八年級英語上冊 Unit 5 My Future Lesson 30 A Famous Friend教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

八年級英語上冊Unit5MyFutureLesson30AFamousFriend教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：冀教版八年級英語上冊Unit5MyFutureLesson30AFamousFriend

本課主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解一位著名的科學(xué)家或作家的生平事跡、成就以及對未來的展望；學(xué)習(xí)如何使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情；練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述現(xiàn)在的情況和一般將來時態(tài)預(yù)測未來的情況；通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)著名人物的故事，激發(fā)學(xué)生對歷史和文化的興趣，增強(qiáng)跨文化交流意識。提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和口語練習(xí)，提高聽、說、讀、寫技能，特別是運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。同時，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事件、現(xiàn)在的狀態(tài)和未來的預(yù)測。

-舉例解釋：通過課文中的例句，學(xué)生需要學(xué)會如何用一般過去時描述人物的過去成就（如"Ivisitedthemuseumyesterday."），一般現(xiàn)在時描述人物的習(xí)慣或現(xiàn)狀（如"Heisafamousscientist."），以及一般將來時表達(dá)對未來的計(jì)劃或愿望（如"Iwilltraveltheworld."）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用時態(tài)，區(qū)分和記憶不同時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-舉例解釋：學(xué)生可能會混淆過去時和現(xiàn)在時，例如在描述過去發(fā)生的動作時誤用現(xiàn)在時（如"Igotoschool."應(yīng)為"Iwenttoschool."）。難點(diǎn)還包括正確使用助動詞和情態(tài)動詞來表達(dá)時態(tài)（如"Wouldyouhavevisitedthemuseum?"）。此外，學(xué)生需要理解不同時態(tài)在句子結(jié)構(gòu)中的位置和功能，以及如何在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版八年級英語上冊Unit5的教材和相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的名人圖片、歷史背景資料、視頻片段，以及時態(tài)變化規(guī)則的圖表，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，以及時態(tài)練習(xí)的互動軟件，以增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆和便利貼，方便學(xué)生在討論中記錄和分享想法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看關(guān)于科學(xué)家生平的紀(jì)錄片，并回答關(guān)于科學(xué)家成長過程的問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“這位科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)他的科學(xué)理論的？他在研究過程中遇到了哪些困難？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，記錄科學(xué)家在成長過程中的關(guān)鍵事件，并思考問題。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線視頻平臺。

作用與目的：幫助學(xué)生建立對科學(xué)家生平的興趣，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，播放科學(xué)家工作的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，結(jié)合課文例句。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編造故事，并用不同時態(tài)進(jìn)行描述。

解答疑問：在小組討論后，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，嘗試使用不同時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生理解和掌握時態(tài)的用法，提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于未來職業(yè)發(fā)展的信息。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)和課堂分享，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，閱讀推薦資源，進(jìn)行課后反思。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，促進(jìn)自我反思。知識點(diǎn)梳理1.時態(tài)概述

-英語中的時態(tài)是動詞的形式，用來表示動作發(fā)生的時間、持續(xù)性和狀態(tài)。

-時態(tài)分為過去時、現(xiàn)在時和將來時，每種時態(tài)下又有多種變化形式，如一般時、進(jìn)行時、完成時和完成進(jìn)行時。

2.一般過去時

-表示過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞形式：動詞的過去式，規(guī)則動詞通常在詞尾加-ed，不規(guī)則動詞有特殊變化。

-例句：Ivisitedthemuseumyesterday.(我去參觀博物館了。)

3.一般現(xiàn)在時

-表示現(xiàn)在習(xí)慣性、經(jīng)常性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

-動詞形式：規(guī)則動詞加-s或-es，不規(guī)則動詞有特殊變化。

-例句：Igotoschooleveryday.(我每天都去學(xué)校。)

4.一般將來時

-表示將來某個時間點(diǎn)或時間段內(nèi)將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞形式：will/shall+動詞原形，或begoingto+動詞原形。

-例句：Iwilltraveltheworld.(我將環(huán)游世界。)

5.過去進(jìn)行時

-表示過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

-動詞形式：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例句：HewasreadingabookwhenIcalledhim.(我給他打電話時，他正在看書。)

6.現(xiàn)在進(jìn)行時

-表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞形式：am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例句：Sheiscookingdinnernow.(她現(xiàn)在正在做飯。)

7.將來完成時

-表示在將來某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作。

-動詞形式：will/shallhave+過去分詞。

-例句：Iwillhavefinishedmyhomeworkbythen.(那時我將已經(jīng)完成我的作業(yè)了。)

8.完成進(jìn)行時

-表示從過去某個時間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作，可能還會繼續(xù)進(jìn)行。

-動詞形式：hadbeen+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例句：Shehadbeenworkingontheprojectfortwoweeks.(她已經(jīng)在這個項(xiàng)目上工作了兩個星期。)

9.助動詞和情態(tài)動詞

-助動詞：如can,could,may,might,shall,should,will,would等，用于構(gòu)成疑問句、否定句、條件句等。

-情態(tài)動詞：如must,can,could,may,might,shall,should,need等，表示能力、可能性、義務(wù)、建議等。

-例句：Canyouhelpmewithmyhomework?(你能幫我做作業(yè)嗎？)

10.時態(tài)的用法

-在敘述過去的事件時，使用過去時。

-在描述現(xiàn)在的習(xí)慣或經(jīng)常性動作時，使用一般現(xiàn)在時。

-在預(yù)測未來的事件或計(jì)劃時，使用一般將來時。

-在描述過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作時，使用過去進(jìn)行時。

-在描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)時，使用現(xiàn)在進(jìn)行時。

-在描述將來某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作時，使用將來完成時。

-在描述從過去某個時間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作時，使用完成進(jìn)行時。

11.時態(tài)的練習(xí)

-通過閱讀課文、完成練習(xí)題、角色扮演等方式，鞏固時態(tài)的用法。

-練習(xí)題目可以包括選擇題、填空題、改錯題、翻譯題等。

12.時態(tài)的難點(diǎn)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用時態(tài)時，可能會混淆過去時和現(xiàn)在時，例如在描述過去發(fā)生的動作時誤用現(xiàn)在時。

-學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶不同時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生在口語表達(dá)中可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用時態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實(shí)的語境中練習(xí)英語。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語與時事新聞、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等跨學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能拓寬知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個性化教學(xué)不足：我發(fā)現(xiàn)對于不同水平的學(xué)生，我的教學(xué)方法并沒有做到充分的個性化，有的學(xué)生可能覺得內(nèi)容太簡單，而有的學(xué)生又覺得太難。

2.課堂管理：有時候，課堂上的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備不同難度的學(xué)習(xí)材料，并在課堂上根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與，同時也會更加注意觀察和引導(dǎo)學(xué)生的注意力。

3.評價方式多樣化：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評價方式，如口語測試、小組項(xiàng)目、自我評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時后，我會提問學(xué)生如何使用這些時態(tài)來描述不同的場景。

-觀察：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用時態(tài)，以及他們的語言表達(dá)是否流暢。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，以評估學(xué)生對時態(tài)知識的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對不同時態(tài)的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括寫作練習(xí)、翻譯練習(xí)和語法練習(xí)等。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋信息反饋給學(xué)生，指出他們的錯誤和改進(jìn)的方向。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-角色扮演：通過學(xué)生參與角色扮演的表演，評價他們的語言運(yùn)用能力和情境適應(yīng)能力。

-個人展示：鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人展示，如朗讀課文或創(chuàng)作小故事，以此來評估他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括對時態(tài)知識的掌握程度。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以便于自我提升。

5.教學(xué)評價的記錄與反饋：

-記錄：我將詳細(xì)記錄每次課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-反饋：定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。

6.教學(xué)評價的持續(xù)改進(jìn)：

-分析評價結(jié)果：定期分析教學(xué)評價的結(jié)果，找出教學(xué)中的不足之處。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

-教師反思：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法，以確保評價的準(zhǔn)確性和有效性。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-時態(tài)概述：一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時

-過去進(jìn)行時：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時：am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞形式

-將來完成時：will/shallhave+過去分詞

-完成進(jìn)行時：hadbeen+動詞的現(xiàn)在分詞形式

②詞匯：

-一般過去時：visited,read,watched

-一般現(xiàn)在時：go,do,study

-一般將來時：willtravel,willvisit,willbe

-過去進(jìn)行時：wasreading,wasvisiting

-現(xiàn)在進(jìn)行時：iscooking,isworking

-將來完成時：willhavefinished,willhavecompleted

-完成進(jìn)行時：hadbeenstudying,hadbeenwaiting

③句型：

-一般過去時：Ivisitedthemuseu