初中歷史人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第18課 從九一八事變到西安事變教學(xué)設(shè)計(jì)

初中歷史人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第18課從九一八事變到西安事變教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了九一八事變和西安事變的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響，使學(xué)生了解這兩個(gè)重要?dú)v史事件對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件和人物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)。教材章節(jié)：人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第18課。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維能力，通過(guò)分析九一八事變和西安事變的歷史背景，提升學(xué)生解讀歷史事件的能力；2）愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解民族危難時(shí)刻的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自豪感；3）文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)于文化傳承的重要性，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化的責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在歷史與現(xiàn)實(shí)之間建立聯(lián)系，形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.九一八事變和西安事變的歷史背景及其對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

2.事變中涉及的主要人物及其在歷史進(jìn)程中的作用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)九一八事變和西安事變歷史背景的準(zhǔn)確理解。

2.分析事變對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)政治格局的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史資料和圖片展示，結(jié)合地圖教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

2.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析人物行為背后的動(dòng)機(jī)和影響，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，加深對(duì)事變影響的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第18課《從九一八事變到西安事變》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、地圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬歷史事件的相關(guān)情境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示九一八事變和西安事變的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后發(fā)生了什么重要?dú)v史事件嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注九一八事變和西安事變的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

3.教師總結(jié)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)第18課《從九一八事變到西安事變》，了解這兩個(gè)重要?dú)v史事件的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響。”

二、新課講授（15分鐘）

1.講授九一八事變的歷史背景：

-展示九一八事變的地圖，講解事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考九一八事變對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

-舉例說(shuō)明九一八事變后，中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。

2.講授西安事變的歷史背景：

-講解西安事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

-分析西安事變中涉及的蔣介石、張學(xué)良、楊虎城等主要人物的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考西安事變對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治格局的影響。

3.講授事變的影響：

-分析九一八事變和西安事變對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)事件在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析九一八事變和西安事變中涉及的主要人物及其在歷史進(jìn)程中的作用。

2.各組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物在歷史事件中的重要作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論內(nèi)容舉例：

-分析九一八事變爆發(fā)的原因，探討日本侵華政策對(duì)中國(guó)的影響。

-討論西安事變中蔣介石的態(tài)度變化，以及這一變化對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治格局的影響。

-分析九一八事變和西安事變對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2.學(xué)生回答舉例：

-學(xué)生A：九一八事變爆發(fā)的原因是日本對(duì)中國(guó)東北的侵略，這一事件使中國(guó)人民意識(shí)到民族危機(jī)，推動(dòng)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起。

-學(xué)生B：西安事變中，蔣介石的態(tài)度從最初的不愿抗日轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苈?lián)共抗日，這一變化為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生C：九一八事變和西安事變對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是深遠(yuǎn)的，它們促使中國(guó)政治格局發(fā)生改變，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了條件。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)事件在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位，以及它們對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解相關(guān)歷史知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.九一八事變：

-時(shí)間：1931年9月18日

-地點(diǎn)：中國(guó)東北的沈陽(yáng)

-起因：日本關(guān)東軍炸毀沈陽(yáng)北郊柳條湖的一段路軌，制造了“柳條湖事件”，作為發(fā)動(dòng)侵略的借口。

-經(jīng)過(guò)：日本關(guān)東軍以柳條湖事件為借口，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)了中國(guó)東北三省。

-影響：九一八事變標(biāo)志著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始。

2.西安事變：

-時(shí)間：1936年12月12日

-地點(diǎn)：中國(guó)西安

-起因：國(guó)民黨政府內(nèi)部矛盾和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。

-經(jīng)過(guò)：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，扣押了蔣介石，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。

-影響：西安事變的和平解決，標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

3.九一八事變和西安事變對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響：

-九一八事變后，中國(guó)民眾的抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲，國(guó)共兩黨開(kāi)始尋求合作抗日的可能性。

-西安事變的和平解決，使得國(guó)共兩黨關(guān)系得到改善，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)創(chuàng)造了條件。

-兩個(gè)事件都體現(xiàn)了中國(guó)人民在民族危亡時(shí)刻的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)了民族凝聚力。

4.九一八事變和西安事變中的主要人物：

-九一八事變：日本關(guān)東軍司令官本莊繁、中國(guó)東北軍將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城等。

-西安事變：國(guó)民黨政府主席蔣介石、張學(xué)良、楊虎城等。

-這些人物在事變中扮演了不同的角色，對(duì)事變的經(jīng)過(guò)和結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。

5.九一八事變和西安事變?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的地位：

-九一八事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，標(biāo)志著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

-西安事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為國(guó)共兩黨合作抗日奠定了基礎(chǔ)。

6.九一八事變和西安事變的歷史意義：

-九一八事變和西安事變是中國(guó)近代史上的重要事件，對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-兩個(gè)事件都體現(xiàn)了中國(guó)人民在民族危亡時(shí)刻的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)了民族凝聚力。

-兩個(gè)事件為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九一八事變和西安事變的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響。九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，西安事變則是國(guó)共兩黨合作抗日的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到九一八事變爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和影響，以及西安事變的和平解決對(duì)國(guó)共兩黨關(guān)系和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

3.兩個(gè)事件都體現(xiàn)了中國(guó)人民在民族危亡時(shí)刻的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)了民族凝聚力，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述九一八事變的起因、經(jīng)過(guò)和影響。

-起因：日本關(guān)東軍炸毀沈陽(yáng)北郊柳條湖的一段路軌，制造了“柳條湖事件”。

-經(jīng)過(guò)：日本關(guān)東軍以柳條湖事件為借口，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)了中國(guó)東北三省。

-影響：標(biāo)志著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始。

2.解釋西安事變的背景、經(jīng)過(guò)和影響。

-背景：國(guó)民黨政府內(nèi)部矛盾和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。

-經(jīng)過(guò)：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，扣押了蔣介石，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。

-影響：西安事變的和平解決，標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

3.分析九一八事變和西安事變對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

-九一八事變后，中國(guó)民眾的抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲，國(guó)共兩黨開(kāi)始尋求合作抗日的可能性。

-西安事變的和平解決，使得國(guó)共兩黨關(guān)系得到改善，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)創(chuàng)造了條件。

4.列舉九一八事變和西安事變中的主要人物及其在歷史進(jìn)程中的作用。

-九一八事變：日本關(guān)東軍司令官本莊繁、中國(guó)東北軍將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城等。

-西安事變：國(guó)民黨政府主席蔣介石、張學(xué)良、楊虎城等。

檢測(cè)方式：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①九一八事變

-時(shí)間：1931年9月18日

-地點(diǎn)：沈陽(yáng)

-起因：柳條湖事件

-經(jīng)過(guò)：日本關(guān)東軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)東北三省

-影響：中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始，民族危機(jī)加劇

②西安事變

-時(shí)間：1936年12月12日

-地點(diǎn)：西安

-起因：國(guó)共矛盾和抗日救亡運(yùn)動(dòng)

-經(jīng)過(guò)：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，扣押蔣介石

-影響：國(guó)共兩黨合作抗日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)

③事變影響

-九一八事變：民族覺(jué)醒，抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲

-西安事變：國(guó)共關(guān)系改善，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)

-人物作用：張學(xué)良、楊虎城、蔣介石等在事變中扮演重要角色

④歷史意義

-提高民族凝聚力，增強(qiáng)民族自豪感

-為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)奠定基礎(chǔ)

-體現(xiàn)了中國(guó)人民在民族危亡時(shí)刻的愛(ài)國(guó)精神教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《從九一八事變到西安事變》這一內(nèi)容，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了那個(gè)時(shí)代的歷史氛圍。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)，眼神中充滿了好奇和興趣。

然后，我在新課講授過(guò)程中，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)講解歷史事件。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解九一八事變和西安事變的背景、經(jīng)過(guò)和影響時(shí)，學(xué)生們能夠較好地理解。但是，在講解一些較為復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史知識(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富，所以我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更深入地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪葸^(guò)程中，不僅加深了對(duì)歷史事件的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，也有一些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到這部分學(xué)生的需求，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如：“九一八事變爆發(fā)的原因是什么？”“西安事變的和平解決對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程有何影響？”等等。學(xué)生們?cè)谟懻撝薪o出了很多有價(jià)值的答案，比如有學(xué)生提到：“九一八事變爆發(fā)的原因是日本對(duì)中國(guó)的侵略，而西安事變的和平解決則標(biāo)志著國(guó)共兩黨開(kāi)始合作抗日。”這些回答讓我感到很欣慰，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，邏輯性也不強(qiáng)。這可能是由于他們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，或者是課堂參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和總結(jié)的過(guò)程。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就一定能夠取得更好的教學(xué)效果。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量！典型例題講解1.例題：

九一八事變后，中國(guó)國(guó)民政府的主要反應(yīng)是什么？

答案：九一八事變后，中國(guó)國(guó)民政府采取了不抵抗政策，試圖通過(guò)外交途徑解決爭(zhēng)端。

2.例題：

西安事變中，張學(xué)良、楊虎城為何要發(fā)動(dòng)“兵諫”？

答案：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為蔣介石的不抵抗政策導(dǎo)致國(guó)家危難，希望通過(guò)此舉逼迫蔣介石聯(lián)共抗日。

3.例題：

西安事變的和平解決對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：西安事變的和平解決，標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

4.例題：

分析九一八事變和西安事變?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的地位。

答案：九一八事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，標(biāo)志著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始；西安事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為國(guó)共兩黨合作抗日奠定了基礎(chǔ)。

5.例題：

九一八事變和西安事變中，哪些人物在歷史進(jìn)程中扮演了重要角色？

答案：九一八事變中的關(guān)鍵人物有日本關(guān)東軍司令官本莊繁、中國(guó)東北軍將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城等；西安事變中的關(guān)鍵人物有國(guó)民黨政府主