《無紡布包巧制作》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動人教版

《無紡布包巧制作》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動人教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起動手制作一個漂亮的“無紡布包”啦！這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，運用二年級上冊綜合實踐活動人教版中的創(chuàng)意手工技巧，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)制作無紡布包。我會通過示范、講解、互動等多種教學(xué)方式，讓你們在制作過程中體驗到手工的樂趣，同時鍛煉你們的動手能力和創(chuàng)造力。讓我們一起期待這節(jié)充滿創(chuàng)意的課吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的階段。在這個年齡，他們對新鮮事物充滿興趣，對色彩和形狀有著天生的敏感。在知識層面，他們對手工制作有一定的了解，但具體到無紡布包的制作，可能還缺乏系統(tǒng)的操作步驟和技巧。在能力方面，他們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力正在發(fā)展中，但可能還不足以完成復(fù)雜的手工任務(wù)。

從素質(zhì)角度來看，二年級學(xué)生的自我管理能力和專注力有待提高，他們在課堂上可能會出現(xiàn)注意力分散、參與度不高等情況。行為習(xí)慣方面，他們需要培養(yǎng)良好的課堂紀律和合作精神，這對于完成團隊合作的手工項目尤為重要。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在《無紡布包巧制作》這節(jié)課中，教師需要考慮到學(xué)生的認知水平和動手能力，設(shè)計簡單易懂的制作步驟，并通過趣味性的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的合作意識，鼓勵他們互相幫助，共同完成任務(wù)。通過這樣的教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和審美情趣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《無紡布包巧制作》的教材，包含制作步驟和技巧說明。

2.輔助材料：準備無紡布、剪刀、針線、彩筆等制作材料，以及相關(guān)的圖片和視頻教程，幫助學(xué)生直觀理解制作過程。

3.實驗器材：檢查剪刀、針線等工具的完整性和安全性，確保學(xué)生使用時無安全隱患。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流；在實驗操作臺布置好工作臺，確保每個小組有足夠的空間進行手工制作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《無紡布包巧制作》的PPT和視頻教程，讓學(xué)生了解無紡布包的基本結(jié)構(gòu)和制作流程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“無紡布包有哪些特點？”“無紡布包的制作步驟有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料，初步了解無紡布包的制作原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，提出自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解無紡布包的制作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示精美的無紡布包圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解無紡布包的制作步驟，如裁剪、縫合等。

組織課堂活動：將學(xué)生分成小組，進行無紡布包的制作實踐。

解答疑問：在制作過程中，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考制作過程中的關(guān)鍵步驟。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組制作，動手實踐。

提問與討論：學(xué)生在制作過程中遇到問題時，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解無紡布包的制作原理。

實踐活動法：通過小組制作，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解無紡布包的制作技巧，掌握制作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試制作一個簡單的無紡布包，并記錄制作過程。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的手工制作書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課上展示學(xué)生的作品，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后完成無紡布包的制作，并拍照記錄。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進一步學(xué)習(xí)手工制作技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的制作過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的手工制作技能。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，并通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-無紡布的歷史與發(fā)展：介紹無紡布的起源、發(fā)展歷程以及在我國的應(yīng)用情況，讓學(xué)生了解無紡布的背景知識。

-無紡布的種類與特點：介紹常見的無紡布種類，如PP無紡布、PE無紡布等，以及它們的特點和適用范圍。

-無紡布的環(huán)保性能：探討無紡布的環(huán)保優(yōu)勢，如可降解、無污染等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

-無紡布的創(chuàng)意應(yīng)用：展示無紡布在不同領(lǐng)域的創(chuàng)意應(yīng)用案例，如無紡布袋、無紡布家居用品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-手工制作技巧：介紹手工制作的基本技巧，如裁剪、縫合、拼接等，幫助學(xué)生提升手工制作能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《無紡布創(chuàng)意手工制作》、《環(huán)保手工》等書籍，讓學(xué)生深入了解無紡布和環(huán)保手工制作。

-觀看視頻教程：推薦相關(guān)無紡布手工制作視頻教程，如“無紡布袋制作”、“無紡布收納盒制作”等，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作技巧。

-參加手工制作活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的手工制作活動，提升實踐能力。

-創(chuàng)意設(shè)計比賽：鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)意設(shè)計比賽，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨特的無紡布制品。

-制作環(huán)保宣傳材料：利用無紡布制作環(huán)保宣傳冊、海報等，提高環(huán)保意識。

-學(xué)習(xí)相關(guān)工藝：了解絲網(wǎng)印刷、熱轉(zhuǎn)印等工藝在無紡布制作中的應(yīng)用，拓展知識面。

-參觀無紡布生產(chǎn)企業(yè)：組織學(xué)生參觀無紡布生產(chǎn)企業(yè)，了解無紡布的生產(chǎn)過程和應(yīng)用領(lǐng)域。

-與環(huán)保組織合作：與環(huán)保組織合作，開展環(huán)保公益活動，如無紡布袋免費發(fā)放、環(huán)保手工制作比賽等。典型例題講解在《無紡布包巧制作》這一課中，我們學(xué)習(xí)了無紡布包的制作步驟和技巧。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補充和說明。

例題1：

小華制作了一個無紡布包，長是20厘米，寬是15厘米。請問這個無紡布包的周長是多少厘米？

解答：

無紡布包的周長可以通過計算長和寬的兩倍之和得到。所以，周長=(長+寬)×2=(20厘米+15厘米)×2=35厘米×2=70厘米。

例題2：

小明想要制作一個無紡布包，他計劃使用2米的無紡布。如果無紡布包的長是40厘米，寬是30厘米，請問他需要多少厘米的無紡布來制作這個包？

解答：

首先，我們需要計算無紡布包的周長，然后乘以2（因為無紡布包有兩個相同的面）。周長=(長+寬)×2=(40厘米+30厘米)×2=70厘米×2=140厘米。因此，小明需要140厘米的無紡布。

例題3：

小紅制作的無紡布包長是25厘米，寬是18厘米。她使用的是1.5米長的無紡布。請問她是否有足夠的無紡布來制作這個包？

解答：

我們需要計算無紡布包的周長，然后乘以2。周長=(長+寬)×2=(25厘米+18厘米)×2=43厘米×2=86厘米。由于1.5米等于150厘米，150厘米>86厘米，所以小紅有足夠的無紡布來制作這個包。

例題4：

小剛的無紡布包長是30厘米，寬是20厘米。他計劃在包的邊緣添加一條寬5厘米的裝飾帶。請問他需要多長的裝飾帶？

解答：

裝飾帶需要圍繞無紡布包的邊緣，因此我們需要計算包的周長。周長=(長+寬)×2=(30厘米+20厘米)×2=50厘米×2=100厘米。所以，小剛需要100厘米的裝飾帶。

例題5：

小麗的無紡布包長是35厘米，寬是25厘米。她想要在包的底部添加一個直徑為10厘米的圓形底座。請問她需要多少平方厘米的無紡布來制作這個底座？

解答：

我們需要計算圓形底座的面積。面積=π×半徑2=π×(直徑/2)2=π×(10厘米/2)2=π×52=π×25。取π≈3.14，面積≈3.14×25=78.5平方厘米。所以，小麗需要78.5平方厘米的無紡布來制作這個底座。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)如下：

-參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，對于提出的問題和任務(wù)，學(xué)生們能夠主動思考和回答。

-專注力：在講解制作步驟時，學(xué)生們的專注力較好，能夠認真聽講并記錄關(guān)鍵信息。

-自主性：學(xué)生在制作無紡布包的過程中，能夠獨立完成大部分步驟，展現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。以下是小組討論成果的展示：

-合作精神：學(xué)生在小組討論中能夠相互尊重、互相幫助，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：小組在討論過程中提出了一些新穎的制作想法，如使用不同顏色的無紡布來增加包的裝飾性。

-表達能力：每個小組都能夠清晰地展示自己的作品，并表達出對制作過程的看法和感受。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容如下：

-制作步驟的理解：學(xué)生能夠準確地描述無紡布包的制作步驟，包括裁剪、縫合等。

-材料的使用：學(xué)生能夠正確使用無紡布、剪刀、針線等工具，確保安全操作。

-制作技巧的應(yīng)用：學(xué)生在實際操作中能夠靈活運用所學(xué)技巧，制作出符合要求的無紡布包。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，以下是一些評價內(nèi)容：

-自我評價：學(xué)生對自己的制作過程進行反思，評價自己在制作過程中遇到的困難以及克服的方法。

-互評：學(xué)生之間相互評價作品的質(zhì)量，指出彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給出了以下評價與反饋：

-針對課堂參與度：對于積極參與的學(xué)生，我給予了口頭表揚，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-針對專注力：對于專注力不足的學(xué)生，我提醒他們保持專注，并鼓勵他們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對自主性：對于表現(xiàn)出自主性強的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對制作技巧：對于在制作過程中遇到困難的學(xué)生，我給予了具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難。

-針對作品展示：對于能夠清晰展示作品的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種展示能力。教學(xué)反思今天上了《無紡布包巧制作》這節(jié)課，心里五味雜陳，既有成就感也有反思。讓我來跟你們聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得最成功的地方是學(xué)生們對無紡布包制作表現(xiàn)出了濃厚的興趣?？粗麄円粋€個興奮地參與進來，動手實踐，我真的很欣慰。他們的小臉上洋溢著成就感，這讓我覺得自己的努力沒有白費。

但反思一下，我發(fā)現(xiàn)也有一些不足之處。比如，在講解制作步驟時，可能有些學(xué)生跟上了節(jié)奏，有些學(xué)生卻顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

再說到小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得挺熱烈，但是我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得有些被動，不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對無紡布包制作還不太熟悉，或者是對小組討論的形式不太適應(yīng)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

還有一點，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于無紡布包的制作細節(jié)不夠重視，比如縫合的整齊度、裝飾