人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料匯編初一

七年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

一、字詞部分

攢cudn拗60確鑿qu4zdo菜畦c

aiql桑甚sGngshen輕捷qingjie蟋

蟀xlshuai臃腫ybngzhong腦髓naosu

1相宜xidngyi書塾sh"shu方正fdng

zheng博學(xué)boxue蟬蛻chantui

人跡罕至renjihanzhi人聲鼎沸renshengd

Ingfei衣襟Y1jin腫脹zhongzha

ng花圃hudpu驪歌IIge叮囑ding

zhu恐懼kongju再接再厲學(xué)

識(shí)淵博人跡罕至訕笑shanxia

0駭人聽(tīng)聞嫉妒jldu丑陋來(lái)

勢(shì)洶洶l(fā)aishixiongxiong憂有By6uy

u瞬息shunxl佇立zhtili荒草萋

萋huangcaoqlql幽寂youjidI

巔shdndian澎湃pengpai狂瀾kuang1

an屏障pingzhang哺育btiyu九

曲連環(huán)宛轉(zhuǎn)wdnzhuan踱來(lái)踱去du6Id

idudqu哽住gengzhu祈禱qid

ao

郝叟haosou懊悔Gohui逼狹bl

xia崎嶇qiqu阻抑ztlyi回環(huán)曲

折坎坷kanke熾痛chitong

嗥鳴hdoming斑斕bdnIan怪誕guGid

an亙古g4ngu默契同qi田壟ti

anlong蚱嘛zhameng污穢wuhuii闌

語(yǔ)Idnyu宰割zaige籌劃chouhua

彷徨panghudng仰慕y(tǒng)angmu可歌

可泣鮮為人知xian當(dāng)之無(wú)愧鋒芒畢露

家喻戶曉婦孺皆知馬革裹尸鞠躬

盡瘁死而后已衰微赫然迭起高

標(biāo)鍥而不舍qiV兀兀窮年瀝盡心血潛

心貫注心會(huì)神凝迥乎不同一反既往

慷慨淋漓氣沖斗牛重荷愁苦深邃

sui躊躇ch6uchu巴望鎖閉磐石pdn

惹人注目雜亂無(wú)章不見(jiàn)天日博學(xué)多識(shí)

一拍即合尋歡作樂(lè)忘乎所以義憤填膺

ylng憚dan踱du6歸省xing行輩

hang推掇cuanduo鳧水fushul亢奮ka

ngfen晦暗huian羈絆jlpan

驀然獻(xiàn)）ran冗雜rbngzd嘆為觀止tGnw

eiguanzhi戛然而止jid燒灼zhu6奔

突bentu翻飛大徹大悟dacheda

wu水門汀ting撇pi3蘸zhGn

幽暗youan愜意qi。疏密shumi

包羅bdoluo朱砂zhUsha口頭

禪參差不齊cencl本色當(dāng)行hang顰蹙

pincu粲然cGn嗔視chOn叱咤風(fēng)云chich

a盡態(tài)極妍ydn清揚(yáng)咿呀y(tǒng)lya

靜穆jingmti端凝duGnyi變

幻多姿biGnhuandubzl離合悲歡he

beihuan低回婉轉(zhuǎn)dlhulwanzhuan

高視闊步gaoshlkoubu息息相通xlxlxl

angtong有過(guò)之無(wú)不及拽zhuGi

無(wú)垠wilyin癲狂diGnkudng凜冽1

inlie吞噬tunshi羸弱leirud

告罄gGoqing步履bti1U遺孀yishu

ang「堅(jiān)持不懈千辛萬(wàn)苦風(fēng)餐露

宿夜不成眠筋疲力盡悶悶不樂(lè)

毛骨悚然耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂(lè)

姍姍來(lái)遲憂心忡忡疲憊不堪畏縮不

前魯莽大膽念念有詞語(yǔ)無(wú)倫次精

打細(xì)算與其…毋寧泅qiu作踐

zudjian擱淺qian斫痕zhu6hen

日規(guī)抵御diyu孤立無(wú)援凍餓之虞yU

聞所未聞鄭重其事知足安命不毛之地

不可思議聊以自慰硬骨bidngti履踐

lujian崔巍cuiwei養(yǎng)精蓄銳齊心

協(xié)力頭昏眼花腰酸背疼勇往直前

陰霾yinmdi余暇yuxia疆域jid

ngytl迫不及待孜孜不倦剛毅

不屈夢(mèng)寐以求斑斑駁駁生意蔥蘢眼

瞼yanjian眸子m6uzi呷ya窩巢

wochdo瞅瞅jitijiu雛鳥(niǎo)chii

niao流瀉liuxie進(jìn)退維谷口羊口羊叫

蒼穹cangqiong悲愴beichuang嫻熟

xianshu略勝一籌肌腱jijian逞

能ch^ngn6ng恍惚hudnghU甜膩tidnn

i一塵不染眼花繚亂秩序井然zhixu

Jingran抽搐chouch(i石破天驚不

羈btijl較jiGo勸誘qudmy6u溝壑gOuh

e嘰嘰喳喳jijlzhazha剽悍piGoh

an慷慨以赴窺伺kuisi羈絆jiban

瘡痍chuangyl闊綽kudchud觀瞻guany

an項(xiàng)鬣xiGngliJ庇蔭piyin遒勁

qiujin妒忌d￡iji相得益彰覷

qu疆場(chǎng)jidngchang馴良x"nlidng

勇毅ybngyi窺伺kuisi迎合yingh

e瘡痍chuangyl枉然kuangran觀

瞻gudnyan妍麗yGnli曠野kuGngyie

畸形jixlng顆骨。gu

人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡，腳印。罕，

____________________________________

人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳

的鍋。沸，水開(kāi)。鑒賞：鑒別欣賞。確鑿：確

實(shí)。叮囑：再三囑咐。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回

走動(dòng)。駭人聽(tīng)聞：讓人聽(tīng)了就吃驚害怕。駭，

震驚。嫉妒：對(duì)品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷

怨恨。訕笑：譏笑。瞬息：一眨眼一呼吸的

短時(shí)間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立。萋萋：形容草長(zhǎng)的茂盛

的樣子。憂郁：憂傷，愁悶。澎湃：形容波浪

互相撞擊。比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉?？駷懀?/p>

巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的。浩浩蕩蕩：形

容水勢(shì)大。形容廣闊或壯大。婉轉(zhuǎn)：（說(shuō)話）溫

和而曲折。（歌聲鳥(niǎo)鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，也做婉

轉(zhuǎn)。崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，

坎坷。斑斕：燦爛多彩。斕語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)的話。

污穢：骯臟的東西。怪誕：荒誕，離奇古怪。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)的流淚。指悲

壯的事跡使人非常感動(dòng)。鮮為人知：很少有人

知道。鮮，少。當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或

稱號(hào)，毫不慚悔。家喻戶曉：每家每戶都知道。

喻，明白。鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出

來(lái)。畢，完全。鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞

苦地、辛勤地貢獻(xiàn)知己的一生，到死為止。鞠

躬：彎著身子，表示恭敬，謹(jǐn)慎：瘁：過(guò)度勞

累。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅

力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

兀兀，窮苦的樣子。窮年，終年，一年到頭餐

群蟻排衙：文中指整齊的排列著。迥乎不同」

很不一樣。迥，差的遠(yuǎn)?？犊芾欤盒稳萸榫w、

語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣，表達(dá)時(shí)極為暢快的

樣子。惹人注目：引起別人的注意。雜亂無(wú)章:

又多又亂，沒(méi)有條理。博學(xué)多識(shí)：有廣博精深

的學(xué)問(wèn)和多方面的知識(shí)。一拍即合：一打拍子

就合于樂(lè)曲的節(jié)奏。形容很快取得一致。義憤

填膺：胸中充滿了正義和憤恨。荒謬：極端錯(cuò)

誤；非常不合情理。歸省：指出嫁的女兒回娘

家看望父母。行輩：排行和輩分。絮叨：翻來(lái)

覆去的說(shuō)。推掇：從旁邊鼓動(dòng)人做某事。亢奮:

極度興奮。亢，過(guò)度，極，很。驀然：突然］

猛然。嘆為觀止：贊美看到的事情好到了極點(diǎn)。

嘆，觀賞。止，盡頭。愜意：滿意；稱心；舒

服。參差不齊：長(zhǎng)短高低不齊。靜穆：安靜莊

嚴(yán)。顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。本色

當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。息息相通:

形容關(guān)系極為密切。息息，指呼吸。叱咤風(fēng)云:

形容威力極大。叱咤，吆喝。盡態(tài)極妍：使儀

態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。毛骨悚然：形容

十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。怏怏不樂(lè)：形

容不滿意或不高興神情。毋寧：不如。吞噬：

吞食。贏若：瘦弱。語(yǔ)無(wú)倫次：話講的很亂,

沒(méi)有條理。憂心忡忡：心事重重，憂慮不安。

忡忡，憂慮不安的樣子。姍姍來(lái)遲：慢騰騰地

來(lái)晚了。姍姍，行走緩慢的樣子。念念有詞J

指人不停的自言自語(yǔ)。擱淺：（船只）進(jìn)入水淺

的地方，不能行駛。凍餓之虞：受凍、挨餓的

憂慮。不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū)。

不可思議：形容不可想象或難于理解。聊以自

慰：姑且用來(lái)安慰自己。聊，姑且。硬骨：刺

入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷，或疼痛非常強(qiáng)

烈。崔?。盒稳萆礁叽笮蹅?。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息

精神，蓄積力量。銳，銳氣。齊心協(xié)力；形容

思想一致，共同努力。斬釘截鐵：比喻處理事

情或說(shuō)話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫、拖沓。迫不及

待：急迫得不能再等待。孜孜不倦：形容勤奮

的不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。夢(mèng)寐以求一

睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。蒼蒼

莽莽：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。剽悍：勇猛，強(qiáng)

健。闊綽：豪華奢侈，排場(chǎng)大。創(chuàng)痍：創(chuàng)傷。

遒勁：雄健有力。相得意彰：指兩個(gè)人或兩件

事情相互配合，使二者的能力、作用、好處能

得到充分展示。意，更加。彰，明顯。有過(guò)之

無(wú)不及：（相比起來(lái)）只有超過(guò)的，沒(méi)有不如的

（多用于壞的方面）。

___________________________________________

1、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花

夕拾》。作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙

江紹興人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革

命家。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，

發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂

人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作

有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文詩(shī)集《野

集《朝花夕拾》■______________

2、《爸爸的花兒落了》選自小說(shuō)《城南舊事》，

作者林海音，臺(tái)灣女作家?！鞍职值幕▋郝淞恕?/p>

這個(gè)題目，語(yǔ)帶雙關(guān)，一方面指夾竹桃的敗落;

另一方面象征愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。本文有

兩條線索：主線是爸爸愛(ài)花，副線是畢業(yè)典禮。

3、《丑小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的

童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》

《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本

文中的丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美好生活的熱

切向往和追求。

4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國(guó)詩(shī)人普希

金，史稱“俄羅斯之父”，他的詩(shī)歌代表作有

《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》、長(zhǎng)篇

詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼?奧涅金》、童話詩(shī)《漁夫

和金魚(yú)的故事》等。他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)

言的發(fā)展影響很大?！段催x擇的路》作者是弗

羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。他常被稱為是“交替性詩(shī)

人”。著名詩(shī)作有《白樺樹(shù)》、《修墻》等。］

5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王

安石，字介甫，號(hào)半山，封荊國(guó)公，世人又稱

王荊公。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家,

是“唐宋八大家之一”。所謂唐宋八大家是指:

唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽(yáng)修、曾鞏、王安

石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。他們的成就主要在散

文方面，所以也稱“唐宋散文八大家”，其文

章不但震撼唐宋文壇，而且是后世散文的楷

模，彪炳于文____________________

6、《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，詞作

者是光未然，原名張光年?！饵S河大合唱》是

一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海

譜曲。作品由《黃河船夫曲》《黃河頌》等八

個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷

史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄

___________________________________

7、《最后一課》的作者是法國(guó)作家都德，這篇

小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，著重刻畫了主人公小

弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現(xiàn)了法國(guó)人民

強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。標(biāo)題《最后一課》指最

后一堂法語(yǔ)課，不僅指出了文章的主要內(nèi)容，

而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現(xiàn)了

文章的中心意思。

8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇用散文

形式寫成的“黃河頌”，民族精神頌。作者是

李大釗，字守常，河北樂(lè)亭人，中國(guó)最早的馬

克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)

人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)

為“革命史上的豐碑”。標(biāo)題的含義是：只有

雄健的國(guó)民才能改變艱難的國(guó)運(yùn)，要以雄健的

精神在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家。本文用了一系

列的比喻：用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn)程。用揚(yáng)

子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”

比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前；用“平

原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比中華民族的順利發(fā)展；

用“曲折回環(huán)”，“崎嶇險(xiǎn)阻”比中華民族歷

史所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山

峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)；用“濁流滾

滾，一瀉千里”比中華民族的光明前途。

9、《土地的誓言》作者端木藤良，原名曹漢文,

遼寧昌圖人?，F(xiàn)代作家。文章題目的含義是作

者面對(duì)土地發(fā)出的誓言。

10、《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)

集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。詩(shī)

歌塑造了木蘭深明大義、不貪圖功名利祿的品

質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神?！皹?lè)府”是漢魏六朝文學(xué)史上

出現(xiàn)的一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。樂(lè)府是古

代掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)。《木蘭詩(shī)》與《孔雀東南

飛》一起被譽(yù)為樂(lè)府民歌中的雙壁，簡(jiǎn)稱“樂(lè)

府雙壁”。

11、鄧嫁先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要

術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人、為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新

型核武器作出了貢獻(xiàn)。1999年，中共中央國(guó)務(wù)

院、、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛

獎(jiǎng)?wù)?。楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

12、聞一多是我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

著作收在《聞一多全集》中。

13、貝多芬是德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古

典樂(lè)派代表人物之一。主要作品有《命運(yùn)交響

曲》《田園交響曲》等九部，另有歌劇、戲劇、

14、《福樓拜家的星期天》作者是法國(guó)著名作

家莫泊桑，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)

鏈》、《羊脂球》。福樓拜是法國(guó)作家，代表

作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄國(guó)作家,

代表作有《前夜》，《父與子》等。都德是法

國(guó)作家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)分創(chuàng)作的小說(shuō)《最后一課》。

左拉是法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等二

歌德是德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》

《浮士德》等。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》選取自北宋司馬光編纂的《資

治通鑒》，這是一部編年體通史的史書，記載

了從戰(zhàn)國(guó)到五代1362年間的史事。司馬光，字

君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。孫權(quán)，字仲謀，:

三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。呂蒙，字子明，三國(guó)時(shí)

吳國(guó)名將。

16、《社戲》一文選自《魯迅全集》，作者是

魯迅。社戲：社，原指土地神或土地廟。在紹

興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所

演的“年規(guī)戲”。

17、《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章，陜西

延安人。他的散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅

___________________________________

18、《竹影》選自《豐子愷文集（藝術(shù)卷）》。

作者豐子愷，原名豐潤(rùn)，浙江崇德人，現(xiàn)代畫

家、散文家。文中提到的吳昌碩，浙江安吉人,

清末民初書畫篆刻家。趙子昂，，湖州人，元

朝初期書畫家。

19、《觀舞記》選自《冰心全集》，作者冰心,

原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代著名

女作家，兒童文學(xué)家。除散文、小說(shuō)、兒童作

品外，好也曾創(chuàng)作過(guò)一些無(wú)標(biāo)題自由體小詩(shī)，

后來(lái)收在《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集中。

20、《口技》選自《虞初新志?秋聲詩(shī)自序》，

作者林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初人?！队莩跣?/p>

志》是清朝張潮編選的筆記小說(shuō)。］

21、《偉大的悲劇》一文的作者是奧地利著名

作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)

創(chuàng)作方面。這篇文章選自《人類群星閃耀時(shí)》。

22、《在沙漠中心》的作者是埃克絮佩里，法

國(guó)作家，代表作有《夜航》《人類的大地》《空

軍飛行員》、《給一個(gè)人質(zhì)的信》、《小王子》。

他也是法國(guó)最早的一代飛行員之一。在二戰(zhàn)時(shí)

期的一次飛行任務(wù)中，他駕駛飛機(jī)飛上湛藍(lán)的

天空，就此失蹤，再也沒(méi)有回來(lái)。本文記敘了

“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、

樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和

“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、

走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴

顰______________________________________

23、《登上地球之巔》一文節(jié)選自《紅旗插上

珠穆朗瑪峰》，作者郭超人，是我國(guó)著名的新

聞工作者，曾擔(dān)任過(guò)新華社社長(zhǎng)。這篇文章中

寫最后突出珠穆朗瑪峰峰頂?shù)乃奈坏巧疥?duì)員會(huì)

別是王富洲、劉連滿、屈銀華、藏族運(yùn)動(dòng)員貢

24、《真正的英雄》一文是一篇演說(shuō)詞，演講

者是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根。這篇文章是為了悼

念在“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)上遇難的七位英雄。

25、《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》，這部書的

內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，其中保存

了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)?！豆补づ|不周山》

是一個(gè)神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭(zhēng),

同時(shí)涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說(shuō)。傳說(shuō)中的

共工氏，他那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，愿意犧牲自己來(lái)

改造山河的大無(wú)畏精神，是值得我們欽佩的。

本文選自《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西

漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫

26、《貓》的作者是鄭振鐸(1898—1958),現(xiàn)

代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之

一。文章運(yùn)用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記敘了

三只貓的故事，寓意深刻、感情真摯。

27、《斑羚飛渡》一文選自《和烏鴉做鄰居》，

作者是沈石溪，原名沈一鳴。1980年開(kāi)始從事

兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味

性和知識(shí)性融為一體，充滿了哲理內(nèi)涵，風(fēng)格

獨(dú)特。

28、《華南虎》一詩(shī)作者牛漢，原名史成漢，

是“七月詩(shī)派”的重要成員?！拔母铩逼陂g被

關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，

創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的除《華

南虎》以外，還有《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》，

已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》等。

29、《馬》一文選自《世界散文精華?歐洲卷》，

作者是法國(guó)博物學(xué)家、作家布封。他的主要著

作是用了40年的時(shí)間寫成的36卷的《自然史》。

這部著作包括《地球形成史》、《動(dòng)物史》、

《人類史》、《鳥(niǎo)類史》、《爬蟲(chóng)類史》、《自

__________________

30、《狼》節(jié)選自《聊齋志異》，作者蒲松齡,

字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝文學(xué)家?！傲凝S”*

是他的書房，“志”，是記的意思，“異”，；

是指奇異的事。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書

房—聊齋所題的對(duì)聯(lián)是“寫鬼寫妖高人一等,

刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。

31、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作

的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分

別為《在人間》《我的大學(xué)》）。它講述的是

阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)

從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父

叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)

T19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀

■______________________________________

32、《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的

傳世佳作，這不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部

科學(xué)百科。它熔作者畢生研究成果和人生感悟

于一爐，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供

人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。

33.儒家經(jīng)典，四書指《論語(yǔ)》、《孟子》、

《大學(xué)》、《中庸》；五經(jīng)指《易》、《詩(shī)》、

《書》、《禮》、《春秋》。

三、文言文導(dǎo)航

（一）、《傷仲永》

L出處:選自《臨川先生文集》

2.作者:王安石，字介甫，晚號(hào)半山也被稱為王

文公；是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的

散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。］

3.內(nèi)容理解：告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的

十分重要的?！?/p>

4.字詞句：

A.字音：環(huán)謁［ye］泯［min］然稱［chen］

'HM|I

B.詞義：

（1）.通假字：

①.日扳仲永環(huán)謁于邑人：“扳通“攀”，

牽、引。②.賢于材人遠(yuǎn)矣：“材”通“才”，

才能。

③.未嘗識(shí)書具：“嘗”同“曾”，曾經(jīng)。

（2）.古今異義：

①.是：古義此，與“自”組合意為“自

從“，eg:自是指物作詩(shī)立就；今為判斷詞。

②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢

幣乞之；今義為或許。

③.文理：古義是文采和道理，eg：其文理

皆有可觀者；今表示文章內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條

理。

(3).一詞多義：

①.自：a.自己，eg:并自為其名；b.從，

eg:自是指物作詩(shī)立就。

②.聞：a.聽(tīng)說(shuō)，eg:余聞之也久；b.名聲,

eg:不能稱前時(shí)之聞。

③.其：a.這，eg:其詩(shī)以養(yǎng)父母；b.他的,

eg:稍稍賓客其父。

④.并：a.連詞，并且，eg:并自為其名；

b.副詞，全，都，eg:黃發(fā)垂髯并怡然自樂(lè)。

⑤.名：a.名詞，名字，eg:并自為其名；

b.動(dòng)詞，說(shuō)出，eg:不能名其一處也。

⑥.賓客：a.動(dòng)詞，以賓客之禮相待，eg:

稍稍賓客其父；b.名詞，客人，eg:于是賓客無(wú)

不變色離席。

⑦.就：a.動(dòng)詞，完成，eg:自是指物作詩(shī)

立就；b.動(dòng)詞，從事，做，eg:蒙乃始就學(xué)。

⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也；

b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。

⑨.于：a.介詞，止匕eg:賢于材人遠(yuǎn)也；

b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。

⑩.為：a.動(dòng)詞，作為，eg:其讀以養(yǎng)父母,

收族為意；b.動(dòng)詞，成為，eg:卒之為眾人。

⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受

之天；b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。

⑷.詞語(yǔ)活用：

①.忽啼求之（啼，哭著，動(dòng)詞作狀語(yǔ)。）

②.父異焉（異，奇怪，形容詞作動(dòng)詞。）

③.賓客其父（賓客，名詞作動(dòng)詞。以賓客

之禮相待。）④.父利其然（利，作動(dòng)詞。）

⑤.日扳仲永環(huán)謁于邑人（日，每天，作狀

語(yǔ)；環(huán)謁，四處拜訪。）

⑸.重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：

①.世隸耕（隸，屬于。）②.不至：

沒(méi)有達(dá)到（要求）。③.稱前時(shí)之聞（稱，相

當(dāng)。）④.通悟：通達(dá)聰慧。⑤.收族：和

同一宗族的人搞好關(guān)系，；收，聚、團(tuán)結(jié)。⑥.

彼其：他。⑦.泯然：完全。

⑧.賢于材人：勝過(guò)有才能的人；賢，超過(guò);

材人，有才能的人。

C.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：

①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。

金溪百姓方仲永，世代務(wù)農(nóng)。

②.省略句：a.不使學(xué)。（即“不使之學(xué)”，

省略賓語(yǔ)）不讓方仲永學(xué)習(xí)。

b.令作詩(shī)。（即“令其做詩(shī)”，省略賓語(yǔ)）

我叫方仲永作詩(shī)。

c.還自揚(yáng)州。（省略主語(yǔ)“我”）

（我）從揚(yáng)州回鄉(xiāng)。

d.受之天。（“之”后省略“于”）

先天得到的。

③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞

之：同鄉(xiāng)人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他父親去

做客，有的人還用錢幣求仲永題詩(shī)。

④.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不

使學(xué)：（他的）父親以為這樣有利可圖，每天

拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。

⑤.其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾

人，則其受于人者不至也：他的天資，比一般

有才能的人高的多。最終成為一個(gè)平凡的人，

是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。

⑥.其詩(shī)以養(yǎng)其父母，收族為意：這首詩(shī)以

贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。

⑦.自是指物作詩(shī)立就：從此，指定事物叫

他作詩(shī)，他立即寫成。

⑧.令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞：叫他做詩(shī)，

寫出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能跟以前聽(tīng)說(shuō)的相當(dāng)了。

⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，

得為眾人而已耶。

那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明、本來(lái)就平

凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普

通人就完了嗎？

(二)、《木蘭詩(shī)》

1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時(shí)北

方名歌中的一首敘事詩(shī)，選自宋代郭茂倩編

的《樂(lè)府詩(shī)集》；這首詩(shī)后經(jīng)文人加工潤(rùn)色，

被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國(guó)詩(shī)

歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映,

對(duì)后代的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過(guò)不小的影響。

2.字詞句：

A.字音：機(jī)杼［zhu］鞍鞫［anjiang］轡

［pei］頭鳴濺濺［jian］金柝［tuo］阿姊

［zi］霍霍［huo］可汗［kehan］貼：軍

帖［tie］；貼［tie］黃花；字帖［tie］

B.詞義：

(1).通假字：

①.對(duì)鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘

貼。②.出門看火伴：“火”通“伙”。

⑵.古今異義：

①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今

指爺爺，即父親的父親。

②.走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。

③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流

水鳴濺濺；今常用作轉(zhuǎn)折連詞。

④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將；今

僅用作姓氏。

(3).一詞多義：

市：a.集市，eg:東市買鞍馬；b.買，eg:

愿為市鞍馬。(名詞作動(dòng)詞。我愿意為此去買

鞍馬。)

買:a.買(東西)，eg:東市買駿馬；b.雇，

租，eg:欲買舟而下。

⑷.詞語(yǔ)活用：

①.“何”疑問(wèn)代詞作動(dòng)詞，是什么。問(wèn)女

何所思。

②.“策”名詞作動(dòng)詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)

③.“騎”動(dòng)詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡

騎鳴啾啾。

(4).重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：

①.旦：早晨。②.濺濺：流水聲。③.胡

騎：胡人的戰(zhàn)馬。

④.強(qiáng)，有余。⑤.不用：不愿做。⑥.扶

將：扶持。

⑦.賞賜百千強(qiáng)：賞賜很多財(cái)物。

C.殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：

①.省略句：愿為市鞍馬。（愿為'此'市

鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。）

愿意為此去買鞍馬。

②.倒裝句：?jiǎn)柵嗡迹ā昂嗡肌笔?/p>

“思所何”的倒裝。賓語(yǔ)前置。）

問(wèn)一聲閨女想的是什么？

③.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,

寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸：（木

蘭）不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，跨越關(guān)山嶺（疾行）

如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的

月光照射著鎧甲。將軍（身經(jīng)）百戰(zhàn)出生入死,

壯士（轉(zhuǎn)戰(zhàn)）多年（凱旋而）歸來(lái)。

④.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃：對(duì)著窗戶，

梳理著烏云般（美麗）的頭發(fā)，對(duì)著鏡子（在

前額）貼上花黃。

3、木蘭在買駿馬和馬具的時(shí)\為什么要

分東南西北？難道是在一個(gè)地方買不齊？

東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊

張有序的準(zhǔn)備工作。

4、文中兩次寫“不聞??-但

聞???”這樣寫的目的是什么？有什么作

用？

用對(duì)比寫出木蘭在征途上思念親人的細(xì)膩

感情，同時(shí)與“鳴濺濺”“鳴啾啾”共同渲染

出了征途中的悲涼氣氛。

5、木蘭辭官回家運(yùn)用了什么修辭方法？

表現(xiàn)了什么性格？

運(yùn)用了夸張的修辭方法，寫木蘭功勞之大,

天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，向

往和平勞動(dòng)生活的高尚情操。

（三）、《孫權(quán)勸學(xué)》

1.出處:選自《資治通鑒》

2.作者:北宋史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，字君

實(shí)，世稱流水先生。

3.字詞句：

A.詞義：

（1）.古今異義：

①.但，古義為只，eg:但當(dāng)涉獵；今為轉(zhuǎn)

折連詞。②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治

經(jīng)為博士邪！今為治理。③.博士，古義為

官職，eg:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為學(xué)位。

(2).一詞多義：

①.以:a.用，eg:以軍中多務(wù);b.與“為”

譯為“認(rèn)為”，eg:自以為大有所益。

②.當(dāng)：抵掌管，eg:當(dāng)除掌事；b.應(yīng)當(dāng)，

eg:但當(dāng)涉獵。

③.見(jiàn)：a.知道，eg:見(jiàn)往事耳(了解歷史

罷了。)；b.認(rèn)清，識(shí)別，eg:大兄何見(jiàn)事之晚

乎??；動(dòng)詞，看見(jiàn)，見(jiàn)漁人，乃大驚。

④.若：a.動(dòng)詞，比得上，eg:孰若孤；b.

介詞，好象，eg:仿佛若有光。

⑤.之：a.助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯,

eg:大兄何見(jiàn)事之晚乎？b.助詞，的，eg:于廳

事之東北角。

(3).重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：

①.當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。②.辭：推托。③.

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：及，到了…的時(shí)候。

④.才略：政治或軍事方面的才干和謀略。

⑤.涉獵：粗略地閱讀。

⑥.舌U目相看：另眼相看，用新的眼光看待。

舌I」目，擦擦眼。⑥.更：更新。

(3).成語(yǔ)

①.吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)尚淺。②.

刮目相看：用新的眼光看待。

C.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：

①.倒裝句：大兄何見(jiàn)事之晚乎！（“何見(jiàn)

事”應(yīng)“見(jiàn)事何”，疑問(wèn)句賓語(yǔ)前置。）

老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？

②.省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略

介詞“于”。）

魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親。

③.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：我難道是想讓

你鉆研經(jīng)史典籍而成為博士嗎？

④.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳：只不過(guò)應(yīng)當(dāng)廣泛

地學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得過(guò)去的教訓(xùn)罷了。

D.備注：本文以對(duì)話為主，語(yǔ)言形象，使

人感受到人物說(shuō)話是的口吻、神態(tài)和心理。詳

略得當(dāng)。

（四）、《口技》

1.出處:節(jié)選自《虞初新志?秋聲詩(shī)自序》

2.作者:林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初人。

3.字詞句：

A.字音：少頃［qing］吃［yi］語(yǔ)—［hou］

曳［ye］屋許許［hu］聲

B.詞義：

⑴.通假字:滿坐寂然：“坐”通“座”，

座位，這里指座位上的人，即賓客；全場(chǎng)靜悄

悄的。

(2).古今異義：

①.但：古義為只，eg:但聞屏障中撫尺一

下；今表轉(zhuǎn)折連詞。

②.聞：古義為聽(tīng)，eg:微聞?dòng)惺笞髯魉魉?

今義用鼻子嗅。

③?股：古義為大腿，eg:兩股戰(zhàn)戰(zhàn)；今為

屁股。

④.走：古義為跑，eg:兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先

走；今為步行。

⑤.雖：古義為即使，表假設(shè)連詞。eg:雖

人有百手；今義雖然，標(biāo)轉(zhuǎn)折連詞。

(3).一詞多義：

①.乳：a.動(dòng)詞，喂奶，eg:婦撫兒乳;b.

名詞，乳頭，eg:兒含乳啼。

②.絕：a.副詞，極，eg:以為妙絕；b.動(dòng)

詞，盡、消失，eg:群響畢(全，都)絕。

③.妙：a.名詞，妙處，eg:眾妙畢備；b.

形容詞，美妙，奇妙，eg:以為妙絕。

④.指：a.名詞，指頭，eg:手有百指;b.

動(dòng)詞，指出，指明，eg:不能指其一端。

⑤.作：a.擬聲詞，eg:有鼠作作索索；b.

開(kāi)始，文中是發(fā)出聲音，eg:…百千其作。

⑥.間：a.動(dòng)詞，夾雜，中eg:間有里拉崩

倒之聲；b.動(dòng)詞，間斷，eg:遂與外人見(jiàn)隔。

⑦.是：介a.詞，這，eg:當(dāng)是時(shí)；b.判斷

動(dòng)詞，eg:問(wèn)今是何世。

⑷.詞語(yǔ)活用：

①.京中有善口技者（善，形容詞作動(dòng)詞，

擅長(zhǎng)；京城中有個(gè)擅長(zhǎng)口技藝術(shù)的人。）

②.不能名其一處（名，名詞作動(dòng)詞，說(shuō)出；

不能夠說(shuō)出其中的一個(gè)地方。）

③.會(huì)賓客大宴（宴，名詞作動(dòng)詞，舉行宴

會(huì)；會(huì)，適逢；正碰上有家人大擺宴席請(qǐng)客。）

⑸.重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：

①.少頃：一會(huì)兒。②.既而：不久，緊

接著。③.是時(shí)：…的時(shí)候。

④.未幾：不久。⑤.一時(shí)：同時(shí)。⑥.

吃語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話。

⑦.絮絮：連續(xù)不斷地說(shuō)話。⑧.中間

Ejian］：其中夾雜著。

⑨.意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；

舒，伸展、松弛。

⑩.稍稍：漸漸。⑩.傾側(cè)：翻倒傾斜。⑩.

購(gòu)：打鼾。

C.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：

①.倒裝句：會(huì)賓客大宴。（應(yīng)為“會(huì)大宴

賓客”，賓語(yǔ)前置。）

正碰上由家人大擺宴席請(qǐng)客。

②.凡所應(yīng)有，無(wú)所不有：應(yīng)有盡有。文中

形容聲音之雜。

③.于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩

股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走：在這時(shí)候，客人們沒(méi)有一

個(gè)不驚慌變色離開(kāi)座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出

胳膊，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。

（五）、《短文兩篇》—《夸父逐日》、《兩小

兒辯日》

1.出處：《山海經(jīng)》；《列子》

2.作者：第二篇選自作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人

列御寇。

3.文學(xué)影響：《山海經(jīng)》是我國(guó)古代地理著

作，共18篇，內(nèi)容包括民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)

及山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀等，

并保存了不少遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)?！犊涓钢鹑铡肥?/p>

我國(guó)最早的神話之一。

4.字詞句：

A.詞義：

⑴.通假字：“知”通“智”，eg：孰為汝

多知乎？

（2）.古今異義：

①.湯：古義熱水，eg:日中如探湯；今常

用于食物煮后所得的汁水。

②.汝：古義為代詞“你”，eg:孰為汝多

知乎？今為姓氏。

③.去：古義為離，eg:我以日始出時(shí)出人

近。今為從所在地到別的地方。

（3）.一詞多義：

①.為：a.動(dòng)詞，是，eg:此不為遠(yuǎn)者；b.

動(dòng)詞，說(shuō)，eg:孰為汝多知乎？c.作，eg:化為

鄧林；d.認(rèn)為，eg:孰為汝多知乎？

②.其：a.介詞，那，eg:問(wèn)其故；b.介詞,

它,eg:及其日中;c.介詞,他的或他們的,eg:

棄其杖。

⑷.詞語(yǔ)活用：

①.孔子?xùn)|游（東，名詞作狀語(yǔ)，到東方。）

孔子到東方游歷。

②.而日中時(shí)遠(yuǎn)也（遠(yuǎn)，形容詞作動(dòng)詞，離

人遠(yuǎn)的。）

正午時(shí)離人遠(yuǎn)。

C.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：

①.倒裝句：孰為汝多知乎？（應(yīng)“孰為汝

知多乎”，謂語(yǔ)前置，起強(qiáng)調(diào)作用。）

誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？

②.省略句：未至，道渴而死。（“未至”

前省略了“夸父”）

夸父還沒(méi)有趕到太湖，就在半路渴死了。

日中如探湯。（應(yīng)“日中如于之探于湯”；

省略介詞和賓語(yǔ)；）

正午時(shí)像（把手）伸（向）熱水。

③.夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲

于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。

譯：夸父和太陽(yáng)賽跑，他一直追趕到太陽(yáng)

落山的地方；這時(shí)，他口渴想要喝水；他就到

黃河、渭水去喝；

黃河與渭水的水都不夠夸父喝，于是，他

又到北邊大湖去喝。（逐走：競(jìng)跑，賽跑）

④.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí).（去人）

遠(yuǎn)也。（以：認(rèn)為。去：距離。）

譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人們要

近一些，而到了中午的時(shí)候，就要距離人們遠(yuǎn)

—■止匕

~:o

⑤?日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此

不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

譯：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候，人們感覺(jué)非常的

清涼；到了中午，就好像伸熱水一樣燙人；這

難道不是因?yàn)榻稽c(diǎn)炎熱而遠(yuǎn)一些清涼嗎？

（六）、《狼》

1.出處:選自《聊齋志異》

2.作者:清代文學(xué)家蒲松齡所著。詳情見(jiàn)7

年級(jí)上冊(cè)《山市》。

3.字詞句：

A.字音：綴［li］行苫蔽［shanbi］*

［kao］尾

B.詞義：

⑴.通假字：“止”通“只”，只有，eg：

止有剩骨。

（2）.古今異義：

①.耳：古文言文中出現(xiàn)在句尾時(shí)，通常解

釋為“罷了”，eg:只增笑耳。今為耳朵。

②.股：古義為大腿，eg:身已半入，只露*

尾；今為屁股。

（3）.一詞多義：

①.止：a.只有，eg:止有剩骨；b.停止，

eg:一狼得骨止。

②.敵：a.動(dòng)詞，敵對(duì)，文中是脅迫、攻擊,

eg:恐前后受其敵；b.名詞，敵人，eg:蓋以誘

敵。

③.之：a.補(bǔ)充音節(jié)，無(wú)義，eg:久之，目

似瞑，意暇甚；b.代詞，指狼，eg:又?jǐn)?shù)刀弊之。

④.意：抵神情、態(tài)度，eg:意暇甚；b.動(dòng)

詞，企圖，打算，eg:意將遂入以攻其后也。

⑤.前：a.前面，eg:其一犬坐于前；b.動(dòng)

詞，上前，eg:狼不敢前。

⑥.恐：a.擔(dān)心，eg:恐前后受敵；b.恐怕,

eg:不治將恐深。

⑷.詞語(yǔ)活用：

①.其一犬坐于前（犬，名詞作狀語(yǔ)，像狗

一樣）；

②.一屠晚歸（屠，動(dòng)詞作名詞，指屠戶，

一個(gè)屠戶傍晚回家。）

③.一狼洞其中（洞，名詞作動(dòng)詞，“打洞”

的意思。另一只狼正在那里打洞。）

④.恐前后受其敵（敵，名詞做動(dòng)詞，攻擊,

脅迫的意思）

⑤?意將隧入以攻其后也（隧，名詞作動(dòng)詞

狀語(yǔ)，“鉆洞”的意思，企圖打穿柴草堆鉆過(guò)

去…）

⑸.重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯：

①.顧：回頭看，文中指往旁邊看；eg:顧

野有麥場(chǎng)。②.苫蔽：覆蓋、遮蔽。

③.少［shao］時(shí)，：一會(huì)兒。④.弛：放松,

文中指卸下；eg:弛擔(dān)持刀。

⑤.久之：過(guò)了一會(huì)兒。⑥.暴：突然；屠

暴起。

⑦.意暇甚：神情很悠閑。意，神情、態(tài)度;

暇，空閑。

特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：

①.倒裝句：投以骨（是“以骨投”的倒裝;

“以”介詞，譯為“把”介詞結(jié)構(gòu)后置。）

②.省略句：a.投以骨（應(yīng)“投以骨”，之,

代狼。）

把骨頭投向（狼）。

b.場(chǎng)主積薪其中（應(yīng)積薪其中，省略介詞

“于”。）

場(chǎng)主在那里堆積了柴草。

c.一狼洞其中（一狼洞其中，省略介詞

“于”。）

另一只狼正在那里打洞。

d.屠戶乃奔倚其下（屠戶乃奔倚其下，省

略介詞“于”。）

屠戶就跑過(guò)去背*在柴草堆下面。

③.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故：骨頭已

經(jīng)（扔）光了，而兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

④.一狼徑去，其一犬坐于前：一只狼徑直

走開(kāi)了，另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶的）前

面。

⑤.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：（屠戶）才

明白前面那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑對(duì)

方的。

七、文言文中的時(shí)間短語(yǔ)

表示突然發(fā)生：忽忽然

表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)

表示相繼發(fā)生：既而

表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)

表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：少頃未幾俄

而少時(shí)久之

四、現(xiàn)代文導(dǎo)航

第一課《從百草園到三味書屋》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、文體（散文）、作者（魯迅，原名周樹(shù)人，浙

江紹興人）、題解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分層次。B、寫

景角度：動(dòng)植物、聲色形味、動(dòng)靜結(jié)合、高低、

遠(yuǎn)近、虛實(shí)、總分。C、寫法：排比、擬人、對(duì)

偶、比喻。D、作用：流露喜愛(ài)贊美之情，突出

樂(lè)園。

3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構(gòu)但增添了神

秘色彩，豐富了樂(lè)園的情趣。

4、捕鳥(niǎo)的細(xì)節(jié)描寫：交代了時(shí)間、條件、方法、

收獲、經(jīng)驗(yàn)。一連串動(dòng)作描寫寫出了捕鳥(niǎo)的樂(lè)

趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。

5、第九段：A、作用：過(guò)渡段，承上啟下。表

達(dá)對(duì)百草園的依依不舍之情。B、修辭：排比、

擬人、反復(fù)。

6、寫三味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問(wèn)問(wèn)題

老師不答。C、不允許游玩。D、讀難理解的古

文。E、因內(nèi)容枯燥學(xué)生上課搞小動(dòng)作。

7、中心。

重點(diǎn)背誦：（一）

我家的后面有一個(gè)很大的園……色味都比桑甚

要好得遠(yuǎn)。

1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看

是矛盾的，你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？

不矛盾，“似乎”表示作者對(duì)自己的印象不能

完全肯定，因?yàn)閷?duì)“最末次的相見(jiàn)”來(lái)說(shuō)，已

經(jīng)隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時(shí)

的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯

定的。

2、在“短短的泥墻根一帶”，兒時(shí)的作者在

此發(fā)生了的三件趣事具體哪三件？

趣事：翻斷磚、按斑螯、拔何首烏的根、摘覆

盆子。

第二段景物描寫突出了景物各自的特點(diǎn)，寫菜

畦、桑甚突出它們的色彩；寫皂莢樹(shù)、木蓮的

果實(shí)和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油

蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子則突出

其味道。

3、寫景物有恰當(dāng)?shù)捻樞?，本段也如此。根?jù)選

文內(nèi)容填空。

“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”是由低處到高處，由

植物到動(dòng)物，由靜景到動(dòng)景；“不必說(shuō)”“也

不必說(shuō)”“單是”是由整體到局部，又由動(dòng)物

到植物。

4、調(diào)動(dòng)所有感官，多角度的寫景，加上恰當(dāng)?shù)?/p>

用詞，能使文章生動(dòng)、精彩。本段寫景作者便

是多角度的寫景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別從哪幾個(gè)角度描

寫的，至少舉一個(gè)例。

味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)（舉例略）

5、①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，

運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？

擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的

聲音悅耳。

②“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否

換成“趴”，為什么？

不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點(diǎn)。

③“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用

的修辭手法及作用？

比喻，形象生動(dòng)地寫出了覆盆子的形狀。

6、第二段的中心句是哪一句？

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。

7、作者把百草園景物描寫得生機(jī)盎然，情景交

融，其目的在于

表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由

生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮

明對(duì)比，說(shuō)明封建教育束縛、阻礙少年兒童身

心的健康發(fā)展。

8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，

是由于

賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生

9、文中用了“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的句式,

其目的是

用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥

墻根一帶的景物。

（二）

1.課文詳寫了捕鳥(niǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、條件、

方法、收獲。

2.寫出捕鳥(niǎo)的一系列動(dòng)詞，分析它們的表達(dá)作

用。

掃、支、撒、系、牽、拉。生動(dòng)傳神地再現(xiàn)

了捕鳥(niǎo)的過(guò)程和方法。

3.課文記敘“冬日雪地捕鳥(niǎo)”對(duì)表現(xiàn)文章中心

起到了怎樣的作用？

作者寫百草園冬天給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)樂(lè)趣，再

次暗點(diǎn)“樂(lè)園”，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然追求自

由快樂(lè)生活的心理，突出了中心。

4.課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在

全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感

情？

心理描寫；排比、擬人；起承上啟下的作用，

表達(dá)了對(duì)家人的埋怨，對(duì)百草園的眷戀，對(duì)去

書塾的不情愿

第二課《爸爸

的花兒落了》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.文體（小說(shuō)）、作者（林海音，小名英子、

臺(tái)灣著名女作家）、選自代表作品小說(shuō)〈〈城

南舊事〉〉、題意雙關(guān)、主人公（我，英子，

不是作者）。

2.課文寫作線索：A、-爸爸愛(ài)花——主線，起

主導(dǎo)作用。B、畢業(yè)典禮——副線，推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展，對(duì)主線起烘托、映襯、推動(dòng)的作用。

3.順敘與插敘相結(jié)合的寫法：順敘——寫畢業(yè)

典禮的過(guò)程。插敘——A、去醫(yī)院探望爸爸的情

形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸

愛(ài)花的情形。D、爸爸鼓勵(lì)“我”闖練學(xué)匯款的

情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴(yán)厲、關(guān)愛(ài)，

表明了“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。

4、伏筆的作用：前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

5、“花”的含義：有象征的意義—爸爸身體

健康時(shí)花開(kāi)得挺旺；爸爸病危時(shí)，成為對(duì)子女

的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。

重點(diǎn)背誦：

快回家去!快回家去！……

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

1.文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義?

一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指

生性愛(ài)花的爸爸的辭世。

2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至

少一個(gè)）

“快回家去……為什么呀？”“旁邊的夾竹

桃……很不像樣。”

3.“我”真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，從哪些地方

可以看出來(lái)？（請(qǐng)從課文中摘抄語(yǔ)句）

“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，“從

來(lái)沒(méi)有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”

4、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的

果實(shí)”，你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？為什么？

對(duì)。在爸爸愛(ài)的澆灌和孕育下，雖“花落”但

“果熟”，我的成長(zhǎng)，我在堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)他最好

的報(bào)答。

5.從全文來(lái)看，爸爸是一個(gè)什么樣的人？

愛(ài)花，表面嚴(yán)厲實(shí)際上充滿愛(ài)心，很重感情。

第七課《最后一課》

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、文體（小說(shuō)）、作者、主人公（小弗郎士）、

主題（愛(ài)國(guó)精神）。

2、理清故事情節(jié)。

3、小弗郎士在小說(shuō)中的作用：A、既是主人公,

又是線索人物。B、起貫串故事情節(jié)的作用。

C、起到深化小說(shuō)主題的重要作用。

4.語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫的作用。

5.重點(diǎn)研讀的段落：第20、21、24——

29段。

6.人物思想性格。

7.寫法：A、對(duì)比。B、前呼后應(yīng)。C、以小

見(jiàn)大。D、烘托手法。

重點(diǎn)背誦：

小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

1.人物：①文章主要通過(guò)心理描寫小弗朗士出

是一個(gè)怎么樣的兒童？

由貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)但能管住自己慢慢開(kāi)始熱愛(ài)法

語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)，民族自尊心不斷升華憎恨敵人

的一個(gè)在不斷成長(zhǎng)的兒童形象。

②文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先

生是怎樣一個(gè)人物？

外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；他是一個(gè)恪盡職守,

熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)祖國(guó)，道德高尚的老師。

2.情節(jié)：本文“宣布下課”屬于小說(shuō)的哪個(gè)情

節(jié)？

高潮結(jié)局

3.環(huán)境：文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？

社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：烘托氣

氛，表現(xiàn)人物性格、感情

1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？

紀(jì)念最后一課，對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

2.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？

感謝老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要

失去的國(guó)土的敬意。

（二）閱讀課文最后一個(gè)部分24-29段

1.課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵

的號(hào)聲，有什么作用？

鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要

代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾

先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起

了烘托和鋪墊作用。

2.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下"，“忽然”

表明了什么？

“忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，說(shuō)明

學(xué)生們正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲

響了，增強(qiáng)了悲愴的氣氛。

3.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是

他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)槭裁矗?/p>

最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別,

留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)千言萬(wàn)語(yǔ)不

知從何說(shuō)起。

4.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大

字：’法蘭西萬(wàn)歲！'”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了

韓麥爾先生怎樣的思想感情？一一強(qiáng)烈的愛(ài)

國(guó)主義思想。

5.韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)

表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)出了他對(duì)不能再教法語(yǔ)而感到悲憤和哀

痛。

5.文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義

是什么？

表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。

6、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達(dá)了他

怎樣的思想感情？

從語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)三方面表達(dá)了韓麥爾強(qiáng)烈

的愛(ài)國(guó)主義情感。

7、選文中哪一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景？

窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲。

8、亡了國(guó)當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，只要牢牢記住

他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的

鑰匙。對(duì)紅體字的理解？

用了比喻的修辭方法，監(jiān)獄指普魯士兵的

控制，鑰匙是祖國(guó)的語(yǔ)言，母語(yǔ)可以讓人萌發(fā)

愛(ài)國(guó)之情，可以使人民團(tuán)結(jié)起來(lái)抵御，結(jié)束外

國(guó)的統(tǒng)治、侵略。

9、最后一段寫出了韓先生怎樣的心情？無(wú)

奈，悲痛，傷心等。

10、如何理解“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿

上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。”

比喻的修辭方法，本體：字帖；喻體：小

國(guó)旗。經(jīng)老師的影響喚醒了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義真情。

11、如何理解“屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著

我心里想：他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)

話唱歌吧！'”

表現(xiàn)了對(duì)普魯士士兵不讓學(xué)法語(yǔ)這種控制手段

的蔑視，以及對(duì)普魯士侵略者的憎恨，對(duì)祖國(guó)

語(yǔ)言的熱愛(ài)。

第十一課《鄧稼先》

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.文體（人物傳記）。

2.把握各小標(biāo)題的意思。

3.理解各部分的關(guān)系：第一部分是全文的“引

子”。第二部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

第三部分是第二部分的補(bǔ)充。第四部分從另一

個(gè)角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn)。第五部分是第二部

分的具體化。具體寫鄧稼先的才能、意志、信

念、精神。第六部分是全文的總結(jié)。

4、寫法：A、大處落筆，立體凸現(xiàn)形象。B、對(duì)

比的手法。C、句式多變，排列整齊。

重點(diǎn)背誦：

一、閱讀《鄧稼先與奧本海默》

1、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認(rèn)為“純”字

代表著什么意思？

樸質(zhì)、忠厚、無(wú)私、沒(méi)有雜念

2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么

事情？

說(shuō)服兩派群眾，組織開(kāi)始工作；說(shuō)服軍宣隊(duì)和

工宣隊(duì)。

3、鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？

最不引人注目，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕

人，沒(méi)有小心眼，是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣

質(zhì)的人”。

4、奧本海模式怎樣的一個(gè)人？為什么要寫他？

他是美國(guó)的一個(gè)鋒芒畢露的拔尖的人物，又是

一個(gè)復(fù)雜的人，通過(guò)對(duì)比來(lái)反襯鄧稼先的氣質(zhì)

與品格。

5、“人們絕對(duì)相信他”的原因是什么？一-

人們知道他沒(méi)有私心。

6、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)

的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?/p>

“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋

這兩句話。

中國(guó)幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧

稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己

的氣質(zhì)品格；中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為

人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)

則因此他是最理想的黨員。

二、閱讀《我不能走》片斷、回答問(wèn)題：

1、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了

他的什么精神？

一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開(kāi)，他卻不愿

離開(kāi)。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、一句〃我不能走〃體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格

和精神？

堅(jiān)韌不拔的性格和身先士卒、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

3、文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？

寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。

4、結(jié)尾部分弓1〃五四〃時(shí)代的一首歌，作用是什

么？

這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民

族貢獻(xiàn)之大。

5、最后為什么要補(bǔ)充〃我〃父親喜歡五四時(shí)代的

那首歌？

寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振

興，也寫出我的愛(ài)國(guó)之情受到了父親的影響。

第十二課《聞一多先生的說(shuō)和做》

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、文體（散文）、作者臧克家。

2、線索：A、敘事線索---