四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)《家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天我們要帶領(lǐng)四年級(jí)一班的同學(xué)們走進(jìn)《家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷》這堂課。讓我們一起揭開(kāi)家鄉(xiāng)名字背后的歷史故事，感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①了解家鄉(xiāng)名稱(chēng)的由來(lái)和背后的歷史故事，通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握家鄉(xiāng)名稱(chēng)的形成過(guò)程。

②分析家鄉(xiāng)名稱(chēng)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的歷史沉淀和人文精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解家鄉(xiāng)名稱(chēng)的演變過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史變遷對(duì)家鄉(xiāng)名稱(chēng)的影響。

②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到家鄉(xiāng)名稱(chēng)來(lái)歷的研究中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和探究的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)，將歷史、地理、語(yǔ)言等學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌的圖片、歷史地圖、相關(guān)的視頻資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的地理模型或地圖，幫助學(xué)生直觀理解家鄉(xiāng)地理位置和歷史變遷。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書(shū)寫(xiě)板和記號(hào)筆，以便學(xué)生記錄討論結(jié)果和自己的想法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？它為什么會(huì)有這樣的名字呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底！

-回顧舊知：之前我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)呢？誰(shuí)能分享一下？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)名稱(chēng)的由來(lái)，包括它的歷史背景、地理環(huán)境、文化傳承等方面。

-通過(guò)展示家鄉(xiāng)的歷史圖片和地圖，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-舉例說(shuō)明：

-以家鄉(xiāng)的幾個(gè)著名地名為例，講解它們名稱(chēng)的由來(lái)和背后的故事。

-通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的地名，共同研究其名稱(chēng)的來(lái)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享各自的研究成果，并選出代表進(jìn)行全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)新地名的命名方案，并說(shuō)明理由。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，講述某個(gè)地名的來(lái)歷。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案和角色扮演，給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)家鄉(xiāng)名稱(chēng)來(lái)歷的新發(fā)現(xiàn)或新思考。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將家鄉(xiāng)名稱(chēng)的歷史故事傳承下去。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)名稱(chēng)背后的文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化自信。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起調(diào)查家鄉(xiāng)的其他地名，了解其來(lái)歷，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-明確作業(yè)要求：報(bào)告應(yīng)包括地名的由來(lái)、背后的故事以及個(gè)人感想。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。

-注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的支持和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生查閱當(dāng)?shù)氐臍v史文獻(xiàn)，如縣志、地方志等，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和重要事件。

-地方文化研究：收集有關(guān)家鄉(xiāng)的民間故事、傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣等資料，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-地理環(huán)境資料：介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)，包括地形、氣候、自然資源等，幫助學(xué)生從地理角度理解家鄉(xiāng)的命名。

-歷史名人故事：搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的歷史名人故事，通過(guò)名人的生平事跡，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史地圖制作：指導(dǎo)學(xué)生利用收集到的資料，制作一份家鄉(xiāng)歷史地圖，標(biāo)注重要?dú)v史事件和地名。

-家鄉(xiāng)文化展覽：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的文化展覽，如博物館、藝術(shù)館等，通過(guò)實(shí)物和圖片感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

-家鄉(xiāng)地名故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生走訪長(zhǎng)輩或社區(qū)老人，收集家鄉(xiāng)地名的傳說(shuō)故事，記錄下來(lái)，形成一份家鄉(xiāng)地名故事集。

-家鄉(xiāng)歷史人物研究：讓學(xué)生選擇一位與家鄉(xiāng)有關(guān)的歷史人物，深入研究其生平事跡，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品探究：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，探究其背后的文化內(nèi)涵和歷史淵源。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承：了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)技藝、民俗活動(dòng)等，組織學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

-家鄉(xiāng)旅游資源開(kāi)發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何開(kāi)發(fā)家鄉(xiāng)的旅游資源，提高家鄉(xiāng)的知名度和旅游業(yè)的發(fā)展。

-家鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)了解家鄉(xiāng)的社會(huì)需求和居民生活。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探討了《家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷》，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我對(duì)學(xué)生的參與度和興趣感到滿意。通過(guò)提問(wèn)和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化非常感興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，提出了許多有深度的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用各種教學(xué)策略，如故事講述、實(shí)物展示等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體資源展示了家鄉(xiāng)的歷史變遷，讓學(xué)生直觀地感受到了家鄉(xiāng)的發(fā)展。這種直觀的教學(xué)方式收到了良好的效果，學(xué)生們能夠更加生動(dòng)地理解家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)容易分心，這提醒我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極合作、主動(dòng)探究的精神。他們通過(guò)小組討論，不僅找到了家鄉(xiāng)地名的由來(lái)，還拓展了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。首先，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些歷史概念的理解不夠深入，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化吸收。今后，我會(huì)在講解過(guò)程中適當(dāng)放慢速度，增加對(duì)關(guān)鍵概念的解釋和舉例。

其次，我在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如撰寫(xiě)家鄉(xiāng)文化報(bào)告；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則可以提供一些輔助資料，幫助他們更好地完成作業(yè)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)時(shí)間可以更加充分。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予他們更多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣可以提高他們的參與度和思考能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名稱(chēng)來(lái)歷的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的名稱(chēng)為什么會(huì)有這樣的含義？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括他們的眼神、表情和動(dòng)作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以吸引他們的注意力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)反饋。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題思路、書(shū)寫(xiě)規(guī)范和答案的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)提出改進(jìn)建議。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

3.學(xué)習(xí)效果反饋：

-定期評(píng)估：除了課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，如通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，