品傳奇神話 悟人物智慧

品傳奇神話悟人物智慧一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課1.回顧人物檔案同學(xué)們，自從進(jìn)入三年級(jí)，我們就開啟了為先賢立傳，為偉人著書的活動(dòng)，我們?yōu)槊恳晃挥杏绊懥Φ娜宋镒珜懭宋餀n案，還記得他們都有誰嗎？（課件出示三個(gè)人物檔案）有全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的白求恩，有信守承諾的宋慶齡。今天我們要為誰撰寫人物檔案呢？（出示人物圖片盤古、夸父追日、嫦娥奔月、女媧造人）2.引入新課大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些都是什么故事?（神話故事），看來同學(xué)們都是有心人，這節(jié)課我們就一起到文本當(dāng)中去細(xì)細(xì)品味，慢慢感知，為這些英雄人物撰寫人物檔案，品悟英雄人物的魅力（板書課題），齊讀課題。二、助讀環(huán)節(jié)：名篇引路，助力閱讀（一）利用起因經(jīng)過結(jié)果講人物故事1.我們第一個(gè)要撰寫的人物檔案是：盤古（出示盤古人物信息：姓名、性別、時(shí)代）2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成人物信息。3.那人物的事跡呢？（再出示：人物事跡）4.請(qǐng)同學(xué)們打開課本思考，哪些部分對(duì)應(yīng)的是起因經(jīng)過和結(jié)果呢？（出示：左邊課文，右邊空白接連出示：起因經(jīng)過結(jié)果）A聚焦起因：（出示表格：第一自然段內(nèi)容起因：時(shí)間做了什么）誰能用簡潔的語言，根據(jù)起因發(fā)生的時(shí)間和盤古做了什么來概括一下故事的起因，完成表格。B聚焦結(jié)果：（再出示：第六自然段結(jié)果做了什么）小結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)诟爬ㄆ鹨蚝徒Y(jié)果的時(shí)候，我們利用了這樣的方法，將（時(shí)間變紅）提取出來，又將（主要內(nèi)容變紅)提取出來進(jìn)行了概括，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這種方法梳理事情的經(jīng)過，小組合作將這個(gè)表格（大表格）補(bǔ)充完整，請(qǐng)小組長拿出任務(wù)條開始我們的活動(dòng)。C聚焦經(jīng)過：交流匯報(bào)，完成表格。D借助梳理表格講講一講盤古開天地的事跡，指名講。小結(jié)：同學(xué)們借助起因經(jīng)過結(jié)果不僅能讓故事聯(lián)系得更加緊密，還能夠讓我們的表達(dá)更具條理。E去掉表格，齊讀。我們把盤古的人物事跡送回到人物檔案中。（出示：盤古人物檔案）品讀感悟神話故事的神奇之處古今中外，一個(gè)個(gè)充滿豐富想象的神話故事里都有一個(gè)英雄般的人物，而且每個(gè)人物都有獨(dú)特的魅力與神奇，那盤古又有哪些神奇的地方令你感興趣呢，拿起書勾畫出你認(rèn)為盤古很神奇的地方。1.匯報(bào)交流：第5自然段，齊讀。2.解疑錯(cuò)亂排序:多么神奇的變化呀，在這樣一變?cè)僮兊倪^程中，讓我們感受到了盤古的神奇，這些神奇的變化你記住了嗎？請(qǐng)看，現(xiàn)在我想這樣變。（出示第5段錯(cuò)亂排序）可以嗎？為什么?3.指名說正確排序。（出示正確排序）看來呀，神話故事當(dāng)中也不是胡思亂想的，他是源于生活而又高于生活的奇思妙想。（板書：神奇）（三）借助神奇變化感悟人物特點(diǎn)與品質(zhì)盤古他不光賦予了這樣神奇的變化，就連他倒下之后還變成了世間萬物，那么從這樣的過程中，你感受到了盤古身上有著怎樣的品質(zhì)呢？（舍己為人勇于犧牲無私奉獻(xiàn)一心為民）是呀，多么美好的品質(zhì)呀?。ò鍟好篮茫┻^渡：請(qǐng)拿出我們的輔助文本，我們會(huì)讀到更多的神奇的神話故事。三、自讀環(huán)節(jié)：合作探究，拓展閱讀1.（出示：文本一《夸父追日》材料）師：請(qǐng)大家默讀，邊默讀邊思考以下人物信息，你可以圈畫關(guān)鍵詞，也可以簡單概括寫下旁批。（出示左：夸父追日封面，右：人物檔案）姓名性別時(shí)代人物事跡人物特點(diǎn)或品質(zhì)生：交流分享，完成人物檔案。師：（出示完整夸父人物檔案）這，是夸父的人物檔案。在中國古代，有很多很多這樣的神話故事。拿出我們的輔助文本二和輔助文本三。（出示：文本二和三《嫦娥奔月》《女媧造人》）師：剛才我們一起完成了第一個(gè)文本內(nèi)容的人物檔案，請(qǐng)大家像這樣，同桌兩人合作，通過瀏覽、圈畫、提煉，共同完成其他的人物檔案，開始。生：同桌合作學(xué)習(xí)：交流人物信息，完成人物檔案。（教師巡視：提醒圈畫關(guān)鍵的詞語、旁批寫簡單的關(guān)鍵詞即可、瀏覽圈畫、圈畫)師：匯報(bào)交流，完成兩位人物檔案。（出示兩位人物檔案）（有沒有要補(bǔ)充的、老師的要求要記住提煉關(guān)鍵詞語）四、練筆環(huán)節(jié)：群組閱讀，潛心創(chuàng)作1.（出示四位人物檔案）同學(xué)們請(qǐng)看，這些神話故事都表現(xiàn)出豐富的（想象）力，運(yùn)用（夸張）的表現(xiàn)手法，塑造了鮮明的人物形象。（板書：想象夸張）2.拓展：在我們的生活中，許多電影題材、電視創(chuàng)作中都有神話故事，同學(xué)們猜猜這首歌詞是寫誰？出示歌詞《小哪吒》你們是怎么猜出來的？（歌詞抓住了人物的特點(diǎn)、本領(lǐng)和事跡來寫。）過渡：這篇歌詞就更明顯了——《猴哥》3.欣賞詩歌贊齊天大圣你，嫉惡如仇、除惡揚(yáng)善、忠心耿耿，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得正經(jīng)……你是我心中的齊天大圣！你創(chuàng)造了人們心中的神話！我想對(duì)你說：“你是一曲贊歌，永遠(yuǎn)無畏而堅(jiān)定。”4.自由創(chuàng)作，仿寫詩歌現(xiàn)在到了大家一展才華的時(shí)候了，可以選擇今天學(xué)習(xí)的四篇神話故事中的人物來編寫歌詞，也可以寫一首小詩。時(shí)間為5分鐘。贊_________你，______________，歷經(jīng)___________________，帶來_____________________……百姓們愛你?。∧銊?chuàng)造了人們心中的神話！我想對(duì)你說：“你是_____________，永遠(yuǎn)___________?！?.展示交流。五、總結(jié)環(huán)節(jié)：拓展閱讀。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了人物的神奇，也感受到了神話故事的魅力。這幾篇文章實(shí)