Unit 3 Seasons Lesson 3（教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Unit3SeasonsLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit3SeasonsLesson3。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固四季的名稱，學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并能用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過(guò)歌曲、游戲和情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與實(shí)際語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)變化和天氣表達(dá)的理解；同時(shí)，通過(guò)文化對(duì)比，加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家季節(jié)文化差異的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和說(shuō)出一些常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子。在Unit3Seasons之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色、數(shù)字和家庭成員等詞匯，以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。對(duì)于季節(jié)的名稱，部分學(xué)生可能已有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀的教學(xué)方法和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，能夠通過(guò)歌曲、故事和角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在記憶季節(jié)名稱和天氣表達(dá)時(shí)感到困難，尤其是對(duì)于一些發(fā)音相似的詞匯。此外，由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如季節(jié)變化帶來(lái)的自然現(xiàn)象，學(xué)生可能需要更多的直觀演示和實(shí)例來(lái)幫助理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)和天氣相關(guān)的圖片、圖表以及季節(jié)變化的視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備角色扮演的道具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.開(kāi)場(chǎng)白（1分鐘）：

-教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入主題：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutseasons.Doyouknowwhatseasonsare?Let'sfindouttogether!”

-學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)，分享他們對(duì)季節(jié)的了解。

2.情境創(chuàng)設(shè)（2分鐘）：

-教師展示四季的圖片，如春、夏、秋、冬，讓學(xué)生觀察并描述。

-學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的季節(jié)特征。

3.提出問(wèn)題（2分鐘）：

-教師提問(wèn)：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的喜好和理由。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.四季名稱的教授（5分鐘）：

-教師板書(shū)四季的英文單詞：spring,summer,autumn,winter。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師用簡(jiǎn)單的句子解釋每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.天氣表達(dá)的教授（5分鐘）：

-教師展示天氣的圖片，如晴天、多云、雨天。

-學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀天氣表達(dá)的英文單詞：sunny,cloudy,rainy。

-教師用例句展示如何用天氣詞匯進(jìn)行描述。

3.實(shí)際例句的講解（5分鐘）：

-教師展示例句：“It'ssunnyinspring.”，并解釋句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生模仿，用不同的季節(jié)和天氣詞匯造句。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.小組活動(dòng)（5分鐘）：

-學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)的季節(jié)和天氣詞匯編一個(gè)小故事。

-小組代表向全班展示他們的故事。

2.游戲活動(dòng)（5分鐘）：

-教師準(zhǔn)備一張四季和天氣的卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用英語(yǔ)描述卡片上的內(nèi)容。

3.問(wèn)答環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-教師提問(wèn)季節(jié)和天氣相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“Canyoutellmethedifferencebetweensunnyandcloudy?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述一個(gè)季節(jié)或天氣。

2.學(xué)生描述后，其他學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)季節(jié)或天氣。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)和天氣表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述自己最喜歡的季節(jié)和為什么。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄當(dāng)天的天氣。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)的詩(shī)歌和故事：收集與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)詩(shī)歌和故事，如《SpringisHere》、《TheSummerSun》等，這些資源可以用來(lái)豐富學(xué)生的閱讀材料，同時(shí)增加對(duì)季節(jié)感受的文學(xué)理解。

-季節(jié)相關(guān)的歌曲：推薦一些關(guān)于季節(jié)變化的英語(yǔ)歌曲，如《SeasonsofMyLife》、《AutumnLeaves》等，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在音樂(lè)中感受季節(jié)的變化。

-天氣預(yù)報(bào)的模擬：使用簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)模擬軟件或視頻，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述天氣情況，并學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)天氣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中的季節(jié)變化，如植物的生長(zhǎng)、天氣的變化等，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小日記。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)角色扮演活動(dòng)，如春天里的花園派對(duì)、夏天海灘度假等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)季節(jié)活動(dòng)的理解。

-英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與外教或英語(yǔ)水平較高的同學(xué)交流，練習(xí)用英語(yǔ)描述季節(jié)和天氣。

-線上資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行相關(guān)的季節(jié)和天氣主題學(xué)習(xí)。

-文化對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生比較中西方對(duì)于季節(jié)的不同慶祝方式和文化習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)，增加跨文化理解。

-制作季節(jié)手冊(cè)：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于季節(jié)的手冊(cè)，包括季節(jié)的特點(diǎn)、天氣變化、相關(guān)的活動(dòng)等，通過(guò)動(dòng)手制作加深記憶。

-自然觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，如去公園觀察植物的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)的變化，并用英語(yǔ)記錄觀察結(jié)果。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌曲的旋律和歌詞來(lái)學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-天氣預(yù)報(bào)實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如使用卡片展示不同的天氣符號(hào)，并練習(xí)用英語(yǔ)描述天氣情況。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)季節(jié)和天氣表達(dá)的理解。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatistheweatherlikeinspring?”，并要求學(xué)生用英語(yǔ)回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-觀察：在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，注意學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠正確使用季節(jié)和天氣詞匯進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和問(wèn)題。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填寫(xiě)季節(jié)和天氣表達(dá)的選擇題或填空題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以作為課堂評(píng)價(jià)的一部分。

-反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤或不完整的地方，教師要耐心糾正，并提供正確的答案和解釋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)：教師布置與季節(jié)和天氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的小作文。在學(xué)生提交作業(yè)后，教師要認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

-日記記錄：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記錄天氣變化的習(xí)慣，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記。教師對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容豐富度。

-角色扮演：對(duì)于學(xué)生參與的角色扮演活動(dòng)，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、角色是否到位等。在課后，教師可以與學(xué)生交流，了解他們的感受和收獲。

-項(xiàng)目作業(yè)：可以組織學(xué)生完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于季節(jié)和天氣的展示板。教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)合作和英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.評(píng)價(jià)反饋：

-定期反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。反饋應(yīng)具體、客觀，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予個(gè)性化指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，幫助學(xué)生建立自信。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難。

-家校溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)家校合作，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.評(píng)價(jià)方式：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)、項(xiàng)目、期末考試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握和技能應(yīng)用。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季的名稱：spring,summer,autumn,winter

-天氣表達(dá)：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-常用句型：It's+形容詞+in+季節(jié)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-season（季節(jié)）

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風(fēng)的）

-snowy（下雪的）

③本文重點(diǎn)句子：

-It'sspring.（現(xiàn)在是春天。）

-It'ssunnyinspring.（春天天氣晴朗。）

-Theweatheriscloudy.（天氣多云。）

-Ilikeautumn.（我喜歡秋天。）

-Myfavoriteseasonissummer.（我最喜歡的季節(jié)是夏天。）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了關(guān)于季節(jié)和天氣的英語(yǔ)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)季節(jié)圖片展示，孩子們都很感興趣，他們能夠積極地參與到描述季節(jié)的活動(dòng)中來(lái)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的開(kāi)始，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新課的時(shí)候，注意到了學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于sunny和cloudy這樣的詞匯發(fā)音不夠準(zhǔn)確，于是我花了一些時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們跟讀并模仿正確的發(fā)音。這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于幫助學(xué)生克服發(fā)音困難非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在小組中互相練習(xí)使用新學(xué)的詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，孩子們?cè)诨?dòng)中不僅提高了自己的語(yǔ)言能力，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在問(wèn)答環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠理解問(wèn)題，但是回答起來(lái)比較慢，這可能是由于他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。此外，我在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這樣的活動(dòng)還不夠適應(yīng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上掌握了季節(jié)和天氣的表達(dá)方式，在技能上提高了聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠正確地識(shí)別和說(shuō)出四季的名稱，以及描述基本的天氣情況。在技能上，他們能夠用所學(xué)的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這在課堂上的角色扮演和小組活動(dòng)中得到了體現(xiàn)。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高，他們?cè)谡n堂上的參與度和互動(dòng)性也比以前好了很多。這讓我感到很欣慰，也看到了他們