Unit 3 Seasons Lesson 3（教學(xué)設(shè)計設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊

Unit3SeasonsLesson3（教學(xué)設(shè)計設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊Unit3SeasonsLesson3。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固四季的名稱，學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并能用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對話。通過歌曲、游戲和情景模擬等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與實際語言實踐活動，提高聽說能力，增強(qiáng)對季節(jié)變化和天氣表達(dá)的理解；同時，通過文化對比，加深對英語國家季節(jié)文化差異的認(rèn)識。此外，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和說出一些常見的英語單詞和簡單的句子。在Unit3Seasons之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色、數(shù)字和家庭成員等詞匯，以及一些簡單的日常用語。對于季節(jié)的名稱，部分學(xué)生可能已有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過直觀的教學(xué)方法和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，能夠通過歌曲、故事和角色扮演等活動提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在記憶季節(jié)名稱和天氣表達(dá)時感到困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的詞匯。此外，由于英語不是母語，學(xué)生在口語表達(dá)時可能會遇到語法和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，對于一些抽象的概念，如季節(jié)變化帶來的自然現(xiàn)象，學(xué)生可能需要更多的直觀演示和實例來幫助理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新起點版英語二年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)和天氣相關(guān)的圖片、圖表以及季節(jié)變化的視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備角色扮演的道具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.開場白（1分鐘）：

-教師用英語問候?qū)W生，并引入主題：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutseasons.Doyouknowwhatseasonsare?Let'sfindouttogether!”

-學(xué)生用英語回應(yīng)，分享他們對季節(jié)的了解。

2.情境創(chuàng)設(shè)（2分鐘）：

-教師展示四季的圖片，如春、夏、秋、冬，讓學(xué)生觀察并描述。

-學(xué)生用英語描述圖片中的季節(jié)特征。

3.提出問題（2分鐘）：

-教師提問：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的喜好和理由。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.四季名稱的教授（5分鐘）：

-教師板書四季的英文單詞：spring,summer,autumn,winter。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師用簡單的句子解釋每個季節(jié)的特點。

2.天氣表達(dá)的教授（5分鐘）：

-教師展示天氣的圖片，如晴天、多云、雨天。

-學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀天氣表達(dá)的英文單詞：sunny,cloudy,rainy。

-教師用例句展示如何用天氣詞匯進(jìn)行描述。

3.實際例句的講解（5分鐘）：

-教師展示例句：“It'ssunnyinspring.”，并解釋句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生模仿，用不同的季節(jié)和天氣詞匯造句。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.小組活動（5分鐘）：

-學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)的季節(jié)和天氣詞匯編一個小故事。

-小組代表向全班展示他們的故事。

2.游戲活動（5分鐘）：

-教師準(zhǔn)備一張四季和天氣的卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用英語描述卡片上的內(nèi)容。

3.問答環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-教師提問季節(jié)和天氣相關(guān)的問題，學(xué)生回答。

-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和糾正。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Canyoutellmethedifferencebetweensunnyandcloudy?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述一個季節(jié)或天氣。

2.學(xué)生描述后，其他學(xué)生猜測是哪個季節(jié)或天氣。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)和天氣表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生用英語復(fù)述自己最喜歡的季節(jié)和為什么。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄當(dāng)天的天氣。

**用時總計：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)的詩歌和故事：收集與季節(jié)相關(guān)的英語詩歌和故事，如《SpringisHere》、《TheSummerSun》等，這些資源可以用來豐富學(xué)生的閱讀材料，同時增加對季節(jié)感受的文學(xué)理解。

-季節(jié)相關(guān)的歌曲：推薦一些關(guān)于季節(jié)變化的英語歌曲，如《SeasonsofMyLife》、《AutumnLeaves》等，通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在音樂中感受季節(jié)的變化。

-天氣預(yù)報的模擬：使用簡單的天氣預(yù)報模擬軟件或視頻，讓學(xué)生了解如何用英語描述天氣情況，并學(xué)會預(yù)測天氣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中的季節(jié)變化，如植物的生長、天氣的變化等，并嘗試用英語寫一篇小日記。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)角色扮演活動，如春天里的花園派對、夏天海灘度假等，通過角色扮演加深對季節(jié)活動的理解。

-英語角：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與外教或英語水平較高的同學(xué)交流，練習(xí)用英語描述季節(jié)和天氣。

-線上資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行相關(guān)的季節(jié)和天氣主題學(xué)習(xí)。

-文化對比：引導(dǎo)學(xué)生比較中西方對于季節(jié)的不同慶祝方式和文化習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)，增加跨文化理解。

-制作季節(jié)手冊：讓學(xué)生制作一個關(guān)于季節(jié)的手冊，包括季節(jié)的特點、天氣變化、相關(guān)的活動等，通過動手制作加深記憶。

-自然觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動，如去公園觀察植物的生長變化，讓學(xué)生親身體驗季節(jié)的變化，并用英語記錄觀察結(jié)果。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的英語歌曲，通過歌曲的旋律和歌詞來學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-天氣預(yù)報實踐：讓學(xué)生嘗試制作簡單的天氣預(yù)報，如使用卡片展示不同的天氣符號，并練習(xí)用英語描述天氣情況。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對季節(jié)和天氣表達(dá)的理解。例如，教師可以提問：“Whatistheweatherlikeinspring?”，并要求學(xué)生用英語回答。通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對新知識的掌握程度。

-觀察：在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，注意學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠正確使用季節(jié)和天氣詞匯進(jìn)行表達(dá)。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和問題。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計簡單的測試，如填寫季節(jié)和天氣表達(dá)的選擇題或填空題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果可以作為課堂評價的一部分。

-反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋。對于學(xué)生的正確回答，教師要給予肯定和鼓勵；對于錯誤或不完整的地方，教師要耐心糾正，并提供正確的答案和解釋。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)：教師布置與季節(jié)和天氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的小作文。在學(xué)生提交作業(yè)后，教師要認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點評。

-日記記錄：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成記錄天氣變化的習(xí)慣，并嘗試用英語寫日記。教師對學(xué)生的日記進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和內(nèi)容豐富度。

-角色扮演：對于學(xué)生參與的角色扮演活動，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如語言表達(dá)是否流暢、角色是否到位等。在課后，教師可以與學(xué)生交流，了解他們的感受和收獲。

-項目作業(yè)：可以組織學(xué)生完成一個小項目，如制作一個關(guān)于季節(jié)和天氣的展示板。教師對學(xué)生的項目進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、團(tuán)隊合作和英語表達(dá)能力。

3.評價反饋：

-定期反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。反饋應(yīng)具體、客觀，并針對學(xué)生的個體差異給予個性化指導(dǎo)。

-鼓勵與支持：在評價過程中，教師要注重鼓勵和表揚學(xué)生的進(jìn)步和努力，幫助學(xué)生建立自信。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難。

-家校溝通：教師應(yīng)與家長保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過家校合作，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步。

-總結(jié)性評價：通過作業(yè)、項目、期末考試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的知識掌握和技能應(yīng)用。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-四季的名稱：spring,summer,autumn,winter

-天氣表達(dá)：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-常用句型：It's+形容詞+in+季節(jié)。

②本文重點詞匯：

-season（季節(jié)）

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風(fēng)的）

-snowy（下雪的）

③本文重點句子：

-It'sspring.（現(xiàn)在是春天。）

-It'ssunnyinspring.（春天天氣晴朗。）

-Theweatheriscloudy.（天氣多云。）

-Ilikeautumn.（我喜歡秋天。）

-Myfavoriteseasonissummer.（我最喜歡的季節(jié)是夏天。）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了關(guān)于季節(jié)和天氣的英語課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個季節(jié)圖片展示，孩子們都很感興趣，他們能夠積極地參與到描述季節(jié)的活動中來。我覺得這是一個很好的開始，因為孩子們對新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，這樣的活動可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新課的時候，注意到了學(xué)生的發(fā)音問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于sunny和cloudy這樣的詞匯發(fā)音不夠準(zhǔn)確，于是我花了一些時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們跟讀并模仿正確的發(fā)音。這個過程中，我意識到個別輔導(dǎo)對于幫助學(xué)生克服發(fā)音困難非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和游戲，讓學(xué)生在小組中互相練習(xí)使用新學(xué)的詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，孩子們在互動中不僅提高了自己的語言能力，也學(xué)會了如何與他人合作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在問答環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠理解問題，但是回答起來比較慢，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。此外，我在組織角色扮演活動時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對這樣的活動還不夠適應(yīng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，今天的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識上掌握了季節(jié)和天氣的表達(dá)方式，在技能上提高了聽力和口語能力，在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在知識方面，學(xué)生能夠正確地識別和說出四季的名稱，以及描述基本的天氣情況。在技能上，他們能夠用所學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的對話，這在課堂上的角色扮演和小組活動中得到了體現(xiàn)。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的興趣有所提高，他們在課堂上的參與度和互動性也比以前好了很多。這讓我感到很欣慰，也看到了他們