人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、班級情況分析

五1和五2學(xué)生據(jù)之前老師交接說大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具

有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高?？赡苁怯捎诟?/p>

種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)

訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能

夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養(yǎng)自主探究意

識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績。

二、教材情況分析

本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方

程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透

直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想

方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。

與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：

1.從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。

2.“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進行了調(diào)整。

3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整。

4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內(nèi)容因為課標(biāo)變化，要求

降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了

數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識，因為課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在

教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)知識，形成更新的認(rèn)識。同時本

期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。

2.在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能

力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力。

3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空

間觀念。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易

方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡單組合

圖形面積的計算方法。

6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。

7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的

空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培

養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

四、培優(yōu)補差措施

1.深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2.改進課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。

5.加強練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強指導(dǎo)。

6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。

8.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

9.要注意突出重點，攻破難點。

10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

11.有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

13.經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式進行計算的能力。

教學(xué)進度計劃表

周次教學(xué)內(nèi)容課時安排日期執(zhí)行情況

13

小數(shù)乘法39.4-9.8

23中秋節(jié)

小數(shù)乘法39.11-9.15

35

小數(shù)乘法3練習(xí)課機動9.18-9.22

44

位置2、小數(shù)除法29.25-9.29

50國慶

放假10.2-10.6

65

小數(shù)除法510.9-10.13

74

小數(shù)除法3練習(xí)課10.16-10.20

84

可能性3、練習(xí)課10.23-10.27

94

擲一擲1、簡易方程310.30-11.3

104

簡易方程411.6-11.10

114

簡易方程411.13-11.17

124

簡易方程411.20-11.24

133

簡易方程3、練習(xí)課11.27-12.1

144

多邊形的面積412.4-12.8

154

多邊形的面積412.11-12.15

16多邊形的面積1、練習(xí)課、數(shù)3

12.18-12.22

學(xué)廣角2

174

數(shù)學(xué)廣角2、總復(fù)習(xí)21.25-12.29

184元旦

總復(fù)習(xí)21.1-1.5

194

總復(fù)習(xí)31.8-1.12

20

總復(fù)習(xí)41.15-1.19

第一課（單元）“小數(shù)乘整數(shù)”課時計劃（第JL課時）

1、讓學(xué)生自主探索并理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

重點難點重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

難點：積的小數(shù)位數(shù)的確定。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程：教學(xué)隨感：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、下面小數(shù)去掉小數(shù)點后分別擴大了多少倍？

1.32.385.329

2、你能將下面的小數(shù)分別縮小到原來的十分之一、百分之一、千分之

一嗎？

124.53.67

3、15X5=75150X5=（）1500X5=（）

二、創(chuàng)設(shè)情境

課件出示放風(fēng)箏場景圖，

1、師：在風(fēng)箏節(jié)上售貨員正在出售各式各樣的風(fēng)箏，五年級的三個小

朋友打算去買一樣的風(fēng)箏，請你幫他們參考一下買哪一種？你們能估

算出購買這種風(fēng)箏應(yīng)付的錢數(shù)嗎？

學(xué)生獨立思考后，然后全班交流。

2、根據(jù)學(xué)生匯報情況，教師提出：小紅同學(xué)說想買3.5元一個的風(fēng)

箏，大約要12元,實際的價格比12多還是少？為什么？

師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會列：①3.5+3.5+3.5②3.5X3,

如果出現(xiàn)①，可以問”還可以怎樣列？”，如果出現(xiàn)②，就追問：這

個算式表示什么意思？這個算式和以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？

和①有什么聯(lián)系？

（發(fā)現(xiàn)、體會小數(shù)乘以整數(shù)的意義，幫助學(xué)生體驗小數(shù)乘法和小數(shù)加發(fā)現(xiàn)、體會小

數(shù)乘以整數(shù)的意

法意義的聯(lián)系。）

義，幫助學(xué)生體驗

3、揭示課題并板書：小數(shù)乘整數(shù)。小數(shù)乘法和小數(shù)加

二、組織探索計算方法法意義的聯(lián)系。

1、師：你們能把“3.5X3”的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生獨立計算，教師巡

視了解學(xué)生使用方法的情況。

2、組織交流，指名匯報（可能想出幾種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生

敘述板書

方法一：3.5+3.5+3.5=10.5（元）（師小結(jié)方法1：連加。）

方法二：①3元X3=9元，再用5角X3=l元5角，9元+1元5角=10

元5角

②3元X3=9元，0.5元X3=1.5元，9元+1.5元=10.5元，

（師小結(jié)方法二：化成我們以前學(xué)過的元角分來計算，先算整元，再

算整角，最后相加，是個好辦法。）

方法三：豎式筆算35角義3=105角。

方法四：豎式筆算3.5元義3=10.5元。

交流時，①②教師讓學(xué)生說說理由，③④先讓學(xué)生說說做法，教

師進行正確指導(dǎo)并板書正確做法。

重點比較兩個豎式（那105表示什么？10.5呢）師完成板書。

提問：這個豎式和以前的豎式有什么不同？

教師重點強調(diào)：理小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義是相同的都是表

示幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

三、鞏固深化、嘗試解決

1、出示情景圖，買其它種類的風(fēng)箏花多少錢？

(1)學(xué)生獨立思考。

(2)小組交流計算方法。

(3)匯報演示。

學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。

師：比較一下，哪種方法比較簡便？

2、拓展練習(xí)：練習(xí)一第5題。

從這道題中你們知道那些自然知識？給大家說說吧！

閃電和打雷實際上是同時進行的，但是由于光的速度比聲音傳播

的速度要快得多，所以總是先看到閃電，再聽到雷聲。

四、梳理知識，總結(jié)升華

這節(jié)課你有什么收獲呢？

作

板

業(yè)

書

設(shè)

1、書本P2做一做。設(shè)

計

計

第一課(單元)“小數(shù)乘整數(shù)”課時計劃(第2課時)

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能

教學(xué)目標(biāo)正確運用法則計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、類推能力，掌握利用舊知識推導(dǎo)新知識的學(xué)習(xí)學(xué)

習(xí)。

重點難點理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，能正確運用法則計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程:教學(xué)隨感:

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、下面各數(shù)，去掉小數(shù)點后，各擴大了多少倍？

0.90.00931.42.5670.420.203

2、復(fù)習(xí)回顧因數(shù)與積的變化規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)新知識：

1、出示:0.72元X5=?

師：你們會計算嗎?那0.72X5=?你能不能把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算?72X5

你會列豎式計算嗎？

討論：把0.72的小數(shù)點去掉了，這個小數(shù)起了什么變化？猜一猜它們

的積又要起什么變化？根據(jù)什么？

師：”要把360縮小它的1/100,就要把小數(shù)點怎樣移動？”（小數(shù)點

向左移動兩位）

那么0.72X5=3.60,觀察一下，因數(shù)和積各是幾位小數(shù)？小數(shù)最后的0

可以去掉。

0.72擴大到官的100僮72

X5X5

3.60.十縮小到它的1/100360

2、師：通過以上的討論，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，

誰能把這個計算方法歸納一下。（同桌之間互相說一說）

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算要點。

①按整數(shù)乘法的規(guī)則進行；

②處理好積中小數(shù)點的位置。因數(shù)中有幾位小數(shù)，積一般來說也應(yīng)有

幾位小數(shù)；

③算出積以后，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)用最簡方式寫出積，積的小數(shù)

末尾的“0”可去掉。

三、鞏固練習(xí)

1、不計算，直接運用這個法則說出下面各題的積應(yīng)有幾位小數(shù)嗎？為

什么？

0.327X50.23X62.6X4

1.08X321.302X9

學(xué)生回答后，要求學(xué)生計算出結(jié)果，用結(jié)果和剛才的答案對比一下，

看是否正確

4、完成第3頁中“做一做”第1、2題。

討論：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的不同點。

①小數(shù)乘整數(shù)先要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來算，積要根據(jù)因數(shù)的變化作相應(yīng)

的調(diào)整。

②小數(shù)乘法中，積的小數(shù)部分末尾如有0,可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)去掉

小數(shù)末尾的0,而整數(shù)乘法中末尾的零是不能去掉的。

5、學(xué)生出題考學(xué)生的活動，由一個學(xué)生出3道小數(shù)乘整數(shù)的乘法題，

另一個學(xué)生說出這些乘法算式的積有幾位小數(shù)后，再把它算出來。然

后兩個學(xué)生交換出題、答題。

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課，你有哪些收獲？

作板

。

業(yè)本

堂作

業(yè)1、課書

頁。

本p4

設(shè)2、書設(shè)

計計

）

課時

（第J_

計劃

課時

數(shù)”

乘小

小數(shù)

）“

單元

課（

第二

握

，掌

算理

數(shù)的

乘小

小數(shù)

理解

逐步

究、

主探

生自

引導(dǎo)學(xué)

移，

知遷

過舊

1、通

。

算法

基本

面用0

在前

，要

夠的

數(shù)不

數(shù)位

時，小

位置

數(shù)點

的小

定積

在確

掌握

學(xué)生

2、使

標(biāo)

教學(xué)目

的大小

個因數(shù)

和另一

，積

）時

（或小

1大

數(shù)比

個因

現(xiàn)一

生發(fā)

導(dǎo)學(xué)

；引

補足

。

關(guān)系

。

能力

題的

新問

解決

思想

數(shù)學(xué)

移的

用遷

學(xué)生運

培養(yǎng)

3、

法。

算方

的計

小數(shù)

數(shù)乘

：小

重點

點

重點難

。

確定

置的

點位

小數(shù)

數(shù)和

數(shù)位

的小

中積

數(shù)乘法

：小

難點