人教版語文三年級下冊字詞句短篇導讀與練習

人教版三年級第一學期語文《字詞句篇導學與點撥》

第一單元

單元導學

本單元是圍繞“大自然的景色”這個主題來編排的。包括導語，《燕子》《古詩兩首》

《荷花》《珍珠泉》和“語文園地一”。四篇課文從多角度展現(xiàn)了大自然的美。學習本單元，

要聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用，還要從課文中了解作者

觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段，留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

1燕子

【目標提示】

1.學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛與春天的生機勃勃,

培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。（重點）

3.學習作者細致地觀察和如何抓住景物的特點進行描寫的等表達方法。（難點）

【課題導學】

燕子，是一種候鳥。在我國，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。它們捕食昆蟲，是

人類的朋友。你家檐下有燕子嗎？你仔細觀察過它們嗎?讓我們一起看看春天的燕子是多么

的可愛！

鄭振鐸，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學者、文學評論家。

主要短篇小說集《家庭的故事》《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中雜記》《短劍集》

《海燕》《民族文話》《蟄居散記》等。他的作品《貓》入選人教版初中教材，《唯一的

聽眾》選入六年級課本。

【生字淺解】

■讀準字音

“俏”讀qido,不要讀成qido；“拂”讀fL不要讀成f6.

■會寫的字

yan音?序Y部首八、、筆順：

字義：鳥類的一科，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀。

結(jié)構(gòu)上中下筆畫捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益。春天飛到北方，秋天飛

林16

八、、到南方，是候鳥。

詞性名詞造字法象形組詞：燕子春燕燕窩家燕燕雀

辨字：雁（大雁）蒸（蒸發(fā)）艷（鮮艷）

英語swal-low五筆型AUK0造句：群可愛的小燕子在湖邊歡快地歌唱。

音序J部首耳筆順：

字義：會合，集合。

結(jié)構(gòu)上下筆畫14

聚組詞：聚會聚攏聚集聚眾聚餐

辨字：?。幦。┤ⅲㄈ⒂H）驟（驟然）

詞性動詞造字法形聲

造句：我買上一束鮮花，去參加同學的生日聚會。

英語聚集五筆型BCIU

gather

zeng音序Z部首土

筆順：

結(jié)構(gòu)左右筆畫15

增字義：在原有的基礎(chǔ)上加多。

造字形聲組詞：增添增加增長增收增生

詞性動詞辨字：憎（愛憎）曾（曾經(jīng)）贈（贈送）

法

造句：今年，我們學校微機室又增添了10臺

英語gain五筆型FULJ新電腦。

lUe音序L部首

結(jié)構(gòu)左右筆畫11

掠筆順：

造字形聲字義：輕輕擦過或拂過。

詞性動詞

法組詞：掠過掠取搶掠掠奪

翼港sack五筆型RY1Y辨字：鯨（鯨魚）驚（吃驚）涼（涼水）

造句：媽媽的嘴角掠過一絲淡淡的微笑。

筆順：

dao音序D部首禾字義：一年生草本植物，葉子狹長，花白色或綠

色。子實叫稻谷，去殼后叫大米。

結(jié)構(gòu)左右筆畫15組詞：稻谷稻穗稻田稻米稻秧

稻辨字：舀（舀水）蹈（舞蹈）滔（滔天）

造字形聲

詞性名詞造句：遠遠望去，稻田就像一片金色的海洋。

法

英語rice五筆型TEVG

筆

Jian音序J部首小帆

字

義

結(jié)構(gòu)上下筆畫6物體銳利的末端或細小的頭。

組

詞

鼻尖尖銳尾尖尖端尖頭

辨

尖字

詞性形容詞造字會意?。ü?jié)省）塵（塵土）少（少年）

造

句

法一個寒冷的早晨，小明走在上學的路

英語tip五筆型IDU,他的鼻尖被凍得通紅。

2

0U音序0部首4

筆順：

偶結(jié)構(gòu)左:右筆畫11字義：偶然。

詞性名詞造字形聲組詞：偶爾偶或偶數(shù)偶像偶發(fā)

辨字：寓（寓言）遇（遇到）藕（蓮藕）

法

造句：周末我經(jīng)常去爬山，偶爾也去海邊看看。

英語偶數(shù)五筆型WJMY

even

zhan音序Z部首1

筆順:

結(jié)構(gòu)左右筆畫8字義：稍微碰上或挨上。

沾組詞：沾邊兒沾水沾手沾沾自喜

詞性動詞造字法形聲

辨字：站（站立）粘（粘土）貼（體貼）

英語touch五筆型IHKG造句：她經(jīng)常講一些不沾邊兒的話。

quan音序Q部首□筆順：

字義：①圈子；②在四周加上限制。

結(jié)構(gòu)全包圍筆畫11組詞：一圈圈地圓圈圈點圈選

圈辨字：蜷（蜷曲）卷（畫卷）倦（疲倦）

詞性名詞造字形聲造句：她才跑了一圈，就累得氣喘吁吁了。

法

英語circle五筆型LUGB

yang音序Y部首7筆順：

字義：水面微微動蕩。

結(jié)構(gòu)左右筆畫14組詞：漾起蕩漾漾出漾奶

漾辨字：羨（羨慕）恙（安然無恙）樣（模樣）

詞性動詞造字形聲造句：湖面上蕩漾著水波，美麗極了。

法

英語蕩漾五筆型IUGI

ripple

為序部首

juanJ筆順：

字義：①疲乏：②厭倦。

結(jié)構(gòu)左右筆畫10組詞：厭倦疲倦倦怠倦色倦容

倦辨字：鏤（錯刃）卷（花卷）圈（羊圈）

訶性動詞造字形聲造句：蜘蛛不知疲倦地忙著織網(wǎng)。

法

英語tired五筆型WUGB

3

fU音序F部首竹筆順：

字義：①符合；②代表事物的標記，記號。

組詞：音符符合符號符節(jié)兵符

結(jié)構(gòu)上下筆畫11

符辨字：府（政府）付（付出）附（附近）

造句：他說的與事實完全符合。

詞性名詞造字形聲

法

英語符號五筆型TWFU

symbol

yan曲序Y部首筆順：

字義：①演變，演化：②表演技藝，扮演。

組詞：演員演奏演出扮演表演

發(fā):構(gòu)左右筆畫14

演辨字：淹（淹沒）黃（金黃）寅（寅時）

造句：他是一名出色的京劇演員。

詞性動詞造字形聲

法

英語perform五筆型1PGW

zan門序Z部首貝筆順：

字義：①稱贊；②幫助。

組詞：贊揚贊美稱贊贊歌贊成

結(jié)構(gòu)左右筆畫16

贊辨字：澧水（潸水）攢（攢錢）簪（簪子）

造句：周末，我們幾個去車站打掃衛(wèi)生，受到

詞性動詞造字會意

人們的稱贊。

法

英語贊揚五筆型TFQM

praise

【多音字卡】

「shi（似的）「y&n（燕子）

似-燕

lydn（燕京）

si（似乎）

「1證（掠奪）lud（落差）（常見音，要掌握）

掠J落

Id（落下）

L1俄（掠去）

loo（落價）

1UO（大大落落）

rk6ng（天空）V（幾乎）

空1幾

Ikong（空白）

ji（幾個）

【詞語解釋】

4

俊俏(junqiao)：(相貌)好看。

蒙蒙(mdngm6ng)：形容雨點很細小。

吹拂(chulfU)：指微風輕輕地吹。拂:撞。

聚攏(jiiIdng)：形容多而密集的樣子。

光彩奪目(gudngcdidu6mt!)：形容顏色和光澤耀眼好看。奪目：鮮艷耀眼。

生機(shengjl)：生命力，活力。

掠過(1UGgu6)：又輕又快地擦過。

蕩漾(d&ngydng)：水波微動的樣子。

幾痕(jihen)：課文里幾痕是說幾根電線看去很細，好像是幾條細細的痕跡。痕：痕跡。

五線譜(wdxianpu)：在五條平行橫線上標記音符的樂譜。

贊歌(zdnge)：贊美人或事物的歌曲或詩文。

【近反義詞】

■近義詞

俊俏一一俊美(俏麗)鮮艷一一艷麗生機一一生氣

增添一一增加活潑一一天真偶爾一一偶然

奪目一一耀眼聚攏一一聚集演奏一一演唱

詞義辨析

增添——增加

“增添、增加”都有加多的意思。區(qū)別在于“增添”是指添加、加多，一般用于抽象的

環(huán)境和事物，比如：增添光彩，增添力量；而“增加”是指在原有的基礎(chǔ)上加多，一般用于

比較具體的事物，比如：增加品種，增加數(shù)量。

兩者有時也可以通用，如：天冷了，要注意增添衣服。也可以說：天冷了，要注意增

加衣服。

偶爾——偶然

“偶爾、偶然”二者都有形容詞和副詞的性質(zhì)，都有“有時候”的意思，此時可以通

用。如：鬧市里偶爾可以聽到幾聲鳥鳴。也可以說：鬧市里偶然可以聽到幾聲鳥鳴。但我們

平常使用的時候，“偶然”側(cè)重在它的形容詞性，與“必然”相對，如：這次車禍是一次

偶然事故；而“偶爾”側(cè)重在它的副詞性，與''經(jīng)常"相對，如：他經(jīng)常寫詩歌，偶爾也寫

小說。二者作定語的時候,“偶然”修飾中心詞的時候可用“的”也可以不用“的”，而“偶

爾”一般要用“的”，如：偶然(的)事故，偶然(的)情況；偶爾的成功，偶爾的情況。

■反義詞

烏黑——潔白俊俏一-丑陋輕快——沉重活潑——呆板

機靈——笨拙增添一-減少偶爾——經(jīng)常聚攏——分散

句段點評

句子品評1段意點撥

5

①這一句話描寫了燕子活潑機靈的外形一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加

特點?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚∩霞舻端频奈舶?，湊成了活潑機靈的小燕子。①

燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”

段導讀：第一部分（第自然段）描寫燕子活潑

“俊俏輕快”“剪刀似的”突出了燕子活1

潑機靈的外形特點?！皽悺弊钟玫枚嗝磦骺蓯鄣耐庑翁攸c。

神，不是生拼硬湊，而是自然地組合，才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展

顯得燕子外形的搭配是那么的恰到好開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷

處！作者觀察的是多么細致啊，寥寥幾的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

筆，就把燕子的形象躍然紙上。我們在②小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。③

朗讀時，要注意語音的停頓，讀出燕子

的活潑可愛，讀出對燕子的喜愛之情。段導讀：第二部分（第2自然段）講春天來了，

②這兩句描寫了春天的景物?！按捣鳌笨?/p>

小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機。

以看出春風是多么的輕柔，朗讀本句時

要用輕柔舒緩的語調(diào)，體現(xiàn)柳絲的柔美在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠

多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到

都像趕集似的聚攏來”這句用擬人的方了那邊的柳樹下邊：有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了

法，描寫了春天萬物復蘇，生機勃勃的一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。④

景象。朗讀時語速要加快，要有趕集、

聚攏之意，讀出欣喜之情，在讀“光彩段導讀：第三部分（第3自然段）講在飛行中的

奪目”時，語速一定要放慢，感情要飽

燕子的各種姿態(tài)。

滿，充分感受春天的美麗和勃勃生機。

③這句采用擬人的寫法，用一個“趕”幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿

字，把小燕子從南方匕來的動作、神態(tài)、之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成

心理活動都準確、傳神地表達了出來。

了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。⑤

它體現(xiàn)了燕子出發(fā)時的興致勃勃，趕路

時的辛辛苦苦，趕到時的興高采烈。它段導讀：第四部分（第4自然段）講燕子停歇在

告訴我們，好像小燕子也知道北方已經(jīng)電線上形成的美麗圖景。

是姓紫嫣紅、光彩奪目的春天了，所以

特地匆匆地趕來，為春光增添生機。上

兩句是靜態(tài)描寫，這句是動態(tài)描寫，動

靜結(jié)合，增添了春天的動勢和情趣，表

現(xiàn)了春天花兒開放、燕子返回這種特有

的令人神往的景色。

④這句寫了燕子的飛行姿態(tài)，它們是多

么地活潑可愛??！“斜著身子”說明燕子

的飛行姿勢，讓我們感受到燕子飛得輕

快活潑、自由自在；“掠過”是寫燕子的

動作，可以體會到燕子飛行速度之快，

動作之輕；“唧唧地叫著”體現(xiàn)了燕子飛

行時的歡快心情。作者又用“有的……

有的……”句式描寫了燕子飛行時的不

同姿態(tài)，展現(xiàn)了在春風中飛行的不同情

景?！耙晦D(zhuǎn)眼”說明燕子飛行速度之快，

“橫掠”指橫著身子輕輕擦過，這說明

6

燕子身輕，速度快，一瞬而過?！芭紶栒?/p>

了一下,,“一圈一圈地蕩漾開去”既能說

明燕子飛行動作輕快，又能體現(xiàn)燕子的

活潑、可愛。作者觀察多么細致啊，加

匕用詞準確、豐富，讓我們真切地感受

到了這些自由飛行的燕子，為春天增添

了生機與情趣，使這早春的美景更加生

機勃勃、令人神往。

⑤這里“痕”字用得真好，作者不用“條”,

不用“道”，偏偏用了一個“痕。說明

線之細，似有似無，所以才會有后面精

妙的比喻。作者的想象力是多么豐富??！

由“幾痕細線”聯(lián)想到音樂中的五線譜,

把“幾個黑點”想象成音符。只要燕子

歡飛起來，就會奏出美妙的“樂曲”，從

而使燕子落線停歇的情境構(gòu)成了一個奇

妙的比喻。這源于作者對充滿生機的春

天特有的偏愛，源于作者對大自然、對

生活的熱愛。作者沒有直接贊美春天，

而是借燕子”譜成了一支正待演奏的春

天的贊歌”，來表達對春天的贊美，對大

自然的贊美，使我們聯(lián)想到春天正是一

部巨大的充滿生氣的樂章，燕子給春天

大合唱譜寫了動人的旋律，給讀者留下

了豐富的想象余地。

【課文結(jié)構(gòu)】

C外形特點：活潑機靈

燕子從南方趕來：增添生機熱愛春天

飛行：各種姿態(tài)贊美春天

I停歇：春天的贊歌

【課文中心】

課文通過描寫春天來了，燕子從南方飛來的情景，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了

作者對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情，以及對充滿活力的春天的向往。

【寫作特色】

1.課文結(jié)構(gòu)清晰。

課文以燕子為線索，按燕子的外形特點、燕子從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘

的。

7

2.本課描寫生動形象，用詞準確，語言優(yōu)美明快。

整篇課文用優(yōu)美的語言，描繪了一幅充滿生機的如詩如畫般的春天景色圖，傾注了作者

對春天的深深的熱愛之情。如第一自然段“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！闭Z言簡練明快，寥寥幾語，就把燕子活潑

機靈的特點勾畫了出來。“湊成”用詞準確，說明燕子身形靈巧、搭配和諧。

3.恰當運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的感染力。

“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的

小燕子藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，

譜成了一支正待演奏的春天的贊歌這兩句都運用了比喻的方法，第一句用“剪刀”比喻

燕子的尾巴，既形象地說明了尾巴的樣子，又能表達作者對燕子的喜愛之情。第二句中把細

線比作五線譜，把燕子比作音符，這里既表現(xiàn)出作者豐富的想象力，乂蘊含著作者贊美大自

然、熱愛生活的積極向上的感情，更能說明作者對充滿勃勃生機的春天的無比贊美。

“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小

燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。”句中運用擬人的手法，把生動而熱烈的春天的

景象以及小燕子的辛苦、匆忙表現(xiàn)得惟妙惟肖。

【習題解答】

■第一題課文寫得像一首詩，我要多讀讀，再背下來。

1.有感情地朗讀課文，這是本課學習的重點。

本文描繪的景色很美，運用的語言更美，朗朗上口，簡直就是一首揚揚灑灑的詩。我們

要反復朗讀，讀出文章蘊含的情感。如在讀第一自然段時，要注意朗讀技巧的運用，讀出小

燕子的活潑可愛?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/

尾巴，湊成了/活潑機靈的/小燕子?！痹偃?，讀第二自然段，要定準輕松歡快的基調(diào)，語

速要根據(jù)內(nèi)容的變化而變化?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條才展開帶

黃色的嫩葉的/柳絲。（語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）。青的草，綠的葉，各

色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，（語速加快，頗有‘趕集''聚攏’之感。）形成了/光

彩奪目的/春天。（要讀出欣喜之情，讀‘光彩奪目’時速度應放慢，語調(diào)加重，感情要飽

滿）”

2.背誦課文。背誦要在理解的基礎(chǔ)上多讀，才能再去背誦，不要機械地去背。背誦本課,

可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來背誦，記

住每個內(nèi)容描寫的先后順序，再去準確背誦。

■第二題我們來討論討論：課文寫了燕子的哪些特點？

完成本題重點通過對第一、第三自然段進行反復朗讀，并展開討論。討論時可結(jié)合自己

生活中看到的燕子以及自己對燕子的了解來談，要說出自己的真實感受。

參考答案：燕子小巧靈活，活潑可愛，動作輕巧，飛行速度快。

■第三題“橫掠過湖面”的“掠”用得真好，我們一起找找這樣的詞語體會體會。

本題可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子，通過想象體會作者用詞的準確性，談

談自己的體會。如：

1.“有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹卜邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾

沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?！皬摹奥印?、“沾”字可以體會到小燕子飛

的快，飛的輕巧。

2.“藍藍的天空，電桿之間連著兒痕細線，多么像五線譜??！”“痕”字真切的表現(xiàn)了細

的電線在空中隱約可見，似有似無，與落在它上面的的燕子虛實相生，相映成捶，從而引發(fā)

8

出作者豐富的想象，由“幾痕細線”聯(lián)想到音樂中的五線譜，把“停著的燕子”想象成音符。

?選做題課文的語言真美，我要把喜歡的句子抄下來.

抄寫時要注意書寫認真、端正、整潔。

如：1.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機

靈的小燕子。

2.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

3.藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成

了一支正待演奏的春天的贊歌。

2古詩兩首

【目標提示】

1.學會本課生字新詞。

2.能用自己的話說出詩句的意思，背誦兩首古詩。（重點）

3.體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。（難點）

【課題導學】

春天到了，百花盛開、爭奇斗艷，柳枝冒出了嫩嫩的新芽……你能用學過的詩句描繪春

天的景色嗎？今天讓我們再來學習兩首描寫春天的古詩。

賀知章，唐代詩人。字季真，號“四明狂客”。越州會稽永興（今浙江杭州市蕭山區(qū)）人，

早年遷居山陰（今浙江紹興）。少時即以詩文知名。賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應

制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，著名的《回鄉(xiāng)偶書》兩首膾炙人口，千古

傳誦，今尚存錄入《全唐詩》共20首。

朱熹，南宋著名理學家、思想家、哲學家、詩人、教育家、文學家。漢族，字元晦，后

改仲晦，號晦庵。別號紫陽，祖籍徽州婺源（今屬江西），南劍州尤溪（今屬福建）。朱熹是

宋代理學的集大成者。代表作有《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》《南鄉(xiāng)子》《憶秦娥》等。除詞外，

還善作詩，《春日》和《觀書有感》是他最膾炙人口的詩作。

【生字淺解】

■讀準字音

“絳”讀tGo,不要讀成tido；“紫”讀zi,是平舌音,不要讀成zhi。

■會寫的字

yong音序Y部首口筆順：

字義：①依著一定腔調(diào)緩慢的誦讀；②用詩詞等來

結(jié)構(gòu)左右筆畫8敘述。

詠組詞：歌詠詠嘆詠雪吟詠詠詩

詞性動詞造字法形聲辨字：永（永遠）泳（游泳）吟（吟詠）

造句：我校今天舉行了一次別開生面的歌詠比賽。

英語chant五筆型KYNI

9

bi音后B部首石筆順:

字義:①青綠色的玉石；②青綠色。

結(jié)核上下筆畫

b組詞:碧藍碧空碧油油碧波

碧辨字:壁（壁虎）珀（琥珀）臂（臂力）

詞怕名/形容造字以形聲

造句:一陣風吹來，幾滴晶瑩的露珠兒在碧綠的荷葉上

英詰碧綠五筆型GRDI嬉戲。

verdure

音序部首女

zhuangZ

結(jié)構(gòu)左右筆畫6

妝筆順

詞性動詞造字法形聲字義化妝。

組詞化妝妝飾妝扮梳妝卸妝

英語make-up五筆型UVG

辨字壯（壯大）裝（衣裝）狀（形狀）

造句她這?精心妝扮，簡直比仙女還美。

cai音序C部首衣筆順：

字義：用刀、剪等把片狀物分成若干部分。

結(jié)構(gòu)半包圍筆畫12

裁組詞：裁剪制裁裁定裁縫裁員

辨字：戴（穿戴）載（記載）栽（栽樹）

詞性動詞造字法形聲

造句：這件衣服裁剪得多合身啊！

英語裁判五筆型FAYE

judge

筆順：

jian音序J部首刀

字義：①剪刀；②用剪刀等使東西斷開。

剪結(jié)構(gòu)上下筆畫11組詞：剪紙剪刀剪發(fā)裁剪

形聲辨字：箭（弓箭）煎（煎熬）劍（寶僉IJ）

詞性名/動造字法造句：剪紙是中國的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

英語trim五筆型UEJV

bln音序B部首7

筆順:

結(jié)構(gòu)左右筆畫13字義：①水邊；近水的地方；②靠近。

濱組詞：海濱湖濱濱江濱湖

詞性名詞造字形聲

法辨字：俵（假相）賓（賓客）繽（繽紛）

造句：這是一座美麗的海濱小城。

英語shore五筆型IPRW

Z1音序Z部首此

筆順：

結(jié)構(gòu)上下筆畫12

紫字義：紅和藍合成的顏色。

詞性名詞造字形聲組詞：紫色醬紫紫菜紫微微萬紫千紅

法辨字：緊（緊張）柴（火柴）些（一些）

英語purpl五筆型HXXI造句：今天，我穿了一件紫紅的外套去參加會

e議。

10

【多音字卡】

「1（1（綠色）"de（得到）

綠V得.de（哭不得）

111（綠林）ddi（總得）

【詞語解釋】

詠（y6ng）：用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。

碧玉（biyu）：綠色的玉。詩中把柳樹的枝葉比作碧玉。

妝（zhuang）：打扮。

一樹（ylshu）：滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個的意思。

萬條（w條tido）：泛指柳樹枝條多。

絳（tao）：用絲編成的帶子。

裁（cdi）：裁剪。

似（si）：好像。

勝日（shengri）：晴日，天氣晴朗的好日子。

尋芳（xunfang）：游覽、賞玩美好的風景。

濱（bin）：水邊。

一時（ylshi）：一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。

識得（shide）：認識到。

東風面（d6ng徑ngmidn）：春風的面貌，因我國春夏季多為東南風，故稱春風為東風。

【近反義詞】

■近義詞

碧—綠似——像裁——剪絲絳——絲帶

濱——邊尋——找光景——風景等閑——隨意

詞義辨析

光景——風景

“光景、風景”都是名詞，都有景物、景象的意思。如：真美啊，好一派草原光景！

家鄉(xiāng)的風景格外美麗。

但是二者又有不同，“光景”用的范圍廣，既可以指時光景物，又可以指境況，狀況，

情景，如：姑姑家的光景近年還不錯。我們那次見面的光景，我依舊記得。而“風景”一般

是指山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象，是指很美的景

物，如：這兒風景如畫，讓人流連忘返。

等閑----隨意

“等閑、隨意”都有隨隨便便的意思。如：莫等閑，白了少年頭，空悲切。你隨意說幾

句就行。

但是他們用的場合不同，意義也不盡相同?！暗乳e”常用于書面語，在古詩詞中出現(xiàn)較

多，還有“平?！钡囊馑?，如：不可等閑視之?！半S意”在口頭用語、書面用語中都常用到。

■反義詞

高——低細——粗新——10

句段點評

句子品評段意點撥

II

①這兩句詩深深地抓住了垂柳的特征，詠柳

在詩人的眼中，春柳似美女的化身。高賀知章

高的樹干，就像她亭亭玉立的風姿，下

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。①

垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這詩意：春天到了，高高的柳樹上，長滿了翠綠的

里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿

新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。無數(shù)柳條從樹

佛沒有什么截然的分別。詩人展開豐富

的想象，運用比喻的方法，把初春的柳上垂下來，好像綠色絲帶一樣。

葉比作了碧玉，把柳條比作絲絳，描繪不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。②

了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在詩意：不知道這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來

的生命力。“萬條”在這里是虛指，說明

的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的??！

柳樹長得旺盛，枝條很多。

②詩人由“碧玉妝成”引出了“綠絲絳”,春日

“綠絲絳”引出了“誰裁出”，最后把乍朱熹

暖還寒的二月春風由無形化為有形，也勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。③

被比喻成“剪刀”形象化的描繪了出來,詩意：在?個風和日麗的好日子，詩人到泗水流

它顯示了春風的神奇靈巧，并使《詠柳》域去觀賞風景。那里風光無限，一時之間許多新鮮奇

成為詠物詩的典范之作。這兩句用自問麗的景色映入眼簾。

自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳等閑識得東風面，萬紫萬紅總是春。④

樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

詩意：處處可以看到喚醒百花的東風的笑顏，

③首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指

那萬紫千紅都是春天的身影。人們尋常中都知道

晴日，點明天氣。“泗水濱”點明地點。

“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點明了有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千

主題0下面三句都是寫“尋芳”的所見紅的景象以后。

所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞

春景中獲得的初步印象。用“無邊”形

容視線所及的全部風光景物。“一時新”,

既寫出春回大地，自然景物煥然一新，

也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感

覺。

④”等閑識得東風面”，句中的“識”

字承首句中的“尋”字?！暗乳e識得”是

說春天的面容與特征是很容易辨認的。

“東風面”借指春天。第四句"萬紫千

紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是

由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅

中認識了春天。這就具體解答了為什么

能“等閑識得東風面”。而此句的‘'萬紫

千紅”又照應了第二句中的“光景一時

新”。第三、四句是用形象的語言具體寫

出光景之新，尋芳所得，贊美了萬紫千

紅的春天景色，同時也點出了“東風”

是萬紫千紅春天的源頭這個道理。

12

【課文結(jié)構(gòu)】

詠柳春日

色如碧玉形如絲絳尋芳

裁一時新

0。

剪刀萬紫千紅

【課文中心】

《詠柳》描寫了初春二月的柳樹、柳條、柳葉，表達了詩人對柳樹的贊美，對春天的

贊美?！洞喝铡分v的是作者在春日里到泗水游覽，看到無限的春光，從中有所感悟，表達了

作者對萬物復蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅，并闡明了“東風”是萬紫千紅春天的

源頭這個道理。

【寫作特色】

1.巧妙運用修辭手法，加上豐富的想象，增強古詩的表現(xiàn)力。《詠柳》一詩善于抓住關(guān)鍵詞

語，以確切形象的語言深入細膩地剖析，同時又通過想象和聯(lián)想再現(xiàn)詩的意境，通過一個一

個的意境，使讀者感受到作者所描述的詩的意境?！岸麓猴L似剪刀”這是一句絕妙的比喻。

把春風比成剪刀，好在哪？妙在哪？作者抓住'‘剪刀”二字，以形象準確的語言，通過想象

和聯(lián)想再現(xiàn)了這一句的意象。說這把剪刀“裁出細葉，剪好絲絳，妝成碧樹，不管吹到哪里，

就把勃勃的生機帶到哪里?！薄安贸黾毴~，剪好絲絳，妝成碧樹”，有擬人，有排比，詞語搭

配恰到好處，精確地分析了詩中用“剪刀”比喻“春風”的妙處。春風的力量在哪？人們?yōu)?/p>

什么贊美春風？這剪破嚴冬的籠罩，裁出萬紫千紅世界的動人畫面，就是有力的回答。

2.借景抒情。《詠柳》，詩的題目是“詠柳”，描繪的也是靜態(tài)中的柳樹，可最后兩句詩“不

知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美

引向了對春天的贊美?！洞喝铡芬彩且皇状河卧姡汛禾烀鑼懙眯兆湘碳t，多姿多彩，表達

了作者對春天的贊美與渴望，以及春天到來的無比喜悅。

3.《春日》一詩虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中。本詩前兩句是從感性上得到認識，后兩

句從理性上受到啟發(fā)，同時，采用虛實結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時新”

是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫，這樣不僅把春天描繪得生機勃勃，而且把哲理融化在

生動的形象中，不露說理的痕跡，卻蘊含了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個深刻的道理，

給人以理性的思考。

【習題解答】

■第一題我能背誦課文。

古詩的學習要以讀、誦為主，首先要采取多種形式去讀，可以自讀，可以配樂讀，可以

小組互讀，邊讀邊體會詩句的意思，最后在反復誦讀的基礎(chǔ)上背誦下來?？梢越Y(jié)合課文學習

時進行，在熟讀成誦中背誦，也可以采用互相比賽的方式記背。背誦時，要注意背出感情、

背出詩的韻律。如：

碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。

13

不知/細葉/誰/裁出，二月/春風/似/剪刀。

勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時/新