全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試題題庫與答案

全國(guó)中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程試題題庫及答案（復(fù)習(xí)資料）

一、推斷題題庫（A為正確，B為錯(cuò)誤）

1.在運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)及總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)行對(duì)比及分析

答案：A

2.課程資源是指形成課程的因素來源和必要而干脆的實(shí)施條件

答案：A

3.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)須要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦上

運(yùn)用。

答案：A

4.英語老師可以選用.ram,.mp3,.mid,.wmv等這些音頻格式的媒體教

學(xué)

答案：B

5.在靈敏性方面，交互白板比PPT強(qiáng)大

答案：A

6.在Photoshop中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是

Ctrl+V

答案：B

7.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的主動(dòng)性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好

答案：B

8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念

答案：B

9.學(xué)生運(yùn)用LAMS進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí).，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此老師須要對(duì)

學(xué)生進(jìn)行有效

答案：A

10.在ipad的APPstore中只可購(gòu)買應(yīng)用程序

答案：B

11.老師應(yīng)變更觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)

向以“學(xué)”為主

答案：A

12.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作探討，要基于獨(dú)立思索基礎(chǔ)之上。

答案：A

13.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一

答案：A

14.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則是評(píng)價(jià)及教學(xué)緊密結(jié)合。

答案：A

15.中小學(xué)老師信息技術(shù)實(shí)力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體浩大，充分考

慮老師群體間的差異性

答案：A

16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。

答案：B

17.老師的專業(yè)性指的是老師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征

答案：A

18.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，老師照舊是課堂的

中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式

答案：B

19.一項(xiàng)明確的任務(wù)須要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開

展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí);要為學(xué)生制定支配供應(yīng)支架。

答案：A

20.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生留意力。

答案：A

21.資源要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類整理，并進(jìn)行保存和應(yīng)用

答案：A

22.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中,AVI最小。

答案：B

23.資料、工具型教學(xué)軟件不僅供應(yīng)某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，而且

還反映詳細(xì)的教學(xué)過程

答案：B

24.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫

答案：B

25.部分整合是信息技術(shù)及教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)及課程

整合的初始階段

答案：A

26.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束。

答案：B

27.個(gè)人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)供應(yīng)，也由他人限制

答案：B

29.MOODLE平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、探討和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教

化理念

答案：A

30.iPad的APP的獲得必需有APPID賬戶

答案：A

31.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容供應(yīng)大量模擬

的或仿真的形象情境，幫助學(xué)生感知及理解各科抽象的文字學(xué)問.

答案：A

32.小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，老師應(yīng)剛好進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

答案：A

33.整合的教學(xué)情境是指運(yùn)用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)

答案：B

34.課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，主要是圍繞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果收集、

整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。

答案：A

35.中小學(xué)老師信息技術(shù)實(shí)力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體浩大，充分考

慮老師群體間的差異性

答案：A

36.區(qū)域?qū)W科工作坊中環(huán)境是混合式的。

答案：A

37.教研組是老師行為的近身環(huán)境，是老師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)

答案：A

38.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作運(yùn)用〃幾何畫板“不能對(duì)學(xué)問進(jìn)行深度拓展

答案：B

39.在虛擬教室中，老師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦，對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè),

也不能進(jìn)行剛好的反饋。

答案：B

40.在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫圖及操作有利

于提高學(xué)生對(duì)概念的理解程度。

答案：A

41.課程資源包括教材、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中全部

有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生特性全面發(fā)展的各種資源

答案：A

42.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內(nèi)容拍下來。

答案：A

43.為了檢測(cè)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及學(xué)問間的關(guān)系，最常運(yùn)用的軟件是概

念圖軟件

答案：A

44.不管什么課程，都可以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)

答案：B

45.部分整合是信息技術(shù)及教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)及課程

整合的初始階段

答案：A

46.在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)功能主要體現(xiàn)在評(píng)定學(xué)生等級(jí)上

答案：B

47.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的運(yùn)用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作

者

答案：A

48.MOODLE平臺(tái)可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立探究

答案：A

49.Andriod是一個(gè)不行升級(jí)的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運(yùn)營(yíng)商的限制

答案：B

50.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，

所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)多姿多彩的形象化及真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

答案：A

51.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參及

者、決策者。

答案：B

52.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí)，最好接受線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在

線路內(nèi)增加視頻放大器增加信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的

答案：B

53.制定學(xué)習(xí)契約的目的主要是為了培育學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)的實(shí)力和加強(qiáng)學(xué)

習(xí)者自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

答案：A

54.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的典型代表

答案：A

55.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。

答案：B

56.老師的專業(yè)性指的是老師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征

答案：A

57.合理運(yùn)用〃幾何畫板''能提高教學(xué)效率，但無法提升教學(xué)價(jià)值

答案：B

58.一項(xiàng)明確的任務(wù)須要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開

展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí);要為學(xué)生制定支配供應(yīng)支架。

答案：A

59.及PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)問構(gòu)

建

答案：A

60.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的溝通效果

答案：A

61.利用“奇異墨水”時(shí)、兩張圖片層的放置時(shí)擦除的放中間層，顯示的

放頂層。

答案：B

62.在制作多媒體課件時(shí)，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布

局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。

答案：A

63.實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

答案：A

64.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

答案：B

65.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的主動(dòng)性，但無法激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好

答案：B

66.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不須要技術(shù)團(tuán)隊(duì)賜予后續(xù)的技術(shù)支持了

答案：B

67.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)、設(shè)計(jì)者只須要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)

容即可。

答案：B

68.創(chuàng)建APPID的時(shí)候無需綁定銀行賬戶

答案：B

69.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)

答案：B

70.小組提前完成任務(wù)時(shí)，老師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù)，假如是

真完成了任務(wù)，老師可以開展一些補(bǔ)充活動(dòng)。

答案：A

71.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí)，最好接受線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在

線路內(nèi)增加視頻放大器增加信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的

答案：B

72.學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)是利用學(xué)習(xí)契約對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)看法進(jìn)行評(píng)

價(jià)的方法。

答案：B

73.當(dāng)老師遇到一個(gè)事實(shí)上的問題時(shí)，帶著這個(gè)問題去學(xué)習(xí)去運(yùn)用信息技

術(shù)，這個(gè)過程屬于基于問題的行動(dòng)學(xué)習(xí)

答案：A

74.區(qū)域?qū)W科工作坊中環(huán)境是混合式的。

答案：A

75.老師的專業(yè)性指的是老師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征

答案：A

76.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)

校及社區(qū)之間的多向互動(dòng)，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)

答案：A

77.iPad中的APPstore是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜尋須要購(gòu)買或免費(fèi)

的應(yīng)用程序。

答案：A

78.數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板能有有效的將學(xué)生的生活閱歷及數(shù)學(xué)

現(xiàn)象相結(jié)合。

答案：A

79.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教化信息，但不能創(chuàng)建出確定教化價(jià)值

答案：B

80.百寶箱中要運(yùn)用的圖形（即放在信封下的圖形）要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本

答案：A

81.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以〃任務(wù)驅(qū)動(dòng)〃和''問題解決〃作為學(xué)習(xí)和探討活動(dòng)的主

線

答案：A

82.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫

答案：B

83.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

答案：B

84.學(xué)習(xí)契約首先是由老師設(shè)計(jì)好，學(xué)生依據(jù)設(shè)計(jì)的契約進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)。

答案：B

85.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的運(yùn)用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作

者

答案：A

86.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng)是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的必備組成部分。

答案：A

87.一節(jié)微課通常只講解一個(gè)學(xué)問點(diǎn)或典型問題

答案：A

88.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，

所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)多姿多彩的形象化及真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

答案：A

89.小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，老師應(yīng)剛好進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

答案：A

90.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一

答案：A

91.在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，評(píng)價(jià)指標(biāo)處于核心位置，它將確定采集哪些信息、運(yùn)

用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。

答案：B

92.當(dāng)老師遇到一個(gè)事實(shí)上的問題時(shí)，帶著這個(gè)問題去學(xué)習(xí)去運(yùn)用信息技

術(shù)，這個(gè)過程屬于基于問題的行動(dòng)學(xué)習(xí)

答案：A

93.建立區(qū)域?qū)W科工作的緣由是為了滿足信息時(shí)代老師發(fā)展的需

求。

答案：A

94.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以高校或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供應(yīng)

必要課程和人員

答案：A

95.此課例中學(xué)生是被動(dòng)的接受

答案：B

96.iPad中的APPstore是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜尋須要購(gòu)買或免費(fèi)

的應(yīng)用程序。

答案：A

97.在運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)及總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)行對(duì)比及分析

答案：A

98.課程資源包括教材、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中全部

有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生特性全面發(fā)展的各種資源

答案：A

99.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)須要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦上

運(yùn)用。

答案：A

100.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：老師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、聽從于學(xué)生的學(xué)

法

答案：A

101.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以變更

答案：A

102.BMP文件是一種在Authorware中經(jīng)常運(yùn)用的圖像文件格式。

答案：A

103.只有關(guān)注過程，評(píng)價(jià)才可能深化學(xué)生發(fā)展的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的

指導(dǎo)

答案：A

104.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生只能開展獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)

答案：B

105.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)?，設(shè)計(jì)者只須要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的

內(nèi)容即可。

答案：B

106.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理

答案：A

107.在技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)課堂中，教是主要的

答案：B

108.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參及

者、決策者。

答案：B

109.利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)及主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的

情境，激活學(xué)生的從前閱歷，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

答案：A

110.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值推斷的過程，價(jià)值推斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。

答案：B

111.在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)常接受授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)

答案：B

112.工作坊成員不能自由選擇面向課堂的實(shí)踐性問題作為研究主

題。

答案：B

113.教研組是老師行為的近身環(huán)境，是老師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)

答案：A

114.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，老師照舊是課堂的

中心，還是以“教”

為主的課堂教學(xué)模式

答案：B

115.在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)

目，老師充當(dāng)助學(xué)者。答案：A

116.交互式電子白板不能及其他教學(xué)軟件兼容

答案：B

117.老師不能對(duì)學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改

答案：B

118.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)須要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦

上運(yùn)用。

答案：A

119.為了檢測(cè)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及學(xué)問間的關(guān)系，最常運(yùn)用的軟件是概

念圖軟件

答案：A

120.實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

答案：A

121.Flash是一個(gè)矢量動(dòng)畫軟件。

答案：A

122.只有關(guān)注過程，評(píng)價(jià)才可能深化學(xué)生發(fā)展的過程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的

指導(dǎo)

答案：A

123.正確的激勵(lì)制度，能充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的主動(dòng)性，促使空間運(yùn)用的

目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)

答案：A

124.在剛起先運(yùn)用MOODLE進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不須要進(jìn)行試用。

答案：B

125.iPad的APP的獲得必需有APPID賬戶

答案：A

126.老師在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中很難兼顧設(shè)備的運(yùn)用和

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，做到寓教于樂

答案：B

127.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境一一合作探究一一明確合

作學(xué)習(xí)任務(wù)一一評(píng)價(jià)及反思。

答案：B

128.學(xué)習(xí)監(jiān)控的主要作用是保證學(xué)習(xí)者能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)

答案：A

129.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，顧名思義，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測(cè)量和評(píng)估，是教化

評(píng)價(jià)的一種詳細(xì)形式。

答案：A

130.只有老師自身體驗(yàn)過了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、溝通才有可能設(shè)計(jì)出

優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。

答案：A

131.工作坊中活動(dòng)主要是正式活動(dòng)。

答案：B

132.老師專業(yè)中的“專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”，而不是把老師的“教

化行為及教化活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域

答案：B

133.學(xué)習(xí)交互平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件的應(yīng)用對(duì)課程學(xué)習(xí)具有良好的幫

助作用

答案：A

134.在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)

目，老師充當(dāng)助學(xué)者。

答案：A

135.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的書寫功能不能有效的

提高師生互動(dòng)。

答案：B

136.學(xué)科教學(xué)資源本地化二次開發(fā)指在衛(wèi)星教學(xué)資源的運(yùn)用過程中，由當(dāng)

地教化工作者結(jié)合本地或當(dāng)前教化教學(xué)的須要，依據(jù)確定的原則對(duì)所接收

的資源進(jìn)行重組、開發(fā)和利用

答案：A

137,顯露器分為三個(gè)區(qū)域。

答案：B

138.在制作多媒體課件時(shí)，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布

局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。

答案：A

139.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設(shè)置播放依次

答案：B

140.依據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)及課程整合的模式劃分為完善型和

創(chuàng)新型

答案：A

141.教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的

技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值推斷

答案：A

142.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是指經(jīng)過特地設(shè)計(jì)的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建的支持學(xué)習(xí)發(fā)生的物理空間

答案：B

143.LAMS是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。

答案：A

144.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理

答案：A

145.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，

所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)多姿多彩的形象化及真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

答案：A

146.學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)確定成敗。

答案：A

147.利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)及主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的

情境，激活學(xué)生的從前閱歷，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

答案：A

148.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，顧名思義，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測(cè)量和評(píng)估，是教化

評(píng)價(jià)的一種詳細(xì)形式。

答案：A

149.在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下無法開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

答案：B

150.傳統(tǒng)培訓(xùn)的驅(qū)動(dòng)力是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工作坊中驅(qū)動(dòng)力是教學(xué)實(shí)踐改

進(jìn)

答案：A

151.老師自我教化實(shí)力的核心是評(píng)價(jià)實(shí)力

答案：B

152.合理運(yùn)用〃幾何畫板〃能提高教學(xué)效率，但無法提升教學(xué)價(jià)值

答案：B

153.中小學(xué)的微課一般限制在10分鐘以內(nèi)，高校微課一般限制在15分鐘

以內(nèi)。

答案：B

154.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生留意力。

答案：A

155.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教化信息，但不能創(chuàng)建出確定教化價(jià)值

答案：B

156.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。

答案：B

157.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：老師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、聽從于學(xué)生的學(xué)

法

答案：A

158.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設(shè)置播放依次

答案：B

159.依據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)及課程整合的模式劃分為完善型和

創(chuàng)新型

答案：A

160.合中的老師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，

其次階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)閱歷，形成模式

答案：A

161.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的運(yùn)用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作

者

答案：A

162.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)者只須要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的

內(nèi)容即可。

答案：B

163.在ipad的APPstore中只可購(gòu)買應(yīng)用程序

答案：B

164.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)

答案：B

165.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作探討，要基于獨(dú)立思索基礎(chǔ)之上。

答案：A

166.形成性考核是人才培育模式的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的檢查和監(jiān)控的

一個(gè)重要環(huán)節(jié)

答案：A

167.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值推斷的過程，價(jià)值推斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。

答案：B

168.簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境是由多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、投影儀、電視機(jī)、

交互式電子白板等組成的

答案：B

169.工作坊中活動(dòng)主要是正式活動(dòng)。

答案：B

170.老師自我教化實(shí)力的核心是評(píng)價(jià)實(shí)力

答案：B

171.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，老師照舊是課堂的

中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式

答案：B

172.在虛擬教室中，老師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦，對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè),

也不能進(jìn)行剛好的反饋。

答案：B

173.交互式電子白板中拖動(dòng)文本圖形識(shí)別的功能能夠?qū)崿F(xiàn)隨機(jī)拖動(dòng)文本

框，卻不能夠?qū)⑹之嫷膱D形識(shí)別成規(guī)則圖形

答案：B

174.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的溝通效果

答案：A

175.顯露器分為三個(gè)區(qū)域。

答案：B

176.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，運(yùn)用的媒體越多越好

答案：B

177.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)基于合作探究進(jìn)行，不屬于自主探究

答案：B

178.在Authorware中，可以進(jìn)行定時(shí)的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和推斷圖標(biāo)

答案：B

179.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的主動(dòng)性，但無法激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好

答案：B

180.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不須要技術(shù)團(tuán)隊(duì)賜予后續(xù)的技術(shù)支持

了

答案：B

181.LAMS是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。

答案：A

182.Andriod是一個(gè)不行升級(jí)的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運(yùn)營(yíng)商的限制

答案：B

183.老師在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中很難兼顧設(shè)備的運(yùn)用和

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，做到寓教于樂

答案：B

184.學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)

水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)老師的教學(xué)水平。

答案：A

185.利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)及主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的

情境，激活學(xué)生的從前閱歷，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

答案：A

186.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值推斷并為教學(xué)

決策服務(wù)的活動(dòng)。

答案：B

187.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的典型代表

答案：A

188.區(qū)域?qū)W科老師工作坊的成員來一組同一地區(qū)的不同學(xué)校

答案：A

189.互聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)不同地區(qū)的溝通供應(yīng)很好的支撐

答案：A

190.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作運(yùn)用〃幾何畫板〃不能對(duì)學(xué)問進(jìn)行深度拓展

答案：B

191.在進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)時(shí)首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容

答案：A

192.交互式電子白板的幾何作圖功能地主要特點(diǎn)是作圖規(guī)范，且學(xué)生易操

作

答案：A

193.資源要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類整理，并進(jìn)行保存和應(yīng)用

答案：A

194.“百寶箱”中放置中間層的信封要鎖定。

答案：B

195.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，運(yùn)用的媒體越多越好

答案：B

196.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以變更

答案：A

197.在Photoshop中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是

Ctrl+V

答案：B

198.學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試,考核屬于診斷性評(píng)價(jià)

答案：B

198.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不須要技術(shù)團(tuán)隊(duì)賜予后續(xù)的技術(shù)支持

T

答案：B

199.LAMS是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此不行應(yīng)用于課堂教學(xué)。

答案：B

200.創(chuàng)建APPID的時(shí)候無需綁定銀行賬戶

答案：B

201.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)

答案：B

202.小組合作中，老師首先要制定一系列操作規(guī)范，有明確的合作要求，

賜予充分的時(shí)間，使小組間的溝通能有序地進(jìn)行。

答案：A

203.若想一臺(tái)攝像機(jī)的圖像送給多個(gè)管理者看，最好選擇視頻切換器

答案：B

204.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的形式可以有多種，主要有反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演

說、辯論、操作、試驗(yàn)等。

答案：A

205.只有老師自身體驗(yàn)過了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、溝通才有可能設(shè)計(jì)出

優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。

答案：A

206.老師工作坊中，成員以不同的角色參及探討。

答案：A

207.老師自我教化實(shí)力的核心是評(píng)價(jià)實(shí)力

答案：B

208.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)

校及社區(qū)之間的多向互動(dòng)，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)

答案：A

209.在虛擬教室中，老師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦，對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè),

也不能進(jìn)行剛好的反饋。

答案：B

210.及PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)問構(gòu)

建

答案：A

211.課程資源包括教材、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中全部

有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生特性全面發(fā)展的各種資源

答案：A

212.百寶箱中要運(yùn)用的圖形（即放在信封下的圖形）要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本

答案：A

213.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：老師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、聽從于學(xué)生的學(xué)

法

答案：A

214.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫

答案：B

215.Flash是一個(gè)矢量動(dòng)畫軟件。

答案：A

216.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的主動(dòng)性，但無法激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好

答案：B

217.個(gè)人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)供應(yīng)，也由他人限制

答案：B

218.MOODLE平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、探討和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教

化理念

答案：A

219.iPad的APP的獲得必需有APPID賬戶

答案：A

220.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容供應(yīng)大量模

擬的或仿真的形象

答案：A

221.學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)

水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)老師的教學(xué)水平。

答案：A

222.監(jiān)控實(shí)質(zhì)上就是借助反饋實(shí)現(xiàn)的有效限制

答案：A

223.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的形式可以有多種，主要有反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演

說、辯論、操作、試驗(yàn)等。

答案：A

224.隨著移動(dòng)技術(shù)引入課堂，老師的作用將越來越小，有技術(shù)慢慢取代

答案：B

225.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。

答案：B

226.教研組是老師行為的近身環(huán)境，是老師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)

答案：A

227.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作運(yùn)用〃幾何畫板〃不能對(duì)學(xué)問進(jìn)行深度拓展

答案：B

228.合作學(xué)習(xí)只能使老師滿足部分學(xué)生的需求，不管學(xué)生的技能水平和學(xué)

習(xí)風(fēng)格如何。

答案：B

229.在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的拍照、書寫、移動(dòng)等功能能夠幫

助學(xué)生揭示問題本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)思維。

答案：A

230.課程資源包括教材、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中全部

有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生特性全面發(fā)展的各種資源

答案：A

231.顯露器分為三個(gè)區(qū)域。

答案：B

232.在制作多媒體課件時(shí)，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布

局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。

答案：A

233.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以變更

答案：A

234.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

答案：B

235.合中的老師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，

其次階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)閱歷，形成模式

答案：A

236.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念

答案：B

237.M00DLE平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、探討和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教

化理念

答案：A

238.ipad是一種大容量，功能豐富，運(yùn)用簡(jiǎn)潔便于攜帶的無線掌上電腦

答案：A

239.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，

所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)多姿多彩的形象化及真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

答案：A

240.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作探討，要基于獨(dú)立思索基礎(chǔ)之上。

答案：A

241,監(jiān)控實(shí)質(zhì)上就是借助反饋實(shí)現(xiàn)的有效限制

答案：A

242.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，顧名思義，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測(cè)量和評(píng)估，是教化

評(píng)價(jià)的一種詳細(xì)形式。

答案：A

243.在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)常接受授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)

答案：B

244.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。

答案：B

245.互聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)不同地區(qū)的溝通供應(yīng)很好的支撐

答案：A

246.在協(xié)作探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要明確和分析所探究的問題，制定探

究方案，然后從多種渠道收集多種信息，對(duì)信息進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)，

得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，最終用多種形式呈現(xiàn)自己的作品

答案：A

247.中小學(xué)的微課一般限制在10分鐘以內(nèi)，高校微課一般限制在15分鐘

以內(nèi)。

答案：B

單項(xiàng)選題題庫（只有一個(gè)正確答案）

1,下列軟件中，能提升信息技術(shù)教學(xué)師生互動(dòng)性的軟件是:

A.伽卡他卡電子教室軟件B.EXCEL

C.WORDD.PPT

答案：A

2.下列電子教室軟件中，免費(fèi)的軟件是：

A.伽卡他卡電子教室B.極域電子教室

C.聯(lián)想電子教室D.凌波電子教室

答案：A

3.假如學(xué)生電腦及老師電腦不在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)，也能運(yùn)用的電子教室

軟件是：

A.伽卡他卡電子教室B.極域電子教室

C.聯(lián)想電子教室D.凌波電子教室

答案：A

4.能支持題庫編輯，隨機(jī)抽取試題，并發(fā)起考試的電子教室軟件是：

A.伽卡他卡電子教室B.極域電子教室

C.聯(lián)想電子教室D.凌波電子教室

答案：A

5.在教學(xué)中利用google,百度等搜尋引擎獲得相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在

教學(xué)應(yīng)用中的什么功能

A.資源獲得加工和利用B.學(xué)問創(chuàng)建、展示和演示

C.情境創(chuàng)設(shè)和試驗(yàn)?zāi)MD.溝通、通訊、協(xié)作

答案：A

6.網(wǎng)絡(luò)平安方案，除增加平安設(shè)施投資外，還應(yīng)當(dāng)考慮哪些？

A.用戶的便利性B.管理的困難性

C.對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的影響及對(duì)不同平臺(tái)的支持D.以上三項(xiàng)都是

答案：D

7.依據(jù)對(duì)學(xué)生感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通

常又稱為

A.視覺媒體B.聽覺媒體C.視聽覺媒體D.交互媒體

答案：C

8.具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是

A.書寫功能B.容器功能C.幕布功能D.拖動(dòng)副本功能

答案：B

9.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是

A.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是

B.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是

C.大綱視圖區(qū)D.備注頁區(qū)

答案：D

10.以下哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶()

A.學(xué)生B.老師C.清潔工D.教化局局長(zhǎng)

答案：C

11.一節(jié)微課的時(shí)長(zhǎng)

A.5分鐘以內(nèi)B.5-10分鐘

C.10-20分鐘D.沒有定論

答案：D依據(jù)學(xué)科的特征和學(xué)習(xí)者的不同，微課時(shí)長(zhǎng)有不同變更

12.下列不屬于本課程的基礎(chǔ)環(huán)境的是

A.網(wǎng)絡(luò)教室B.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

C.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理軟件D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)軟件

答案：D

13.老師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)要留意

A.培育學(xué)生自己解決沖突的實(shí)力B.讓學(xué)生自由分小組

C.細(xì)致設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)D.引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

答案：C

14.案例中多次講到講課件分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，其主要設(shè)計(jì)意圖是（）

A.便于學(xué)生溝通B.每位學(xué)生均可運(yùn)用課件進(jìn)行探究

C.課件中動(dòng)畫可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好D.提高學(xué)生操作課件的實(shí)力

答案：B

15.以下屬于高效課堂評(píng)價(jià)原則的是

A.學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

B.對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)及對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合

C.側(cè)重于小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)

D.評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以不包括組員的參及狀況

答案：B

16.假如學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃依次錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？

A.老師口述生字詞的筆畫依次，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)

B.學(xué)生自己比照課本上的筆畫依次，反復(fù)練習(xí)直到駕馭為止

C.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來演示生字詞的筆畫依次

D.老師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫依次

答案：C

17.（）是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)績(jī)效，包括學(xué)習(xí)過程中的行為、認(rèn)知、看法和各種

學(xué)習(xí)結(jié)果（如作品、口頭陳述、調(diào)研報(bào)告、論文等）進(jìn)行評(píng)價(jià)的一套標(biāo)準(zhǔn)。

A.量規(guī)B.學(xué)習(xí)契約C.概念圖D.測(cè)驗(yàn)

答案：A

18.在進(jìn)行老師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對(duì)技

術(shù)的駕馭，把技術(shù)水平的提高及教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的變更結(jié)合

起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是（）

A.分別模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式

答案：C

19.實(shí)施區(qū)域?qū)W科老師工作坊時(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)不符合

A.工作坊的啟用和熱身B.活動(dòng)反思C.提案研討活動(dòng)D.績(jī)效評(píng)估活

動(dòng)

答案：B

20.交互動(dòng)畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？

A.資源獲得加工和利用B.學(xué)問創(chuàng)建、展示和演示

C.情境創(chuàng)設(shè)和試驗(yàn)?zāi)MD.溝通、通訊、協(xié)作

答案：C

21.保障信息平安最基本、最核心的技術(shù)措施是？

A.信息加密技術(shù)B.信息確認(rèn)技術(shù)

C.網(wǎng)絡(luò)限制技術(shù)D.反病毒技術(shù)

答案：A

22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)須要

插入“超鏈接”到

A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔

C.本文檔中的位置D.電子郵件地址

答案：C

23.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學(xué)實(shí)效是

A.即時(shí)書寫，便于標(biāo)注B.作圖工整，學(xué)生易用

C.即時(shí)展示，同等接觸D.準(zhǔn)備充分，便利運(yùn)用

答案：B

24.在authorware制作課件時(shí)，課件中的文本顯示一般用

A.計(jì)算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)

C.顯示圖標(biāo)D.推斷圖標(biāo)

答案：C

25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)分是()

A.界面友好B.供應(yīng)特性化的服務(wù)

C.更好玩D.操作更簡(jiǎn)潔

答案：B

26.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪個(gè)平臺(tái)運(yùn)用

A.Android平臺(tái)B.I0S平臺(tái)

C.Windowsphone平臺(tái)D.PC平臺(tái)

答案：C

27.在本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感及看法

目標(biāo)是()

A.學(xué)會(huì)通過等分圓心角的方法畫出正多邊形

B.在自由的探究環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

C.引進(jìn)便于構(gòu)造正n邊形，體會(huì)從特殊到一般的思想

D.展示割圓術(shù)計(jì)算圓周率，體會(huì)從有限到無限的思想

答案：B

28.iPad及計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)同步時(shí)，每個(gè)賬號(hào)最多可對(duì)()臺(tái)計(jì)算機(jī)授權(quán)。

A.4B.5C.6D.7

答案：B

29.在技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)中，()為主體，()為主導(dǎo)

A.老師；學(xué)生B.老師；老師

C.學(xué)生；學(xué)生D.學(xué)生；老師

答案：D

30.以下屬于高效課堂評(píng)價(jià)原則的是

A.學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

B.對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)及對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合

C.側(cè)重于小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以不包括組員的參及狀

況

答案：B

31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈敏的學(xué)問基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決

技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培育學(xué)習(xí)

的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

A.基于問題學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)

C.資源型學(xué)習(xí)D.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)

答案：A

32.()也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)

習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及評(píng)估的方式等。

A.學(xué)習(xí)支配B.學(xué)習(xí)契約

C.學(xué)習(xí)協(xié)議D.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

答案：B

33.在進(jìn)行老師培訓(xùn)時(shí)?，強(qiáng)調(diào)“在運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對(duì)技

術(shù)的駕馭，把技術(shù)水平的提高及教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的變更結(jié)合

起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是（）

A.分別模式B.鋸齒模式

C.整合模式D.交替模式

答案：C

34.工作坊中從探討方式角度看，主要以什么為主？

A,正式活動(dòng)B.探究式活動(dòng)

C.合作式活動(dòng)D.非正式活動(dòng)

答案：D

35.課件的案例中提到的項(xiàng)目的初衷是

A.提高教學(xué)效率B.提升學(xué)生成果

C.解決教學(xué)問題D.變更老師觀念

答案：D

36.運(yùn)用好學(xué)科教學(xué)資源的根本是

A.提高相識(shí)B.規(guī)范管理

C.加強(qiáng)培訓(xùn)D.強(qiáng)化應(yīng)用

答案：B

37.對(duì)于前期或取得圖片，后期變更其辨別率，利用工具軟件進(jìn)行的處理

是什么？

A.圖片裁剪B.調(diào)整色調(diào)

C.選擇批量轉(zhuǎn)換|重命名D.進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換

答案：C

38.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注，下列選項(xiàng)中對(duì)它的理解

最為合理的（）

A,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的刺

激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋

B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)老師講授

C.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和活

動(dòng)參及

D.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)問

的加工和積累

答案：C

39.在《20以內(nèi)退位減法整理及復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板供應(yīng)了什

么條件

A.學(xué)習(xí)情境B.直觀操作

C.深化學(xué)習(xí)效果D.留意學(xué)習(xí)過程

答案：C

40.基于Web的學(xué)習(xí)模式中，屬于主動(dòng)地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是：

A.駕馭式學(xué)習(xí)B.異步探討模式

C.問題教學(xué)模式D.協(xié)作學(xué)習(xí)模式

答案：D

41.教學(xué)評(píng)價(jià)既要評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，也要對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則

A.關(guān)聯(lián)性原則B.過程及結(jié)果統(tǒng)一原則

C.整體性原則D.客觀性原則

答案：B

42.下列哪項(xiàng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式？

A.以學(xué)生為中心B.合作

C.以現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系D.授導(dǎo)式教學(xué)

答案：D

43.下面哪一個(gè)是常用的圖像處理軟件

A.AccessB.Photoshop

C.PowerpointD.金山影霸

答案：B

44.用AdoreReader可以閱讀以下哪種格式文件

A.PDFB.VIP

C.HTMLD.TXT答案：A

45.PowerPoint演示文檔的擴(kuò)展名是（）。

A..pptB..pwt

C..xslD..doc

答案：A

46.依據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，下列哪一個(gè)不是多媒體課件的設(shè)計(jì)策

略

A.開放性策略B.自上而下的策略

C.自下而上的策略D.情境性策略

答案：C

20.以下哪個(gè)功能是音頻軟件不具備的

A.轉(zhuǎn)調(diào)B.打印樂譜

C.變速D.降噪

答案：B

21.保障信息平安最基本、最核心的技術(shù)措施是？

A.信息加密技術(shù)B.信息確認(rèn)技術(shù)

C.網(wǎng)絡(luò)限制技術(shù)D.反病毒技術(shù)

答案：A

22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)須要

插入“超鏈接”到

A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔

C.本文檔中的位置D.電子郵件地址

答案：C

23.具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是

A.書寫功能B.容器功能

C.幕布功能D.拖動(dòng)副本功能

答案：B

24.在Authorware中，用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware

軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是

A.保存B.發(fā)布

C.打包D.壓縮答案：C

25.以下哪一點(diǎn)不屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)容()

A.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)問管理B.開展消遣

C.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)D.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)社交答案：B

26.ipad的截屏方法

A.按電源鍵B.按Home鍵

C.同時(shí)按下電源鍵及Home鍵D.同時(shí)按下電源鍵及音量調(diào)整鍵答案：C

27.在本課例中，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的實(shí)力是()

A.會(huì)用等分圓心角的方法作圖B.能利用幾何畫板作圖

C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何學(xué)問D.思維活躍，具有確定邏輯

推理實(shí)力

答案：B

28.老師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)要留意

A.培育學(xué)生自己解決沖突的實(shí)力B.讓學(xué)生自由分小組

C.細(xì)致設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)D.引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)答案：C

29.在課例中的探究模式為()

A.利用書本進(jìn)行探究B.利用學(xué)生課后查找的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行探究

C.利用共享網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行探究D.利用老師供應(yīng)的PPT進(jìn)行探究

答案：C

30.在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要留意以下問題

A.老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者

B.要摒棄將現(xiàn)成學(xué)問、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法

C.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探究出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式

D.以上都是答案：D

31.關(guān)于操練及練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是()

A.反饋時(shí)干脆指出正誤B.接受圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋

好

C.要供應(yīng)即時(shí)的反饋D.整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)

生的進(jìn)步狀況做出反饋及分析答案：C

32.()是通過完成一些實(shí)際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)

學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力的評(píng)價(jià)方法。

A.自我評(píng)價(jià)B.小組評(píng)價(jià)C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D.同伴互評(píng)答案：C

33.《實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)》是()中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展老師信息

技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培育、培訓(xùn)和測(cè)評(píng)等工作的基本依據(jù)。

A.規(guī)范及引領(lǐng)中小學(xué)老師在教化教學(xué)和專業(yè)發(fā)展B.培育中小學(xué)老師教

學(xué)實(shí)力

C.在全國(guó)學(xué)校范圍內(nèi)推廣信息技術(shù)D.老師教化信息化發(fā)展答案：A

34.團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)中包括工作坊成員角色構(gòu)成和分工設(shè)計(jì)，其中工成員角色中

促進(jìn)者的職責(zé)包括下列哪項(xiàng)？

A.促進(jìn)參及者之間，參及者及專家之間進(jìn)行有效的溝通B.促進(jìn)專家進(jìn)行

有效地講解

C.促進(jìn)參及者完成個(gè)人和團(tuán)隊(duì)任務(wù)D.促進(jìn)專家按支配參及工作坊的探

討活動(dòng)答案：A

35.優(yōu)秀老師的最高層次是

A.合格老師B.教化教學(xué)能手

C.專家型老師和學(xué)者型老師D.教化家型老師答案：D

36.下列不屬于教學(xué)資源的是

A.課件B.老師資源

C.教室D.視頻答案：C

37.應(yīng)用“百寶箱”時(shí)，想要設(shè)置背景，，應(yīng)當(dāng)把背景圖片放在那里？

A.頂層B.中間層C.底層D.背景層答案：D

38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)真實(shí)問題情

景屬于（）

A.基于問題的學(xué)習(xí)B.發(fā)覺學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練D.拋錨式教學(xué)答案：A

39.在《20以內(nèi)退位減法整理及復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板供應(yīng)了什

么條件

A.學(xué)習(xí)情境B.直觀操作C.深化學(xué)習(xí)效果D.留意學(xué)習(xí)過程答案：C

40.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的設(shè)計(jì)提出了更高的要求，最

主要的緣由是：

A.學(xué)生的技術(shù)接受實(shí)力B.老師的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力

C.網(wǎng)絡(luò)條件D.學(xué)習(xí)者及老師的分別答案：D

41.把家長(zhǎng)也拉進(jìn)測(cè)評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（）

A.楊老師把家長(zhǎng)也拉進(jìn)測(cè)評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（D）

B.對(duì)別人的課件進(jìn)行適當(dāng)修改，以適于并在自己的教學(xué)中運(yùn)用

C.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化D.評(píng)價(jià)的方式多樣化答案：D

42.學(xué)習(xí)項(xiàng)目會(huì)提出許多挑戰(zhàn)，老師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)憂，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)

習(xí)對(duì)學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對(duì)老師的建議是什么？

A.讓一些學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的

學(xué)習(xí)。

B.將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個(gè)組上花更多的時(shí)間。

C.運(yùn)用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)愛好和實(shí)力。

D.給學(xué)生布置的任務(wù)少點(diǎn)答案：C

43.下列關(guān)于投影儀維護(hù)及保養(yǎng)技巧敘述正確的是（）

A.增加了人類發(fā)展科技的新手段B.供應(yīng)了人類創(chuàng)建文化的新工具

C.引起了人類工作及生活方式的變更D.創(chuàng)建了人類改造自然的新物質(zhì)

資源答案：D

44.下列文獻(xiàn)中屬于二次文獻(xiàn)的是

A.綜述B.手冊(cè)

C.索引D.論文答案：B

45.word表格由若干行，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為（）。

A.塊B.單元格C.交叉點(diǎn)D.表格答案：B

46.在authorware制作課件時(shí)，課件中的文本顯示一般用

A.計(jì)算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)C.顯示圖標(biāo)D.推斷圖標(biāo)答案：C

38.某老師準(zhǔn)備上物理課,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，他希望在實(shí)施課堂教學(xué)過程中加

強(qiáng)信息反饋,請(qǐng)問在下面的各媒體中，你舉薦他選哪一種（）

A,計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)B.錄像機(jī)C.電視機(jī)D.幻燈機(jī)答案：A

39.課程第一節(jié)案例1中講解并描述“移項(xiàng)”這一概念時(shí)，動(dòng)態(tài)演示依據(jù)

等式的性質(zhì)將“項(xiàng)”變更位置這一過程的目的是

A.技能示范引領(lǐng)B.技能分解訓(xùn)練

C.技能綜合訓(xùn)練D.厘清技能原理答案：D

40.基于M00DLE平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)是：

A.動(dòng)機(jī)激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設(shè)答案：D

41.以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中，闡述合理的是（）

A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分

B.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束

C.教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)定,衡量和價(jià)值推斷

D.教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有干脆的聯(lián)系答案：A

42.學(xué)習(xí)項(xiàng)目會(huì)提出許多挑戰(zhàn)，老師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)憂，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)

習(xí)對(duì)學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對(duì)老師的建議是什么？

A.讓一些學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的

學(xué)習(xí)。

B.將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個(gè)組上花更多的時(shí)間。

C.運(yùn)用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)愛好和實(shí)力。

D.給學(xué)生布置的任務(wù)少點(diǎn)答案：C

43.下列關(guān)于數(shù)碼相機(jī)的敘述中，不正確的是

A.數(shù)碼相機(jī)有內(nèi)部存儲(chǔ)介質(zhì)B.數(shù)碼相機(jī)輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)

C.數(shù)碼相機(jī)拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計(jì)算機(jī)D.

數(shù)碼相機(jī)可用于音頻信息的處理

答案：D

44.用AdoreReader可以閱讀以下哪種格式文件

A.PDFB.VIPC.HTMLD.TXT答案：A

45.在Premiere中，對(duì)音頻的調(diào)整可分為“素材”調(diào)整和()調(diào)整。

A.調(diào)音臺(tái)B.聲音C.時(shí)間線D.軌道答案：A

46.多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得

A.自行制作和購(gòu)買B.上網(wǎng)下載C.購(gòu)買和收集D.自行制作，收集和購(gòu)

買答案：D

20.課程中講解并描述利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時(shí)，須要

按的鍵是

A.CtrlB.AltC.ShiftD.Tab答案：C

21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)擔(dān)憂全因素包括？

A.網(wǎng)絡(luò)因素B.應(yīng)用因素C.管理因素D.以上皆是答案：D

22.在“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對(duì)文本進(jìn)行降

級(jí)處理運(yùn)用的快捷鍵是

A.TabB.EnterC.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D

23.在交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)中，哪項(xiàng)功能能夠增加學(xué)生參及

意識(shí)？

A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C

24.在Authorware中，用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware

軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是

A.保存B.發(fā)布C.打包D.壓縮答案：C

25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶層是()

A.通過終端設(shè)備經(jīng)Internet向空間服務(wù)供應(yīng)商獲得服務(wù)

B.是由一些特定的限制和任務(wù)高度算法組成

C.負(fù)責(zé)將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個(gè)整體集合，供應(yīng)資源的分

布式處理及存儲(chǔ)

D.包括各種計(jì)算資源及存儲(chǔ)資源答案：A

26.ipad及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介是什么

A.safariB.iTunesC.AppStoreD.iBooks答案：B

27.在本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感及看法

目標(biāo)是（）

A.學(xué)會(huì)通過等分圓心角的方法畫出正多邊形

B.在自由的探究環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

C.引進(jìn)便于構(gòu)造正n邊形，體會(huì)從特殊到一般的思想

D.展示割圓術(shù)計(jì)算圓周率，體會(huì)從有限到無限的思想答案：B

28.（）供應(yīng)一個(gè)通過探討驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。

A.溝通協(xié)作B.分工合作C.合作學(xué)習(xí)D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作答案：B

29.課程中提到的幾何畫板在數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)中作用主要是（）

A.作規(guī)范的圖形B.動(dòng)態(tài)展示圖形變更

C.可用迭代功能探討分形D.有計(jì)算功能答案：B

30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。

A.同質(zhì)B.異質(zhì)C.混合D.自由答案：B

31.（）是指依據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)覺了問

題，就要?jiǎng)偤脤?shí)行應(yīng)對(duì)措施，實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施，剛好修正、調(diào)整認(rèn)知

策略。

A.自我調(diào)控B.自我監(jiān)察

C.自我管理D.自我評(píng)價(jià)答案：A

32.()中包含學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、作品集、評(píng)價(jià)

信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映，通過它，老師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的

過程，幫助學(xué)生改進(jìn)、提高。

A.學(xué)生檔案袋B.電子檔案袋

C.學(xué)籍信息D.學(xué)生個(gè)人記錄答案：B

33.在進(jìn)行老師培訓(xùn)時(shí)?，強(qiáng)調(diào)“在運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對(duì)技

術(shù)的駕馭，把技術(shù)水平的提高及教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的變更結(jié)合

起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是()

A.分別模式B.鋸齒模式

C.整合模式D.交替模式答案：C

34.工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？

A.系統(tǒng)設(shè)計(jì)B.方法設(shè)計(jì)

C.縱向設(shè)計(jì)D.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)答案：C

35.老師發(fā)展的自我評(píng)價(jià)又稱

A.老師反思評(píng)價(jià)B.老師自我評(píng)價(jià)

C.自我反思評(píng)價(jià)D.自我發(fā)展評(píng)價(jià)答案：A

36.以下不屬于師資培訓(xùn)的內(nèi)容的是

A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)B.網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)C.學(xué)校骨干老師的培訓(xùn)

D.離退休老師的培訓(xùn)E.學(xué)科老師的培訓(xùn)答案：D

37.在幾何畫板中裁剪選區(qū)的快捷鍵是什么？

A.shift+TB.ctrl+UC.shift+UD.ctrl+T答案：D

38.當(dāng)學(xué)生對(duì)課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時(shí)，老師為了使學(xué)

生能夠形象生動(dòng)地去理解該詞語的意思，可以接受的課堂教學(xué)方法中最好

的一項(xiàng)是（）

A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確說明，給學(xué)生聽

B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確說明，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義

講給學(xué)生聽

C.利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色調(diào)的畫筆工具呈現(xiàn)“五

彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解

D.干脆讓學(xué)生談自己對(duì)“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)賜予適

當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)答案：C

39.課程第2節(jié)中指出，小組合作學(xué)習(xí)必需要有明確的小組目標(biāo)，這是為

T

A.激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.保證小組成員都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

C.確保小組的凝合力D.抓住技能訓(xùn)練的生長(zhǎng)點(diǎn)答案：C

40.允許老師和學(xué)習(xí)者在LAMS中創(chuàng)建、編輯、觀看概念圖的工具是：

A.Survey工具B.Mindmap工具

C.Notebook工具D.Voting工具答案：B

41.在課堂教學(xué)結(jié)束之后，接受哪種評(píng)價(jià)方式最能清楚地呈現(xiàn)全班同學(xué)成

果的分布狀況（）。

A.評(píng)語B.Excel表格

C.Excel圖表D.以上方式都可以答案：C

42.下列哪項(xiàng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式？

A.以學(xué)生為中心B.合作

C.以現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系D.授導(dǎo)式教學(xué)答案：D

43.多媒體信息不包括

A.音頻、視頻B.動(dòng)畫、影像

C.聲卡、光盤D.文字、圖像答案：C

44.cajviewer是哪種數(shù)據(jù)庫全文的閱讀軟件

A.超星數(shù)字圖書館B.中國(guó)學(xué)位論文庫

C.中國(guó)知網(wǎng)D.中國(guó)科技期刊庫答案：C

45.在Premiere中，對(duì)音頻的調(diào)整可分為“素材”調(diào)整和（）調(diào)整。

A.調(diào)音臺(tái)B.聲音

C.時(shí)間線D.軌道答案：A

46.在authorware制作課件時(shí)，課件中的文本顯示一般用

A.計(jì)算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)

C.顯示圖標(biāo)D.推斷圖標(biāo)答案：C

20.以下哪個(gè)功能是音頻軟件不具備的

A.轉(zhuǎn)調(diào)B.打印樂譜C.變速D.降噪答案：B

21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)擔(dān)憂全因素包括？

A.網(wǎng)絡(luò)因素B.應(yīng)用因素

C.管理因素D.以上皆是答案：D

22.在“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對(duì)文本進(jìn)行降

級(jí)處理運(yùn)用的快捷鍵是

A.TabB.Enter

C.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D

23.“兒童的才智在他們的手指間。”這句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是：

A.直觀演示B.動(dòng)手畫圖

C.對(duì)比歸納D.嘗試類推答案：B

24.下列文件中，那種格式文件不能干脆導(dǎo)入到Authorware中

A.JPGB.TXT

C.RTFD.DOC答案：D

25.以下哪一點(diǎn)不屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)容()

A.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)問管理B.開展消遣

C.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)D.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)社交答案：B

26.Android可及哪個(gè)應(yīng)用無縫結(jié)合

A.google應(yīng)用B.APPstore

C.windowsphone應(yīng)用D.mac應(yīng)用答案：A

27.在本課例中，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的實(shí)力是()

A.會(huì)用等分圓心角的方法作圖B.能利用幾何畫板作圖

C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何學(xué)問D.思維活躍，具有確定邏輯

推理實(shí)力

答案：B

28.合作學(xué)習(xí)對(duì)一下哪項(xiàng)來說是有效的教學(xué)策略

A.加深內(nèi)容學(xué)問B.開發(fā)新技能

C.解決困難問題D.上述全部選項(xiàng)答案：D

29.多媒體使圖像及文字、視頻及音頻緊密結(jié)合，多媒體的（），有利于學(xué)

生抽象及形象思維的同時(shí)進(jìn)行

A.實(shí)時(shí)性B.集成性

C.限制性D.非線性答案：B

30.以下屬于高效課堂評(píng)價(jià)原則的是

A.學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

B.對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)及對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合

C.側(cè)重于小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以不包括組員的參及狀

況答案：B

31.當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時(shí)，表示該分支為

A.依次分支路徑B.隨機(jī)分支路徑

C.計(jì)算分支路徑D.在未執(zhí)行過的路徑中隨機(jī)選擇答案：B

32.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)最普遍的表現(xiàn)形式是

A.口頭評(píng)價(jià)B.測(cè)驗(yàn)，考試

C.書面評(píng)價(jià)D.老師評(píng)價(jià)答案：B

33.信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對(duì)信息技術(shù)的

教化功能說法妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.信息技術(shù)對(duì)教化的影響基本上都是正面的

B.利用信息技術(shù)模擬試驗(yàn)發(fā)生的真實(shí)情境，所以試驗(yàn)只要用信息技術(shù)完

成就行

C.利用信息技術(shù)獲得資源信息，并對(duì)所獲得的資格源進(jìn)行加工和進(jìn)一步

利用

D.信息技術(shù)可以為教學(xué)供應(yīng)練習(xí)，測(cè)試，考評(píng)或評(píng)估功能，所以信息技術(shù)

是萬能的答案：C

34.工作坊中評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的工具是什么？

A.電子檔案袋B.評(píng)價(jià)量規(guī)

C.過程性評(píng)價(jià)D.學(xué)習(xí)契約答案：B

35.我國(guó)20世紀(jì)50、60年頭發(fā)展至今老師教化行成了哪幾個(gè)層次

A.初師、中師、師專、本科B.中師、師專、本科

C.幼兒、小學(xué)、中學(xué)D.以上都不對(duì)答案：B

36.運(yùn)用好學(xué)科教學(xué)資源的根本是

A.提高相識(shí)B.規(guī)范管理

C.加強(qiáng)培訓(xùn)D.強(qiáng)化應(yīng)用答案：B

37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所接受的快捷鍵是什

么？

A.Ctrl+CB.PrtSC

C.Ctrl+XD.F5答案：B

38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)真實(shí)問題情

景屬于（）

A.基于問題的學(xué)習(xí)B.發(fā)覺學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練

D.拋錨式教學(xué)答案：A

39.幾何畫板軟件中要調(diào)用深度迭代選項(xiàng)，須按住—鍵不放，然后單擊

【變換】菜單，選擇【深度迭代】

A.ShiftB.Ctrl

C.AltD.Ctrl+Alt答案：A

40.基于M00DLE平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)是：

A.動(dòng)機(jī)激發(fā)B.問題提出

C.問題解決D.情境創(chuàng)設(shè)

答案：D

41.李老師在課堂上，依據(jù)學(xué)生的反饋狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他這種評(píng)

價(jià)屬于（）

A.階段性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)

C.引導(dǎo)性評(píng)價(jià)D.啟發(fā)式評(píng)價(jià)答案：D

42.下列哪項(xiàng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式？

A.以學(xué)生為中心B.合作

C.以現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系D.授導(dǎo)式教學(xué)答案：D

43.為了重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，除了加電啟動(dòng)外，還可以用（）啟動(dòng)。

A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+Break

C.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del答案：D

44.下列文獻(xiàn)中屬于二次文獻(xiàn)的是

A.綜述B.手冊(cè)C.索引D.論文答案：B

45.圖像分辯率的單位是（）。

A.PPIB.DPIC.DDPD.PPD答案：A

46.不能作為課件素材干脆運(yùn)用的是

A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻

C.數(shù)字化音頻D.VCD圖像答案：D

20.課程中在計(jì)算組數(shù)時(shí)提到的Excel函數(shù)是

A.MaxB.RoundupC.CountD.Var答案：B

21.信息平安服務(wù)包括？

A,機(jī)密性服務(wù)B.完整性服務(wù)

C.可用性服務(wù)和可審性服務(wù)D.以上皆是答案：D

22.課程中第一段落中講解并描述了幾何課堂聯(lián)系生活的主要作用是

A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好B.有效突破重、難點(diǎn)

C.培育思維的靈敏性D.和學(xué)生打成一片答案：A

23.運(yùn)用交互式電子白板的幕布功能應(yīng)當(dāng)點(diǎn)擊哪個(gè)選項(xiàng)

A.顯露器B.橡皮

C.聚光燈D.奇異墨水答案：A

24.1996年，教化部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教化探討中心推廣()軟件，以此

軟件為教學(xué)平臺(tái)，起先組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”探討課題，從而起

先了課程整合的試驗(yàn)

A.FrontPageB.authorware

C.公式編輯D.幾何畫板答案：D

25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)分是()

A.界面友好B.供應(yīng)特性化的服務(wù)

C.更好玩D.操作更簡(jiǎn)潔答案：B

26.哪款應(yīng)用同時(shí)兼容MicrosoftWord文字處理及Excel電子表格

A.Office2IIDB.Pages

C.NumbersD.Keynote答案：A

27.下列不屬于構(gòu)建學(xué)習(xí)交互環(huán)境的優(yōu)勢(shì)的是

A.幫助老師實(shí)時(shí)了解每位學(xué)生探究學(xué)習(xí)的狀況B.能剛好做好收集、評(píng)價(jià)

和反饋

C.能對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和特性化指導(dǎo)D.易于老師管理課堂答案：D

28.合作學(xué)習(xí)對(duì)一下哪項(xiàng)來說是有效的教學(xué)策略

A.加深內(nèi)容學(xué)問B.開發(fā)新技能

C.解決困難問題D.上述全部選項(xiàng)答案：D

29.網(wǎng)