2017-2018學年人教版九年級化學下冊第8單元教學設計：8.1 金屬材料

2017-2018學年人教版九年級化學下冊第8單元教學設計：8.1金屬材料主備人備課成員教學內(nèi)容2017-2018學年人教版九年級化學下冊第8單元教學設計：8.1金屬材料。本節(jié)課主要圍繞金屬的性質(zhì)、金屬的冶煉和合金的應用等內(nèi)容展開，通過實驗和討論，使學生了解金屬在生活中的重要性，掌握金屬的化學性質(zhì)，并了解金屬的冶煉過程。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、批判性思維和環(huán)境保護意識。學生將通過實驗探究金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、推理和實驗操作能力；通過討論金屬資源利用與環(huán)境保護的關系，提升學生對可持續(xù)發(fā)展的認識，培養(yǎng)其社會責任感和環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

九年級學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了基本的化學概念，如物質(zhì)的分類、化學反應、元素周期表等。他們對于金屬的一般性質(zhì)有所了解，但可能對金屬的化學性質(zhì)、金屬冶煉過程以及合金的特性了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然科學通常有較高的興趣，尤其是與日常生活相關的化學知識。他們的學習能力包括觀察、實驗操作和簡單的數(shù)據(jù)分析。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和實驗探索，而另一部分學生可能更偏好理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習金屬材料時可能遇到的困難包括理解金屬的化學性質(zhì)、金屬冶煉過程中的化學變化以及合金的組成和性能。此外，實驗操作可能對一些學生來說較為復雜，他們可能難以準確控制實驗條件，導致實驗結(jié)果不準確。此外，學生可能對金屬資源的有限性和環(huán)境保護的重要性缺乏足夠的認識，這需要教師在教學中加以引導和強化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實物和多媒體展示，講解金屬的基本性質(zhì)和冶煉過程，幫助學生建立概念。

2.討論法：組織學生圍繞金屬資源的利用與環(huán)保問題進行討論，激發(fā)批判性思維。

3.實驗法：通過金屬的物理和化學性質(zhì)實驗，讓學生親身體驗科學探究過程。

教學手段：

1.多媒體課件：展示金屬的圖片、視頻和動畫，增強直觀感受。

2.實驗操作演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實驗步驟，確保學生正確操作。

3.教學軟件：利用互動軟件進行金屬知識問答，提高學生參與度和學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的金屬制品圖片，如手機、汽車、廚房用具等，提問學生：“你們知道這些金屬制品是由什么材料制成的嗎？它們有什么特別的性質(zhì)？”以此引發(fā)學生對金屬的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧金屬的物理性質(zhì)，如導電性、導熱性、延展性等，以及金屬在化學反應中的表現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解金屬的化學性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應。

-介紹金屬的冶煉過程，包括金屬的還原反應和電解法。

-講解合金的概念、組成和特性，以及合金在實際應用中的優(yōu)勢。

-舉例說明：

-通過實例說明金屬在生活中的應用，如不銹鋼、黃銅等合金的用途。

-舉例說明金屬冶煉過程中的化學反應，如鐵的還原反應。

-互動探究：

-引導學生討論金屬資源的重要性以及合理利用金屬資源的方法。

-安排小組討論，讓學生探討金屬在環(huán)境保護中的作用和挑戰(zhàn)。

3.實驗操作（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行金屬與酸反應的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生進行金屬的延展性實驗，觀察金屬在受力時的變化。

-教師指導：

-教師巡回指導，確保學生實驗操作正確，安全使用實驗器材。

-教師解答學生在實驗過程中遇到的問題，幫助學生理解實驗原理。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生完成課后練習題，鞏固對金屬性質(zhì)和冶煉過程的理解。

-學生根據(jù)所學知識，設計一個簡單的金屬制品，并說明其材料選擇和設計理由。

-教師指導：

-教師收集學生的練習題，檢查學生掌握情況。

-教師針對學生的設計作品進行點評，提供改進建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)金屬的重要性和金屬資源保護的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師引導學生思考金屬在現(xiàn)代社會中的作用。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關練習題，以及收集有關金屬資源利用和保護的信息。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述金屬的物理性質(zhì)，如導電性、導熱性、延展性等。

-學生理解并能夠解釋金屬的化學性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應。

-學生掌握了金屬冶煉的基本原理，包括金屬的還原反應和電解法。

-學生了解了合金的概念、組成和特性，以及合金在實際應用中的優(yōu)勢。

2.技能培養(yǎng)：

-學生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力。

-學生學會了如何安全使用實驗器材，培養(yǎng)了實驗操作的規(guī)范性。

-學生通過小組討論和合作，提升了溝通協(xié)作和團隊解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在討論金屬資源利用與環(huán)保問題時，能夠運用批判性思維進行分析。

-學生通過舉例說明金屬在生活中的應用，提高了抽象思維和邏輯推理能力。

-學生在設計金屬制品的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.環(huán)保意識：

-學生認識到金屬資源的重要性，以及合理利用金屬資源的方法。

-學生了解金屬冶煉對環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護意識。

-學生能夠從可持續(xù)發(fā)展的角度思考金屬資源的利用問題。

5.應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如選擇合適的金屬制品，了解其性能和用途。

-學生能夠根據(jù)所學知識，設計簡單的金屬制品，并說明其材料選擇和設計理由。

-學生在解決實際問題時，能夠運用金屬相關知識，提高解決問題的能力。

6.學習態(tài)度：

-學生對金屬知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實驗活動。

-學生在學習過程中，表現(xiàn)出較強的自主學習能力和探究精神。

-學生能夠正確對待學習中的困難和挑戰(zhàn)，勇于嘗試和改進。課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗名稱：金屬與酸反應實驗

-實驗目的：觀察金屬與酸反應的現(xiàn)象，了解金屬的化學性質(zhì)。

-實驗步驟：

1.準備鋅片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸等實驗材料。

2.分別將鋅片、銅片放入稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸中，觀察并記錄反應現(xiàn)象。

3.分析實驗結(jié)果，總結(jié)金屬與酸反應的規(guī)律。

-實驗結(jié)果與分析：請根據(jù)實驗記錄，分析不同金屬與酸反應的現(xiàn)象，并總結(jié)金屬與酸反應的規(guī)律。

2.金屬冶煉知識應用：

-題目：某金屬礦石中含有銅、鐵、鋅等金屬，請設計一個簡單的冶煉方案，并說明理由。

-要求：說明冶煉過程中的化學反應，選擇合適的還原劑，并解釋選擇理由。

3.合金特性分析：

-題目：比較黃銅和青銅的成分和性能，分析它們在工業(yè)中的應用。

-要求：列出黃銅和青銅的成分，比較它們的硬度、耐腐蝕性等性能，并舉例說明它們在工業(yè)中的應用。

4.金屬資源利用與環(huán)保：

-題目：探討金屬資源利用過程中可能對環(huán)境造成的影響，并提出相應的環(huán)保措施。

-要求：列舉金屬資源利用過程中可能對環(huán)境造成的影響，如空氣污染、水體污染等，并提出相應的環(huán)保措施。

5.金屬制品設計：

-題目：設計一款適合戶外運動使用的金屬制品，并說明其材料選擇和設計理由。

-要求：說明所選金屬材料的特性，如耐腐蝕性、強度等，并解釋設計理由。

答案示例：

1.實驗報告：

-實驗結(jié)果：鋅片與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡，銅片與稀鹽酸不反應；鋅片與稀硫酸反應產(chǎn)生氣泡，銅片與稀硫酸不反應；鋅片與稀硝酸反應產(chǎn)生氣泡，銅片與稀硝酸反應產(chǎn)生氣體。

-實驗分析：金屬與酸反應的規(guī)律是：活潑金屬與酸反應產(chǎn)生氫氣，不活潑金屬與酸不反應。

2.金屬冶煉知識應用：

-冶煉方案：采用高溫還原法，選擇碳作為還原劑。

-理由：碳具有還原性，能夠?qū)⒔饘傺趸镞€原成金屬。

3.合金特性分析：

-黃銅：銅鋅合金，硬度高，耐腐蝕。

-青銅：銅錫合金，硬度高，耐腐蝕。

-應用：黃銅用于制造船舶、管道等；青銅用于制造軸承、齒輪等。

4.金屬資源利用與環(huán)保：

-影響：空氣污染、水體污染、土壤污染。

-環(huán)保措施：加強金屬資源開采過程中的環(huán)保監(jiān)管，推廣清潔生產(chǎn)技術，提高金屬回收利用率。

5.金屬制品設計：

-材料選擇：不銹鋼，具有耐腐蝕、強度高等特性。

-設計理由：不銹鋼不易生銹，適合戶外運動使用。板書設計①金屬的物理性質(zhì)

-導電性

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