Unit 9 Hot Soup Lesson2 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit9HotSoupLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit9HotSoupLesson2

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“熱湯”這一主題展開，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解不同種類的熱湯，學(xué)習(xí)與熱湯相關(guān)的詞匯和句型，如：“What'sthis?”、“Thisis...”、“It'sdelicious”等。同時(shí)，通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)熱湯的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，提高跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熱湯相關(guān)詞匯和句型的掌握，如：soup、hot、delicious等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)熱湯相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用。

2.學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)的自信心和流暢度。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用熱湯相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的積極性，增強(qiáng)自信心。

3.針對(duì)記憶困難的學(xué)生，采用反復(fù)練習(xí)和小組互助的方式，加強(qiáng)詞匯的記憶和應(yīng)用。

4.通過逐步引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的緊張情緒，提高口語交流的流暢度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級(jí)下冊(cè)英語教材，以便查閱本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與熱湯相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等設(shè)備，用于播放英語對(duì)話和歌曲，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅關(guān)于熱湯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物，并提問：“What'sthis?”

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的食物詞匯，如：“Whatdoyouliketoeat?”，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的熱湯相關(guān)詞匯，如：“soup”、“hot”、“delicious”等，并講解其用法。

-舉例說明：教師通過展示不同種類的熱湯圖片，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解詞匯和句型的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的熱湯，并用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一張熱湯圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成兩人一組，一人扮演服務(wù)員，一人扮演顧客，模擬餐廳點(diǎn)熱湯的情景。

-教師指導(dǎo)：教師提供劇本和臺(tái)詞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織“熱湯猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片或描述猜測(cè)熱湯的名稱。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲公平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己喜歡的一種熱湯，并詢問家人的意見。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約2分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、口語表達(dá)能力等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-熱湯文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色熱湯，如中國(guó)的湯面、意大利的湯品、法國(guó)的洋蔥湯等，以及這些熱湯背后的文化故事。

-熱湯制作方法：提供一些簡(jiǎn)單的熱湯食譜，包括材料、步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解熱湯的制作過程。

-熱湯健康知識(shí)：介紹熱湯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，以及如何通過熱湯來增強(qiáng)體質(zhì)和預(yù)防疾病。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的特色熱湯，并制作一份小報(bào)告或展示。

-實(shí)踐操作：組織烹飪活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試制作簡(jiǎn)單的熱湯，體驗(yàn)烹飪的樂趣。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語介紹自己制作的熱湯，或者與同學(xué)交流各自了解的熱湯文化。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)以熱湯為主題的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷，以此提高寫作能力。

-視頻制作：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于熱湯的短視頻，包括介紹熱湯的制作過程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及文化背景，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-小組研究：學(xué)生可以分組研究一種特定熱湯的歷史淵源、制作工藝和流行地區(qū)，通過合作學(xué)習(xí)的方式，加深對(duì)熱湯文化的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起制作一餐熱湯，并記錄下制作過程和感受，以家庭作業(yè)的形式提交。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-熱湯的種類和特點(diǎn)

-制作熱湯的基本步驟

-熱湯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

②關(guān)鍵詞匯：

-soup（湯）

-hot（熱的）

-delicious（美味的）

-ingredients（原料）

-seasonings（調(diào)料）

-nutritious（有營(yíng)養(yǎng)的）

③重點(diǎn)句型：

-What'sthissoup?

-Thissoupishotanddelicious.

-Weneedtoaddsomeingredientsandseasonings.

-Soupisverynutritiousandgoodforourhealth.八、典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：What'sthissoup?

-學(xué)生B：Thisisabowlofchickensoup.

-解答：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，學(xué)生A在詢問這是什么湯，學(xué)生B回答這是一碗雞湯。這個(gè)例題旨在幫助學(xué)生練習(xí)日常交流中詢問和回答食物的英語表達(dá)。

2.例題：

-題目：請(qǐng)用英語描述你最喜歡的熱湯。

-解答：Myfavoritehotsoupistomatosoup.It'sredandtastessweetandsour.It'sverynutritiousanddelicious.

-解答：這個(gè)題目要求學(xué)生用英語描述自己喜歡的熱湯，通過這個(gè)例題，學(xué)生可以練習(xí)描述食物的外觀、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.例題：

-題目：以下哪種熱湯是意大利的特色？

-選項(xiàng)：

A.Chinesehotpot

B.Italianpasta

C.Frenchonionsoup

D.Spanishpaella

-解答：正確答案是C.Frenchonionsoup。這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)不同國(guó)家特色熱湯的了解，通過這個(gè)例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同國(guó)家熱湯的文化背景。

4.例題：

-題目：以下哪個(gè)詞是用來描述湯的溫度的？

-選項(xiàng)：

A.cold

B.hot

C.sweet

D.sour

-解答：正確答案是B.hot。這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)詞匯的理解，通過這個(gè)例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語描述食物的溫度。

5.例題：

-題目：請(qǐng)用英語完成句子：“Thesoupisvery___________and___________.”

-解答：Thesoupisverydeliciousandnutritious.這個(gè)題目要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯來描述湯的味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，通過這個(gè)例題，學(xué)生可以練習(xí)使用形容詞來描述食物的特點(diǎn)。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。通過不斷的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地掌握英語詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力和跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示熱湯的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于熱湯的了解并不太多，所以在描述熱湯的時(shí)候，他們的詞匯量有限。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的背景知識(shí)，提前做一些準(zhǔn)備，以便更好地引導(dǎo)他們。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了熱湯相關(guān)詞匯和句型，并通過舉例說明，讓學(xué)生們能夠直觀地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶并不牢固，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。我打算在接下來的課程中，采用更多的重復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谀M點(diǎn)餐的過程中，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯，還提高了口語表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這說明我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

教學(xué)總結(jié)部分，我覺得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上掌握了熱湯相關(guān)詞匯和句型，在技能上提高了口語表達(dá)能力，在情感態(tài)度上對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更深的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)熱湯這個(gè)話題不夠感興趣。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更吸引人的教學(xué)活動(dòng)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律比較松散，學(xué)生們?nèi)菀追中?。我需要更加?yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，采用多種方法幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

3.優(yōu)化課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和小組討論，觀察學(xué)生對(duì)熱湯相關(guān)詞匯和句型的掌握情況，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用。

-觀察：在角色扮演和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的口語表達(dá)能力和合作精神。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的記憶程度，以及他們對(duì)熱湯文化的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生回家后，我要求他們用英語描述自己制作的熱湯，并記錄下制作過程和感受。我會(huì)對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-詞匯使用：檢查學(xué)生是否正確使用了課堂上學(xué)習(xí)的熱湯相關(guān)詞匯和句型。

-語言表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否正確，是否能夠流暢地表達(dá)自己的意思。

-內(nèi)容豐富度：看學(xué)生是否能夠詳細(xì)描述熱湯的制作過程和自己的感受。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)和反饋反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

3.整體評(píng)價(jià)：

-通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出