人類認識地球運動的歷史（教學設計）-2024-2025學年教科版（2017）科學六年級上冊

人類認識地球運動的歷史（教學設計）-2024-2025學年教科版（2017）科學六年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進“人類認識地球運動的歷史”這一神秘而又充滿趣味的課堂。在這個章節(jié)里，我們不僅要學習地球運動的基本知識，還要了解人類是如何一步步揭開這個謎團的。我想通過這個課題，激發(fā)大家對科學的興趣，培養(yǎng)你們的探究精神。讓我們一起感受歷史的魅力，發(fā)現(xiàn)科學的樂趣吧！?????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學探究的熱愛和好奇心，提升科學思維和批判性思維能力。通過學習地球運動的歷史，學生能夠理解科學知識的發(fā)展過程，學會從歷史角度分析科學問題，培養(yǎng)跨學科知識整合能力，增強社會責任感和對環(huán)境保護的使命感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其對日常生活的影響，如晝夜更替、季節(jié)變化等。

②掌握地球運動的歷史演變過程，包括古人對地球形狀和運動的認知，以及現(xiàn)代科學如何揭示這些現(xiàn)象。

2.教學難點，

①分析古人對地球形狀和運動的理解與現(xiàn)代科學的差異，理解科學知識的發(fā)展歷程。

②培養(yǎng)學生運用歷史和科學知識解釋地球運動現(xiàn)象的能力，如解釋月相變化的原因。

③引導學生通過實驗和模擬活動，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，并能夠?qū)⑦@些原理與實際觀察相結(jié)合。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的歷史故事，引入地球運動的概念，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，探討古人對地球形狀和運動的認知，以及與現(xiàn)代科學的差異。

3.實驗法：利用模擬軟件和教具，讓學生親自動手實驗，直觀感受地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT或視頻資料，展示地球運動的歷史圖片和動畫，增強直觀感受。

2.互動軟件：利用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中操作，加深理解。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找地球運動的相關(guān)資料，拓寬知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球運動歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們每天看到的太陽東升西落，季節(jié)的交替，這些都是由什么引起的呢？”

接著，展示一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到地球運動的神奇。

最后，我簡要介紹地球運動的歷史，以及它對我們生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義，以及它們之間的關(guān)系。

然后，詳細介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的組成部分，如地球的軸、赤道、極點等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

接著，通過實例或案例，如日出日落、季節(jié)變化等，讓學生更好地理解地球運動在實際生活中的應用。

3.地球運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球運動案例進行分析，如古代天文學家對地球形狀的猜想、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的發(fā)現(xiàn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地球運動的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球運動相關(guān)的主題進行深入討論，如地球運動對氣候變化的影響、地球運動與人類活動的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球運動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球運動的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地球運動歷史的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章：收集一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，介紹地球自轉(zhuǎn)的周期、速度、方向等基本知識，以及地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。

-地球形狀和結(jié)構(gòu)模型：提供地球形狀和結(jié)構(gòu)的模型，讓學生通過觀察和觸摸來理解地球的內(nèi)部構(gòu)造和外部的地理特征。

-古代天文學家的貢獻：介紹古代天文學家如哥白尼、伽利略等對地球運動理論的貢獻，以及他們的觀測方法和理論突破。

-地球運動與氣候變化的關(guān)系：搜集一些關(guān)于地球運動與氣候變化之間關(guān)系的資料，如地球傾斜角度變化對氣候的影響。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學生觀看一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普視頻，如國家地理頻道的相關(guān)紀錄片，以直觀的方式加深對地球運動的理解。

-舉辦主題講座：邀請?zhí)煳膶W家或地理學家來校舉辦講座，分享他們對地球運動的研究成果和未來展望。

-組織實地考察：組織學生參觀天文臺或地理博物館，實地觀察地球運動的相關(guān)設施和展覽，增強學生的實踐體驗。

-開展科學實驗：引導學生設計簡單的科學實驗，如模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，探究地球運動對晝夜更替和季節(jié)變化的影響。

-創(chuàng)作科普小報：鼓勵學生以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于地球運動歷史的科普小報，通過圖文并茂的方式分享學習成果。

-參與科學競賽：鼓勵學生參與與地球運動相關(guān)的科學競賽，如天文知識競賽、地理知識競賽等，提升學生的科學素養(yǎng)和競賽能力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于地球科學和天文學的書籍，如《宇宙的奇跡》、《地球的故事》等，拓寬學生的知識面。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生如何利用網(wǎng)絡資源，如在線天文館、地理數(shù)據(jù)庫等，進行自主學習和探究。教學反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里不禁泛起一陣漣漪?；仡欉@節(jié)課的教學過程，我有一些心得和反思。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片，學生們很快就對地球運動的歷史產(chǎn)生了興趣。他們眼神中的好奇和期待讓我感到欣慰，這說明我的導入策略是有效的。但是，我也意識到，在今后的教學中，我應該更加注重與學生的互動，比如讓他們參與到導入環(huán)節(jié)中來，提出他們自己的問題，這樣可以使課堂更加生動有趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，如古代天文學家的觀測和現(xiàn)代科學的解釋，以此來展示科學知識的發(fā)展歷程。學生們在討論這些案例時，表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有見地的問題。這讓我感到很高興，因為這說明我的教學設計激發(fā)了學生的思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些案例不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，更加注重案例的多樣性，確保每個學生都能參與到討論中來。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作和交流的能力。每個小組都提出了自己的觀點和解決方案，這讓我對他們的團隊協(xié)作能力感到滿意。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，他們對于某些問題的看法不一致。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生們?nèi)绾芜M行有效的溝通和協(xié)商，以便他們能夠在面對不同意見時，能夠尊重他人、傾聽他人，并找到共同點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出建設性的意見。這讓我意識到，通過課堂展示，學生們不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提升自己的表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)中，有些學生顯得比較拘謹，他們不敢提出自己的看法。這需要我在今后的教學中，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生勇敢地表達自己。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我希望能夠幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對地球運動歷史的進一步探索。然而，我也意識到，課后作業(yè)的設計需要更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。典型例題講解1.例題：

地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是______小時，這個時間被稱為______。

答案：24小時，一天

解析：地球自轉(zhuǎn)一周的時間，即地球自轉(zhuǎn)的周期，是24小時，這個周期被稱為“一天”。這是地球自轉(zhuǎn)的基本概念，也是日常生活中常用的時間單位。

2.例題：

地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是______年，這個時間被稱為______。

答案：1年，一年

解析：地球公轉(zhuǎn)一周的時間，即地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈的時間，是1年，這個周期被稱為“一年”。地球公轉(zhuǎn)是導致季節(jié)變化的原因。

3.例題：

地球自轉(zhuǎn)的方向是______，這個方向與地球公轉(zhuǎn)的方向______。

答案：自西向東，相同

解析：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，與地球公轉(zhuǎn)的方向相同。這個方向是地球自轉(zhuǎn)的基本特征，也是地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替的原因。

4.例題：

地球公轉(zhuǎn)時，太陽直射點在南北回歸線之間移動，這個現(xiàn)象導致了______。

答案：季節(jié)的變化

解析：地球公轉(zhuǎn)時，太陽直射點在南北回歸線之間移動，這個現(xiàn)象導致了地球上的季節(jié)變化。當太陽直射點位于赤道時，是春分或秋分；當太陽直射點位于北回歸線時，是夏至；當太陽直射點位于南回歸線時，是冬至。

5.例題：

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期不同，下列哪個現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？______

A.春季和秋季的交替

B.夏季和冬季的交替

C.白晝和黑夜的交替

D.晝夜長度的變化

答案：C

解析：白晝和黑夜的交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。地球自轉(zhuǎn)導致地球上的不同地區(qū)在不同時間面對太陽，從而產(chǎn)生晝夜更替。其他選項與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，如季節(jié)變化和晝夜長度的變化。板書設計1.本文重點知識點：

①地球自轉(zhuǎn)

②地球公轉(zhuǎn)

③晝夜更替

④季節(jié)變化

⑤古代天文學家的貢獻