)，除了分?jǐn)?shù)這一個(gè)結(jié)果，還應(yīng)該與其學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，與同學(xué)協(xié)作的情況，表達(dá)交際能力的強(qiáng)弱，特長(zhǎng)的發(fā)揮等因素結(jié)合起來(lái)，才能給學(xué)生正確而全面的“吻”與“掌”，否則教育將走向死胡同，會(huì)逼瘋多少個(gè)“范進(jìn)”，庸常多少個(gè)“方仲永”，埋沒(méi)多少個(gè)“韓寒、馬云、錢鐘書(shū)”？而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓(xùn)毀滅了多少“優(yōu)秀有潛力”的孩子們？可嘆，教育之殤！2023/5/2435

猜想，這幅漫畫(huà)給小學(xué)生們目睹，怕也會(huì)會(huì)心一笑，更何況歷經(jīng)了大大小小考試的我們。不管學(xué)生或是各行各業(yè)的人士，都能深切體味這分?jǐn)?shù)背后給自己一生帶來(lái)的影響。它猶如當(dāng)頭棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是舉的家長(zhǎng)們、老師們、教育專家們？圖中兩個(gè)小孩的人生不是簡(jiǎn)單的“98”和“61”能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環(huán)境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規(guī)劃，更正確適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)“吻”和一個(gè)關(guān)鍵犯錯(cuò)時(shí)候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變?yōu)榻逃遥?023/5/2436

遙想千年前大教育家孔子面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，給予的評(píng)價(jià)各不相同，有默許的“吾與點(diǎn)也”，有大贊的“賢哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？”沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分?jǐn)?shù)的表面，便要明白愛(ài)因斯坦那句教育箴言的真諦：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)該是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。”

“圖畫(huà)小兒賞與罰，應(yīng)由社會(huì)明眼察。不囿分?jǐn)?shù)殤教育，喜怒哀樂(lè)皆人生”。希望一幅輕松幽默的漫畫(huà)，能敲醒更多沉醉不知?dú)w路的“大家”，還教育一個(gè)包容博大的天地，給孩子一個(gè)快樂(lè)完滿的明天！2023/5/2437

【范文4】獎(jiǎng)罰，絕非教育的“終極武器”

“往外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才是清醒的”心理學(xué)家榮格如是說(shuō)?？匆粋€(gè)孩子則唯成績(jī)是論，評(píng)一所學(xué)校則唯升學(xué)率是論，卻從沒(méi)向內(nèi)審視過(guò)我們的教育獎(jiǎng)罰，麻木成為麻木者的良民證。要知道，獎(jiǎng)罰絕不是我們教育的“終極武器”。收獲滿分100分、成績(jī)進(jìn)步之時(shí)，世界報(bào)之以親吻；但當(dāng)考砸、成績(jī)退步之時(shí)，遭遇的是冷冰的手掌。我依舊是我，可世界卻“華麗轉(zhuǎn)身”，從被吻到挨揍，由受獎(jiǎng)至受罰，我到底錯(cuò)在哪里？推開(kāi)窗子，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，我想起了羅曼·羅蘭的名言：“真正的光明絕不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了?！庇谑切膽厌屓?。2023/5/2438

今天，我們把獎(jiǎng)罰嫻熟地嫁接到教育，教育之鍋就喧騰起來(lái)。以分?jǐn)?shù)定獎(jiǎng)罰，做到賞罰分明，也降低人為操控的風(fēng)險(xiǎn)。于是乎，賞識(shí)教育、藤條教育大有市場(chǎng)，成為我們樂(lè)此不疲的依賴，也成為了駕馭孩子最銳利的武器。因?yàn)槲覀兿嘈拧爸鬲?jiǎng)之下必有勇夫”，我們堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”。

教育需要獎(jiǎng)罰，分?jǐn)?shù)需要分明，獎(jiǎng)罰的初衷不可置否，但是，愚以為，從遠(yuǎn)景來(lái)看是治標(biāo)不治本，扭曲了教育的本質(zhì)；同時(shí)，一味地依賴獎(jiǎng)罰來(lái)教育孩子，這未免有點(diǎn)暴力，令人不寒而栗。2023/5/2439

更可怕的是，面對(duì)教育的“王道”，整個(gè)社會(huì)集體失語(yǔ)了。在教育的詞典里只有分?jǐn)?shù)，只要孩子分?jǐn)?shù)不及格，就被打入冷宮；只要分?jǐn)?shù)為滿分，鮮花掌聲撲面而來(lái)。我們?cè)缫蚜?xí)慣于這種“弱肉強(qiáng)食”的生存模式，從不質(zhì)疑獎(jiǎng)罰本身的合理性，只是做一個(gè)規(guī)矩的強(qiáng)暴者。在這樣的教育生態(tài)下，發(fā)紅包防逃課、獎(jiǎng)勵(lì)高考狀元一套房子等等現(xiàn)象也就不足為奇了?？梢哉f(shuō)，當(dāng)前整條教育戰(zhàn)線都集體患上獎(jiǎng)罰依賴癥，難道對(duì)教育沒(méi)有更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的評(píng)價(jià)路徑嗎？簡(jiǎn)單地依賴獎(jiǎng)罰，正折射出教育之殤，教育的短視正剿滅著孩子的天性，偉大的作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！?023/5/2440

教育從來(lái)就不是一錘子買賣，不能以簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)思維來(lái)斷論教育的興衰，更不能以犧牲孩子的學(xué)習(xí)興趣而換取可憐的數(shù)字。教育的本質(zhì)從來(lái)就是為了立人，人格的培養(yǎng)才是教育真正的價(jià)值。

教育的“終極武器”是什么？不是吻與打，不是簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)罰，而是愛(ài)與快樂(lè)，是喚醒。正如鼎鼎大名的德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)的“教育，意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。2023/5/2441虎媽2023/5/2442虎媽，本名蔡美兒（AmyLynnChua），女，1962年生，祖籍福建。其父獲麻省理工學(xué)院博士，就職于加利福尼亞大學(xué)。蔡美兒幼年隨父母移民美國(guó)，獲哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士、法學(xué)博士，現(xiàn)任耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授。2023/5/2443十大禁止家規(guī)●在外面過(guò)夜●參加玩伴聚會(huì)●在學(xué)校里賣弄琴藝

●抱怨不能在學(xué)校里演奏●經(jīng)?？措娨暬蛲骐娔X游戲●選擇自己喜歡的課外活動(dòng)●任何一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)低于“A”●在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平●演奏其他樂(lè)器而不是鋼琴或小提琴●在某一天沒(méi)有練習(xí)鋼琴或小提琴2023/5/2444記者：你怎么嚴(yán)厲教育你的女兒？蔡：我不準(zhǔn)她們?nèi)魏我婚T成績(jī)低于“A”。我的大女兒索菲婭五年級(jí)時(shí)，有次乘法速算測(cè)試得了第二。接下來(lái)我每晚讓她做20張?jiān)嚲?，每?00道速算題，我在一旁掐著秒表計(jì)時(shí)。一周強(qiáng)化訓(xùn)練后，索菲婭次次穩(wěn)拿第一。小女兒露露有次沒(méi)做考試加分題，我告訴她家教良好的孩子都應(yīng)做加分題，正是這些實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)將優(yōu)秀和平庸區(qū)別開(kāi)來(lái)。2023/5/2445記者：什么原因令你對(duì)女兒如此嚴(yán)格？蔡：在美國(guó)，亞裔移民有“富不過(guò)三代”的魔咒：一代移民終于實(shí)現(xiàn)了“美國(guó)夢(mèng)”，省吃儉用將所掙的每一分錢和巨大的精力投資在孩子的教育上。第二代移民因父母的巨大投入而相對(duì)優(yōu)秀，但他們教育孩子也因此不太嚴(yán)厲了。第三代移民的生活很舒適，有一群成績(jī)B+的朋友，認(rèn)為個(gè)人權(quán)利受憲法保護(hù)，不愿付出辛苦，就會(huì)走下坡路。我是移民二代，我想打破亞裔富不過(guò)三代的“魔咒”。2023/5/244617歲的蔡思慧已獲【哈佛】和【耶魯】錄取，已決定上哈佛大學(xué)。露露練小提琴，12歲成為耶魯青年管弦樂(lè)團(tuán)首席小提琴手。成年后，露露改打網(wǎng)球，裁判評(píng)價(jià)她“是不付出110%的努力決不罷休的小姑娘”。2023/5/2447狼爸2023/5/2448“狼爸”名為蕭百佑，香港商人，自稱“中國(guó)狼爸”，用“打”的教育方式，將四個(gè)孩子送進(jìn)北大。狼爸將中國(guó)傳統(tǒng)教育方式結(jié)合自己的理解，創(chuàng)造出一套別具一格的“蕭氏教育理論”。他在倡導(dǎo)“快樂(lè)教育”的今天，常備藤條和雞毛撣子，用最傳統(tǒng)的方法來(lái)教育孩子。他始終相信，在中國(guó)長(zhǎng)大，在中國(guó)發(fā)展的孩子必須用傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教育。2023/5/2449他認(rèn)為，“三歲定八十”，孩子幼兒時(shí)期的性情習(xí)慣，決定了他此后的一生，而此時(shí)幼兒園的老師只能教他們游戲玩樂(lè)和一些基本知識(shí)，因此需要通過(guò)家教，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格引導(dǎo)，給他們定品格，定性情，定規(guī)范，定禮儀，定敬畏，定善惡，定美丑，定是非。2023/5/2450

蕭百佑找來(lái)古時(shí)的啟蒙書(shū)籍《三字經(jīng)》，標(biāo)注拼音，帶著蕭堯念。蕭堯如果鬧脾氣，不用心背，蕭百佑便拿起藤條抽打他的手心。黃天淑搶過(guò)丈夫的藤條，說(shuō)，“他還這么小，怎么能這樣打?！笔挵儆訁s說(shuō)：“就是因?yàn)樗€小，才要好好管教!如果現(xiàn)在放任自流，最后我們只能打自己?！闭f(shuō)完又逼著孩

子繼續(xù)背書(shū)。

在狼爸看來(lái)，體罰不是傳統(tǒng)家教的全部、更不是傳統(tǒng)家教的目的，體罰是師長(zhǎng)、尤其是家長(zhǎng)的權(quán)利，是孩子的福祉。2023/5/2451為了培養(yǎng)孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，蕭百佑規(guī)定，不許喝可樂(lè)，不能吹空調(diào)，不能隨便打開(kāi)冰箱門。至于零用錢更是沒(méi)有，因?yàn)椴荒芩阶再?gòu)買任何東西。即使拿到壓歲錢也得悉數(shù)上交，待到念大學(xué)時(shí)再由父母返還……這一切在旁人看來(lái)幾乎不近人情的要求，卻是狼爸最基本的“家規(guī)”。狼爸直言，他相信這些“家規(guī)”是別人家孩子無(wú)法做到的，正因?yàn)檫@些家規(guī)，孩子們雖然沒(méi)有了自由，卻有了豐富的學(xué)識(shí)。2023/5/2452為防止孩子學(xué)壞，蕭百佑對(duì)他們進(jìn)行了“社交管制”。如果誰(shuí)要去同學(xué)家串門，必須經(jīng)過(guò)繁瑣的申請(qǐng)審批程序，申請(qǐng)書(shū)上必須寫明去哪個(gè)同學(xué)家，去他家做什么事，待多久，同學(xué)家長(zhǎng)的姓名和電話號(hào)碼，寫完之后由他決定是否批準(zhǔn)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他們也用學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)反抗父親：“什么都要聽(tīng)你的，太不民主了?！比欢挵儆诱裾裼性~，高舉他的“蕭式民主”大旗：“什么是民主？你們是民，我是主，這就是民主！”2023/5/2453另一位狼爸“狼爸”魏某2013年34歲，江西人。2013年1月2日下午，11歲男孩小魏因貪玩游戲機(jī)徹夜未歸，被親生父親魏某用鋁合金管“教育”近20分鐘致死。2013年5月，這位“狼爸”因犯故意傷害罪，被江都法院判處有期徒刑8年。2023/5/24546日11日上午11點(diǎn)26分，四川達(dá)州，小斯“自從我爸把我接到福建后，怎么說(shuō)呢，我就覺(jué)得他這人因?yàn)閺男〕粤撕芏嗫?，心理有點(diǎn)問(wèn)題，脾氣不好……小的時(shí)候，我有一次因?yàn)橐恢背持人麕Щ貋?lái)的花生牛奶，他當(dāng)時(shí)心情不好，一巴掌把我鼻血都打出來(lái)了。有點(diǎn)什么事情就打，考98分都被罵，吃飯打嗝一巴掌打過(guò)來(lái)，夾菜姿勢(shì)不對(duì)也一巴掌打過(guò)來(lái)，自己小時(shí)候生活不好非要對(duì)我要求嚴(yán)格。當(dāng)然也可以說(shuō)這是什么對(duì)我的愛(ài)啊，但抱歉，我情商低，感覺(jué)不到父母的愛(ài)……”

2023/5/2455“后來(lái)到了高中，第一次月考全校73名，打電話給我媽說(shuō)了，我媽說(shuō)才73名，呵呵，我在電話另一邊都快氣哭