人教版二年級語文教案

人教版二年級語文教案

人教版二年級語文教案1

設(shè)計理念：

語文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)們學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先

要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在

第一個課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)同學(xué)們的識字能力。針對本文的第2、

3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導(dǎo)同學(xué)們理解課文時，分別抓住貓

頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進行對比教

學(xué)，讓同學(xué)們體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到

突破。另外，教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過

程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)同學(xué)們主體與文本客體的對話過程

中，使閱讀真正成為同學(xué)們的一種心靈的感受。

教材簡析：

這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸

之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而

猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與

人相處要尊重別人的道理。

讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互

尊重，

是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂

得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家

按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們

日常生活、學(xué)習(xí)和工作之中。

學(xué)情簡析：

1.孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考

慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有

余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

2.生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)

習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔

細，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點，

“直”字少寫一橫等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認9個字，會寫10個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點：會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的

生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

課前準(zhǔn)備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置同學(xué)們查找有關(guān)貓頭

鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

課時安排：2課時

第一個課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與

大家分享？指名同學(xué)們匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今

天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1.板書課題。同學(xué)們讀課題。

2.看到課題，你最想了解什么？同學(xué)們質(zhì)疑，交流自己最想了解的問

題。

二、示范朗讀

1.提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽，聽聽課文講了什

么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字？自己不認識的字記

下來。

2.教師范讀。

3.指名同學(xué)們交流：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令

動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)

慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

三、指導(dǎo)自學(xué)

1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

2.自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

3.同學(xué)們小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

四、檢查自學(xué)

1.我會讀：課件出示讀句子識字，指名同學(xué)們讀句子。

（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（輪、之、期）

（2）第一個上任的是貓頭鷹。（第、任）

（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（慣、式）

（4）獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在

開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”（瞇、鄭）

2.指名分自然段朗讀課文。

把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教同學(xué)們字

1.我會認：課件出示生字。

（1）出示生字指名同學(xué)們認讀生字后，指名同學(xué)們當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，同

學(xué)們擴詞。

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓同學(xué)們把生子進行歸類，提高識字能力。

（3）讓同學(xué)們自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火

車等方式檢查。

（4）做摘果子的游戲。

2.我會寫：

（1）課件出示，同學(xué)們讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導(dǎo)。找出你認為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，

容易寫錯的字較多。如：“令（少點）、直（少橫）、現(xiàn)（最后一筆是豎

彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒同學(xué)們注意。

（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)。，，之”的書寫要注意：點不宜

太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。

“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

（4）同學(xué)們練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個

笑臉娃娃。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

第二個課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.開火車讀生字詞。

2.聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走

路。

3.出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。如：貓

頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，同

學(xué)們自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，

他宣布……”大王宣布了一個什么消息、？

同學(xué)們接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。同學(xué)們可以加

上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2.學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖

的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用一一畫出寫貓頭鷹的語句；用—畫

出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心

情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動物們

（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

根據(jù)同學(xué)們的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連

天。隨機進行朗讀指導(dǎo)。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

（3）同學(xué)們表演，大家評議。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進

行小組合作學(xué)習(xí)。

4.匯報學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓同學(xué)們自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗

讀指導(dǎo)。說說自己的體會

在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說

些什么？

看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

板書：袋鼠、直搖頭

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理

解“擔(dān)心、歡呼”。

大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀

指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁戴呢？

板書：小猴子、歡呼

5.學(xué)習(xí)最后一段。

（1）同學(xué)們默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

（根據(jù)同學(xué)們的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打J）

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

2同學(xué)們自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被

評為最佳表演者。

四、拓展練習(xí)

1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？

板書設(shè)計：

從現(xiàn)在開始

“萬獸之王”動物們

貓頭鷹叫苦連天

袋鼠直搖頭

J小猴子歡呼

語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實物投影、圖片。

第一個課時

一、導(dǎo)入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次

我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件（帶有“專、木、廣”旁的三組字）

專鋼銅鐵釘

未被裙褲襖

r病疼痛瘋

2、同學(xué)們自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。

（引導(dǎo)同學(xué)們觀察課件的12個字與“專、未、廣”字的關(guān)系。）

（第一行都有“車"字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“家”字

旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“廣”字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“專、未、廠”的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵同學(xué)們在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找“車、木、廠”旁的字。

教師和同學(xué)們共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填

1、出示課件（不帶詞語）

一只（）一個（）一把（）

一塊（）一條（）一盤（）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大

家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆（）一座（）一本（）

一幅（）一架（）

一間（）

四、我會讀

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點出“我會讀”。）出示課

件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌板凳椅子棉被運動褲

本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

同學(xué)們自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓同學(xué)們說說“吞吞吐吐”（AABB）形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀

成誦。讓同學(xué)們借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（配樂朗讀）

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊

讀，邊讀邊做動作...

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓同學(xué)們自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦（四人小組合作、開火車）

8、齊背兒歌。（配樂）

第二個課時

口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的

人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)同學(xué)們簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人

可以插話，可以提問題。（使同學(xué)們品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增

強了口語交際的自信心和勇氣）

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。（應(yīng)該充分調(diào)動同學(xué)們的

積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人

格，發(fā)展健康的個性）

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精

神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小

公民！

展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要

提醒同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語

多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作

制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

人教版二年級語文教案2

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們

啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座

右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)們有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學(xué)課時全課時

教學(xué)理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“同學(xué)們是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币酝瑢W(xué)們?yōu)橹黧w的

課堂教學(xué)必需讓同學(xué)們有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的

舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什

么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思

路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)們，使同學(xué)們放開了手腳，大膽去探

索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用同學(xué)們喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋

友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎

給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到

獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團結(jié)起來,一個人的力量__________,集體的力量

。誰能不能舉個例子來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)

《識字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼

幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)們模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)們自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)們說說這句諺意思。理解“計

謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)們可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？(百花盛開)，出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小

兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋

友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明

這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，

泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

18、稱贊

教材分析：

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18

課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就

應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社

會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獴相處得多么融洽，多么富

有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想

不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)們個性化行為，不應(yīng)以教師的分析

來代替同學(xué)們的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以同學(xué)們原有的知識經(jīng)驗

為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，引領(lǐng)同學(xué)們自讀自

悟。設(shè)計充分尊重同學(xué)們獨特的感受、體驗和理解，讓同學(xué)們自己對課文內(nèi)容

的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚同學(xué)們個性，激發(fā)同學(xué)們靈性服

務(wù)。

教學(xué)思路：

1、課前通過同學(xué)們欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給同學(xué)們一個充

分展示自我的機會，讓同學(xué)們結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然

段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)同學(xué)們語感的有效途徑，它可以喚起同

學(xué)們的想像，鍛煉同學(xué)們的思維能力和表達情感的能力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住

了重點語句進行品讀，讓同學(xué)們具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。同學(xué)們通過對課文內(nèi)容的理解，進行角

色表演。這個過程既可以培養(yǎng)同學(xué)們的表演才能，同時又能培養(yǎng)同學(xué)們之間相

互合作的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學(xué)重點：

認識生字，會寫生字，朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

第一個課時

教學(xué)要點：

讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機表揚：

（你坐得真好！老師稱贊你!）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同

學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱

贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊

（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓同學(xué)們問）

4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，同學(xué)們邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

出示：小刺猬一一小獴（他們在互相稱贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極

T!可對于獴我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片

點擊這兩個生字：“猬"和''獴"都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以

都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段

的序號。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

三、認讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認

認讀帶拼音的生字詞語

刺猬小獴板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（同學(xué)們讀，教師及

時正音）

認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

2、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個生字，讓同學(xué)們說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會寫

每個生字寫三個。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小

刺猬和小獴他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課

再來學(xué)習(xí)。

第二個課時

教學(xué)要點：

通過同學(xué)們的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺

猬和小獴他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙?/p>

白好不好？

（出示課件）你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬

和小獴在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來

讀讀字，跟他們比比看。（點擊身上的字）

二、學(xué)習(xí)課文

（-）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，

邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獴的話？哪句是小獴稱贊小刺猬的話？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

他對小獴說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

小灌接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的

蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己來

練讀是試試吧！（再請同學(xué)來讀讀）

（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地

方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！）（誰愿意再來試試）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

（二）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找

找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）

（三）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看

小獴是怎樣說的？（出示小獴的話）

小獴拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓

我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫?/p>

“泄氣”，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。（灰心）

自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。

（四）請同學(xué)快速讀讀『7小節(jié)，找找小獴在什么情況下感到泄氣了？

出示課件和有關(guān)句子。

小獴已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認

真。

理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板

凳的粗糙程度要不一，打亂順序給同學(xué)們看，先讓同學(xué)們直觀理解粗糙的意

思，然后再讓同學(xué)們排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三

個，引導(dǎo)同學(xué)們從刺猬的話中“一個比一個好”體會）。小組自由讀讀，你讀懂

了什么？然后齊讀。

（五）看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獴當(dāng)時會怎樣想呢？

師：是??！小獴雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！

這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獴的優(yōu)點？

（出示第3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬-------------

（六）聽了小刺猬的稱贊，小獴高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，

想想再說。

師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，

我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獴

又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獴，聽了小獴的稱贊后，他的心情又是

如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的

魔力：（出示）

因為稱贊能_____________________________________

（八）是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣

一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和

喜悅。（出示）

齊讀這句話。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活

中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。

五、練習(xí)說話：

1、舉例：某某某最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大

??！”

同學(xué)們說話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。

K你正在瀏覽《小學(xué)語文備課網(wǎng)》提供的文章

人教版二年級語文教案3

一、教材簡說

把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方

法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的

感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山

外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意

深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道

理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還

自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他

們對事物的認識往往是片面的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認識3個生字。會寫8個字。

2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)流程：

第一個課時

一、導(dǎo)入：

今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，同學(xué)們

齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字

1、指導(dǎo)同學(xué)們通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識

，，沿，，

2、指導(dǎo)同學(xué)們自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

3、指名說說自己讀了文章后知道了什么。

4、讓同學(xué)們了解“無邊無際”的意思，認識“際”

5、通過分析“信”的字形特點，認識“信”。

6、同桌互相交流對生字的認識。

三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點？寫時應(yīng)特別注意什么？再讓

同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右

上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得

高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“L”。再讓同學(xué)們觀察

字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和

所寫的字。

第二個課時

一、導(dǎo)入；

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟

1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下

口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥落在()。

2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不

同看法的'句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3感悟第二次對話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓同學(xué)們說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)同學(xué)們思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶同學(xué)們體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去

看天，看到的天有多大？

4比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀

得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各

有什么含義？

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀

態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)

度。

6分角色朗讀。

(三)實踐活動

1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，

會說些什么？同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

2查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

人教版二年級語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

★認識11個生字，會寫8個字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

★通過朗讀，體會其中的道理。

★學(xué)習(xí)通過對比進行描述的方法。

★懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

教學(xué)重點：

通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

教學(xué)難點：

了解課文通過對比進行描述的方法。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)目標(biāo):

認識n個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、小組交流。

4、檢查學(xué)生生字的讀音。

5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

6、教師重點指導(dǎo)

7、寫字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教具準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第2~4段。

思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

四、自由讀第夕6段。

思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。

思考；你想對風(fēng)娃娃說些什么？

人教版二年級語文教案5

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的意愿。

教學(xué)重點：認字寫字，熟讀課文。

教學(xué)難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。

課時安排：兩課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、玩拍手歌游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動物有關(guān)的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，認識生字

1、自由讀兒歌，把每個字讀準(zhǔn)確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼

音。

2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。

4、現(xiàn)在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼

音）：

孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鵬百靈熊貓

自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：

開火車讀詞語；齊讀

7、卡片認讀生字：孔雀錦鷹鵬靈

你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌，繼續(xù)認字

1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認為難讀的句子。

重點指導(dǎo)：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞

后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鵬百靈唱不休”，“唱不休”

是什么意思？發(fā)揮想像，黃鵬、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解

“嬉戲”的意思。

4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護牢叢嬉

指名認讀，齊讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護叢嬉”都是形聲字。）

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)

1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。

2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

記內(nèi)容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演

唱會，而黃鵬卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住

To花叢中，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后

面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?/p>

定要保護它們！

3、寫字練習(xí)，出示：叢牢

這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。

哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。

學(xué)生練寫，評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，趣味鞏固

1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

2、編字謎，猜字謎:猜出謎底，舉字卡。

（火上山倒了一一靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍一一嬉；美麗的鳥兒一一

鵬；手拿戶口本一一護）

二、趣讀兒歌，玩中感悟

1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。

自由練，指名表演，全班表演。

3、剛才我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給

我們帶來了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清

清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)

習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友

吧！

5、齊背兒歌。

三、尋找規(guī)律，練習(xí)寫字

1、出示生字：拍護保物雞貓

這些生字都有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬）

學(xué)生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

教師范寫，學(xué)生練寫，展示評議。

2、課后練習(xí)：我會填。

四、課堂延伸，展示成果

1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。可讓學(xué)生自由選

擇合作伙伴，自編、自演。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇

編得好的在全班表演。

人教版二年級語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫

“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。

過程與方法：通過交流識字方法讓同學(xué)們展示識字成果，體會識字的快

樂。

情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂的事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示風(fēng)車問同學(xué)們，你們知道這是什么？（風(fēng)車）

2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）

3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)

16、風(fēng)娃娃

（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）

二、初讀課文

想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字

就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的

生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認讀生字吧。

2、出示課件，交流識字方法

剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。

只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。

四、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。

風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。

2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看

到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝

足水）

我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把

這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。

當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧

苗，他是怎么想的？于是他一一引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。

“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？

誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達出來。

風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，

向田里流去。秧苗一一引讀。

風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通

過朗讀表達出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。

讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃

的兩句話，再請個同學(xué)們讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？

自學(xué)要求：

1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。

交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）

當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀

讀。（指名讀）

當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把

纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）

當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃

吧。齊讀

4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

我會說：風(fēng)娃娃還來到-------看到-----------------，他--------------

于是，風(fēng)娃娃想：引讀

是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。

五、推薦課外讀物

如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》

《中國百科知識全書》

六、鞏固識字

1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰

記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了,

輕輕地問問同桌。

2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開

火車）

3、寫生字

噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班

的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）

口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)

別開來。

他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中

嗎？

他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是一-請小朋友們先看看他們的右

邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看

完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（同學(xué)們選其中的一個寫）

小朋友觀察這樣仔細，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字

寫得漂亮。

在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這

個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（同學(xué)們互相展示自己的書寫）

人教版二年級語文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、

流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：會認11個生字，會寫10個生字。

教學(xué)難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀看圖片，激發(fā)興趣:

送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅

多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什

么？

二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？

（秋天真美?。。?/p>

師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地

讀一讀嗎？

1、學(xué)生自由試讀詞語，要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中

不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！

2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。

三、自主學(xué)習(xí)，識記生字：

1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

2、指名帶讀、齊讀詞語。

3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：

師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地

記住這些生字嗎？（小組討論合作）

4、反饋自學(xué)情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉

拼音，分組賽讀。

（3）鞏固識字：

出示我會讀中的詞語，讓學(xué)生認讀，再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠

翠竹壯麗壯觀雄壯

華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟

1、出示課文，認讀詞組：

師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？

2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合

適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導(dǎo)：

如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天

空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會

兒排成一字形?！眮韺W(xué)學(xué)他的語氣，做做動作。

是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的

棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五

谷豐登，瓜果飄香”？

聽了他的朗讀你有什么感覺？

4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，

就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！

5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集

呢！五、書寫生字

1、觀看“盡一一層谷一一金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫

3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

1、出示生字詞認讀。

2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦

1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍

課文。2、賽讀、賽背。

3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：

1、展示收集的秋景圖與詞語：

師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和

收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧?。▊€別指名）2、小

組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的6個生

字。2、可以試著寫一寫。互相交流。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的

詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿

楓林如火丹桂飄香

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用

自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天

吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色

彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，山姑娘

興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋

果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導(dǎo)

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：

（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）

板書設(shè)計：

1秋天的圖畫梨子

蘋果稻海高粱

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜

歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

難點：字形區(qū)別''膊一一脖一一胳”和“區(qū)一一巨”；體會黃山奇石的

“奇”課時安排：3教時。

教學(xué)準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的

華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆一一板

書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山

了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看

山，黃山歸來不看岳。”今天老師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽

為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）

2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、

溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。

指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。

二、初讀課文，初步感受“奇”

1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風(fēng)

光）。

2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老

師。學(xué)生自由讀課文。

3、檢查生字：

（1）認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰

胳膊脖子天都峰

著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)

（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。

⑶認讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫奇石

名稱的詞語，同桌交流。

三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

2、出示句子。

指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”?？吹貓D簡介

“安徽省”。

3、補充句子，學(xué)會運用“尤其”，初步感受“奇”。

4、讀課文第二句。

人教版二年級語文教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語

的愛好和習(xí)慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快

樂。

教學(xué)重點

識字、寫字，有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、

教學(xué)時間兩課時

第一課時

一.引入新課

1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了

一叢玫瑰呢！

2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？

二.初讀課文，認讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀

準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

如：（1）利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。

（2）利用漢字的特點識字。如表示動作的字“癇、拐”等。

（3）利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一

聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；

“鶯”是后鼻音。

（4）在組詞中識字。

（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？

“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？

三.再讀課文，朗讀感悟。

1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里