人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《☆獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《☆獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲的世界。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)這首歌的旋律和歌詞，還要了解它的文化背景和創(chuàng)作故事。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)你們感受歌曲中的情感，讓音樂(lè)成為我們心靈的溝通橋梁。讓我們一起，用音樂(lè)的語(yǔ)言，獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升音樂(lè)審美能力，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作與交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)譜有一定的了解，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏。此外，對(duì)于民族音樂(lè)的一些基本知識(shí)，如五聲音階、民族樂(lè)器等，也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力都有所提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在理解歌曲的旋律和節(jié)奏上存在困難，尤其是對(duì)于五聲音階的運(yùn)用和歌曲中特殊節(jié)奏的處理。此外，對(duì)于歌曲背景知識(shí)的理解也可能成為學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。為了克服這些困難，我們需要在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、投影儀、電子屏幕

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：民族音樂(lè)文化資料庫(kù)、簡(jiǎn)譜教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如民族樂(lè)器模型）、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的簡(jiǎn)譜和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用簡(jiǎn)譜哼唱旋律。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考哈達(dá)在藏族文化中的意義，以及這首歌曲可能表達(dá)的情感。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和簡(jiǎn)譜練習(xí)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解藏族文化和哈達(dá)的意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)歌曲情感的理解和可能的演唱難點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段藏族音樂(lè)的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂(lè)的特點(diǎn)，引出《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解五聲音階在簡(jiǎn)譜中的應(yīng)用，以及歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)歌曲，每組負(fù)責(zé)不同的聲部，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉旋律。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，嘗試演唱歌曲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)歌曲，并嘗試用不同的樂(lè)器伴奏。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)藏族音樂(lè)和文化的書(shū)籍、視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后練習(xí)歌曲，并嘗試用樂(lè)器伴奏。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，深入了解藏族音樂(lè)文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)文化的理解和歌曲的演唱技巧。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些內(nèi)容，并在實(shí)踐中提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和文化素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲作為人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三單元的一部分，涉及的知識(shí)點(diǎn)較為豐富，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、民族音樂(lè)文化背景

1.藏族音樂(lè)的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由、和聲豐富。

2.哈達(dá)在藏族文化中的意義：象征純潔、吉祥和尊敬。

3.藏族音樂(lè)的歷史淵源：與藏族人民的生活、宗教和民俗密切相關(guān)。

二、簡(jiǎn)譜知識(shí)

1.簡(jiǎn)譜的基本構(gòu)成：五線譜、音符、休止符、節(jié)奏符號(hào)等。

2.音符的音高和時(shí)值：掌握音符在五線譜上的位置，了解音符的時(shí)值。

3.節(jié)奏知識(shí)：了解各種節(jié)奏型，如四分音符、八分音符、十六分音符等。

三、歌曲旋律分析

1.旋律特點(diǎn)：歌曲旋律優(yōu)美，富有民族特色。

2.旋律走向：歌曲旋律以級(jí)進(jìn)為主，間或出現(xiàn)跳進(jìn)。

3.旋律變化：歌曲旋律在高潮部分有所變化，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

四、歌曲節(jié)奏分析

1.節(jié)奏特點(diǎn)：歌曲節(jié)奏自由，富有民族風(fēng)格。

2.節(jié)奏型：歌曲采用多種節(jié)奏型，如切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等。

3.節(jié)奏變化：歌曲節(jié)奏在高潮部分有所變化，增強(qiáng)歌曲的動(dòng)感。

五、歌曲演唱技巧

1.發(fā)聲方法：掌握正確的發(fā)聲方法，注意音色、音量的控制。

2.呼吸技巧：學(xué)會(huì)運(yùn)用腹式呼吸，保持氣息穩(wěn)定。

3.節(jié)奏與旋律的結(jié)合：在演唱過(guò)程中，注意節(jié)奏與旋律的協(xié)調(diào)。

六、歌曲情感表達(dá)

1.歌曲主題：表達(dá)對(duì)藏族人民純潔、善良品質(zhì)的贊美。

2.情感變化：歌曲情感由平靜逐漸過(guò)渡到激昂，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往。

3.表演技巧：通過(guò)表情、動(dòng)作等手段，傳達(dá)歌曲情感。

七、歌曲伴奏

1.伴奏樂(lè)器：可選擇吉他、鋼琴、古箏等樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

2.伴奏譜：根據(jù)歌曲旋律和節(jié)奏，編寫(xiě)相應(yīng)的伴奏譜。

3.伴奏技巧：注意與演唱者的配合，保持節(jié)奏和音量的穩(wěn)定。

八、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課前預(yù)習(xí)：通過(guò)線上或線下方式，讓學(xué)生了解藏族音樂(lè)文化背景。

2.課堂導(dǎo)入：播放藏族音樂(lè)片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂講解：講解歌曲旋律、節(jié)奏、演唱技巧等知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂實(shí)踐：分組練習(xí)歌曲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技巧。

5.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的教學(xué)有了幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放藏族音樂(lè)的片段，讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中自然地接觸到新知識(shí)。這種方法似乎挺有效的，我看到不少同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)表情變得專(zhuān)注，眼神中透露出對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)方法上還存在一些問(wèn)題。比如，對(duì)于一些節(jié)奏比較復(fù)雜的部分，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。這個(gè)策略得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，他們?cè)谛〗M中互相幫助，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意主?dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太敢表達(dá)自己的學(xué)生，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。

至于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但同時(shí)也伴隨著一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題。這讓我明白，作為教師，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)用更加靈活的方法來(lái)管理課堂。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿(mǎn)意的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的旋律、節(jié)奏和歌詞有了更深的理解；在技能上，他們的音樂(lè)表現(xiàn)力有了明顯提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣和尊重也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)歌曲的情感表達(dá)還不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的背景文化了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)歌曲背景文化的講解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的情感內(nèi)涵。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的分解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)尋找更加有效的管理方法。

4.在知識(shí)傳授上，我將更加注重歌曲背景文化的講解，幫助學(xué)生深入理解歌曲。課后作業(yè)1.**簡(jiǎn)譜練習(xí)**：

-任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的簡(jiǎn)譜，獨(dú)立哼唱整首歌曲的旋律。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)感知能力。

2.**歌曲情感分析**：

-任務(wù)：結(jié)合《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的歌詞和旋律，分析歌曲表達(dá)的情感，并寫(xiě)下自己的感受。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。

3.**創(chuàng)作小節(jié)**：

-任務(wù)：模仿《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律或節(jié)奏。

-目的：激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，加深對(duì)藏族音樂(lè)特點(diǎn)的理解。

4.**背景文化研究**：

-任務(wù)：查找資料，了解哈達(dá)在藏族文化中的意義，以及藏族音樂(lè)的歷史背景。

-目的：拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感。

5.**樂(lè)器知識(shí)拓展**：

-任務(wù)：選擇一種藏族樂(lè)器，了解其名稱(chēng)、音色、演奏技巧，并嘗試用文字或圖片進(jìn)行介紹。

-目的：增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的了解，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣。

答案示例：

1.**簡(jiǎn)譜練習(xí)**：

-學(xué)生通過(guò)獨(dú)立哼唱，能夠正確地唱出《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的旋律，說(shuō)明他們對(duì)簡(jiǎn)譜的掌握程度有所提高。

2.**歌曲情感分析**：

-學(xué)生在作業(yè)中寫(xiě)道：“歌曲《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》讓我感受到了藏族人民對(duì)美好生活的向往，歌詞中的‘潔白的哈達(dá)’象征著純潔和美好，讓我感受到了深深的敬意。”

3.**創(chuàng)作小節(jié)**：

-學(xué)生創(chuàng)作