四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)第2課時(shí)，本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，包括意象、比喻、擬人等，通過(guò)分析詩(shī)歌《小池》和《靜夜思》，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語(yǔ)的韻律美和意象美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)和意境營(yíng)造，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌作為中華文化的重要組成部分，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別并理解詩(shī)歌中的意象，如《小池》中的“泉眼”、“樹(shù)陰”等，以及《靜夜思》中的“明月”、“故鄉(xiāng)”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人通過(guò)具體意象表達(dá)情感。

②分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)言形式上鑒賞詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩(shī)歌的意境，尤其是《靜夜思》中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感深度。

②掌握詩(shī)歌中的修辭手法，特別是比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人如何運(yùn)用這些手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

③將詩(shī)歌中的意象與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高他們對(duì)詩(shī)歌的共鳴和理解。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、詩(shī)歌朗誦錄音。

課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：詩(shī)歌相關(guān)圖片、詩(shī)歌背景資料、詩(shī)歌朗誦視頻。

教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的氛圍。隨后，教師展示《小池》和《靜夜思》的詩(shī)歌圖片，簡(jiǎn)要介紹兩位詩(shī)人的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。教師提問(wèn)：“你們對(duì)詩(shī)歌有什么了解？詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的美和意境。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

①分析詩(shī)歌意象

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示《小池》中的“泉眼”、“樹(shù)陰”等意象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象在詩(shī)中的作用。教師提問(wèn)：“這些意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)意象在詩(shī)歌中的重要性。用時(shí)：10分鐘。

②探究詩(shī)歌表現(xiàn)手法

詳細(xì)內(nèi)容：教師分析《小池》中的比喻、擬人等表現(xiàn)手法，如“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人如何運(yùn)用這些手法表達(dá)情感。教師提問(wèn)：“這些手法給詩(shī)歌帶來(lái)了怎樣的效果？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說(shuō)明。用時(shí)：10分鐘。

③朗讀與背誦

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小池》和《靜夜思》，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的把握。隨后，教師挑選學(xué)生進(jìn)行背誦，并給予點(diǎn)評(píng)。教師強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦對(duì)理解詩(shī)歌的重要性。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①詩(shī)歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師挑選幾首進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。用時(shí)：10分鐘。

②角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行角色扮演。學(xué)生通過(guò)扮演詩(shī)中的角色，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)。用時(shí)：10分鐘。

③詩(shī)歌欣賞

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一些優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其中的美。學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)。用時(shí)：5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①詩(shī)歌意象的運(yùn)用

舉例回答：學(xué)生討論《小池》中“泉眼”、“樹(shù)陰”等意象的運(yùn)用，分析這些意象如何表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)。

②詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解

舉例回答：學(xué)生討論《小池》中的比喻、擬人等表現(xiàn)手法，分析這些手法如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

③詩(shī)歌與生活的聯(lián)系

舉例回答：學(xué)生討論《靜夜思》中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，如何引發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的回憶和思考。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象、表現(xiàn)手法以及朗讀、背誦的重要性。教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升

通過(guò)學(xué)習(xí)《小池》和《靜夜思》這兩首詩(shī)歌，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如平仄、韻律、對(duì)仗等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，對(duì)詩(shī)歌的審美價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谛蕾p詩(shī)歌時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)歌的美感和意境，培養(yǎng)了自己的審美鑒賞能力。

3.文化意識(shí)與文化自信培養(yǎng)

學(xué)習(xí)詩(shī)歌是了解中華文化的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)《小池》和《靜夜思》，學(xué)生了解了詩(shī)人所處的時(shí)代背景和文化環(huán)境，增強(qiáng)了他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維發(fā)展與提升

在分析詩(shī)歌意象和表現(xiàn)手法的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.朗讀與背誦能力的提高

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在朗讀和背誦詩(shī)歌方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，鍛煉了自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，創(chuàng)作出具有自己獨(dú)特風(fēng)格的詩(shī)歌作品。

7.情感共鳴與價(jià)值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感和價(jià)值觀，從而引發(fā)自己的情感共鳴。這有助于塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力提升

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象：《小池》中的“泉眼”、“樹(shù)陰”、“小荷才露尖尖角”等；

-表現(xiàn)手法：《小池》中的比喻、擬人等；

-詩(shī)歌情感：《靜夜思》中對(duì)故鄉(xiāng)的思念；

-詩(shī)歌節(jié)奏和韻律。

②關(guān)鍵詞：

-意象：泉眼、樹(shù)陰、小荷、尖尖角；

-表現(xiàn)手法：比喻、擬人；

-情感：思念、寂寞、孤獨(dú)；

-節(jié)奏：平仄、韻律。

③重點(diǎn)句子：

-《小池》：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔?！?/p>

-《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”典型例題講解1.例題：

詩(shī)歌《小池》中，“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”一句中的“惜”字運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。

答案：這句中的“惜”字運(yùn)用了擬人修辭手法。詩(shī)人賦予了泉眼人的情感，表達(dá)了泉眼對(duì)細(xì)流的珍惜之情，生動(dòng)地描繪了小池的生機(jī)和動(dòng)態(tài)。

2.例題：

請(qǐng)分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句的意象及其在詩(shī)歌中的作用。

答案：這句詩(shī)中的意象是“明月光”。詩(shī)人通過(guò)將明月的光輝與地上的霜相提并論，營(yíng)造出一種寧?kù)o、清冷的氛圍，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人夜深人靜時(shí)的孤寂和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

3.例題：

在《小池》中，“小荷才露尖尖角”一句中，“才露尖尖角”這一描寫(xiě)手法有何特點(diǎn)？

答案：“才露尖尖角”這一描寫(xiě)手法采用了側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描述荷葉剛剛露出水面的狀態(tài)，表現(xiàn)出小荷的嬌嫩和生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。

4.例題：

請(qǐng)結(jié)合《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”一句，分析詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)人通過(guò)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這一動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。明月成為了詩(shī)人思念的媒介，低頭則是詩(shī)人內(nèi)心情感的自然流露。

5.例題：

在《小池》中，詩(shī)人通過(guò)“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”和“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”兩句，分別描繪了小池的哪些特點(diǎn)？

答案：第一句“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”描