中考寫作指導(dǎo)：《家國類素材積累與拓展》教學(xué)設(shè)計

中考寫作指導(dǎo)：《家國類素材積累與拓展》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考寫作指導(dǎo)：《家國類素材積累與拓展》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來聊聊中考寫作指導(dǎo)中的《家國類素材積累與拓展》這部分內(nèi)容。咱們課本上這一章節(jié)，主要就是教大家如何從家國情懷的角度去挖掘和積累寫作素材。咱們都知道，家國情懷是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以這部分內(nèi)容在寫作中可是大有用處哦！

首先，咱們來看看這部分內(nèi)容和學(xué)生已有知識的聯(lián)系。咱們在學(xué)習(xí)語文的過程中，已經(jīng)接觸過很多關(guān)于家國情懷的故事和人物，比如《小兵張嘎》中的嘎子哥，還有《草原》中的嘎達(dá)梅林。這些故事和人物，其實(shí)就是咱們積累家國類素材的好例子。所以，這節(jié)課咱們就是要把之前學(xué)過的東西，用一種更系統(tǒng)、更有效的方式來整理和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)家國類素材的積累與拓展，學(xué)生能夠深入理解家國情懷的內(nèi)涵，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時，通過寫作實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高寫作技巧，為未來的文學(xué)創(chuàng)作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解家國類素材的內(nèi)涵，能夠識別和篩選出具有代表性的家國情懷故事和人物。

②掌握素材積累的方法，包括從歷史、文學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活等多方面搜集素材，并能夠?qū)λ夭倪M(jìn)行分類和整理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘家國類素材背后的文化價值和社會意義，讓學(xué)生在積累素材的同時，提升文化素養(yǎng)。

②將家國類素材有效地融入寫作中，實(shí)現(xiàn)素材與個人情感、觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，避免素材堆砌和生搬硬套。

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在積累素材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個性化的創(chuàng)作和表達(dá)，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生梳理家國類素材的歷史背景和文學(xué)價值，激發(fā)學(xué)生對這一主題的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)技巧。

3.案例分析法：選取典型家國類素材進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用素材，并提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示家國情懷的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行素材搜集，培養(yǎng)他們的信息檢索和篩選能力。

3.寫作軟件輔助：使用寫作軟件幫助學(xué)生進(jìn)行素材整理和文章創(chuàng)作，提高寫作效率和文章質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放愛國歌曲《我和我的祖國》，營造濃厚的愛國氛圍。（用時2分鐘）

2.提問：“同學(xué)們，這首歌曲喚起了你們的哪些情感？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。（用時3分鐘）

3.引出主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何積累和拓展家國類的寫作素材?！保ㄓ脮r1分鐘）

講授新課：

1.講解家國類素材的定義和重要性。（用時5分鐘）

2.分析家國類素材的分類，如歷史事件、英雄人物、民間故事等。（用時5分鐘）

3.通過PPT展示典型家國類素材案例，如《狼牙山五壯士》、《草原》等，講解素材的挖掘和運(yùn)用技巧。（用時8分鐘）

4.結(jié)合實(shí)例，講解如何將家國類素材融入寫作，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新作文中展現(xiàn)家國情懷。（用時8分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從歷史、文學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活等方面搜集家國類素材，并整理成清單。（用時5分鐘）

2.分組討論，每組推薦一至兩個優(yōu)秀的家國類素材案例，并進(jìn)行簡要闡述。（用時10分鐘）

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行一段關(guān)于家國情懷的寫作練習(xí)。（用時15分鐘）

課堂提問：

1.提問：“家國類素材有哪些類型？”（用時2分鐘）

2.提問：“如何挖掘和運(yùn)用家國類素材？”（用時2分鐘）

3.提問：“在寫作中，如何將家國類素材與個人情感相結(jié)合？”（用時2分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對家國類素材的理解程度。（用時5分鐘）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對搜集到的家國類素材進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。（用時5分鐘）

3.學(xué)生分享自己的寫作練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作技巧。（用時5分鐘）

教學(xué)創(chuàng)新：

1.設(shè)計互動游戲，如“素材接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家國類素材的積累和運(yùn)用。（用時5分鐘）

2.邀請嘉賓，如歷史學(xué)者、作家等，分享他們的家國情懷故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（用時5分鐘）

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)家國類素材積累與拓展的重要性。（用時2分鐘）

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中要關(guān)注家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識。（用時2分鐘）

教學(xué)反思：

1.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。（用時5分鐘）

2.學(xué)生寫下學(xué)習(xí)心得，對自身在寫作中的家國類素材運(yùn)用進(jìn)行反思。（用時5分鐘）

（注：本教學(xué)過程設(shè)計共用時45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅巖》——羅廣斌、楊益言著，通過講述革命先烈的英勇事跡，展現(xiàn)家國情懷的深刻內(nèi)涵。

-《家》——巴金著，以一個大家庭的變遷為背景，反映出一個時代的家國情懷。

-《圍城》——錢鐘書著，通過主人公方鴻漸的留學(xué)經(jīng)歷，折射出中國近現(xiàn)代的家國命運(yùn)。

-《平凡的世界》——路遙著，通過對普通人的生活描寫，展現(xiàn)家國情懷的平凡與偉大。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解家國情懷的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識，思考如何在日常生活中踐行家國情懷。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對家國情懷的理解和感悟，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以家國情懷為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館、革命烈士紀(jì)念館等場所，親身感受家國情懷的偉大力量。

-鼓勵學(xué)生參與社會公益活動，以實(shí)際行動踐行家國情懷，如關(guān)愛留守兒童、參與環(huán)保行動等。

3.知識點(diǎn)拓展：

-深入了解中國近代史上的重要事件和人物，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、改革開放等。

-研究不同歷史時期家國情懷的演變，探討其與社會發(fā)展、文化傳承的關(guān)系。

-分析家國情懷在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，如小說、詩歌、戲劇等。

-探討家國情懷在當(dāng)代社會的重要性，以及如何將家國情懷融入日常生活。

4.實(shí)用性拓展：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于家國情懷的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究過程中，可以提高自己的思辨能力、表達(dá)能力、寫作技巧等。

-通過參與社會實(shí)踐活動，學(xué)生可以將家國情懷付諸行動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計個性化的拓展活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。典型例題講解1.例題：

閱讀以下段落，請概括這段文字的中心思想。

“在那個風(fēng)雨交加的夜晚，老紅軍戰(zhàn)士王二小的身影，在夜色中顯得格外孤獨(dú)。他站在村口，用破舊的喇叭，呼喚著戰(zhàn)友們。就在這時，敵人突然包圍了村子。王二小機(jī)智地引開了敵人，為戰(zhàn)友們爭取了撤退的機(jī)會。然而，他自己在戰(zhàn)斗中英勇犧牲，年僅14歲?！?/p>

答案：這段文字的中心思想是贊揚(yáng)王二小在抗日戰(zhàn)爭中的英勇行為和犧牲精神。

2.例題：

請分析以下句子中的修辭手法及其作用。

“那片土地，仿佛披上了戰(zhàn)火的婚紗，等待著英雄的歸來?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將戰(zhàn)火肆虐的土地比作披上婚紗的新娘，形象地描繪出戰(zhàn)爭的殘酷和人們對和平的渴望。

3.例題：

請根據(jù)以下材料，寫一段關(guān)于家國情懷的感悟。

“在我國的歷史長河中，無數(shù)英雄兒女為了家國付出了生命和鮮血。作為新時代的青年，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種家國情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！?/p>

答案：家國情懷是中華民族的傳統(tǒng)美德，它激勵著我們?yōu)榱藝业姆睒s富強(qiáng)和人民的幸福生活而努力奮斗。作為新時代的青年，我們要傳承這種精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

4.例題：

請根據(jù)以下材料，進(jìn)行一段關(guān)于家國情懷的創(chuàng)意寫作。

“在我國廣袤的土地上，有一座座雄偉的山峰，它們見證了歷史的滄桑，也承載著無數(shù)英雄的傳說。讓我們一起踏上這片土地，去追尋那些英雄的足跡，感受家國情懷的力量。”

答案：站在巍峨的山巔，我仿佛看到了那些英勇的戰(zhàn)士們，他們?yōu)榱思覈?，拋頭顱、灑熱血。他們的身影，猶如一座座豐碑，永遠(yuǎn)矗立在我的心中。正是這種家國情懷，讓我們有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和力量。

5.例題：

請根據(jù)以下材料，寫一段關(guān)于家國情懷的演講稿。

“親愛的同學(xué)們，家國情懷是中華民族的精神支柱，它激勵著我們勇往直前，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力拼搏。今天，我站在這里，希望大家能夠牢記這份情懷，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

答案：尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

家國情懷，是中華民族的精神血脈，是我們前行的動力源泉。今天，我站在這里，想和大家共同探討這份家國情懷的內(nèi)涵和意義。

家國情懷，是對祖國的熱愛，對人民的關(guān)心，對民族的擔(dān)當(dāng)。它讓我們在歷史的長河中，始終堅定信念，勇往直前。正如古人所說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！弊鳛樾聲r代的青年，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

家國情懷，需要我們用實(shí)際行動去踐行。我們要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，為實(shí)現(xiàn)中國夢打下堅實(shí)基礎(chǔ)。我們要關(guān)心社會，關(guān)注民生，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我們要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承家國情懷，讓這份精神薪火相傳。

親愛的同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力拼搏，讓家國情懷在我們心中生根發(fā)芽，茁壯成長！謝謝大家！教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生積極參與討論，對家國類素材的積累與拓展表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂氛圍活躍。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出獨(dú)到的見解，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例，進(jìn)行深入的討論。小組內(nèi)部分工明確，有的同學(xué)負(fù)責(zé)搜集素材，有的同學(xué)負(fù)責(zé)整理歸納，有的同學(xué)負(fù)責(zé)總結(jié)發(fā)言。通過小組合作，學(xué)生不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還學(xué)會了如何從不同角度分析問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學(xué)生對家國類素材的掌握程度進(jìn)行考察。測試內(nèi)容包括素材的分類、特點(diǎn)、作用等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出相關(guān)知識點(diǎn)，但對部分復(fù)雜問題的理解仍有待提高。針對這一問題，教師將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行自評和互評，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定更有針對性的計劃。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋主要針對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、知識掌握等方面進(jìn)行綜合評價。針對以下方面提出具體反饋：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-參與程度：學(xué)生在課堂上的參與程度較高，能夠主動思考、提問和回答問題。教師鼓勵學(xué)生多參與課堂互動，提高自己的表達(dá)能力和思維能力。

-知識掌握：學(xué)生在